寒假中小學(xué)通俗話骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會

第45頁共45頁寒假中小學(xué)通俗話骨干老師培訓(xùn)心得領(lǐng)會寒假中小學(xué)通俗話骨干老師培訓(xùn)心得領(lǐng)會。培訓(xùn)課膳綾軀師們?yōu)槲覀兩罨瘻\出、滑稽滑稽的講述了通俗話的概念、測試及其有關(guān)的理論常識。他們的講課親切天然，賣力嚴(yán)謹(jǐn)，他們的學(xué)識更是令我佩服，所以在進(jìn)修時(shí)代，我賣力聆聽、細(xì)心做好標(biāo)記，經(jīng)由過程進(jìn)修不僅讓我學(xué)到了一些珍貴的通俗話專業(yè)常識，找到了本身進(jìn)修和發(fā)音中的缺乏。并且對通俗話又產(chǎn)生了一些新的熟悉，大年夜而也進(jìn)步了本身說好通俗話的信念。以前總感到學(xué)說通俗話并不是件難事，但經(jīng)由過程這幾天的進(jìn)修我才創(chuàng)造本來學(xué)說通俗話、說好通俗話并不太輕易。以前說的通俗話有很多處所并不是很標(biāo)準(zhǔn)，如今再改也確切有些艱辛?？上攵?，如不雅我把這些不標(biāo)準(zhǔn)的通俗話交給學(xué)生們，將會給他們帶來假設(shè)干誤區(qū)!所以本次進(jìn)修我非分特別珍愛。一、我感到要想真正說好通俗話起重要正派立場，經(jīng)由過程多種方法培養(yǎng)優(yōu)勝的措辭習(xí)慣。三、字典要在手邊，讀書看報(bào)碰到不熟悉的字就要，切忌不懂裝懂，再出現(xiàn)“秀才讀字讀半邊”的難堪排場。二、要想說好通俗話必須多聽、多讀、多記、多問、?？偨Y(jié)、多演習(xí)。多聽，就是多聽些標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的示范讀音，比方天天收聽消息聯(lián)播、節(jié)目主持來改┞俘、強(qiáng)化本身的讀音。多讀，就是多出聲閱讀些帶拼音的文┞仿或現(xiàn)代漢語詞典等，錘煉說通俗話的感到。多記，就是多存心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，控制發(fā)音部位。多問，就是對本身有疑問的處所多向有經(jīng)歷的老師就教，及時(shí)解決說通俗話過程中碰到的可貴。常總結(jié)，就是把碰到的好方法和可貴整頓總結(jié)下來，以便在日常的演習(xí)中靈敏應(yīng)用。多練，就是多保持用通俗話進(jìn)展日常會話交換，爭奪發(fā)好難發(fā)音的字詞句。總之，此次培訓(xùn)的開展對我們一線的老師來說是一次可貴的促進(jìn)老師專業(yè)化成長的優(yōu)勝時(shí)機(jī)。我將以此為契機(jī)，加強(qiáng)對通俗話的進(jìn)修和推廣。下面詳細(xì)談?wù)勎冶敬芜M(jìn)修的心得領(lǐng)會：以前老是抹不開面子去和四周的人說通俗話，只有在教室膳綾擎對學(xué)生不得不說通俗話，所以講起來也不是很流暢。其實(shí)說好通俗話是我們老師必須闇練控制的一項(xiàng)技能，我們就應(yīng)當(dāng)多說多練，不要太在意旁人的看法，只有練得好、學(xué)的會，才能在工作頂用的輕松。固然此次培訓(xùn)僅有短短的五天光陰，卻讓我收成頗多，令我受益匪淺。以前在講通俗話方面存在的一些疑問，在此次培訓(xùn)中經(jīng)由過程聆聽師長老師們的講解，我也找到了謎底。在此感謝引導(dǎo)和師長老師們?yōu)槲覀児ぷ髟谝痪€的老師搭建了如許一個(gè)可貴的進(jìn)修平臺。通俗話是老師的職業(yè)說話，為了大年夜力進(jìn)步老師的通俗話程度，我區(qū)教導(dǎo)局工作人員不辭辛苦在新年紀(jì)后的1月31—2月4日組織開展了中小學(xué)通俗話骨干老師培訓(xùn)，來自本區(qū)160名骨干老師參加了此次培訓(xùn)，我有幸成為個(gè)中的一員。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】心得體會擴(kuò)展閱讀中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)班培訓(xùn)心得中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)班培訓(xùn)心得3月18日—21日，陽春三月，萬物復(fù)蘇，我和來自泰安各縣市的老師共計(jì)200余人聚集在美麗的泰山學(xué)院，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮，參加2023年泰安市中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。三天的時(shí)間認(rèn)真聽取了____政治大學(xué)教授董金裕的《從積累到內(nèi)化——談儒學(xué)推廣之道》的報(bào)告，臺北麗山中學(xué)徐茂韋老師的《論語解讀》，魯東大學(xué)蘇景春談《數(shù)字化時(shí)代中小學(xué)老師專業(yè)開展的途徑》，新泰曹晶老師《關(guān)于老師成長那些事兒》的考慮，泰山學(xué)院鄭冬梅教授關(guān)于《老師禮儀專題》，濟(jì)南大學(xué)王本法教授的關(guān)于《求身心和諧，謀生命安康》等報(bào)告。不同風(fēng)格的報(bào)告讓我從不同的角度承受了洗禮，再次體會到工作以后學(xué)習(xí)的樂趣。現(xiàn)將自己的培訓(xùn)心得分享如下：〔1〕傳統(tǒng)文化——必須堅(jiān)守的教育陣地紀(jì)伯倫曾經(jīng)說過："這個(gè)世界走得太快以致忘了為什么出發(fā)".現(xiàn)代教育的開展已經(jīng)日新月異，可是我們傳統(tǒng)老祖宗的東西似乎離我們越來越遠(yuǎn)。這一點(diǎn)來自____的兩位專家給我們提了一個(gè)醒。在____，盡管經(jīng)歷了一段時(shí)間傳統(tǒng)文化課程的冰霜期，但是在許多有遠(yuǎn)見的老師和學(xué)者的一再堅(jiān)持下，他們重新開設(shè)了傳統(tǒng)文化課程，他們的老師和學(xué)生身上都散發(fā)著濃濃的傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)味道。相比而言，我們大陸這邊的課程對于傳統(tǒng)文化卻多有無視，盡管很多學(xué)校也開了這門課，但是大多形同虛設(shè)。我們的教育，我們的課程設(shè)置更多的是為高考的指揮棒效勞，而不是從培養(yǎng)人的角度出發(fā)。有人說：____是中國傳統(tǒng)文化的最后一塊陣地。不知道這句話是否為真，但至少給了我們當(dāng)頭一棒，我們的教育已經(jīng)在遠(yuǎn)離傳統(tǒng)的道路上越走越遠(yuǎn)，是時(shí)候改變了。〔2〕數(shù)字化時(shí)代——傳統(tǒng)教育的新挑戰(zhàn)不管你愿不愿意，數(shù)字化時(shí)代已經(jīng)到來。不管你能不能承受，教育數(shù)字化已經(jīng)成大勢所趨。近來，"慕課"、"翻轉(zhuǎn)課堂""微課"等成為教育界熱議的話題。來自魯東大學(xué)的蘇景春教授指出：數(shù)字化時(shí)代是從信息化轉(zhuǎn)向高概念時(shí)代。數(shù)字化課堂與傳統(tǒng)課堂最大的不同在于"先學(xué)后教"——從老師的課堂教學(xué)形式，變成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)問的形式。在教學(xué)過程中，老師鼓勵(lì)學(xué)生盡量自己獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題。課前，學(xué)生通過視頻自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容；課堂上，再將預(yù)習(xí)中不懂或者感興趣的問題，以探究的形式與老師、同學(xué)一起討論解決。老師圍繞教學(xué)目的，直奔主題。老師可直接展示相關(guān)問題的發(fā)生、開展以及互相關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)展歸納整理。對于學(xué)生不懂的問題，老師一般先讓學(xué)生在課堂上互相討論一會兒，然后再進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、解答、補(bǔ)充或者延伸。這樣的課堂聚焦了學(xué)生的學(xué)，至少從形式上改變了學(xué)生的地位。雖然我們理解到翻轉(zhuǎn)課堂的很多優(yōu)點(diǎn)，但是面對新的事物我們總是也會提出我們的疑問或者困惑。比方頭腦中又會冒出這樣的問題："翻轉(zhuǎn)課堂"是否會成為新一輪"一刀切"式的課改、折騰老師的"____運(yùn)動(dòng)"?或者變成應(yīng)試教育的新"助手"?還有身邊的同事也提出了更多的詳細(xì)操作困惑。比方，哪些學(xué)科更合適"先學(xué)后教"式的"翻轉(zhuǎn)課堂"?是不是同一學(xué)科的每一局部知識都要采取研究性學(xué)習(xí)方式？我知道我們要在堅(jiān)守傳統(tǒng)的根底上，大膽使用新形式，在試驗(yàn)中總結(jié)出在信息化的時(shí)代我們的課堂到底是什么樣子的？〔3〕學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上——老師的個(gè)人成長在本次培訓(xùn)我們有幸認(rèn)識了一位身邊的優(yōu)秀老師——來自新泰的向陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師——曹晶。曹晶老師從教二十多年來每天堅(jiān)持讀書，利用碎片化時(shí)間寫作，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)歷，而自己也得到了飛快地成長。從一名普通老師成長為學(xué)校教務(wù)處主任，繼而成為學(xué)校的副校長。從曹晶老師的身上我看到了師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這也是我們每一位干老師畢生的追求的東西。那么怎樣才能不淪為一名庸俗的老師，而在自己喜歡的事業(yè)上不斷進(jìn)步不斷成長，永遠(yuǎn)保持昂揚(yáng)向上的斗志呢？我想曹老師給我們做了詳細(xì)的講解——終生學(xué)習(xí)，陶冶情操;身體力行，注重修養(yǎng);人格魅力，實(shí)至名歸；細(xì)心積累，厚積薄發(fā).我最為感動(dòng)的是曹老師的敬業(yè)精神，每次對待新的任務(wù)她老師都會一絲不茍的完成任務(wù)，每次完成都有表達(dá)出曹老師的認(rèn)真態(tài)度，不茍的精神。這種精神也會鞭策我繼續(xù)前行?！?〕教育是一件幸福的事兒通過本次培訓(xùn)，讓我更深化的體會到了"職業(yè)幸福感".老師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的老師職業(yè)活動(dòng)還很難到達(dá)這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意，不至于使老師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著老師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。在每一位老師的報(bào)告中，無論是大學(xué)老師，還是來自一線的普通老師，無論是大陸的老師還是寶島____的老師，我都深切的體會到了每位老師從職業(yè)中感受的幸福。我也想像他們一樣從教育研究中體會自己的幸福人生。成長永遠(yuǎn)在路上，"不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。"作為骨干老師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的老師。青年老師通俗話培訓(xùn)心得領(lǐng)會范文二通俗話并不難學(xué)，難的是對心理狀況的調(diào)劑和改進(jìn)。我們在進(jìn)修通俗話時(shí)害怕本身因僵硬別扭的發(fā)音出丑，或是害怕長光陰練習(xí)的艱辛，這些心理障礙經(jīng)常使進(jìn)修進(jìn)步緩慢。針對這種情況，我們需要及時(shí)調(diào)節(jié)我們的心理狀況，放下心勞頓贅，大年夜膽地開口講。任何進(jìn)修都有一個(gè)大年夜拙笨到闇練的過程，進(jìn)修通俗話也不例外，要盡早到達(dá)闇練程度，只有下苦工夫克制艱辛，克制害怕心理，才能成鈧咖習(xí)中的成功者。反之，如不雅在進(jìn)修中過分顧及面子，不敢坦然面對本身的發(fā)音缺點(diǎn)，更不克不及以倔強(qiáng)的意志和艱辛的盡力去克制，改進(jìn)它，一味的退避畏縮，其結(jié)不雅不僅使本身付出了光陰和精力卻見效甚微，并且輕易造成心理上的暗影，加重往后進(jìn)修和生活的包袱。調(diào)劑好心理狀況，克制心理障礙，是學(xué)好通俗話的重要前提。短短兩天的省通俗話培訓(xùn)班轉(zhuǎn)瞬即逝，兩天的光陰，固然匆忙、勞頓，但也讓人感到充分，讓我對通俗話的發(fā)音技能、措辭的藝術(shù)等方面，都有了全新的熟悉，使我深深領(lǐng)會到作為一名老師，學(xué)好通俗話的重要性和需要性，也讓我明白，要想學(xué)好通俗話，必須下一番工夫，控制規(guī)律，好學(xué)苦練，窮年累月，持之以恒。范文一四、持之以恒是關(guān)鍵進(jìn)修通俗話語音包含發(fā)音和正音兩個(gè)局部。發(fā)音準(zhǔn)確是語音進(jìn)修最根本的懇求。發(fā)所以否準(zhǔn)確與聽音、辨音的才能有關(guān)，所以起重要進(jìn)步語音的分辨力。在控制了準(zhǔn)確發(fā)音的根本上，還要經(jīng)由過程反復(fù)演習(xí)，到達(dá)完全闇練的程度。正所以指控制漢字、詞語的通俗話標(biāo)準(zhǔn)讀音，改┞俘受方言影響產(chǎn)生的偏離通俗話的語音習(xí)慣，這屬于一種記憶的練習(xí)。方音同通俗話語音的差異不是毫無規(guī)律的，懂得了方音和通俗話語音的對應(yīng)規(guī)律，就不必一個(gè)字音一個(gè)字音地____記，而可以一批一批地去記。今天有幸參加了區(qū)教委組織的青年老師本質(zhì)晉升培訓(xùn)，在一天的培訓(xùn)中，我們接收了泰安播送電視臺資深節(jié)目主進(jìn)出，制片人張濤師長老師的通俗話培訓(xùn)，受益匪淺。我們大年夜小說的就是本身的方言，一會兒將發(fā)音體系來個(gè)大年夜顛覆，徹底改變以前的措辭習(xí)慣，說起來輕易，做起往來交往很艱辛。進(jìn)修通俗話，沒有什么捷徑可走，獨(dú)一的路徑就是好學(xué)苦練。二、學(xué)好語所以根本起首是多讀、多說。多讀，就是指在看書、看報(bào)、看文件等閱讀過程中養(yǎng)采取通俗話朗讀的習(xí)慣，即使囿于詳細(xì)情況不便讀出聲來，那也應(yīng)鈣揭捉成默讀的習(xí)慣。多說，沒事的光陰一小我對著鏡子邊說邊留意本身的口型，與人交換的時(shí)刻盡量用通俗話，久而久之，當(dāng)說通俗話成為一種習(xí)慣，效不雅天然事半功倍。再次是多模擬、多揣摩。模擬不僅是通俗話初學(xué)者的一種行之有效的方法，同時(shí)還可以增加我們的進(jìn)修情趣，不致____板乏味。就模擬而言，還得多揣摩。存心┞芬出本身的語音和模擬對象的差距，本身的發(fā)音方法和咬字器官的調(diào)和性還存在那些缺乏，大年夜而賡續(xù)修改。進(jìn)修通俗話，絕非一朝一日之功。說話習(xí)慣的改變是件不輕易的事，大年夜習(xí)慣應(yīng)用方言過渡到能闇練自如地應(yīng)用通俗話，需要下一番苦功，只有周全控制需要的通俗話常識和規(guī)律，好學(xué)苦練，持之以恒，才能學(xué)得會、說得好。第一、我感到要想說好通俗話起重要正派立場，經(jīng)由過程多種方法培養(yǎng)優(yōu)勝的措辭習(xí)慣。一、克制障礙是前提其次是多聽、多練。多聽播送、電視的播音員、主進(jìn)出的節(jié)目，因?yàn)樗麄兊恼Z音相對來講是比較準(zhǔn)確的。多聽身邊通俗話說得好的人的語音，有意與他們多交換，留意他們的發(fā)音方法、說話速度、腔調(diào)劑賴寥。多練，指的是要對著一些范文節(jié)約演習(xí)，再輔音繞口令等難度大年夜一些的練習(xí)。第二、培訓(xùn)班上張師長老師為我們深化淺出、滑稽滑稽的講述了通俗話的概念及其有關(guān)的理論常識，他的課親切天然、耐人尋味，他的學(xué)識及成長經(jīng)歷更是讓我佩服，經(jīng)由過程進(jìn)修不僅讓我學(xué)到了一些珍貴的通俗話專業(yè)常識，找到了本身進(jìn)修和發(fā)音中的缺乏，并且對通俗話又產(chǎn)生了一些新的熟悉，大年夜而也進(jìn)步了本身說好通俗話的信念。三、好學(xué)苦練是路徑漢語的不合凸起地表示在語音方面，不只各大年夜方言區(qū)之間的語音體系差異大年夜，就是一個(gè)地區(qū)、一種方言內(nèi)部也常在語音方面有明顯的差異，可以說，語音差異是造成交際艱辛的重要原因。所以，進(jìn)修通俗話的關(guān)鍵是進(jìn)修以北京語認(rèn)為準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)音，進(jìn)修語音必須專注地經(jīng)由過程口、耳的練習(xí)才能學(xué)好。第三、要想說好通俗話，還必須大年夜以下幾個(gè)方面入手即多學(xué)、多記、多讀、多聽、常總結(jié)、多演習(xí)。多學(xué)就是要多學(xué)通俗話中漢語拼音的根本理論常識;多記就是多存心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，控制發(fā)音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文┞仿或現(xiàn)代漢語詞典等，錘煉說通俗話的感到，或者看到一個(gè)字后，就暗暗地朗讀其標(biāo)準(zhǔn)音，并留意與方言音的對應(yīng)關(guān)系，爭奪觸類旁通，觸類旁通。多聽就是多聽電視節(jié)目主進(jìn)出專業(yè)的播音;?？偨Y(jié)就是把碰到的好方法和難把握的腔調(diào)及時(shí)整頓下來，以便在日常的演習(xí)中靈敏應(yīng)用。多練就是多保持用通俗話進(jìn)展日常會話交換，爭奪發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句?？傊舜位问幍呐e辦坦蕩了視野，對我們青年老師來說是一次可貴的促進(jìn)老師專業(yè)化成長的優(yōu)勝時(shí)機(jī)。我將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對說話文字的進(jìn)修，為創(chuàng)立文明調(diào)和的校園做出本身應(yīng)有的供獻(xiàn)。同時(shí)也欲望大年夜家一齊盡力，齊心聯(lián)袂，真正把通俗話說好、推廣好，讓通俗話在我們的校園里扎根!中小學(xué)心理安康教導(dǎo)進(jìn)修骨干老師培訓(xùn)心得領(lǐng)會聽了本次心理安康的專題系列講座，使我更進(jìn)一步懂得在中小學(xué)開展心理安康的需要性和可行性，經(jīng)由過程聽評課懂得心理安康教導(dǎo)要面向全部學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)勝的心理本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心周全調(diào)和成長和本質(zhì)周全進(jìn)步的教授教化晃蕩，現(xiàn)今社會不僅懇求我們具有安康的身材，并且需要安康的心理狀況和優(yōu)勝的社會適應(yīng)才能。經(jīng)由此次心理安康教導(dǎo)的進(jìn)修,我的收成很大年夜。不僅進(jìn)修了很多專業(yè)的心理常識,以前很多的疑問都獲得懂得決,我真正熟悉到了心理安康的重要性。以下是我進(jìn)修后的一些心得：一個(gè)盡職的老師是異常辛苦的，需要歇息和放松。充當(dāng)“無所不克不及”的教導(dǎo)者形象實(shí)在其實(shí)使人精疲力盡。是以，老師可以試著在假期給本身充電，例如：進(jìn)修做觀光家，用膠片記錄生活中的美景美事；進(jìn)修做美食家，在批評好菜的同時(shí)本身也做一次大年夜廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使老師獲得放松，并且可以坦蕩老師的視野，增長老師的常識面。老師可以把大年夜其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)歷、積極情感帶到教導(dǎo)工作中來，更好的促進(jìn)教導(dǎo)工作。一、老師本身必須是心理安康的人以上，是我的一家之言，收成是宏大年夜的，領(lǐng)會可能淺薄，切記心理安康的前提是身材安康！看重我們本身的心理，正視我們本身的問題，看到本身的優(yōu)勢，找到本身的缺乏，如許才能更有效的贊助我們身邊的人，欲望我們都能保持坦蕩的心境，優(yōu)勝的心態(tài)！老師的心理安康大年夜根本上說還得由老師本身保護(hù)。一個(gè)優(yōu)良的老師應(yīng)當(dāng)可以或許處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既存教授教化生的心理安康，同時(shí)也看重本身的心理安康。優(yōu)良的老師在需要的時(shí)刻能遭受宏大年夜的壓力，但他毫不該讓本身一向處于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的┞俘常進(jìn)展。身為老師，只有賡續(xù)進(jìn)步自身的綜合本質(zhì)，賡續(xù)進(jìn)修和控制新的常識，盡快適應(yīng)新的教授教化不雅念，控制新的教授教化方法，到達(dá)新的教授教化懇求，才能尋求新的成長，也才能真正擁有心理上的安然感。老師賡續(xù)地接收新常識，開拓本身的視野，也能使本身站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦炙和挫折，對保護(hù)心理安康有重要意義。斟灼揭捉生一般心理規(guī)律的同時(shí)，也要對裸露出來的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問題進(jìn)展勸導(dǎo)贊助。在對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)中，我一方面經(jīng)由過程心理指導(dǎo)室兼職心理老師的個(gè)別咨詢指導(dǎo)，另一方面也進(jìn)展了個(gè)別交心與指導(dǎo)。經(jīng)由過程黌舍開通的心理咨詢箱，打通老師和學(xué)生的心理通道，及時(shí)懂燈揭捉生的┞鋒實(shí)思想，贊助學(xué)生解決心理困惑。老師的本分就是教書育人，對待問題學(xué)生更應(yīng)當(dāng)盡心盡責(zé)，碰到問題學(xué)生怎么辦呢？必定要充分應(yīng)用班集體的感化，在寬松平等的班級氣氛中，加強(qiáng)對學(xué)生心理的集團(tuán)指導(dǎo)，經(jīng)由過程主題班會的情勢，充分發(fā)揮班隊(duì)晃蕩課的集體心理指導(dǎo)效應(yīng)。針對特別學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重地選擇集團(tuán)指導(dǎo)的主題。如自負(fù)念教導(dǎo)、芳華期教導(dǎo)等。采取講座法、熟悉法、操作法、表演法、角色扮演和行動(dòng)練習(xí)等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極介入的內(nèi)涵念頭，并在晃蕩中獲得交融。經(jīng)由過程一系列的集團(tuán)指導(dǎo)晃蕩，不僅讓全部學(xué)生獲得心理安康方面的有關(guān)常識，也拉近了同窗間、師生間的間隔，融洽了師生關(guān)系。經(jīng)由過程一線的教授教化經(jīng)歷，深深的領(lǐng)會到老師自身的心理安康直接影響到周邊的人，心理不安康就不克不及準(zhǔn)確懂燈揭捉生的行動(dòng)，更無法奇妙地處理學(xué)生問題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能傷害學(xué)生心靈。是以，為了更好地教導(dǎo)學(xué)生，老師本身起首必須是心理安康的人。二、經(jīng)常存眷特別學(xué)生的心理指導(dǎo)中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會經(jīng)歷國培開展自我**年底，接到學(xué)校通知，參加國培方案——中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)。我有些不情愿，原因有兩點(diǎn)，第一、專業(yè)不對口，我是語文老師，卻培訓(xùn)科學(xué)學(xué)科。第二、我家沒安裝網(wǎng)線，上不了網(wǎng)。當(dāng)我想推拖時(shí)，校長的一番話讓我消除了推拖的念頭，校長說，很難得的時(shí)機(jī)，網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)是這些年的開展趨勢，許多農(nóng)村都實(shí)現(xiàn)了，我們?yōu)槭裁床荒?，增長見識，提升才能，沒有害處。我抱著克制困難，盡力而為的態(tài)度開場了培訓(xùn)。體驗(yàn)與感受首先，我解決了沒有網(wǎng)路的問題，接著就按學(xué)校給的地址去登陸報(bào)名。沒想到三天都無法進(jìn)入，好在有一起參加培訓(xùn)的同事幫了忙，終于翻開了國培的網(wǎng)頁大門。當(dāng)我看到專家的講座視頻時(shí)，我更加興奮，并拿起紙筆，認(rèn)真地做起筆記。小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容相對簡單，我能理解。此次培訓(xùn)內(nèi)容是八個(gè)專題，每一專題都有專家的講座，示范課及一兩道作業(yè)。第一次登陸后，我熟悉了這種培訓(xùn)形式，并試著用鼠標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)這兒，點(diǎn)點(diǎn)那兒，翻開了一些其他的中小學(xué)骨干老師高級研修班培訓(xùn)心得且行且思上海華東師大中小學(xué)骨干老師高級研修班心得炎熱的8月，上海驕陽似火，我們一行30人來到華東師大參加骨干老師強(qiáng)化培訓(xùn)，短短的一周時(shí)間聆聽了十幾位專家教授不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，收獲很大。可以說，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。盡管時(shí)間短暫，但我受益匪淺，感想頗深。這次強(qiáng)化培訓(xùn)不僅讓我們收獲大量的知識和理念，更重要的，它讓我們深切體驗(yàn)到，學(xué)習(xí)，對于老師是多么重要。學(xué)習(xí)，對于做一個(gè)有品位的老師，做有品質(zhì)的教育，有多么重要。進(jìn)修培訓(xùn)的價(jià)值不僅在于讓我們感到學(xué)到了多少知識、更新了多少理念，更重要的是在一場場報(bào)告中帶給我們強(qiáng)烈的情緒感染與深化的理念引領(lǐng)，在一次次的感悟中進(jìn)一步理解和掌握新課改的開展方向和目的，感悟到老師的使命與素質(zhì)的進(jìn)步的緊迫性、感悟到作為一名老師，在我們的職業(yè)生涯中欠缺的東西太多了。這是一個(gè)超速的信息時(shí)代，據(jù)統(tǒng)計(jì)《紐約時(shí)報(bào)》一周報(bào)道的信息量比十八世紀(jì)一個(gè)人一生接觸的信息總量還要多。世界唯一不變的就是一切都在變。應(yīng)對不確定的最好方法終生學(xué)習(xí)終生開展終生適應(yīng)。無論社會如何開展，“傳道，授業(yè)，解惑”始終是歷史賦予老師的神圣使命。老師的職業(yè)是特殊的職業(yè)，老師的開展是學(xué)生開展的前提，老師的成長是學(xué)生成長的前提，老師的優(yōu)質(zhì)是一所學(xué)校施行優(yōu)質(zhì)教育的前提，假如還停留在用已有的知識來解決現(xiàn)存問題，無疑會導(dǎo)致工作效率的偏低甚至是問題難以解決。高紀(jì)良教授在他的報(bào)告中講到：不要回絕任何知識，學(xué)習(xí)是為了豐厚老師的積累，一個(gè)老師積累的厚度和深度，決定了他職業(yè)生涯的長度和寬度。參觀考察華東師大第二附屬中學(xué)帶給我們的更是震撼和觸動(dòng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，一流的辦學(xué)設(shè)施，高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，教育手段的信息化，無不在對老師提出了新的挑戰(zhàn)，也提出了新的要求，新時(shí)代的老師必須樹立終身教育思想和終身學(xué)習(xí)的理念，必須改變____的、舊的教育教學(xué)方式，樹立新的學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。由于科學(xué)技術(shù)的快速開展，知識不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要。因此，學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識，更要學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識、加工信息的才能，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終身受益。徐建平校長的講座閃爍著教育智慧光輝，視角別具一格，解讀深化淺出，教育案例鮮活，發(fā)人深省促人深思，“作為老師，教了多少人不值得自豪，影響了多少人才值得驕傲?！焙唵蔚囊痪湓捝钌畲騽?dòng)了我，老師不但是一個(gè)職業(yè)更是一個(gè)專業(yè)，老師要做有品質(zhì)的人，做有品質(zhì)的教育，用心去做教育，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個(gè)孩子的潛在才能，讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己。教書育人的路上，老師自身要首先勤奮刻苦，不斷自我充電，形成深沉的專業(yè)功底，這是老師自信的基石，也是老師能培育出各種優(yōu)秀學(xué)生的必備條件，不斷學(xué)習(xí)，不斷考慮，正如古語所云：學(xué)而不思那么惘，思而不學(xué)那么怠?！袄碚?-研究--考慮--開展”每一環(huán)節(jié)不可缺少，在研究的狀態(tài)下工作，在工作的狀態(tài)下考慮，在考慮的過程中感悟。反思每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，研究每一次教育行為，科學(xué)評價(jià)教育教學(xué)程度，在“且行且思”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長。聆聽楊敏毅教授的報(bào)告《教育的智慧與真情做一個(gè)幸福的老師》，讓我們從一個(gè)全新的角度去詮釋教育的真諦，生活的本真，她的報(bào)告生動(dòng)、有趣、有品位。尤其讓我們回味無窮的是她那細(xì)膩、精致的旅途觀察和旅游心得，讓大家從的角度審視我們的工作與生活，尤其是反思我們的教育行為，激起了我們內(nèi)心陣陣漣漪。楊敏毅教授報(bào)告中一些富涵哲理的經(jīng)典案例，使大家深受啟發(fā)。比方楊教授把財(cái)富、事業(yè)、生活、生命、家庭五個(gè)方面比作具有象征意義的橄欖球、橡皮球、水晶球、熱氣球、玻璃球5個(gè)球，使老師們饒有興致在下面自我對照并深化考慮；再如楊老師把“有親人、有朋友、有事業(yè)、有生活”歸納為幸福人生4個(gè)元素等，讓老師們對自己的人生狀態(tài)有了更新的認(rèn)識。吳金瑜校長典型的“上海小男人”，中性化的表情和聲音讓大家好不習(xí)慣，但他講的內(nèi)容卻很吸引人，表達(dá)了思想的深化，他用很豐富的肢體語言給我們講述著生動(dòng)的課例，引發(fā)大家對知識的再認(rèn)識，對課堂教學(xué)形式的再理解?？傆幸环N信仰讓我們充滿力量，總有一種力量讓我們奮力向前，聆聽專家教導(dǎo)，感受職業(yè)幸福，學(xué)習(xí)使我們更近一步的認(rèn)識自己，反思自己，學(xué)習(xí)讓我們從中獲得的對職業(yè)價(jià)值的理解，對職業(yè)幸福的感悟，讓我們懂得了我們的課堂不再是簡單的知識傳遞和技藝的習(xí)得，而應(yīng)該有更多的人文氣息，使我們的課堂多一些智慧和靈動(dòng)，讓教育真正成為“人格心靈的喚醒”。前行的路上總有一些事一些人感動(dòng)著我們，影響著我們，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅是一次思想的洗禮與更新，這是一次思維的碰撞與交融。更有價(jià)值的是與自身教育實(shí)際結(jié)合的，把行走的節(jié)奏慢下來，且行且思，人生就有了深度，有了底蘊(yùn)；把急躁的心靜下來，靜下來去看點(diǎn)書，靜下來去考慮一些問題，靜下來感悟一些東西，才能釋放吃智慧和潛能，努力學(xué)習(xí)，不斷理論，做有品位的老師，做有品質(zhì)的教育。中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會范文我有幸參加了在華東師范大學(xué)舉辦的為期一周的“XX市中小學(xué)骨干老師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺；其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和遲老師周到細(xì)心地工作，使我們在華師大學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽上海優(yōu)秀老師給我們展示的常態(tài)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好似是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)又仿佛是一劑興奮，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了上海教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，李政濤教授的“生命自覺與老師理論智慧”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的開展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師；見到了對教育開展深化研究，見解獨(dú)到的XX市新中高級中學(xué)校長徐阿根，華師大的胡東芳博士，我們還有幸走進(jìn)了上海著名的進(jìn)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校和進(jìn)才中學(xué)，使我們看到了上海先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，聽到了上海優(yōu)秀老師的常態(tài)課；在XX區(qū)的老師進(jìn)修學(xué)校有感受到了上海教育局先進(jìn)的課改、教育教學(xué)管理體系……從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地考慮將來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。老師根本素質(zhì)方面：一、老師必須多讀書、豐富自己的知識、進(jìn)步自己的修養(yǎng)。本來一直感覺自己是一名英語老師。所以總是很放松自己?？偸沁M(jìn)展自我撫慰“英語老師嘛，語文學(xué)的那么好有什么用途。教好我的a、b、c和thisisa……。就可以了”可是在我聽完華師大李正濤教授的講座之后，讓我深有感觸。我們的老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須進(jìn)步自己的個(gè)人素質(zhì)。李老師有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他〔幫助學(xué)生克制成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的才能〕”李老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的考慮，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，假如我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美妙生活的才能，擁有幸福的才能，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有進(jìn)步了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽到了李教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點(diǎn)是必需要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來進(jìn)步自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的英語老師。二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂。老師就必須在各個(gè)方面進(jìn)步自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的老師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上英語課，從而在各個(gè)方面進(jìn)步自己的英語程度。李教授特意在講座中說：一堂課下來，老師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生開展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們老師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否開展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要?？凑n堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，老師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，打破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從如今開場學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會。如今要多學(xué)習(xí)。三、轉(zhuǎn)變老師角色?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底”。新課程將改變老師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的時(shí)機(jī)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。四、老師要理解孩子、尊重孩子，要有兒童立場。孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的老師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有兒童立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用一樣的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜歡、鼓勵(lì)和支持。五、老師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。新時(shí)代、新知識、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)大到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身開展的泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動(dòng)態(tài)，注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。最后，我們還要做一個(gè)幸?？鞓返娜?。你會尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的老師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？答復(fù)是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)老師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力可以得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己可以影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要老師是一個(gè)幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。短短的幾天培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感慨于他們思維的敏捷，語言的幽默飽滿，獨(dú)特的教育視角，安康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)歷……把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級而上。農(nóng)村中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會農(nóng)村中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通老師，有幸參加“國陪”方案——農(nóng)村中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)，我非常感動(dòng)，在此首先感謝省、市、縣各級的領(lǐng)導(dǎo)，感謝他們給了我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我有時(shí)機(jī)接觸、理解教育教學(xué)的最新理念和開展動(dòng)態(tài)。感謝****的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀儗W(xué)員提供各種優(yōu)質(zhì)效勞和后勤保障，使我們能放心的安心的學(xué)習(xí)。感謝給我們上課的各位專家教授和跟崗老師，他們高尚的人格、淵博知識、精彩的演講、高超的技能、獨(dú)到的見解、令人折服。和以往的培訓(xùn)相比，雖然此次培訓(xùn)時(shí)間較長，任務(wù)較重，但卻沒有一點(diǎn)倦怠的心理，總是在一種催人奮進(jìn)激情中完成各項(xiàng)工作?？偟膩碚f使我受益匪淺：視野開闊了、理念更新了，才能提升了，方向明確了。考慮問題能站在更高的境界，許多疑問得到理解決或者啟發(fā)。更主要的是對新課程又有了新認(rèn)識，體會到了一些教育教學(xué)的真諦。一、主要收獲學(xué)習(xí)是緊張而繁忙的，但又是充實(shí)而快樂的，我確實(shí)在享受“學(xué)習(xí)”這種樂趣。聆聽專家的講座，與專家教授近間隔的對話，與學(xué)員之間的互相交流、商討，使自己對老師這個(gè)職業(yè)進(jìn)展了重新的認(rèn)識，在教學(xué)理念、心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等方面都得到較多收獲?！惨弧吵踔谢瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念更具人文性初中化學(xué)課程既要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會開展的作用，從化學(xué)的角度去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會、生活等方面的有關(guān)問題，理解化學(xué)制品對人類生活的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識的方法合理開發(fā)利用資，治理環(huán)境污染，又要增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，讓學(xué)生在面對化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時(shí)，可以做出更理性、更科學(xué)的決策。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)更具人文性，從人的可持續(xù)開展、科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)開展、社會的可持續(xù)開展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程。1、科學(xué)素養(yǎng)理念。初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的貫穿始終。詳細(xì)這就是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。其中知識與技能是載體，過程與方法是核心，情感態(tài)度價(jià)值觀是結(jié)果。為此要求新課程目的要表達(dá)人文性，內(nèi)容上要表達(dá)社會性，教學(xué)上表達(dá)體驗(yàn)性，讓學(xué)生在體驗(yàn)探究的活動(dòng)過程掌握方法，形成知識與技能，形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀，為學(xué)生的可持續(xù)開展打下良好的根底。2、探究意識。初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究性的根本過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的才能，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和開展所需要的化學(xué)根底知識和根本技能，掌握包括提出問題、猜測與假設(shè)、制定方案、進(jìn)展實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流等要素。并通過親身經(jīng)歷與體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的才能?！捕撑辶诵抡n堂的本質(zhì)和教學(xué)中的切入點(diǎn)，改變了教學(xué)中陳舊的觀點(diǎn)第一，課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體，師生雙向活動(dòng)。通過開展平等對話、交流、勾通活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生的教和學(xué)的相長。改革老師表演為主的單向流程教學(xué)形式，創(chuàng)立學(xué)生全面參與的多種教學(xué)形式。第二，創(chuàng)造性設(shè)置課堂教學(xué)情景。從生活經(jīng)歷，消費(fèi)實(shí)際，原有知識質(zhì)疑，出乎意料的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)史，熱點(diǎn)新聞，播放視頻資料等中，創(chuàng)造性在設(shè)置課堂教學(xué)情景，深動(dòng)地展示課堂教學(xué)。第三，注重課堂提問的功能。課堂提問的功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練語言表達(dá)才能，活潑課堂氣氛，警示或鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此課堂提問要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。從判斷、原因、反問、證明、比較、應(yīng)用等方面設(shè)置有意義的問題。第四，注重引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突。營造民主寬松的教學(xué)環(huán)境，在已有認(rèn)知的根底上，引出認(rèn)知上的沖突，從而提供質(zhì)疑，讓學(xué)生在矛盾中感知其道理，認(rèn)識真理所在，從引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維才能。第五，化學(xué)用語要準(zhǔn)確，書寫要標(biāo)準(zhǔn)。老師要正確引導(dǎo)學(xué)生書寫，不容錯(cuò)寫、別寫的地方，這化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)的根底要求。第六，課堂教學(xué)評價(jià)與分析^p，初中化學(xué)課堂教學(xué)的評價(jià)與分析^p要從三維目的的的落實(shí)情況，教學(xué)方法是否從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)狀態(tài)是否表達(dá)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方面去評價(jià)和分析^p。第七，關(guān)注差異教育，新課程理念下，沒有差生概念，而是差異學(xué)生的問題，學(xué)習(xí)知識上的優(yōu)秀學(xué)生，可能是技能上后進(jìn)生，學(xué)習(xí)知識上后進(jìn)生，可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應(yīng)當(dāng)面向一切學(xué)生，面向?qū)W生的一切。第八、課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名老師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探究、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?！三、今后工作的努力方向這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長，我過得很充實(shí)。在今后的工作、生活中從以下幾個(gè)方面努力：1、不斷的學(xué)習(xí)，提升自我。作為一個(gè)老師，要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷理解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識構(gòu)造，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識構(gòu)造。為此，老師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)歷：一是向同事學(xué)習(xí)，二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當(dāng)今時(shí)代，老師真正需要的是虛懷假設(shè)谷的態(tài)度,要敢于成認(rèn)自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。爭取通過不斷的學(xué)習(xí)，無論是專業(yè)技術(shù)還是思想意識都與時(shí)代同步。2、把學(xué)生放在首位。以學(xué)生開展為本，在化學(xué)科學(xué)教育中浸透人文教育思想，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)開展。貫徹以學(xué)生開展為本的思想，把促使全體學(xué)生的可持續(xù)開展以及使學(xué)生有個(gè)性的開展作為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的根底知識、根本技能和方法的學(xué)習(xí)，以及創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，注意在對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)精神教育的同時(shí)進(jìn)展人文精神教育。重視學(xué)生的生活經(jīng)歷,聯(lián)絡(luò)生活、社會實(shí)際，突出科學(xué)技術(shù)社會的觀點(diǎn)，展示化學(xué)開展的最新成果。實(shí)行彈性教學(xué)設(shè)計(jì)，除遵照課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)必學(xué)內(nèi)容外，還要考慮拓展性課題等內(nèi)容，供學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)，以有利于因材施教，開展學(xué)生的個(gè)性特長。3、注重學(xué)生實(shí)際。充分考慮學(xué)生的開展，注重初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和承受才能，對于概念的定義不過于強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，改變過分強(qiáng)調(diào)知識的邏輯性的傾向。加強(qiáng)學(xué)生參與力度，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)探究，從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，使學(xué)科內(nèi)容與社會小學(xué)骨干老師培訓(xùn)進(jìn)修心得領(lǐng)會不知不覺，來到xx大年夜學(xué)有一周了。參加工作至今六年，當(dāng)我再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無比熟悉的教室時(shí)，心中的沖動(dòng)難以按捺，只是獨(dú)一不合的是身份的轉(zhuǎn)化，我又變成了坐在教室接收常識的“學(xué)生”，我的心坎是無比沖動(dòng)和驕傲的。經(jīng)由過程培訓(xùn)，讓我深化地熟悉到必須更新不雅念。翁xx傳授在講《尋求簡約化的教授教化》的時(shí)刻，他告訴我們，要抓住教室的不變量〔教授教化重、可貴〕。老師講到的，學(xué)生未必就會；老師沒有講到的，學(xué)生未必不會。我們要找準(zhǔn)【關(guān)鍵詞】：^p，過于重視細(xì)節(jié)往往就會損掉半數(shù)體的把握。換而言之對細(xì)節(jié)越來越看重，半數(shù)體越來越無視。他列舉的例子活潑形象，讓我們懂得：教導(dǎo)要大年夜冗繁走向簡潔，大年夜壓抑走向舒緩，大年夜紛亂走向有序，大年夜狹隘走向坦蕩，大年夜____板走向靈動(dòng)，大年夜淺薄走向深化。教授教化要做到主次清楚，動(dòng)靜清楚。這幾天聽了連xx傳授、翁xx傳授、林xx師長老師的出色講座。大年夜他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的常識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教導(dǎo)事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心研究、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命情勢；作為一個(gè)學(xué)者,他們的人格魅力讓我感染！下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得感悟：聽了他們的講座，固然我不克不及做到照單全收，但他們先輩的教導(dǎo)教授教化理念、獨(dú)到的教授教化思想，對我往后的教導(dǎo)教授教化工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向的感化。往后本身付出更多的光陰和精力，盡力進(jìn)修各類教導(dǎo)理論，勇于到教室中去理論，信賴只要經(jīng)由過程本身不懈的盡力，必定會有所收成，有所感悟。經(jīng)由過程培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教導(dǎo)工作，讓我學(xué)到了更多進(jìn)步自身本質(zhì)和教導(dǎo)教授教化程度的方法和捷徑。林xx師長老師為我們講解了《老師假設(shè)何寫作》。他指出，文字是魂魄的鏡子。寫下的就是永久。他為我們傳授假設(shè)何寫作，假設(shè)何尋找教室片段、教室案例。舉例子說古今中外的教導(dǎo)寫作的優(yōu)勝的品德：“教是教不會的，只有學(xué)生學(xué)才能?！薄敖虒?dǎo)即開展，教導(dǎo)即生活，教導(dǎo)即經(jīng)歷與開展之重組，黌舍即生活，生活即教導(dǎo)，社會即黌舍。學(xué)生要大年夜做中學(xué)。”并解釋，老師的日常用語對孩子的成長有影響。語文老師的詞匯量要優(yōu)美、多樣，情感要豐富、真誠。經(jīng)由過程此次培訓(xùn)，我在教授教化不雅上有了必定的改變。連xx傳授為我們講解了《教與學(xué)的心理分析^p》。教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)贊助每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造、成長本身的優(yōu)勢、智力、潛能，成為應(yīng)當(dāng)成為的人。我大年夜中領(lǐng)會到要賜與學(xué)生成功的體驗(yàn)，給他們正向的情感，讓他們獲得自負(fù)，感觸感染到自我與自負(fù)。不要老是批駁學(xué)生，說一些帶有負(fù)面的話。老師要懂得、懂燈揭捉生。教是為了學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為核心，不是為了上課而上課。老師要存心去傾聽，要傳遞正面的力量，要用情感去交換，要設(shè)身處地的、換位的思慮。人的本質(zhì)是自立的，不肯意被控制的。好學(xué)生是鼓勵(lì)出來的，是稱贊出來的。所以在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，不克不及一味的去說“你將來必定會有前程”之類的話。應(yīng)當(dāng)大年夜欣賞的角度去夸學(xué)生，如許做對學(xué)生是有利的。中小學(xué)藝術(shù)骨干老師培訓(xùn)心得體會中小學(xué)藝術(shù)骨干老師3月16--31日半個(gè)月內(nèi)，我非常有幸的參加了慶陽市教育局主辦的中小學(xué)藝術(shù)骨干老師培訓(xùn)，讓我受益匪淺，通過多種形式的授課和各位教授、老師的精彩講解，使我對音樂以及有了新的認(rèn)識，下面談幾方面的啟示：一、環(huán)境給我的啟示大學(xué)畢業(yè)后，工作在基層初中，每天面對的文化課多專業(yè)課少，也沒有這樣的環(huán)境和平臺去鍛煉、學(xué)習(xí)、進(jìn)步。時(shí)間久了，感覺被環(huán)境同化了一般，沒有勇氣再唱歌，通過本次培訓(xùn)，又感覺回到了學(xué)生時(shí)代，對藝術(shù)又有了執(zhí)著的追求和熱愛，這種環(huán)境促使著我每天去練聲、彈琴、進(jìn)步。二、老師給我的啟示本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有音樂教法、合唱指揮、聲樂等多方面與我們息息相關(guān)的課程，下面就對本次主要學(xué)科以及老師的上課談點(diǎn)啟示：1.《音樂教法課》，由中國音樂學(xué)院劉沛教授擔(dān)任授課，劉老師上課時(shí)這種兢兢業(yè)業(yè)的精神和對學(xué)員的親和力是值得我們每個(gè)老師學(xué)習(xí)的，在整天的教學(xué)過程中他從來不坐下講課，一直走動(dòng)邊講邊肢體做示范動(dòng)作，在講解某些關(guān)鍵內(nèi)容時(shí)自己先躺在了水泥地上給大家示范動(dòng)作，最后還說了這樣一句話簡單又能啟發(fā)大家的話--“我覺得地挺干凈的”。這真的讓大家當(dāng)時(shí)都很感動(dòng)，全場響起了雷鳴般的掌聲。另外，他憑自己淵博的知識把音樂和生活結(jié)合起來生動(dòng)形象的講解使我懂得了音樂不僅僅是唱歌、彈琴等單一的形式，使我對藝術(shù)有了新的理解。2.《慶陽民間音樂》，由隴東學(xué)院音樂學(xué)院馬登峰老師授課，馬老師通過多種形式的講解和媒體閱讀使我對慶陽歷史文化有了全面的理解，以致于我在今后的教學(xué)工作中能通過音樂把這種文化浸透到課堂中，不僅僅講解課本上的知識。3.《聲樂課》，由慶陽七中張麗娜老師擔(dān)任講解，張老師不但傳授了她在北京學(xué)習(xí)聲樂的新理念、新思想、新方法外，還在每個(gè)學(xué)員的演唱中用生活實(shí)例形象生動(dòng)的分析^p每個(gè)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，到達(dá)教學(xué)相長的目的。4.《合唱與指揮》，由馮志宏老師擔(dān)任授課，馮老師憑自己多年的經(jīng)歷和扎實(shí)的專業(yè)功底，把他對合唱排練的技巧、方法、聲部的分法全部講給了大家，并利用四聲部合唱《香格里拉》，對指揮和歌曲的處理方面全面講解，使我完全擺脫了舊的一些觀念，不再認(rèn)為大合唱就是比聲音的觀點(diǎn)。5.《編配課》，由侯靖華老師授課，侯老師除了自己很強(qiáng)的演奏程度外還把自己平時(shí)積累、整理的知識點(diǎn)毫不保存的復(fù)印給了大家，一對一的指導(dǎo)使我們對伴奏的形式各方面都有了詳細(xì)的理解。除以上這些課程之外，還有多種內(nèi)容，有不同的老師講解，是我的心靈更加廣闊。三、從學(xué)員身上得到的啟示本次參加培訓(xùn)的學(xué)員都是各縣的骨干老師，各有特長，除了集體授課以外，聲樂、編配、指揮都是單獨(dú)表演，從大家的身上就能學(xué)到很多知識，取長補(bǔ)短，比方，聲樂方面，我就借鑒了華池縣翟老師在聲樂學(xué)習(xí)中胸腔共鳴的發(fā)聲方法，彌補(bǔ)我的缺乏，還有其他多為老師的先進(jìn)方法促使我不斷進(jìn)步。四、觀摩給我的啟示本次培訓(xùn)期間到東方紅小學(xué)和隴東學(xué)院音樂學(xué)院參觀、學(xué)習(xí)，兩所學(xué)校的先進(jìn)設(shè)備、教學(xué)特色、老師們各自新穎的教學(xué)方式和整體氣氛促使我有了各方面的想法和自信，也使我在以后的教學(xué)中以他們?yōu)榈浞叮喙膭?lì)、支持、引導(dǎo)學(xué)生全面開展。最后，感謝教育局給我提供這個(gè)平臺，使我又有了新的目的，我要通過本次培訓(xùn)每位老師傳授給我的知識和自己的努力，盡力給學(xué)生上好每節(jié)課，做一名優(yōu)秀的音樂老師，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息、努力學(xué)習(xí)！慶陽市環(huán)縣合道初中老師：李偉2023年3月27日小學(xué)村級骨干老師培訓(xùn)心得領(lǐng)會當(dāng)師長老師實(shí)在其實(shí)有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的施行，如何減輕壓力，當(dāng)好師長老師等問題也讓我困惑不解，此次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新熟悉，解決了很多困惑。實(shí)驗(yàn)小學(xué)林遐師長老師的《走進(jìn)學(xué)生的心靈》讓我學(xué)到了很多與孩子溝通交換的方法?！?〕講究批駁的方法。以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有必定的熟悉，但經(jīng)由過程此次培訓(xùn)，我才創(chuàng)造本身的熟悉不體系、不周全。特別是黃國才師長老師的《小學(xué)老師做研究寫論文與專業(yè)成長》《在教授教化理論中改進(jìn)教授教化，在改進(jìn)教授教化中晉升境界》、黃英琳師長老師的《農(nóng)村小學(xué)施行綜合理論晃蕩課程思慮與策略》，黃淙濱師長老師的《幸福人教幸?！方o我留下了深化的印象，讓我加強(qiáng)了進(jìn)修，學(xué)到了常識。〔1〕把孩子的進(jìn)修以外的事放在心上?！?〕賞識學(xué)生是良方。一、加強(qiáng)了進(jìn)修華美英老師談到在古詩“初聞涕淚知足裳”教授教化中，“裳”的讀認(rèn)為“cháng”，而我們?nèi)粘＝淌诮袒袇s讀成了輕聲，聽了這堂課后我受益匪淺。李坊中小的曾立軍師長老師讓我明白了片段教授教化的根本要乞降教授教化方法。二、找到了差距我特別愛好黃淙濱師長老師關(guān)于幸福的談吐：早上想上班，晚上想回家，必定的晃蕩是心理幸福的需要。是啊，學(xué)會見帶微笑才能享受生活，懂得播種快活才能收成幸福。我想，我會在今天的工作中享受著教導(dǎo)的幸福，把一堂課出色地演繹，把每一句話精心腸鍛造，把校園變成尋求卓越的教導(dǎo)夢工地。，你的那一杯杯清冷的水潤澤津潤著我的心房；你的那一絲絲微笑讓我懂得了享受教導(dǎo)的快活幸福，你的那一一句親切的話語為我往后的工作指清楚明了偏向……如不雅讓我給你評個(gè)級，我會毫不遲疑地寫上“優(yōu)”。8月22日——8月26日，我在老師進(jìn)形而上黌舍參加了光澤縣首期小學(xué)村級骨干老師培訓(xùn)班培訓(xùn)，時(shí)代賣力聆聽了黃國才、黃英琳、黃淙濱、官紅梅等師長老師的講解，受益匪淺，感觸感染頗深，反思如下：三、解決了一些不惑四、作了反思培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，與講課師長老師所講的標(biāo)準(zhǔn)、與優(yōu)良師長老師、與教授教化大年夜師比較，自身缺乏很明顯。往后只有馬不停蹄，加強(qiáng)進(jìn)修，進(jìn)步教導(dǎo)教授教化才能才能不虛此次培訓(xùn)。經(jīng)由過程培訓(xùn)，我熟悉到了反思的感化，知道一位優(yōu)良老師的成長必定離不開反思。反思讓我熟悉了自身在教導(dǎo)教授教化上的缺乏，反思也讓我熟悉到了只有盡力，只有加強(qiáng)進(jìn)修，才能做好一名老師。作為語文老師，不是只懂一些語文理論常識就行，我們液Ｚ嬋自身的文化教養(yǎng)，培養(yǎng)自身優(yōu)勝的人文精力，如許才能把本身的人文精力滲入滲出到學(xué)生身上老師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精力，要在以下幾方面加強(qiáng)自身教養(yǎng)。起首是情感上要豐富而真誠，“動(dòng)人心┞憤莫先乎情?！闭Z文教授教化是情感教授教化，重要表如今學(xué)生與作者，學(xué)生與老師，老師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交換上，經(jīng)由過程交換來感觸感染對方情感上的美，以使學(xué)生受到陶冶，大年夜而內(nèi)化為本身的思想情感。其次，老師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指老師的說話有感染力，這重要包含說話的應(yīng)用和表達(dá)上要有藝術(shù)性。“行”的風(fēng)度重要一點(diǎn)就是用本身的行動(dòng)來教導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生行動(dòng)的典范。最后，語文老師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞才能和藝術(shù)教養(yǎng)，只有如許我們才能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感觸感染，去創(chuàng)造美。好的語文老師是一座橋。