四年級(jí)下冊(cè)語文《記金華雙龍洞》教案

第11頁共11頁四年級(jí)下冊(cè)語文《記金華雙龍洞》教案四年級(jí)下冊(cè)語文《記金華雙龍洞》教案(一)一、教學(xué)目的1、教養(yǎng)①、學(xué)習(xí)本課生字詞，朗讀課文，背誦第五自然段。②、按游覽的順序給課文分段，概括段落大意和主要內(nèi)容。③、歸納中心思想，練習(xí)按文章表達(dá)的方法給課文列提綱。④、通過學(xué)習(xí)語言文字理解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。2、教育教育學(xué)生要熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的大好河山。3、開展學(xué)生的觀察力、綜合概括才能、背誦才能等。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫提綱。2、理解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。三、課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、幻燈片、幻燈機(jī)、錄像帶、錄像機(jī)等。四、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字詞，通讀課文。2、理清課文的游覽順序，給課文分段。3、教學(xué)課文一、二、三段。教學(xué)過程：一、談話引入，導(dǎo)入課題，板書題目。齊讀題目，指導(dǎo)理解“記”的意思。二、通讀課文，說說課文大概寫了什么。三、檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。四、理清條理，給課文分段。1、問：按游覽的順序，課文可以分幾段?怎樣分?2、檢查分段情況，指導(dǎo)分段。五、再讀全文，說說作者游覽了哪些地方?游覽的道路是怎樣的?板書：金華城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→內(nèi)洞—→出洞六、講讀課文一至三段。1、作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么?默讀課文說說。(映山紅)(油桐)、(沙土)、(新綠)、(溪流)。2、這些景物有什么特點(diǎn)?給作者的感受怎樣?(板書：一片明艷)3、觀看錄相，親自感受。你覺得路上的風(fēng)光如何?指導(dǎo)感情朗讀。4、作者還聽到了什么?溪聲有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化?觀看錄相，然后說說。5、作者為什么要寫路上看到的風(fēng)光?這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系?6、作者先游覽了洞口，你覺得洞口有什么特點(diǎn)?(板書：突兀森郁)理解這個(gè)詞是什么意思?7、外洞又有什么特點(diǎn)?讀讀文中的句子，仔細(xì)體會(huì)，然后說說。8、觀看錄相，親自感受。感情朗讀寫洞口和外洞的語句。9、有感情朗讀一至三段。10、小結(jié)：這一課，我們初步學(xué)習(xí)了課文的一、二、三段，理解了作者的游覽順序，跟作者一起游覽了路上和洞口、外洞的風(fēng)光。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：講讀課文四、五、六段，理解雙龍洞的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1、上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，理解了作者先寫了路上的風(fēng)光和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。2、誰還記得作者的游覽道路是怎樣的嗎?外洞、洞口各有什么特點(diǎn)?(結(jié)合板書：引導(dǎo)學(xué)生說，先指名說，再各自練說)3、沿途的風(fēng)光如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎?4、過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙?(出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”)二、教學(xué)第四段。1、這孔隙有什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)默讀第四段，邊讀邊想。2、讀后問：①作者用什么方法通過孔隙?(小船)這樣小的小船通過孔隙說明了孔隙有什么特點(diǎn)?(孔隙窄板書：窄)②人臥在船上后那個(gè)樣子是怎樣的?用“--”劃出有關(guān)的句子，讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明了孔隙有什么特點(diǎn)?(孔隙矮板書:矮)③那么，坐小船經(jīng)過孔隙時(shí)的感覺是怎樣的?用“～～”劃出有關(guān)的句子，出示“眼前昏暗了擠壓過來?！币痪?，自由朗讀,讀后問：“擠壓”是什么意思?(擠過來，壓下來)為什么會(huì)有這樣的感覺?從這又說明了孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn)?(孔隙險(xiǎn)板：險(xiǎn))3、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是(指著板書理解)4、設(shè)計(jì)引讀:孔隙很窄,只有;孔隙很矮,只要你體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。(按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì))5、下面我們?cè)賮硇蕾p錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進(jìn)出孔隙。6、作者就是這樣先寫出孔隙的窄，再寫孔隙的矮，最后寫孔隙的險(xiǎn)的特點(diǎn)的。試按這樣的條理練習(xí)背誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背。三、教學(xué)第五、六段。1、過渡：經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢?2、默讀第五段，考慮這一段有幾句話?每句話講了什么?3、指導(dǎo)理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得欣賞。”一句，概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。(板書：黑、奇、大)4、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會(huì)。5、下面請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文，看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的?6、讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷嗎?哪個(gè)句子講明了?指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題。四、作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)出了洞，你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎?出示幻燈，學(xué)生先說，再指名說。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，，出了洞。五、小結(jié)：這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)四、五、六段，跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞，理解了孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，那上了這一課，你有什么感受?(時(shí)間允許，再自由朗讀四、五、六段，欣賞體會(huì)。)第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、朗讀課文，總結(jié)全文。2、歸納段意，概括課文的主要內(nèi)容。3、概括中心思想，指導(dǎo)給課文列寫提綱。教學(xué)過程：一、有感情地朗讀全文，指名說說每一段講了什么?二、試概括文章的主要內(nèi)容，從文章的主要內(nèi)容可以反映出作者怎樣的思想感情?(贊美雙龍洞的美麗奇特，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)山河的熱愛)板書:得意河山美麗奇特指導(dǎo)概括課文的中心思想。三、指導(dǎo)給課文列提綱。(先自由完成，然后小組交流，再匯報(bào)討論)四、質(zhì)疑，完成課后練習(xí)，讀讀寫寫。五、堂上檢查，背誦第五自然段。六、總結(jié)全文：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特，領(lǐng)會(huì)到了祖國(guó)山河的得意。課后大家要認(rèn)真讀讀課文，好好欣賞欣賞。有時(shí)機(jī)，我們親自到雙龍洞去游一游。四年級(jí)下冊(cè)語文《記金華雙龍洞》教案(二)教學(xué)目的：1、會(huì)寫本課的13個(gè)生字，理解有關(guān)詞語。2、理解課文內(nèi)容，理解金華雙龍洞的奇特景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)秀美山河的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生分清課文主次的閱讀才能，學(xué)習(xí)本課抓住事物特點(diǎn)寫詳細(xì)的表達(dá)方法。4、正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，提醒課題同學(xué)們，當(dāng)你置身于大自然的山水之間，一定會(huì)對(duì)它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆，一定想把你的感受告訴別人。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇游記，這就是我國(guó)著名的作家葉圣陶寫的《記金華的雙龍洞》。(板書課題)二、展示資料，理解雙龍洞同學(xué)們，看完資料后，你對(duì)雙龍洞理解了多少?請(qǐng)你根據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。1、老師出示生字卡片，指名讓學(xué)生讀，識(shí)記，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)浙字的讀;蜒字的寫法。2、同桌互讀，互相指正。四、整體感知，理清脈絡(luò)。1、自由讀課文，說說作者游覽了那幾個(gè)主要景點(diǎn)?除此之外還寫了哪些內(nèi)容?2、試著畫一畫作者的游覽道路圖。五、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，著重理解以下內(nèi)容。1、不理解的事物：映山紅、油桐、石鐘乳、石筍。2、不理解的詞、句：突兀森郁、盤曲而上、蜿蜒、顏色各異、或濃或淡、新綠、十來?xiàng)澐孔恿?、通讀全文，要求讀得正確、流利。第二課時(shí)一、回憶課文內(nèi)容。說說作者的游覽順序和文中描寫的主要景點(diǎn)。二、以自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)局部。你最想理解哪個(gè)景點(diǎn)?選擇其一，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)。老師提供自學(xué)提示：1、這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?自己是從哪些語句看出來的?2、作者的感受是什么?3、你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和作者的感受嗎?三、匯報(bào)自學(xué)情況。(一)孔隙局部1、孔隙的特點(diǎn)是窄、矮、陷。從以下幾方面可以看出來：(1)船大小的描寫(讀有關(guān)句子)(2)對(duì)進(jìn)洞方式的描寫(讀有關(guān)句子)(3)對(duì)自己感受的描寫(讀有關(guān)句子)學(xué)生互相補(bǔ)充，各抒己見。2、老師用多媒體課件演示作者通過孔隙的特點(diǎn)和經(jīng)過。3、學(xué)生繼續(xù)就這一局部進(jìn)展朗讀匯報(bào)，互相評(píng)論。老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩組句子的朗讀。(1)我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說了一聲好了，船就漸漸挪動(dòng)。(2)眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。指出要重讀的詞語，以強(qiáng)調(diào)作者的感受，突出孔隙的特點(diǎn)。4、讓學(xué)生隨著多媒體課件復(fù)述作者通過孔隙的特點(diǎn)。5、繼續(xù)匯報(bào)另外兩個(gè)景點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。6、以爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生隨著多媒體課件將述作者游覽外洞--孔隙--內(nèi)洞的經(jīng)過。四、學(xué)習(xí)其它局部1、本文作者除了寫外洞、孔隙、內(nèi)洞三個(gè)主要景點(diǎn)之外，還寫了哪些內(nèi)容呢?(途中見聞)2、作者是怎樣描寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀這段內(nèi)容，看看作者在途中看到了什么?聽到了什么?畫出你喜歡的句子，反復(fù)讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。(學(xué)生匯報(bào)自學(xué)完畢)重點(diǎn)理解和朗讀以下句子：(1)山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得精神。(2)粉紅色的山，各色的映山紅，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。(3)隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，