2023年高二年級化學(xué)上冊教案_第1頁
2023年高二年級化學(xué)上冊教案_第2頁
2023年高二年級化學(xué)上冊教案_第3頁
2023年高二年級化學(xué)上冊教案_第4頁
2023年高二年級化學(xué)上冊教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩7頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

高二年級化學(xué)上冊教案【#高二#導(dǎo)語】高二變化的大背景,便是文理分科(或七選三)。在對各個學(xué)科都有了初步了解后,同學(xué)們需要對自己將來的進展科目有所選擇、有所側(cè)重。這可謂是同學(xué)們第一次完全自己把握、風(fēng)險未知的主動選擇。我高二頻道為你整理了《高二班級化學(xué)上冊教案》,歡迎閱讀!

1.高二班級化學(xué)上冊教案

一、說理念

高中生,其心理特點是處于進展成熟期,思維特點是處于形象到抽象的過渡期,而這節(jié)課剛好是高二化學(xué)必修教材中的第三章鐵和鐵的化合物中的專題課,因此,設(shè)計這節(jié)課意在著重培育同學(xué)的各種席位力量和對學(xué)問的運用力量及實際問題的處理力量,充分體現(xiàn)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)、思索的習(xí)慣,嘗試運用所學(xué)學(xué)問和方法來觀看和理解生活中的問題。在設(shè)計這節(jié)課是,通過大量的實際例子來引導(dǎo)同學(xué)思索,并設(shè)計不同難度的練習(xí),讓同學(xué)人人參加,正確分析各種現(xiàn)象,并培育他們的合作精神。

二、說教材

化學(xué)說課稿鐵和鐵的化合物鐵,是已經(jīng)發(fā)覺的金屬中應(yīng)用最廣泛的金屬,鐵的化合物也是我們生產(chǎn)生活中最普遍的物質(zhì),這一節(jié)內(nèi)容是本章的重點,也是教學(xué)大綱的重點,還是每年高考的重點,在這節(jié)課中,其難點在于對鐵及其鐵的化合物化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用,因此把握這節(jié)課就是要把握這些重點難點!

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與力量,正確把握鐵及其鐵的化合物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),了解他們在實際中的應(yīng)用,培育同學(xué)抽象思維力量、歸納概括力量和處理實際問題的力量。

2、過程和方法,充分利用同學(xué)已學(xué)的學(xué)問和閱歷,如鈉、鎂、鋁等金屬的熟悉和應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓同學(xué)人人參加,主動學(xué)習(xí)和思索,使他們將獲得的學(xué)問在問題中得到應(yīng)用。

3、情感與創(chuàng)新,通過問題的爭論、溝通和探究,進一步發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識,及對學(xué)問的遷移轉(zhuǎn)化力量,使他們的學(xué)習(xí)樂觀性得到提高。

四、說教法

本節(jié)課采納“實例引導(dǎo)”的教學(xué)反復(fù)市,以生活中最常見的例子來導(dǎo)入新課,層層深化,不斷地讓同學(xué)的思想活躍起來,在整個教學(xué)過程中,讓鐵和鐵的化合物的物性和化性完整地被體現(xiàn)出來。同時,我采納“反饋教學(xué)”的方式,設(shè)計大量的練習(xí),不斷反饋同學(xué)把握所授學(xué)問狀況,讓同學(xué)主動思索和理解,發(fā)揮其綜合學(xué)問的運用力量,同樣也培育他們的創(chuàng)新性思維,在這種教學(xué)過程中,結(jié)合互動,調(diào)動氣氛,發(fā)揮同學(xué)主題作用和老師主導(dǎo)作用,真正做到“兩個主體”的效果,體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的思想。

五、說學(xué)法

在設(shè)計這節(jié)課時,注意的是指導(dǎo)同學(xué)的獨立思索力量,和實際應(yīng)用力量,又表及里,又淺入深,使他們能更形象深刻地接受新的學(xué)問并得到應(yīng)用,使他們聽得明白,思索透徹,說得清晰,寫得明確。針對不同層次的同學(xué)設(shè)計不同難度的考題,測試其獲得學(xué)問的速率和效果,同學(xué)可以首先跟著我的腳步走,接受我的灌輸,然后在練習(xí)中體現(xiàn)出來。

六、說教學(xué)過程

1、引入課題,從同學(xué)已有的學(xué)問閱歷動身,系統(tǒng)得聯(lián)系前后學(xué)問,順著同學(xué)想知道新課題的內(nèi)容的心理來引入。

2、在教學(xué)過程中,著重將本節(jié)課的學(xué)問重點和難點劃分清晰,讓同學(xué)有個心理預(yù)備,將難點變簡潔,把握重點。

(1)鐵的化學(xué)性質(zhì),同不同的反應(yīng)物反應(yīng),條件和產(chǎn)物都不同。

(2)鐵的化合物的化學(xué)性質(zhì),同鐵單質(zhì)的比較,不同的化合物,化學(xué)性質(zhì)也不同,且抓住鐵化合物之間的相互轉(zhuǎn)變,采納課堂試驗的形式。

(3)不同家臺的鐵離子的檢驗

這些狀況應(yīng)當(dāng)明確地提出概念,分析性質(zhì)變化的過程,在里的同時,要不斷提出新的要求,通過爭論可以更好地鞏固和應(yīng)用。

3、設(shè)計課堂練習(xí)及課后練習(xí),增加課堂互動性,反饋教學(xué)信息,真正達到教學(xué)目標(biāo)的要求,使同學(xué)能在課堂上把握重點,理解難點,各種力量也得到進展。

總之,這節(jié)課我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的思維特點,運用實例引入和反饋教學(xué)及其他互動相結(jié)合的教學(xué)方法,本著培育同學(xué)抽象思維,創(chuàng)新性思維,綜合應(yīng)用力量的宗旨,設(shè)計該教學(xué)方案,我想,通過本節(jié)課,100%的同學(xué)都能充分把握所授學(xué)問。

2.高二班級化學(xué)上冊教案

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用金屬的化學(xué)性質(zhì)是新課標(biāo)教材(人教版)必修一第三章第一節(jié)內(nèi)容。全章以及在整個中學(xué)化學(xué)課程中的地位:本章開頭同學(xué)初步、系統(tǒng)地接觸元素化合物學(xué)問,內(nèi)容在化學(xué)試驗基本方法和化學(xué)物質(zhì)及其變化之后。在本節(jié)中,同學(xué)初步嘗試從試驗操作和試驗現(xiàn)象去探究(金屬)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì);從基本原理去深化對這些性質(zhì)的理解,這種學(xué)習(xí)方式的過程和方法一經(jīng)把握后,可以駕輕就熟地學(xué)習(xí)后一章非金屬及其化合物的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo):依據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,考慮到同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,我制定茹下教學(xué)目標(biāo):

A.認(rèn)知目標(biāo):熟悉金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬的活動性挨次,并且能用金屬活動挨次解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

B.力量目標(biāo):培育同學(xué)自主探究、自主學(xué)習(xí)的力量和培育同學(xué)的動手力量、團體協(xié)作的力量。

C.情感和價值態(tài)度目標(biāo):培育同學(xué)的合作意識以及勤于思索、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神,培育同學(xué)辯證唯物主義觀點,保持和增加對化學(xué)現(xiàn)象的奇怪???心和探究欲,進展學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

三、重點和難點

A.教學(xué)重點和難點通過試驗探究熟悉金屬活動性挨次是本課題的重點。

B.運用金屬活動性挨次對置換反應(yīng)作出推斷是本節(jié)課的難點。

四、教法和學(xué)法

A.本章主見自主學(xué)習(xí)為重,引導(dǎo)同學(xué)自主探究相結(jié)合的教學(xué)方法。

B.本課題是比較系統(tǒng)地熟悉一類物質(zhì)及其變化規(guī)律的開頭,形成一個良好的思維習(xí)慣是本節(jié)課學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵,對金屬的化學(xué)性質(zhì),引導(dǎo)同學(xué)進行有目的的思維,觀看試驗現(xiàn)象,學(xué)會如何對比觀看、描述試驗現(xiàn)象,并對試驗現(xiàn)象進行分析,得出試驗結(jié)論。

五、教學(xué)手段及評價方式:實物呈現(xiàn),試驗探究,多媒體幫助教學(xué);側(cè)重同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的參加意識,合作精神,思路的綜合評價。

六、教學(xué)過程

(一)引入課堂:

以生活中的事例“黃銅(銅鋅合金),與黃金的外觀很相像,常被不法商販用來冒充黃金牟取暴利,我們可用什么方法來鑒別它們呢?”引入,同學(xué)們能夠想到的多數(shù)是利用其物理性質(zhì),告知同學(xué)們除物理性質(zhì)以外還可以利用它們的化學(xué)性質(zhì),引起同學(xué)的奇怪???心,和求知XX。列舉在生活中了解到的金屬的反應(yīng),比如鐵的生銹,銅綠的產(chǎn)生,鐵質(zhì)菜刀為什么表面是黑色而刀口是銀白色等,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)愛好。

(二)復(fù)習(xí)舊知:

學(xué)校已經(jīng)接觸到一些金屬,這里復(fù)習(xí)金屬的物理性質(zhì),讓同學(xué)熟悉金屬的通性;復(fù)習(xí)和金屬相關(guān)的化學(xué)性質(zhì),并分類歸納:鐵可以和氧氣反應(yīng),活潑的金屬可以和酸、鹽發(fā)生置換反應(yīng)等。最終總結(jié)性思索這些反應(yīng)中金屬原子的失電子狀況,引出性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系。

(三)提出問題

在學(xué)習(xí)金屬跟氧氣的反應(yīng)時,實行“回顧—引導(dǎo)—自學(xué)—爭論—得出結(jié)論”的教學(xué)模式。鐵可以和非金屬單質(zhì)氧氣反應(yīng),那么其他的金屬呢?從金、鐵、鎂和氧氣的反應(yīng)看,難易程度是不一樣的。可以讓同學(xué)去思索:更多的金屬呢?水到渠成的提出典型金屬鈉、鋁分別和氧氣反應(yīng)的狀況。

(四)師生互動,邊講邊試驗,探究鈉的相關(guān)性質(zhì)。

展現(xiàn)鈉的存放,取用和切割,從中讓同學(xué)領(lǐng)悟鈉的物理性質(zhì);從切割后截面的顏色變化讓同學(xué)體會過程中的化學(xué)變化,讓同學(xué)自己提出問題并考,去熟悉鈉的化學(xué)性質(zhì)活潑,并依據(jù)化合價自己去嘗試書寫反應(yīng)方程式。為了提高同學(xué)的主觀能動性,強化同學(xué)主體的理念,接下來讓同學(xué)去思索鈉燃燒的狀況怎樣,讓同學(xué)自己去取用,切割鈉,供應(yīng)必要的儀器讓同學(xué)去加熱鈉,使之燃燒,觀看現(xiàn)象,比較性的提出問題,引出鈉的燃燒反應(yīng)。從產(chǎn)物的顏色熟悉到這是不同于氧化鈉的新的物質(zhì),此時引導(dǎo)同學(xué)從化合價的角度初步熟悉過氧化鈉。

(五)比較著做試驗,熟悉鋁和氧氣的反應(yīng)。

從鈉的反應(yīng)和鎂、鋁表面有氧化膜的層次,讓兩位同學(xué)比較著做試驗,觀看鋁在打磨掉氧化膜前后兩種狀況下加熱溶化后的現(xiàn)象,讓同學(xué)自發(fā)思索為什么現(xiàn)象會一樣?熟悉到反應(yīng)的發(fā)生,體會到致密的氧化膜的愛護作用。讓同學(xué)在仔細(xì)閱讀教材的基礎(chǔ)上開放性的思索對鋁的氧化膜的熟悉,可以作為課外的作業(yè)讓同學(xué)進一步的拓展,提高同學(xué)能動的學(xué)習(xí)和收集材料并加工整理的力量。

(六)總結(jié)課堂:

總結(jié)性的讓同學(xué)們先講講這節(jié)課我們所學(xué)的學(xué)問點,讓后老師歸納一下。在以布置一些針對性的作業(yè)結(jié)束課堂。

3.高二班級化學(xué)上冊教案

一、教材

該部分內(nèi)容出自人教版高中化學(xué)必修2第三章第三節(jié)的內(nèi)容,“乙醇”這一部分涉及的內(nèi)容有:乙醇的物理性質(zhì)、乙醇的化學(xué)性質(zhì)、乙醇的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)時要留意從結(jié)構(gòu)的角度適當(dāng)深化同學(xué)對乙醇的熟悉,建立有機物“(組成)結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途”的熟悉關(guān)系,使同學(xué)了解學(xué)習(xí)和討論有機物的一般方法,形成肯定的分析和解決問題的力量。

(過渡:老師不僅要對教材進行分析,還要對同學(xué)的狀況有清楚明白的把握,這樣才能做到因材施教,接下來我將對學(xué)情進行分析。)

二、學(xué)情

同學(xué)在日常生活中已經(jīng)對乙醇有了肯定的熟悉,并且樂于去探究物質(zhì)的神秘,因此本節(jié)課從科學(xué)探究和生活實際閱歷入手,充分利用試驗討論物質(zhì)的性質(zhì)與反應(yīng),再從結(jié)構(gòu)角度深化熟悉。通過這樣的設(shè)置培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和探究精神。

(過渡:依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點和同學(xué)實際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):)

三、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與技能】

知道烴的衍生物;熟悉到物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系;能說出乙醇的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì);能寫出乙醇的結(jié)構(gòu)。

【過程與方法】

通過乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的學(xué)習(xí),建立“(組成)結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途”的有機物學(xué)習(xí)模式。

【情感態(tài)度與價值觀】

體驗科學(xué)探究的艱辛和樂趣,逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,熟悉化學(xué)與人類生活的親密關(guān)系。

(過渡:依據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo),我確定了如下的重難點:)

四、教學(xué)重難點

【重點】乙醇的化學(xué)性質(zhì)。

【難點】建立乙醇分子的立體結(jié)構(gòu)模型。

(過渡:為了解決重點,突破重點,我確定了如下的教學(xué)方法:)

五、教學(xué)方法

試驗探究法,講授法

(過渡:好的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)在好的教學(xué)設(shè)計中應(yīng)用,接下來我將重點說明我的教學(xué)過程。)

4.高二班級化學(xué)上冊教案

一、教材分析:

本節(jié)內(nèi)容為人教版高中化學(xué)選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》第四章第三節(jié)。本節(jié)課與氧化還原反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)和能量變化等相關(guān)學(xué)問親密相關(guān)。它是電化學(xué)的基礎(chǔ),也是原電池學(xué)問的延長,更是進一步討論其應(yīng)用的基礎(chǔ)。在中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)理論中占有重要地位,也是指導(dǎo)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要理論依據(jù)。學(xué)習(xí)電解池之后同學(xué)將形成一個將氧化還原反應(yīng)、能量轉(zhuǎn)化、元素化合價學(xué)問、電解質(zhì)溶液和原電池原理等學(xué)問聯(lián)系起來的一個學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

二、學(xué)情分析:

在學(xué)習(xí)本課之前,同學(xué)已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過了原電池的相關(guān)原理,對于氧化還原反應(yīng)也很熟識,并且把握了能量之間的想換轉(zhuǎn)化的方式和途徑,為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容打下了堅實的學(xué)問基礎(chǔ)。高二同學(xué)處于思維活躍期,有很強的奇怪???心理,同時具備了肯定得試驗探究力量和合作學(xué)習(xí)力量,具有較強的分析推導(dǎo)力量,為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了力量基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)問與技能

(1)同學(xué)熟悉電解池組成,理解電解原理并初步把握電解電極反應(yīng)式的書寫。

(2)同學(xué)學(xué)會利用對比總結(jié)的方法,比較學(xué)習(xí)離子放電挨次。

(3)綜合分析設(shè)計試驗驗證電解池兩極產(chǎn)物。

2、過程與方法

(1)綜合應(yīng)用化學(xué)和物理學(xué)問動手試驗,體驗電能與化學(xué)能轉(zhuǎn)化的探究過程;

(2)應(yīng)用試驗、觀看等手段獵取信息,應(yīng)用分析、推理、歸納、概括等方法加工信息。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)分組試驗與爭論,體會小組合作學(xué)習(xí)的樂趣,培育團結(jié)協(xié)作的精神;

(2)通過探究試驗的操作,現(xiàn)象的觀看、記錄和分析,培育同學(xué)試驗操作、觀看和分析力量,感受試驗方法在化學(xué)討論中的重要作用體驗科學(xué)討論的嚴(yán)謹(jǐn)與艱辛。

四、重點、難點

1、教學(xué)重點:電解原理;

2、教學(xué)難點;電極方程式的書寫、放電挨次推斷

五、教學(xué)方法:試驗探究法、問題教學(xué)法、多媒體幫助教學(xué)法。

六、教具預(yù)備

老師:電解池、CuCl2溶液、KI淀粉試紙、多媒體課件

5.高二班級化學(xué)上冊教案

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求:

能描述元素周期表的結(jié)構(gòu),知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律。

二、教材整體分析:

本節(jié)在同學(xué)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、元素周期表和大量元素化合物學(xué)問之后,通過探究第三周期元素原子得失電子力量的遞變規(guī)律,使同學(xué)學(xué)習(xí)同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律,通過整合ⅶA族元素及化合物的性質(zhì)和探究金屬鉀的性質(zhì),使同學(xué)學(xué)習(xí)同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。讓同學(xué)了解元素周期律,熟悉元素周期表,體會元素在周期表中的位置、元素的原子結(jié)構(gòu)、元素的性質(zhì)(即位、構(gòu)、性)的關(guān)系,初步學(xué)會在元素周期律和元素周期表的指導(dǎo)下探究化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)方法;對化學(xué)1和學(xué)校學(xué)過的元素化合物學(xué)問進行整合;同時體會元素周期律、元素周期表在指導(dǎo)生產(chǎn)實踐中的意義

三、教學(xué)目標(biāo):

1、以第3周期元素和ⅦA、ⅠA族元素為例

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論