《心理學(xué)前沿問題研究》課程教學(xué)大綱

《心理學(xué)前沿問題研究》教學(xué)大綱課程編碼：115002課程名稱：心理學(xué)前沿問題研究課程英文名稱：ResearchonPsychologicalFrontierIssues開課學(xué)期：5學(xué)時(shí)（理論+實(shí)踐）：16學(xué)分：1課程類型：專業(yè)教育課課程性質(zhì)：選修課開課專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)選用教材:錢銘怡著《心理咨詢與心理治療》，北京大學(xué)出版社，2007年9月版。參考書：1、達(dá)爾文：《物種起源》。北京：科學(xué)出版社，1955年。2、達(dá)爾文：《人類的由來》。北京：商務(wù)印書館,1997年。3、道金斯：《自私的基因》。長春：吉林人民出版社，1998年。4、利基：《人類的起源》。上海：上海世紀(jì)出版集團(tuán)，2007年。5、威爾遜：《社會(huì)生物學(xué)——新的綜合》。北京：北京理工大學(xué)出版社，2008年。5、詹姆斯：《徹底的經(jīng)驗(yàn)主義》。上海：上海人民出版社,1987年。6、卡西爾：《人論》。上海：上海譯文出版社,1985年。7、胡塞爾：《純粹現(xiàn)象學(xué)通論》。北京:商務(wù)印書館，1995年。8、梅洛-龐蒂：《知覺現(xiàn)象學(xué)》。北京：商務(wù)印書館，2001年。9、瓦雷拉，湯普森，羅施：《具身心智：人類經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知科學(xué)》。杭州：浙江大學(xué)出版社，2010年。10、Barkow,J.H.,Cosmides,L.,ToobyJ.(Eds),TheAdaptedMind:EvolutionaryPsychologyandtheGenerationofCulture.NewYork,NY:OxfordUniversityPress,Inc.,1992.11、Buss,D.M.,EvolutionaryPsychology:TheNewScienceoftheMind.Boston,MA:PearsonEducation,Inc.,2004.12、CassirerE.,ThePhilosophyofSymbolicForms(VolumeOne:Language).NewHaven:YaleUniversityPress,1953.13、James,W.,Principlesofpsychology,2Vols.NewYork,NY:MacmillanandCo.,Ltd.,1890/1907.14、Husserl,E.,ThecrisisofEuropeansciencesandtranscendentalphenomenology:Anintroductiontophenomenologicalphilosophy.Evanston,IL:NorthwesternUniversityPress,1970.15、心科里(GeraldCorey).譚晨譯理咨詢與治療的理論及實(shí)踐(第8版)中國輕工業(yè)出版社

2010.116、薩默斯-弗拉納根(Johnmmers-Flanagan)

(作者),陳祉妍

等(譯者)心理咨詢面談技術(shù)(第4版)中國輕工業(yè)出版社(2014-01)一、課程簡介《心理學(xué)前沿問題研究》是探索與發(fā)現(xiàn)心理學(xué)前沿問題的一門課程。屬于專業(yè)教育課，是心理科學(xué)體系中必不可少的一部分。心理學(xué)是快速發(fā)展的一門科學(xué)，而且與人們的幸福生活密切相關(guān)，因此有必要了解心理學(xué)的發(fā)展前沿，學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為未來的研究找到方向，為心理學(xué)的實(shí)踐提供指導(dǎo)。Researchonpsychologicalfrontierissuesisacoursetoexploreanddiscoverfrontierproblemsinpsychology.Itbelongstothespecializededucationcourse,andisoneoftheessentialpartsinpsychologicalsciencesystem.Psychologyisasciencewithrapiddevelopment,anditiscloselyrelatedtopeople'shappiness.Therefore,itisnecessarytounderstandthedevelopmentfrontierofpsychology,layasolidfoundationforotherbasicpsychologyandappliedpsychologycourses,findthedirectionforfutureresearch,andprovideguidanceforthepracticeofpsychology.二、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)《心理學(xué)前沿問題研究》包括理論心理學(xué)和心理咨詢與治療等方向的前沿問題研究。通過查閱和梳理文獻(xiàn)，了解各領(lǐng)域的前沿焦點(diǎn)，以及具體的研究方法和技術(shù)。心理咨詢與治療是運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)，通過咨詢雙方的協(xié)商、交流，幫助來訪者去思考、探尋、行動(dòng)，達(dá)到幫助他們妥善處理學(xué)習(xí)、生活與工作等各方面的心理問題，提高生活質(zhì)量、增進(jìn)心身健康的目的。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握心理咨詢與治療前沿的基本原理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用心理咨詢與治療的技術(shù)和方法進(jìn)行專業(yè)的咨詢和治療。三、教學(xué)基本要求要求教師積極備課，對(duì)課程內(nèi)容融會(huì)貫通，充分利用多媒體教學(xué)課件，結(jié)合典型實(shí)用案例分析與學(xué)生討論的方式，教學(xué)方法靈活，成績評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)真實(shí)、公平、公正；要求學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真端正，積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)之中，系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基本概念、基本理論，樹立整體觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生完成本門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，能夠自覺地對(duì)實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行反思并提出解決辦法。四、各章節(jié)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配第1講心理咨詢的原則與目標(biāo)（2學(xué)時(shí)）基本要求：理解心理咨詢的原則，掌握影響有效心理咨詢的目標(biāo)的要素。教學(xué)內(nèi)容：第1節(jié)心理咨詢的原則第2節(jié)心理咨詢的目標(biāo)第2講咨詢師的素養(yǎng)與培養(yǎng)（2學(xué)時(shí)）基本要求：了解心理咨詢應(yīng)具備的知識(shí)與技能要求；牢記心理咨詢師的職業(yè)道德；懂得合格的心理咨詢師應(yīng)具備的素養(yǎng)；學(xué)會(huì)心理咨詢師正確的思維方式及工作態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容：第1節(jié)心理咨詢師的專業(yè)知識(shí)與技能、人格特質(zhì)第2節(jié)心理咨詢師的思維方式及工作態(tài)度第3講精神分析理論的咨詢與治療（2學(xué)時(shí)）基本要求：理解精神分析的人格理論、動(dòng)力說、防御機(jī)制理論；掌握精神分析的阻抗、移情概念，并能初步識(shí)別與處理阻抗與移情；形成初步的運(yùn)用精神分析的方法進(jìn)行案例分析的技能。教學(xué)內(nèi)容：第1節(jié)精神分析的一般理論、治療過程與要點(diǎn)第2節(jié)精神分析的主要技術(shù)第4講行為療法（2學(xué)時(shí)）基本要求：明確行為治療的理論基礎(chǔ)；了解行為治療的基本過程；掌握幾種教學(xué)內(nèi)容：第1節(jié)行為主義的理論基礎(chǔ)、第2節(jié)行為治療的基本過程、主要技術(shù)第5講進(jìn)化論心理學(xué)思想的當(dāng)代進(jìn)展（3課時(shí)）第1節(jié)進(jìn)化論及其作為思維方式的本質(zhì)特征（1課時(shí)）第2節(jié)進(jìn)化論影響心理學(xué)的歷史線索（1課時(shí)）內(nèi)容：1、早期比較心理學(xué)；2、作為心理學(xué)主流歷史的機(jī)能主義和行為主義；3、作為心理學(xué)非主流歷史的動(dòng)物習(xí)性學(xué)和社會(huì)生物學(xué)；4、上述思想潮流或?qū)W派之間的關(guān)系。第3節(jié)當(dāng)代進(jìn)化心理學(xué)的興起與發(fā)展（1課時(shí)）內(nèi)容：1、對(duì)信息加工認(rèn)知心理學(xué)的繼承與批判；2、對(duì)功能分析方法論的突顯和強(qiáng)調(diào)；3、主要理論觀點(diǎn)；4、對(duì)不同領(lǐng)域的廣泛滲透（如社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、教育心理學(xué)、管理心理學(xué)等）第6講具身認(rèn)知思潮的動(dòng)機(jī)和方向（3課時(shí)）第1節(jié)具身認(rèn)知思潮興起的內(nèi)在動(dòng)機(jī)（2課時(shí)）內(nèi)容：1、否定性的動(dòng)機(jī)。對(duì)以信息加工認(rèn)知心理學(xué)為代表的離身認(rèn)知態(tài)度的批判，涉及認(rèn)知心理學(xué)的歷史和基本原理。2、肯定性的動(dòng)機(jī)。主要涉及神經(jīng)科學(xué)的進(jìn)展及其引起的第二次認(rèn)知革命。第2節(jié)具身認(rèn)知思潮的未來發(fā)展方向（1課時(shí)）內(nèi)容：1、概念含義的進(jìn)一步澄清。“具身認(rèn)知”的概念含義因受其中“身（體）”的概念含義的制約而難以自我澄清；對(duì)各種物理主義還原論解釋的批判；2、未來發(fā)展方向。主要利用詹姆斯、梅洛-龐蒂、卡西爾等人的思想資源，闡明這個(gè)概念隱含的“世界結(jié)構(gòu)”的根本變革。第7講神經(jīng)現(xiàn)象學(xué)概論（2課時(shí)）第1節(jié)先驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)的發(fā)展及其困境（1課時(shí)）內(nèi)容：主要闡明胡塞爾現(xiàn)象學(xué)及現(xiàn)象學(xué)心理學(xué)的成就及其引起的思想史效應(yīng)；批判地反思他的先驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)在理論上面臨的困境。第2節(jié)神經(jīng)現(xiàn)象學(xué)的