高考作文備考之近三年北京高考作文真題+審題指導(dǎo)+高分范文

01【2022年北京卷】從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。（1）古人說(shuō)，“學(xué)不可以已”，重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)代中國(guó)，人們對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。請(qǐng)以“學(xué)習(xí)今說(shuō)”為題目，寫一篇議論文。可以從學(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，任選角度談你的思考。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。（2）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、疫情期間，很多活動(dòng)轉(zhuǎn)向“線上”，你一定有不少關(guān)于“在線”的經(jīng)歷、見(jiàn)聞和感受。請(qǐng)以“在線”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰?！驹囶}一審題解析】北京卷命題重視與新教材單元學(xué)習(xí)任務(wù)的聯(lián)系。大作文（1）是在新教材必修上冊(cè)“學(xué)習(xí)之道”單元學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)上的深入轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)出對(duì)任務(wù)背后探究與反思的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法的理解和重視。大作文第（1）題為“學(xué)習(xí)今說(shuō)”，考查考生議論文寫作能力?！皩W(xué)習(xí)”既是“中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”，又在當(dāng)代中國(guó)被賦予了新的內(nèi)容與意義。題目給出了“可以從學(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，任選角度談你的思考”的提示，引導(dǎo)考生多角度關(guān)注今人與古人對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的異同，做到常談常新。古人云，學(xué)而優(yōu)則仕；今天，學(xué)習(xí)的立意更高遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的范圍更廣闊，學(xué)習(xí)的途徑也更多樣。新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展，信息技術(shù)不斷更新，創(chuàng)新型社會(huì)中人才觀發(fā)生變化，基礎(chǔ)教育階段“雙減”政策落地等等，都對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、途徑和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。越來(lái)越多的年輕人認(rèn)識(shí)到應(yīng)該在服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)和人民中來(lái)發(fā)展和成就自己；認(rèn)識(shí)到除了“有字之書”外，還要深入社會(huì)，多讀“無(wú)字之書”?！皩W(xué)習(xí)今說(shuō)”引導(dǎo)考生聯(lián)系當(dāng)下的社會(huì)生活，響應(yīng)時(shí)代的呼喚，思考學(xué)習(xí)與個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展之間的關(guān)系。同時(shí)，題目還高度呼應(yīng)了新教材必修上冊(cè)中“學(xué)習(xí)之道”單元的內(nèi)容與相關(guān)訓(xùn)練，化用該“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”中的練習(xí)內(nèi)容，將“以《‘勸學(xué)’新說(shuō)》為題”的寫作要求轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)今說(shuō)”這一題目，既擴(kuò)大了論題，也強(qiáng)調(diào)了當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)意義。題目入手容易深入難，平易中寓有廣闊的思辨空間，既能考查考生將自身經(jīng)驗(yàn)與時(shí)代精神、社會(huì)特征建立起聯(lián)系的邏輯性，又能考查考生對(duì)當(dāng)今社會(huì)認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)確度與深刻性，引導(dǎo)考生“切問(wèn)而近思”，體現(xiàn)了積極的育人導(dǎo)向?！緝?yōu)秀范文】01學(xué)習(xí)今說(shuō)古人云：“學(xué)不可以已”。千年前有“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中”宋濂借書而學(xué)的執(zhí)著堅(jiān)韌，半個(gè)世紀(jì)前有嗜書如“吃餃子”的頑童莫言“拉五圈磨換一頁(yè)書讀”的如醉如癡；而今，慕課、b站、網(wǎng)易公開課等海量線上學(xué)習(xí)資源遍地開花，只要好學(xué)，便可足不出戶“師從清北牛津”。古時(shí)“學(xué)富五車”的知識(shí)容量可以濃縮于電腦桌面上小小的文檔。毫無(wú)疑問(wèn)，這是生逢其時(shí)給當(dāng)代青年的福利和底氣。而當(dāng)我們站在知識(shí)的饕餮盛宴前也不禁思考學(xué)習(xí)的本源：為何學(xué)習(xí)，何為學(xué)習(xí)。唯有厘清這兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，我們才能在終身學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到價(jià)值感，獲得浪漫而充盈的幸福感。為何學(xué)習(xí)？不同時(shí)代的人有不同的回答?！盀樘斓亓⑿?，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平。”北宋張載的橫渠四句讓無(wú)數(shù)古今文人騷客心潮澎湃；少年“為中華崛起而讀書”，與好友相約“相逢于華夏盛世時(shí)”，青年周恩來(lái)的鏗鏘誓言用窮盡一生去踐行；1940年10歲的顧誦芬在民族危亡之際收到叔叔送的航模作為生日禮物，從此立志“讓中國(guó)擁有自己制造的飛機(jī)”，年過(guò)九旬依然在科研一線鉆研學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，無(wú)論身處何時(shí)何地，民胞物與的情懷與家國(guó)一體的擔(dān)當(dāng)既是持續(xù)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，也是學(xué)有所成的加速器。何為學(xué)習(xí)？“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的重要性。古往今來(lái)對(duì)于“學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一而足，兩漢時(shí)察舉制發(fā)展至后期形成了“舉秀才，不知書;察孝廉，父別居”的腐朽局面，而影響深遠(yuǎn)的科舉制度最后淪為統(tǒng)治階級(jí)維護(hù)專制的工具——“八股之害，甚于焚書”，范進(jìn)、孔乙己式的悲劇數(shù)不勝數(shù)。因此，學(xué)習(xí)，就是學(xué)以致用，理論與實(shí)踐相結(jié)合。袁隆平院士說(shuō)“電腦里種不出水稻”，他一生腳踏實(shí)地把科技論文寫在祖國(guó)大地上；鄧稼先深藏身與名，冒著酷暑嚴(yán)寒到蓬斷草枯飛沙走石的大漠戈壁，在試驗(yàn)場(chǎng)上度過(guò)了整整十年的時(shí)光?！皩W(xué)習(xí)”是一個(gè)動(dòng)詞，需要我們用雙腳去丈量知識(shí)的經(jīng)緯，描繪出奮斗的壯闊地圖。在學(xué)習(xí)的廣袤原野上，青年人即使沒(méi)有駿馬也能奔馳四方，靠的是不怕吃苦的勞動(dòng)精神與開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。在工廠車間一線，青年工人苦練本領(lǐng)、精益求精，讓“中國(guó)制造”走向世界；在田間地頭，青年農(nóng)民寒耕暑耘、精耕細(xì)作，努力把中國(guó)飯碗牢牢端在自己手中；在冬奧賽場(chǎng)上，青年們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，不斷超越，讓五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)在頒獎(jiǎng)臺(tái)上?！袄碚撌腔疑模畼涑Ｇ唷?。從千年前“學(xué)不可以已”的遙遠(yuǎn)箴言到如今終身學(xué)習(xí)的生活方式，變化的是學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與外延，方法和途徑，不變的是每一個(gè)好學(xué)者對(duì)個(gè)體生命的關(guān)注以及對(duì)家國(guó)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。學(xué)習(xí)之路與生命之流同步，愿我們都能在每日學(xué)習(xí)之中匯聚于奔流不息的大江大河?！驹囶}二審題解析】大作文第（2）題以“在線”為題，考查考生記敘文寫作能力。導(dǎo)語(yǔ)中提到“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”和“疫情期間”，提示學(xué)生要聯(lián)系、思考時(shí)代特征和自身經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)考生以“經(jīng)歷與見(jiàn)聞”為素材依據(jù)，通過(guò)敘事的方式，表達(dá)自己的具體生活經(jīng)歷與感受體驗(yàn)。這一屆考生在高中階段有很多“在線”的經(jīng)歷、見(jiàn)聞和感受，“在線”的生活有利有弊，五味雜陳，學(xué)生對(duì)個(gè)中滋味可以有個(gè)性化、思辨性的感悟。這個(gè)題目不僅可以保證考生有話可說(shuō)，還能夠引導(dǎo)考生盤點(diǎn)、梳理自身經(jīng)歷，正確認(rèn)識(shí)和理解疫情期間在線學(xué)習(xí)等特殊情況，鼓勵(lì)他們發(fā)掘其中積極美好的方面，品味生活，思考社會(huì)和人生。2022年，是新教材與新高考結(jié)合的第一年，也是抗疫攻堅(jiān)的一年，更是中國(guó)共青團(tuán)建團(tuán)100周年、中共二十大即將召開的重要的一年。在這樣的形勢(shì)下，議論文和記敘文兩個(gè)題目呼應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，呼應(yīng)新教材；同時(shí)又相互照應(yīng)，共同強(qiáng)調(diào)了在新的現(xiàn)實(shí)條件下如何堅(jiān)持和改善我們的學(xué)習(xí)?！緝?yōu)秀范文】02在線窗外夜色清涼，新建朗清小鎮(zhèn)高樓的人間燈火，各有情味。景文老師和兒子視頻通話后，快八點(diǎn)。兒子在歐洲留學(xué)，現(xiàn)在防疫都躺平了，景文擔(dān)心兒子，兒子說(shuō)沒(méi)事沒(méi)事，別人躺平，我可不躺平。景文老師見(jiàn)說(shuō)，趕緊上線給學(xué)生答疑。他心想：五一一過(guò)，沒(méi)幾天學(xué)生就要高考了，得抓緊時(shí)間和學(xué)生多交流，解決一個(gè)問(wèn)題是一個(gè)問(wèn)題。他自己給自己規(guī)定：每晚八點(diǎn)線上守著學(xué)生，陪著學(xué)生走完這段備考時(shí)光。這時(shí)，手機(jī)振動(dòng)了，一看是個(gè)陌生電話，景文怕影響答疑，就掛了；剛掛掉，又振動(dòng)，又掛掉。過(guò)一會(huì)兒，手機(jī)再振動(dòng)，景文一看，是母親的號(hào)碼，心中震動(dòng)：年邁的母親知道景文工作忙，一般不會(huì)主動(dòng)給他打電話，這么晚打電話，是不是有事？景文起身接通電話，是鄰居二叔的聲音：景文，我打電話你也不接，只好用你媽的手機(jī)打。你媽身子發(fā)涼，說(shuō)不了話，心跳只有30多。景文心里發(fā)慌，母親八十歲生日就要到了，自己一直暗暗擔(dān)心母親會(huì)有什么意外。去年，母親一個(gè)人在池塘邊洗衣服，頭暈還跌進(jìn)過(guò)池塘里。景文在線上給同學(xué)們留言，說(shuō)家里有點(diǎn)急事，同學(xué)們線上以語(yǔ)音或文字提交問(wèn)題，自己稍后回答。二叔心善人好，答應(yīng)景文連夜找車把母親從鄉(xiāng)下送到縣城醫(yī)院。好在妹妹就在縣城，可以在醫(yī)院門口等著。景文打電話找同學(xué)，想問(wèn)問(wèn)在醫(yī)院心臟內(nèi)科有沒(méi)有熟悉的朋友。這時(shí)二叔的電話又響起：景文，車已經(jīng)上路。你媽快不行了，真有好歹，你不能怪我。景文的眼淚一下子就流出來(lái)，哽咽著說(shuō)：二叔，那哪能呢？感謝您還來(lái)不及。掛了電話，景文想到母親被微風(fēng)吹起的滿頭白發(fā)，細(xì)雨中佝僂的身影；想到母親舉著火把摸黑送自己上學(xué)的種種的情景，想到自己今晚可能將要失去母親，想到疫情阻隔關(guān)河萬(wàn)里無(wú)法回到母親身邊，心中悲慟?？h城的一個(gè)同學(xué)回電話，說(shuō)他正在縣城防疫卡口值守，打聽到醫(yī)院急診科室主任大夫都在線值守，可以線上聯(lián)系試試。謝天謝地，線上聯(lián)系到一位吳姓主任，他得知情況，秒回復(fù)我說(shuō)：我馬上安排急診科室準(zhǔn)備搶救。十一點(diǎn)多，妹妹發(fā)來(lái)信息說(shuō)，母親已經(jīng)到急救室，吳主任在救治，是心梗，要裝臨時(shí)心臟起搏器。景文老師稍微松一口氣，坐在書桌前，電腦中班群里信號(hào)閃爍，很多同學(xué)都@他，其中一條+22的留言說(shuō)：老師，家里事要不要緊啊，別擔(dān)心我們。景文老師靜下心來(lái)，整理情緒，開始回復(fù)同學(xué)們的問(wèn)題。到一點(diǎn)多鐘，妹妹的手機(jī)發(fā)來(lái)一段語(yǔ)音，是母親含混不清的鄉(xiāng)音，母親說(shuō)：兒子，別擔(dān)心我。兒子也發(fā)來(lái)一段語(yǔ)音，是法語(yǔ)：爸爸，別為我擔(dān)心。夜色寧?kù)o，朗清小鎮(zhèn)的燈火漸次熄滅，新的一天已如期而至。02【2021年北京卷】從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。（1）每個(gè)人都生活在特定的時(shí)代，每個(gè)人在特定時(shí)代中的人生道路各不相同。在同一個(gè)時(shí)代，有人慨嘆生不逢時(shí)，有人只愿安分隨時(shí)，有人深感生逢其時(shí)、時(shí)不我待……請(qǐng)以“論生逢其時(shí)”為題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。（2）瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對(duì)我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長(zhǎng)成……請(qǐng)以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰?！驹囶}一審題解析】“論生逢其時(shí)”以中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年為背景，引導(dǎo)考生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展結(jié)合在一起，響應(yīng)時(shí)代召喚、肩負(fù)時(shí)代使命。題目緊扣時(shí)代脈搏，引導(dǎo)考生從自身出發(fā)，聚焦當(dāng)下特定時(shí)代，引導(dǎo)青年學(xué)子思考個(gè)人在特定時(shí)代下應(yīng)當(dāng)如何走好人生路，引導(dǎo)青年在不同的人生態(tài)度與道路選擇的比較中，將個(gè)人與時(shí)代、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與家國(guó)聯(lián)系起來(lái)思考、選擇，這對(duì)當(dāng)代青年在堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷、培養(yǎng)奮斗精神都有重要引導(dǎo)作用。試題貼近時(shí)代，貼近生活，注重培植家國(guó)情懷，注重將個(gè)人與時(shí)代、社會(huì)、家國(guó)聯(lián)系起來(lái)思考。試題文體明確要求寫議論文，不能寫成其他文體；“論生逢其時(shí)”則又限制了題材內(nèi)容，而“每個(gè)人都生活在特定的時(shí)代，每個(gè)人在特定時(shí)代中的人生道路各不相同”這一提示語(yǔ)，又暗示考生需要緊扣住個(gè)人的人生道路與特定時(shí)代的關(guān)系進(jìn)行思考。立意上就個(gè)人與時(shí)代、個(gè)人的時(shí)代選擇、個(gè)人如何在時(shí)代與家國(guó)中體現(xiàn)人生價(jià)值來(lái)看，每位考生具體情況各不相同，都可以談出個(gè)性化見(jiàn)解；個(gè)人與時(shí)代是多維關(guān)系，既利于考生的個(gè)性化思考，又有利于辯證思維的呈現(xiàn)?！緝?yōu)秀范文】03論生逢其時(shí)時(shí)代不同，時(shí)代的廣闊與豐富賦予了每個(gè)個(gè)體很多的選擇機(jī)會(huì)，而它的不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)變化也給了個(gè)人調(diào)整適應(yīng)乃至乘風(fēng)破浪的機(jī)會(huì)。個(gè)人的運(yùn)氣與選擇在每個(gè)時(shí)代都不同，但是從宏觀而言，我認(rèn)為，只要你有開放的心態(tài)、敏銳的眼光、靈活的策略和堅(jiān)韌的態(tài)度，任何時(shí)代，都是生逢其時(shí)。（這一段提出中心論點(diǎn)。）戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，一大批下層士人下崗待業(yè)，但是蘇秦迅速轉(zhuǎn)變心態(tài)，苦練游說(shuō)，連橫諸國(guó)，佩六國(guó)相印，風(fēng)頭一時(shí)無(wú)兩，蘇秦必認(rèn)為自己生逢其時(shí)。東晉偏安，南北交戰(zhàn)，夜半雞叫，聲有不詳，但祖逖認(rèn)為此非惡聲，生逢亂世，大丈夫正當(dāng)建功立業(yè)，遂起身舞劍，他也認(rèn)為自己生逢其時(shí)。即便是五代十國(guó)那樣的亂世，如馮道這般心態(tài)開放，策略靈活的人，也可以事親濟(jì)民、提攜賢良，在那樣的時(shí)代把自己活成生逢其時(shí)。明代的胡震亨官場(chǎng)沉浮，升遷無(wú)望，然而他辭官掛印回家安靜而堅(jiān)韌地編寫《唐音統(tǒng)簽》，為我們保留下千余卷唐詩(shī)，那個(gè)時(shí)代對(duì)他何嘗不是生逢其時(shí)？21世紀(jì)初的帝國(guó)侵略，軍閥混戰(zhàn)，疫病橫行，樊慶笙，張為申、湯飛凡等微生物學(xué)家以無(wú)比的毅力投入到青霉素、疫苗等研究當(dāng)中，宵衣旰食，挽救眾多生命，對(duì)他們?nèi)松囊饬x來(lái)說(shuō)，恰恰生逢其時(shí)。（這一段是從歷史上每個(gè)時(shí)期舉個(gè)例子，來(lái)證明無(wú)論什么樣的時(shí)代，開放的心態(tài)、敏銳的眼光、靈活的策略和堅(jiān)韌的態(tài)度，都可以生逢其時(shí)。）今日之中國(guó)，正大步走在百年復(fù)興的光明之路上，大壩矗立、高鐵飛馳、巨輪遠(yuǎn)航、探天潛?！宦犯吒?，一路輝煌。有些年輕人卻哀嘆生不逢時(shí)，也許個(gè)人在狹小的井底望去，認(rèn)為確實(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈一點(diǎn)，安家更困難了一點(diǎn)。社會(huì)上“內(nèi)卷”“躺平”成了熱點(diǎn)的流行語(yǔ)，也有些人想著安分隨時(shí)的混日子。但是我認(rèn)為，那些讓嫦娥五號(hào)探測(cè)器成功在月球表面著陸，讓高分十四號(hào)衛(wèi)星成功發(fā)射，讓“蛟龍”號(hào)入海航行的科學(xué)家必然認(rèn)為生逢其時(shí)。那些堅(jiān)守初心，擔(dān)當(dāng)使命，帶領(lǐng)群眾脫貧致富，建設(shè)和諧家園的好書記，如裴春亮們、陳行甲們必然認(rèn)為生逢其時(shí)。那些讓中國(guó)的鐵路、橋梁、通信、無(wú)人機(jī)等等走向世界的企業(yè)及他們的員工們必然認(rèn)為他們生逢其時(shí)！（這一段就是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，批駁生不逢時(shí)的消極觀念，提出在中華復(fù)興之路上，正是好時(shí)代，好機(jī)遇，舉例論證我們這一代生逢其時(shí)。）不但生逢其時(shí)，而且，時(shí)不我待，這個(gè)熱火朝天的時(shí)代，這個(gè)光明璀璨的時(shí)代，我們新時(shí)代新青年生于其中，已經(jīng)是最大的幸運(yùn)，正應(yīng)該披荊斬棘，以開放、敏銳、靈活和堅(jiān)韌的態(tài)度，努力實(shí)在自己人生的價(jià)值！（最后結(jié)尾，我們新時(shí)代新青年不但生逢其時(shí)，而且要時(shí)不我待，趕快努力！）【試題二審題解析】關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活、關(guān)注時(shí)代，好的命題要引導(dǎo)考生關(guān)注自身成長(zhǎng)，尤其是青春生命的內(nèi)在成長(zhǎng)。草木鳥獸作為自然界中人類以外其他生物的代表，它們生命的成長(zhǎng)和成熟更多表現(xiàn)在外部形態(tài)的變化，而人類的成熟除了表現(xiàn)為身體的長(zhǎng)成以外，更有內(nèi)在的“潛滋暗長(zhǎng)”?？忌约铀急婧蟛浑y發(fā)現(xiàn)，材料中“草木鳥獸成熟的模樣”只是一個(gè)起導(dǎo)入?yún)⒄兆饔玫谋扔餍砸?，考生要由此生發(fā)聯(lián)想出去，才能構(gòu)思成文。在審題時(shí)，考生應(yīng)關(guān)注“但”“卻不”這兩處轉(zhuǎn)折詞，該題真正引起考生思考審視的，是內(nèi)在精神層面的成熟——具體可以表現(xiàn)為正確價(jià)值觀的確立，良好意志品質(zhì)的養(yǎng)成，個(gè)人與國(guó)家乃至世界如何定位的認(rèn)知……題目中“成熟的模樣”這一偏正短語(yǔ)的中心詞是“模樣”，“成熟”是籠統(tǒng)的修飾，需要轉(zhuǎn)換為千姿百態(tài)的“成熟樣貌”；因此，考生不能把“成熟的模樣”簡(jiǎn)單等同于“成熟”來(lái)寫，要還“抽象的成熟”以充滿細(xì)節(jié)的靈動(dòng)的過(guò)程。故事要展現(xiàn)出成熟如何得來(lái)的鮮活生動(dòng)的姿態(tài)、神態(tài)、風(fēng)貌。題目中的“這”應(yīng)體現(xiàn)文章主人公由青澀、懵懂、稚嫩到成熟的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，這也是考生在作文中要精心構(gòu)思、精細(xì)描寫、精致呈現(xiàn)的中心事件?！緝?yōu)秀范文】04這，才是成熟的模樣我一直希望我是個(gè)男孩。在農(nóng)村的每一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)景里，肌肉和塊頭都成為大家矚目的對(duì)象，我那么羨慕與渴望能夠像爺爺一樣輕松的扶著耙車?yán)绲?，控制著壯碩的耕牛然后朝著正確的方向走，甚至，駕駛拖拉機(jī)在金黃的麥田里收割。我因此厭惡奶奶給我買的粉色的頭花，我把頭發(fā)剪得短短的，一年四季穿著黑藍(lán)的工裝褲子，甚至把濺上的泥點(diǎn)當(dāng)成勛章。我抗拒媽媽反復(fù)讓我練習(xí)把餃子皮搟得更加光滑，或者熨出筆挺的衣領(lǐng)。相反，我整天追在爺爺身后，揮舞著鐮刀，干脆利落地割下一捆麥子；背著藥筒，壓下壓力泵，給蘋果樹打藥；揚(yáng)起鋤頭，穩(wěn)穩(wěn)地刨出一個(gè)坑，精準(zhǔn)地灑下一把肥料；猴子似得爬上樹，用我粗糙的手捋下一串串榆錢；抓過(guò)一片葉子，冷酷地捏死一條毛茸茸的棉鈴蟲……對(duì)那些看見(jiàn)蟲子就尖叫的女生，我像個(gè)男孩一樣雙手抱胸，揚(yáng)起下巴，如此地不屑一顧。（這是一個(gè)相對(duì)不成熟的狀態(tài)，有著偏激的性別觀念，一個(gè)不滿意自己的性別的女孩子，這一段大量的細(xì)節(jié)描寫，讓這種心態(tài)真實(shí)可信。）12歲那年，我的爸爸送給我一頭小母牛，我給它起名叫“大雄”。每天我要照顧我的小母牛，把麥麩拌進(jìn)草料里喂她，給她準(zhǔn)備干凈的水，用柔軟的刷子給她刷身子，甚至，最艱難的，讓它習(xí)慣帶籠頭，“大雄”是個(gè)熱愛(ài)自由，不受拘束的小母牛，它用它噴著熱氣的鼻子晃來(lái)晃去躲避著籠頭，我每次都費(fèi)盡力氣控制住它的頭，輕巧敏捷地給它戴上籠頭，這樣的活兒我做了五年。有一天，我的表哥，一個(gè)健壯的小伙子，想拉著“大雄”去犁地，“大雄”激烈地晃著頭，躲避著表哥的碰觸，表哥用他肌肉強(qiáng)勁的手臂也無(wú)法控制住“大雄”，我走了過(guò)去，那天我不情愿地穿著淡藍(lán)色的校服裙，帶著粉紫色的發(fā)卡——為了學(xué)期結(jié)束的拍照。我輕輕撫摸了一下“大雄”，低低地安慰它，它安靜下來(lái)，溫順地由我給她戴上籠頭和負(fù)軛，我牽著它走向田野。那一刻我突然意識(shí)到，“大雄”從不在乎我是女孩，它不會(huì)注意到我穿什么顏色或者樣式的衣服，不會(huì)在意我是高大還是嬌小，它感激我，聽從我，只是因?yàn)槲覍?duì)它勤勉的照顧，我的輕巧敏捷的動(dòng)作，我溫柔地拍它的腦袋。這一切，與性別無(wú)關(guān)。而一直以來(lái)，我想成為的，是一個(gè)優(yōu)秀的農(nóng)民，而不是一個(gè)男孩。（通過(guò)養(yǎng)育一頭小母牛，突然意識(shí)到，自己真正想成為的是一個(gè)優(yōu)秀的農(nóng)民，而自己一直把一個(gè)優(yōu)秀的農(nóng)民跟男孩子聯(lián)系在一起，這個(gè)認(rèn)識(shí)是幼稚的，而發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心需求讓她與自己的性別和解，真正去追求自己的理想，這一段非常細(xì)膩地描寫了領(lǐng)悟的那個(gè)瞬間。）在我17歲的時(shí)候，我牽著我的母牛，在開滿藍(lán)色野花的田埂上，在風(fēng)里飄來(lái)草汁的酸香中，突然領(lǐng)悟到我內(nèi)心真正的渴求。從那天后，我不再故意抗拒女性化的東西，我會(huì)在合適的場(chǎng)合穿著美麗的裙子，愿意跟著媽媽一針一針繡花，把饅頭做出各種美麗的花樣，同樣，我也會(huì)穿著粗糙的長(zhǎng)筒靴子走在泥濘的田地里查看玉米的長(zhǎng)勢(shì)，能在母牛的脖頸上找到正確的血管扎針，會(huì)在駕駛?cè)嗆嚂r(shí)巧妙地快速地打方向盤。我覺(jué)得，我可以成為溫柔而美麗的女孩，同時(shí)成為一名優(yōu)秀的農(nóng)民，在田野里自信地奔跑。這，才是成熟的模樣。（這一段是心內(nèi)成熟之后的表現(xiàn)，同樣大量的細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)動(dòng)人。）點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)小的故事，一個(gè)小的成長(zhǎng)，只是克服了自己一個(gè)沒(méi)有理由的性別的偏見(jiàn)，但這是一個(gè)真實(shí)的成長(zhǎng)的故事，是一個(gè)真實(shí)的變得成熟的小女孩的故事，高考作文，回歸到真實(shí)與平易，也是一個(gè)好的兆頭。03【2020年北京卷】從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。（1）2020年6月23日，北斗三號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個(gè)系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。（2）當(dāng)今時(shí)代，我們每天都會(huì)面對(duì)各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)巍?qǐng)以“一條信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰?！驹囶}一審題解析】聚焦北斗三號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，彰顯國(guó)家科技發(fā)展、時(shí)代風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生思考、關(guān)注個(gè)人在集體、社會(huì)、國(guó)家、世界發(fā)展中的責(zé)任與使命。試題要求中提到“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？聯(lián)系題目語(yǔ)境“整個(gè)系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張‘天網(wǎng)’，可服務(wù)全球?！笨伤伎即祟}重點(diǎn)雖為“每一顆都有自己的功用”，但其價(jià)值卻是“它們共同織成一張‘天網(wǎng)’，可服務(wù)全球”的目標(biāo)與方向。為此，除立足個(gè)體，關(guān)照大格局大視野也是此題應(yīng)該注意的要點(diǎn)。基于語(yǔ)料，學(xué)生可重寫“個(gè)體功用”，也要兼顧“共同”的作用。考生可思考個(gè)人與集體、個(gè)體與群體、個(gè)性優(yōu)勢(shì)與協(xié)同發(fā)展、和諧共生、服務(wù)社會(huì)乃至國(guó)家、世界的大同觀。寫作材料可聯(lián)系自身對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考與積累、如個(gè)人價(jià)值與人民大眾、普通勞動(dòng)者與走向改革開放的中國(guó)速度、新中國(guó)成就與人民福祉、走向世界的中國(guó)與“一帶一路”建設(shè)，從家國(guó)情到國(guó)際觀等等。小我與大我，亦可聯(lián)系單邊主義與多邊共榮的辯證思考。議論文文體特點(diǎn)要明朗，觀點(diǎn)鮮明?？蓢@“每一顆都有自己的功用”展開。如“每一顆都有自己的功用”其內(nèi)涵及帶給人的啟示是什么，接著論述為什么是這樣，該如何讓自己或個(gè)人的功用或價(jià)值得到最好的發(fā)揮——即聯(lián)系“天網(wǎng)”和服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念及思考拓展，突出個(gè)體與群體的關(guān)系乃至“服務(wù)全球”，不獨(dú)霸一方、和諧共生的價(jià)值觀?！緝?yōu)秀范文】05織一張無(wú)愧于時(shí)代的“網(wǎng)”“北斗”合網(wǎng)，“55顆衛(wèi)星”一個(gè)都不能少?！懊恳活w都有自己的功用”，點(diǎn)明個(gè)體對(duì)整體的作用不可忽視。由此推之，個(gè)人之于社會(huì)、國(guó)家和民族不亦如此？“茍利國(guó)家生死以，豈以禍福趨避之”。家國(guó)情懷早已成為厚植于中國(guó)人骨髓里的精神基因。文天祥一心為國(guó)，誓死忠誠(chéng)，雄風(fēng)萬(wàn)仗激蕩永存；聯(lián)大師生遷址建校，為國(guó)立命，精神豪氣百年不朽；今日“北斗”寰宇布網(wǎng)，科技興國(guó)，弄潮之姿光耀永駐……今年，全面建成小康社會(huì)的“最后一公里”遇上了疫情這道“加試題”，可謂是一次重大挑戰(zhàn)?！凹诧L(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火煉真金”，正值芳華之年的新時(shí)代青年更要勇?lián)魬?zhàn)，和祖國(guó)共同前進(jìn)，以“小我”的功用助力國(guó)家的發(fā)展。時(shí)代瞬息萬(wàn)變，祖國(guó)需要信念堅(jiān)定、淡定從容的你我。扎根黃沙以守護(hù)如夢(mèng)如幻之千年敦煌的樊錦詩(shī)，飄泊在高原的生命之舟鐘楊教授，亦抑或是把年輕的生命奉獻(xiàn)給了扶貧一線的黃文秀，無(wú)不是初心不改，可度關(guān)山。身為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代青年應(yīng)當(dāng)兩耳既聞天下事，一心又讀圣賢書，將國(guó)家的發(fā)展與個(gè)人的成長(zhǎng)相結(jié)合，珍惜韶華，敦品勵(lì)學(xué)，用理想之光照亮求索之路。世間風(fēng)急浪高，祖國(guó)需要勇于擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗的你我。古之圣賢，數(shù)不盡的頭懸梁，錐刺股；數(shù)不盡的“聞雞起舞，朝五晚九”。反觀當(dāng)下的佛系少年，退縮與逃避反倒成了他們炫耀的資本，“獨(dú)上小樓成一統(tǒng)”的漠視與麻木也成了他們之間爭(zhēng)相效仿的“文藝小清新”。魯迅曾言：“真正的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”作為新時(shí)代的勇士，我們更要明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，同心戮力，共克時(shí)艱，用奮斗之姿共繪明日藍(lán)圖。國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、民族的興旺發(fā)達(dá)需要在各個(gè)領(lǐng)域編織無(wú)數(shù)個(gè)“天網(wǎng)”，沒(méi)有哪一個(gè)地方能夠缺失人民的力量。雖然在個(gè)體看來(lái)，也許自己這一顆小“衛(wèi)星”功用不大，但若將其置于特定位置，則其作用全然不可小覷。我輩學(xué)子還須不斷完善自己，練就過(guò)硬本領(lǐng)。當(dāng)知不管在哪一個(gè)位置，都要竭盡全力發(fā)揮出自己的作用，做好自己該做的事，這樣才能避免“因小失大”，造成“系統(tǒng)”損失。“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！蔽覀冸m然渺小卻依舊要自信，以青春的名義，用奮斗的姿態(tài)，共同織就一張無(wú)愧于時(shí)代的“天網(wǎng)”！【試題二審題分析】請(qǐng)以“一條信息”為題，要求學(xué)生思考，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。從語(yǔ)料看，題目要求寫出對(duì)各種各樣的信息中的一條信息引發(fā)的感悟，或影響了你的生活，或振奮，或愧疚，或讓學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)巍诳疾閷W(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的寫作能力時(shí)，更凸顯對(duì)學(xué)生批判性思維和辯證思維的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，特別要關(guān)注題目中“展開聯(lián)想或想象”的要求。即考生除了要結(jié)合現(xiàn)實(shí)寫事記人、內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫外，還要有相應(yīng)的聯(lián)想或想象內(nèi)容。這點(diǎn)需要關(guān)注。試題開放性強(qiáng)，“一條信息”可寫內(nèi)容豐富，角度多樣，可以表現(xiàn)家庭親情、可以展示難忘友情、也可以突出社會(huì)意識(shí)等等?？忌蓮淖约河∠筝^深的某一具體“信息”入手。素材如“疫情突發(fā)”“疫情數(shù)字”“最美逆行者”“敬老尊師”“社區(qū)服務(wù)”“居家學(xué)習(xí)”“復(fù)課與停課”“國(guó)安法”“北斗三號(hào)”“國(guó)外熱點(diǎn)”“西方抹黑”“不實(shí)信息”等等，不拘一材。記敘文寫作重在寫人敘事，要素全面且重寫“我”的感悟，因而要圍繞“我”，寫感悟是基于此信息“引發(fā)”的，其中相關(guān)人或情境、細(xì)節(jié)都是為我的感悟服務(wù)。如在疫情間得知