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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容文字【#學(xué)校奧數(shù)#導(dǎo)語】手抄報(bào),是指新聞事業(yè)進(jìn)展過程中消失的一種以紙為載體、以手抄形式發(fā)布新聞信息的報(bào)紙,是報(bào)紙的原形,又稱手抄新聞。以下是我整理的《學(xué)校二班級數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容文字》相關(guān)資料,盼望關(guān)心到您。
1.學(xué)校二班級數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容文字
在我們的生活中,到處都要用到數(shù)學(xué)。不信?今日發(fā)生的事就證明白這一點(diǎn)。下午,媽媽給我二十元錢叫我到超市去買一瓶醬油和一瓶蜂蜜。到超市后,我首先選擇了一瓶“豆亨”牌醬油,需要4.40元。接著,我去買蜂蜜,錢夠的只有兩種,第一種有8.60元,還有一種只要8.40元。我想:“第一種的六角和醬油的四角可以湊成一元,比較好計(jì)算,而且,第一種比其次種貴兩角,說明質(zhì)量也是第一種好?!庇谑?,我拿起第一種蜂蜜和醬油,到收銀臺付了錢,拿著找回的7元錢高興奮興地回家了。晚上,小伙伴們請我去滑冰,我爽快地答應(yīng)了。我想:“今日我要帶巧克力去,大家一起平均分了吃?!睅最w好呢?我想了想,就帶十二顆。假如來二個(gè),12÷2=6,可以平均分;假如來三個(gè)人,12÷3=4,可以平均分……照這樣計(jì)算,來1、2、3、4、6、12個(gè)小伴侶都能平均分。于是,我拿起十二顆巧克力出門滑冰去了。果真,來了三個(gè)人,我給每人分了四顆巧克力,正好分完。生活中有許很多多的數(shù)學(xué)學(xué)問,馬虎的小伴侶可得不到它!
2.學(xué)校二班級數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容文字
有一天,數(shù)字卡片在一起吃午飯的時(shí)候,最小的一位說起話來了。0弟弟說:“我們大家伙兒,一起拍幾張合影吧,你們覺得怎么樣?”0的兄弟姐妹們一口齊聲的說:“好啊?!?/p>
8哥哥說:“0弟弟的辦法可真不錯(cuò),我就做一回好人吧,我老8供應(yīng)照相機(jī)和膠卷,好吧?”
老4說話了:“8哥,好是好,就是太麻煩了一點(diǎn),到不如用我的數(shù)碼照相機(jī),就這么定了吧。”于是,它們變忙了起來,最終+號幫它們拍好了,就立即把數(shù)碼照相機(jī)送往沖印店,沖是沖好了,電腦姐姐身手想它們要錢,可它們究竟誰付錢呢?它們一個(gè)個(gè)呆呆的望著對方,這是電腦姐姐說:“一共5元錢,你們一共十一個(gè)兄弟姐妹,平均一人付多少元錢?”
在它們十一個(gè)人中,就數(shù)老六最聰慧,這回它還是第一個(gè)算出了結(jié)果,你知道它是怎么算出來的嗎?
3.學(xué)校二班級數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容文字
1、常用的長度單位:米、厘米。
2、測量較短物體通常用厘米作單位,測量較長物體通常用米作單位。
3、測量物體長度的方法:將物體的左端對準(zhǔn)直尺的“0”刻度,看物體的右端對著直尺上的刻度是幾,這個(gè)物體的長度就是幾厘米。
4、米和厘米的關(guān)系:1米=100厘米100厘米=1米
5、線段
⑴線段的特點(diǎn):①線段是直的;②線段有兩個(gè)端點(diǎn);③線段有長有短,是可以量出長度的。
⑵畫線段的方法:先用筆對準(zhǔn)尺子的’0”刻度,在它的上面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),再對準(zhǔn)要畫到的長度的厘米刻度,在它的上面也點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),然后把這兩個(gè)點(diǎn)連起來。
⑶測量物體的長度時(shí),當(dāng)不是從“0”刻度量起時(shí),要用終點(diǎn)的刻度數(shù)減去起點(diǎn)的刻度數(shù)。
6、填上合適的長度單位。
小明身高1(米)30(厘米)
練習(xí)本寬13(厘米)
鉛筆長17(厘米)
黑板長2(米)
圖釘長1(厘米)
一張床長2(米)
一口井深3(米)
學(xué)校進(jìn)行100(米)
賽跑教學(xué)樓高25(米)
寶寶身高80(厘米)
跳繩長2(米)
一棵樹高3(米)
一把鑰匙長5(厘米)
一個(gè)文具盒長24(厘米)
講臺高90(厘米)
門高2(米)
教室長12(米)
筷子長20(厘米)
4.學(xué)校二班級數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容文字
依據(jù)除法的意義,解決簡潔的有余數(shù)的除法的問題,要依據(jù)實(shí)際狀況,敏捷處理余數(shù)。
二班級數(shù)學(xué)驗(yàn)算方法總結(jié)
1、讓同學(xué)“心靜”:剛上課的一兩分鐘內(nèi),同學(xué)的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài),要讓同學(xué)在這一時(shí)間內(nèi)調(diào)整自己,安靜下來,然后再上課,才能做到聚精會神。各科老師可以協(xié)作好訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成一下課先預(yù)備下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品,然后再去活動的習(xí)慣,上課伊始,在同學(xué)特別興奮的狀態(tài)下,老師說和喊作用都不大,可以有節(jié)奏地拍兩下手,同學(xué)跟著齊拍三下,然后坐好。
2、讓同學(xué)“耳聰”:要做到“耳聰”,必需聽得進(jìn),記得住。因此,每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容可以讓同學(xué)復(fù)述老師的講話或同學(xué)的發(fā)言,還可以常常做一些聽算練習(xí),培育同學(xué)的聽覺留意力。
3、讓同學(xué)“會神”:要想回神,就得聽懂,同學(xué)光是聽,不動腦筋思索,等于沒聽,課堂上應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)聽完別人的發(fā)言后說說自己的見解與想法,別人的發(fā)言好在哪兒,錯(cuò)在哪兒,或者哪兒需要補(bǔ)充。
4、在保證課堂紀(jì)律的前提下營造活潑、寬松的傾聽氛圍:新課程不提倡以往那種特別呆板的教學(xué)形式,同學(xué)只要能將留意力集中到學(xué)習(xí)上來,老師不必苛求他的坐姿是否端正,課堂上可以實(shí)行一些同桌溝通、小組合作的形式動手操作或合作爭論,師生互動、生生互動。當(dāng)然,在合作中老師要留意角色安排,給每位組員定個(gè)崗位,各司其責(zé),人人有事做,合作之前老師還要講清晰合作要求,定能激發(fā)起同學(xué)的責(zé)任心和參加感,從而避開小組合作流于形式。這樣,同學(xué)的思維被激發(fā),在老師的引導(dǎo)下就會更樂于傾聽。
5.學(xué)校二班級數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容文字
今日舅舅教了我一個(gè)小嬉戲。我對爸爸說:“爸爸,你能和我玩?zhèn)€嬉戲嗎?”他很爽快的答應(yīng)了。爸爸說:“怎么玩?”我說:“這里有25顆瓜子,每次最多拿3顆,最少拿1顆,誰拿到最終一顆就輸了。”爸爸說:“行,我先拿。”
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