崇尚程序正義教案

第八課崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益一、崇尚程序正義一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知（1）了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的基本程序（2）理解法律程序?qū)τ诰S護(hù)公平正義的作用2．情感態(tài)度觀念通過刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟基本程序的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明確法律程序的內(nèi)涵,理解法律程序?qū)τ诰S護(hù)社會(huì)公平正義的重要作用，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)程序正義觀念。3．運(yùn)用通過教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐中，自覺養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，主動(dòng)將程序正義意識(shí)落實(shí)在行動(dòng)上，學(xué)會(huì)按照法律要求規(guī)范自己的行為，在遇到不法侵害時(shí)，知道遵循法定程序依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。二、教材分析1．教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)程序正義觀念從理論上分析，這個(gè)問題在教材中不但處于運(yùn)用層面，還是學(xué)習(xí)訴訟法律知識(shí)的主旨；在社會(huì)生活中，公民增強(qiáng)程序正義觀念，明確打官司的法定程序，就能夠做到真正有效地運(yùn)用法律維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益，有助于社會(huì)形成一種尊重法律程序和法律制度的良好法治秩序，使法律制度的實(shí)施具有較好的社會(huì)環(huán)境和條件；從對(duì)學(xué)生的教育意義角度來看，幫助學(xué)生培養(yǎng)法律程序正義的意識(shí)，有助于青少年學(xué)會(huì)用合法途徑依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

所以，這是教學(xué)重點(diǎn)。囿于中職學(xué)生認(rèn)知能力，該問題理論性較強(qiáng)，理解起來比較抽象。同時(shí)，學(xué)生即使懂得法定程序正義的重要性，落實(shí)到生活實(shí)踐中，離學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)、依照法律程序維權(quán)依舊有一個(gè)過程。所以，這也是教學(xué)難點(diǎn)。2．教學(xué)難點(diǎn)（見教學(xué)重點(diǎn)）3．結(jié)構(gòu)線索本課時(shí)的主題是“崇尚程序正義”。教材從了解訴訟的含義和種類入手，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟的基本程序，理解程序正義是確保司法公正的有力保障，從而樹立增強(qiáng)程序正義的觀念。三、學(xué)情分析中職學(xué)生由于年齡原因?qū)е律罱?jīng)驗(yàn)不足、認(rèn)知能力有待提高，在受到不法侵害時(shí)某些學(xué)生往往采取不理智、不合法的方式，從而導(dǎo)致令人痛心的后果。從學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身合法權(quán)益的行為養(yǎng)成角度來看，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，幫助學(xué)生樹立程序正義觀念，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)教育意義。此外，從理論理解的角度來看，程序法比較實(shí)體法而言要抽象，青少年對(duì)于法律程序問題的認(rèn)識(shí)也需要有效提高。四、教學(xué)方法案例教學(xué)法、設(shè)疑探究法、講授法、事例對(duì)比法、情境教學(xué)法等。五、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】教師用多媒體課件出示三個(gè)不同訴訟的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并設(shè)置問題，讓學(xué)生邊閱讀邊思考，據(jù)此導(dǎo)入新課。案例1 故意搶劫殺人，徐某被判死刑徐某于2022年流竄至某市，采取刀刺、毆打威脅等手段搶劫過路行人，作案9起，案值一萬五千余元。7月當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)接到群眾報(bào)案后迅速出動(dòng)警力，經(jīng)過偵查，將四處藏匿的徐某抓捕歸案，人民檢察院依法對(duì)徐某提起公訴，某市中級(jí)人民法院經(jīng)審理后，認(rèn)定徐某故意搶劫殺人，致人死亡，犯罪事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，依法判處徐某死刑。案例2鄰居糾紛，法官斷案家住某市市北區(qū)鎮(zhèn)江路干休所的王某和劉某是樓上樓下的老鄰居，因?yàn)楝嵤聝杉移鹆藸巿?zhí)，王某只要見到劉某就破口大罵，還在干休所范圍內(nèi)散布劉某的謠言。劉某不堪其擾、總覺得人們?cè)诒澈笾更c(diǎn)自己，因而精神抑郁，健康狀況受到極大影響，劉某多次勸說無效后將王某起訴到市北區(qū)人民法院。法院經(jīng)審理認(rèn)定王某侵犯劉某名譽(yù)權(quán)事實(shí)清楚，要求王某向劉某賠禮道歉，并在干休所范圍內(nèi)消除影響。案例3亂刻亂畫該誰處罰？濟(jì)南歷下區(qū)游客胡某在游覽曲阜孔廟時(shí)，用水果刀在古建筑物上刻下：“胡某到此一游”，致使古建筑表皮嚴(yán)重污損。曲阜市文物局對(duì)胡某做出罰款200元，并賠償寺廟損失的處罰決定。胡某在接到行政處罰決定書后，對(duì)自己違反治安管理的行為予以承認(rèn)，但認(rèn)為文化行政管理部門和文物保護(hù)機(jī)構(gòu)只行使文物管理權(quán)，行使文物處罰權(quán)的則是公安和工商行政管理部門。因而曲阜市文物局無權(quán)做出處罰決定，并以此為由向人民法院提起訴訟。人民法院經(jīng)審理后，支持胡某的起訴理由，判決撤消了曲阜市文物局的行政處罰決定。<設(shè)置問題>1.什么是訴訟？2.上述三個(gè)案例分別屬于何種訴訟？3.它們的涉案范圍有何不同？學(xué)生逐個(gè)閱讀案例，觀察體味、思考，由案例進(jìn)入訴訟知識(shí)的學(xué)習(xí)?！疽济骼怼恳弧⒊缟谐绦蛘x（板書）（一）訴訟的基本程序（板書）1.訴訟的內(nèi)涵及種類（板書）學(xué)生認(rèn)真聽講，閱讀教材，交流研討案例，進(jìn)行思維整合，解決訴訟內(nèi)涵及種類問題。<設(shè)置問題>1.哪些國家機(jī)關(guān)介入案件？它們都履行什么職權(quán)？2.該案件從立案到審判都經(jīng)過哪些法定程序？學(xué)生分組交流研討，自主合作，探究問題。2.刑事訴訟程序（板書）由問題1，通過不同司法機(jī)關(guān)在案件中依法履行的不同職權(quán)體現(xiàn)，初步向?qū)W生說明訴訟程序的嚴(yán)明。該案例屬于公訴案，也可以補(bǔ)充說明自訴案與公訴案的不同，幫助學(xué)生開拓視野，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律程序的認(rèn)識(shí)。3.民事訴訟程序（板書）4.行政訴訟程序（板書）<設(shè)置問題>1.為什么每一種訴訟都必須經(jīng)過這些法定程序？2.你認(rèn)為這些法定程序是否有利于判決結(jié)果的公正？學(xué)生結(jié)合案例，對(duì)照訴訟程序圖表，分組討論，交流研討。<設(shè)置問題>1.案中胡某的行為明明違法了，為什么人民法院卻判決他勝訴？2.你認(rèn)為人民法院判胡某勝訴合法嗎？這體現(xiàn)了什么？學(xué)生回答（二）確保司法程序公正（板書）1.司法公正、程序公正的含義（板書）2.判斷程序公正的基本原則（板書）獨(dú)立原則回避原則公開性原則材料分析：高考監(jiān)考實(shí)行回避制度某市規(guī)定：高中三年級(jí)班主任和任課教師不得聘為監(jiān)考員，凡有直系親屬參加今年高考者，都必須回避，不主動(dòng)報(bào)告者按違紀(jì)處理。運(yùn)用所學(xué)的“崇尚程序正義”的知識(shí)說說你對(duì)此“回避制度”的理解和認(rèn)識(shí)。3.確保司法公正，對(duì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義（板書）多媒體課件回顧訴訟程序的圖表，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)訴訟程序正義的認(rèn)識(shí)。<設(shè)置問題>為什么要制定和遵守嚴(yán)格的法律程序？你認(rèn)為國家司法機(jī)關(guān)應(yīng)該如何維護(hù)公平正義？（三）增強(qiáng)程序正義觀念（板書）1.法律程序的內(nèi)涵（板書）2.實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的作用（板書）3.維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的要求（板書）學(xué)生交流研討、體悟理解。[課堂小結(jié)]訴訟的內(nèi)涵及種類訴訟的基本程序刑事訴訟程序民事訴訟程序崇行政訴訟程序尚司法公正及程序正義的含義程確保司法程序公正判斷程序公正的基本原則序確保司法公正的意義正法律程序的內(nèi)涵義增強(qiáng)程序正義觀念實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的作用維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的要求[案例]運(yùn)用“藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案”進(jìn)行課堂練習(xí)，利用案例強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，滲透德育教育，進(jìn)行能力升華。最輕率的報(bào)復(fù)，最沉痛的代價(jià)家在北京的初中生宋某（14歲）、張某（13歲）因兩周前與“藍(lán)極速”網(wǎng)吧的服務(wù)員發(fā)生糾紛，起意報(bào)復(fù)，在火災(zāi)現(xiàn)場附近的加油站購買1.8升汽油，于2002年6月16北京市第一中級(jí)人民法院，２００２年８月２７日對(duì)“藍(lán)極速網(wǎng)吧”放火案作出一審判決：因嫌疑人在犯罪時(shí)均未成年，依法對(duì)他們從輕處罰。以放火罪判處被告人宋某某（男，１４歲）無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身；張某（男，１３歲）因不滿１４周歲，未追究刑事責(zé)任，已于２００２年６月２８日被北京市公安局收容教養(yǎng)。<設(shè)置問題>1.本案屬于何種訴訟？案件的起因是什么？2.案中宋某、張某分別會(huì)受到何種處罰？3.你認(rèn)為法院會(huì)怎么判決？依據(jù)是什么？4.在遇到類似糾紛時(shí)，你會(huì)選擇什么解決方式？材料：人生最痛莫過于“白發(fā)人送黑發(fā)人”，人生最苦莫過于“子債母償”，當(dāng)一個(gè)年邁蒼蒼的母親看著街頭巷尾的通緝令上兒子那劃著大叉的照片，此時(shí)此刻她的心必定是滴著血的；當(dāng)死神的子彈射穿了年輕兒子的頭顱，此時(shí)的母親又經(jīng)歷著怎樣的肝腸寸斷？當(dāng)已近崩潰的老母帶著懺悔的淚水跪倒在兒子一手炮制慘案的受害人家屬面前，簡單的“痛苦”二字已是輕描淡寫