心理培訓(xùn)心得體會(huì)10篇

—心理培訓(xùn)心得體會(huì)10篇當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，有這樣的機(jī)遇，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫忙我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)以下是整理的心理培訓(xùn)心得體會(huì)最新10篇，歡迎閱讀和共享。心理培訓(xùn)心得體會(huì)1在參與老師個(gè)人成長(zhǎng)工作坊活動(dòng)從前，我學(xué)習(xí)了《心理健康輔導(dǎo)基礎(chǔ)理論》、《心理健康輔導(dǎo)個(gè)體輔導(dǎo)》、《心理健康輔導(dǎo)團(tuán)體訓(xùn)練》。在理論學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為在一些體驗(yàn)中不行能產(chǎn)生的一些心情在活動(dòng)中有了親身的體驗(yàn)，讓我切身體會(huì)到：團(tuán)體訓(xùn)練最重要的是從同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活入手，以組織同學(xué)活動(dòng)為主要形式。讓同學(xué)通過(guò)參與豐富多彩的活動(dòng)獲得充足的心理體驗(yàn)，提高社會(huì)順應(yīng)力量和心理健康水平。在團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)中，輔導(dǎo)員利用自己細(xì)心設(shè)計(jì)的多種多樣的活動(dòng)形式讓同學(xué)自己在活動(dòng)中感覺，然后，在同學(xué)主動(dòng)參與和輔導(dǎo)員依據(jù)心理學(xué)原理有目的的誘導(dǎo)下，同學(xué)自學(xué)進(jìn)行自我教育，從而使同學(xué)得到感悟，提高社會(huì)順應(yīng)力量和心理健康水平。通過(guò)X老師的培訓(xùn)活動(dòng)，我還認(rèn)識(shí)到心理健康教育不是一門獨(dú)立的課程，在學(xué)科教學(xué)中浸透心理健康教育對(duì)于老師的教學(xué)實(shí)踐有著極大的促進(jìn)作用。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要任務(wù)，它占據(jù)了同學(xué)絕大部分時(shí)間和精力，而同學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中所顯現(xiàn)的許多問(wèn)題也與學(xué)習(xí)活動(dòng)親密相關(guān)。學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)成果是互相影響的，一方面，只有具有良好的學(xué)習(xí)心理，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果會(huì)提高，學(xué)習(xí)成果才能到達(dá)較高的水平；另一方面，只有同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得了不錯(cuò)的成果，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的意義與樂趣，才能好學(xué)、樂學(xué)。因此，做好同學(xué)的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)工作是學(xué)校中全部老師的一項(xiàng)重要任務(wù)。它不僅對(duì)于同學(xué)提高學(xué)習(xí)成果有著極大的推動(dòng)作用，同時(shí)也有利于同學(xué)以正確的看法認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，以快樂的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，這對(duì)他們的一生都有將產(chǎn)生重要的影響。因此，更加凸現(xiàn)出培訓(xùn)全體老師學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的必要性。不同學(xué)科的老師須依據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)，尊重同學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。要從滿意同學(xué)的正確需要入手。以引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者的姿態(tài)主導(dǎo)。作為老師，要全面了解同學(xué)，從思想觀點(diǎn)、價(jià)值取向，到愛好愛好、熱門話題等等。在學(xué)科浸透中要留意：尊重同學(xué)個(gè)人尊嚴(yán)、個(gè)人選擇，對(duì)同學(xué)一視同仁。我們面對(duì)的是全體同學(xué)，必需堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，為全體同學(xué)服務(wù)。要留意給每個(gè)同學(xué)以時(shí)機(jī)，同時(shí)留意同學(xué)的特別需求并賜予實(shí)際幫忙。通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，讓我意識(shí)到：誘導(dǎo)式是真正的高水平的團(tuán)體訓(xùn)練模式，是我們要大力提倡和推廣的。因此，學(xué)習(xí)、把握并應(yīng)用誘導(dǎo)式模式是我作輔導(dǎo)員的努力方向。心理培訓(xùn)心得體會(huì)2三天的培訓(xùn)結(jié)束了，我沒有急著座下來(lái)去寫什么，昨晚徹底的休息、消遣了一回。讓培訓(xùn)的勞累釋放，心情安靜后，聽著音樂，悄悄地梳理。總起來(lái)講，這三天的培訓(xùn)給我的感覺就是累但歡樂著。累是指連貫緊湊的時(shí)間讓我身體有點(diǎn)吃不消，尤其是最終一天，由于楊敏毅老師要趕航班，中午13：30就開頭了。歡樂是指心靈上的，這也是我此次培訓(xùn)最大的收獲。我接觸到了一些新的理念、親自體驗(yàn)到了心理活動(dòng)的樂趣、得到了專家的啟發(fā)、堅(jiān)定了自己工作的目標(biāo)、在全區(qū)老師面前過(guò)度地展現(xiàn)了自己、認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同行好友。首先，給我留下深入印象的不是什么先進(jìn)理念和意識(shí)，這些我也有稍許的具備。而是楊敏毅老師在活動(dòng)和講座過(guò)程中針對(duì)詳細(xì)情況作出的話語(yǔ)闡述。例如在組織活動(dòng)時(shí)，遇到不協(xié)作、滿是不服和怨言的人時(shí)，心理輔導(dǎo)員不是氣憤埋怨而是要想到：有阻抗的人往往是有想法的人，和你做對(duì)的人往往是有力量的人。要用自己的人格魅力去搞定他。是啊，心理輔導(dǎo)員自己首先要做到心情穩(wěn)定、鎮(zhèn)靜自若。當(dāng)然這句話不僅適用在工作中，在我們的人際交往中同樣適用，當(dāng)你遇到孤傲的人時(shí)，想想這句話，或許看他的眼神就不再是鄙夷的，而是去努力探究他身上值得他驕傲的資本了；在講到心理主持人的角色時(shí)，楊老師提到：記住主持人是幕后者，最終目的是助人自助。心理事業(yè)是功德的事業(yè)，不是短期的、有回報(bào)的工作。確實(shí)，當(dāng)校長(zhǎng)初次表示讓我做專職的心理輔導(dǎo)老師時(shí)，我的反應(yīng)就是排斥，覺得自己的專業(yè)是教育學(xué)，雖說(shuō)和心理沾點(diǎn)邊，也在讀研時(shí)接觸過(guò)心理活動(dòng)，但總覺得自己在一個(gè)生疏的行當(dāng)里從頭學(xué)起是件不太簡(jiǎn)單的事情。繼而我又想到了，做英語(yǔ)老師可以做家教，賺點(diǎn)錢補(bǔ)貼家用，而心理老師，無(wú)論如何是不能收錢的。這就是楊老師說(shuō)的吧，作心理老師是要有一點(diǎn)精神的，有一些奉獻(xiàn)、一絲高尚。我們是做人的靈魂工作，這一點(diǎn)任何行業(yè)是無(wú)法比擬的。心理老師才是準(zhǔn)確的心靈工程師；在做心理音愿意象活動(dòng)時(shí)，楊老師講到：當(dāng)你閉上嘴的時(shí)分，你就打開了眼睛；當(dāng)你閉上眼的時(shí)分，你就打開了心靈。真的是這樣，閉上眼睛，就發(fā)現(xiàn)，這一刻，一切都是靜止的，外在的一切全都被拋開，惟一可以解讀的就是自我。當(dāng)我們身心勞累時(shí)，嘗試著在一個(gè)清靜的環(huán)境里閉會(huì)眼，找回那個(gè)迷失的自我。除了專家的教導(dǎo)，給我留下深入印象的還有我體驗(yàn)到的一系列活動(dòng)。我學(xué)習(xí)到了許多組織主持活動(dòng)的技巧、方法；從活動(dòng)中體會(huì)到了活動(dòng)的內(nèi)涵。這些活動(dòng)是我不曾體驗(yàn)的，自己融入到團(tuán)隊(duì)中，從最初的旁觀、被動(dòng)到后來(lái)的主動(dòng)、主動(dòng)，我是被活動(dòng)的魅力一步步吸引進(jìn)去的。每做完一個(gè)活動(dòng)，我都會(huì)想，這個(gè)活動(dòng)我也要給我們學(xué)校的同學(xué)、老師們做，讓他們也有歡樂的體驗(yàn)、升華的思索。當(dāng)然，三天的培訓(xùn)，除了收獲，自始至終，我都有一種自愧不如的感覺。一部分是由于初次步入工作崗位的壓力，一部分是意識(shí)到自己的許多力量真是有待提高，自己離一名合格的心理老師、活動(dòng)主持人的距離還很遠(yuǎn)。這一條路漫漫且艱辛，但心底里卻有個(gè)強(qiáng)有力的聲響告知我，一步步地去走，一件件地去做，我終會(huì)到達(dá)抱負(fù)的此岸。一切，只因，我熱愛這份工作。加油!心理培訓(xùn)心得體會(huì)3最近參與了心理健康教育培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。各個(gè)老師的講課都通過(guò)不同案例結(jié)合理論解決了一些實(shí)際問(wèn)題。過(guò)去自己一些百思迷惑的案例變得眉目疏朗了很多。通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了老師首先要具備健康的心理。老師是學(xué)校心理健康教育的詳細(xì)實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識(shí)和杰出的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對(duì)同學(xué)有很大影響，在同學(xué)的心目中，老師是很崇高的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓同學(xué)受到深入的影響。一名優(yōu)秀的老師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的動(dòng)身點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了同學(xué)心理健康的重要性。中小學(xué)階段同學(xué)的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們經(jīng)常能在報(bào)紙或新聞中看到負(fù)面的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不擅長(zhǎng)處理人際關(guān)系方面的因素。這說(shuō)明，當(dāng)代青少年同學(xué)承受心理壓力的力量有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前，心理老師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，賜予同學(xué)激勵(lì)，幫他們重拾信念。要對(duì)同學(xué)不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺無(wú)力掙脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，就要會(huì)同同學(xué)家長(zhǎng)實(shí)行較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有方案有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)；可以與同學(xué)家長(zhǎng)溝通思想，互相協(xié)作，而且要將其浸透到學(xué)校教育的全過(guò)程?！覀兊哪康木褪墙虝耍撬仞B(yǎng)教育和心理健康教育的推行者和詳細(xì)實(shí)施者。除了要有淵博的學(xué)問(wèn)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對(duì)同學(xué)關(guān)鍵時(shí)期的心理改變進(jìn)行教育。才能使同學(xué)形成健康的心理。這是我們一次很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，通過(guò)學(xué)習(xí)，無(wú)論在理論學(xué)問(wèn)還是方法技巧上我對(duì)心理教育有了進(jìn)一步了解為了讓同學(xué)健康歡樂的成長(zhǎng)，我會(huì)連續(xù)認(rèn)真的學(xué)好后面的培訓(xùn)課程，并將所用到實(shí)際工作之中!心理培訓(xùn)心得體會(huì)4“中學(xué)心理老師c證培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是心理健康教育。培訓(xùn)期間，承辦單位樂清市老師進(jìn)修學(xué)校請(qǐng)來(lái)了溫州市老師教育院吳郁蔥老師、樂清市三中伏忠國(guó)和李云鶴老師、溫州教科院徐慧珠老師、浙江省教科院周紅五等幾位心理健康教育方面的權(quán)威專家為我們授課，傾聽了各位專家的講座，特別是期間的案例分析之后，讓我對(duì)自己和同學(xué)心理健康教育的有重要性有了新的認(rèn)識(shí)。總體來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)對(duì)我的意義重大，也對(duì)我今后的工作具有很大的幫忙。培訓(xùn)期間，各位專家老師通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓我們體會(huì)到做一個(gè)歡樂的和心理健康人是多么重要，學(xué)會(huì)運(yùn)專心理學(xué)規(guī)律來(lái)教育同學(xué)是多么重要。由于老師的工作對(duì)象是人，是活著的成長(zhǎng)中的各具特點(diǎn)的獨(dú)特差異的人。班主任工作更是與同學(xué)打交道的工作。若把握了這一門技藝，在與同學(xué)的交往中，同學(xué)情愿放開心扉與你交往、溝通，有利于工作的開展。真誠(chéng)、熱忱、守信、擅長(zhǎng)與人交往、擅長(zhǎng)體驗(yàn)他人等性格都是我從事心理輔導(dǎo)工作的有利條件。老師是同學(xué)心目中的智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松快樂。老師要擅長(zhǎng)做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)和心理健康學(xué)問(wèn)，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，不斷完善自己的人格，提高心理承受力量；調(diào)整心情，保持心理的平衡；擅長(zhǎng)選擇自己心情快樂的角度去思索問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理布置時(shí)間，張弛有度；培育多種愛好與愛好，陶冶情操。只有這樣，我們才能以主動(dòng)健康的工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去。一名老師首先要能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注同學(xué)的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康，他在需要的時(shí)分能承受巨大的壓力，但絕不應(yīng)讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。我現(xiàn)任農(nóng)村初中的教學(xué)工作，我們的同學(xué)大都是一些民工子女，這些孩子所在的家庭大都生存壓力大，父母大都為生活奔波，對(duì)孩子缺乏關(guān)愛，有的還是是單親家庭子女，有的是留守兒童，從他們誕生起就沒有良好的學(xué)習(xí)條件，若教育不得法，容很易顯現(xiàn)一些心理偏差，尤其是中同學(xué)要閱歷青春期，青春期又是人一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有時(shí)，我們?cè)趫?bào)紙或新聞中也看到有同學(xué)自殘、犯罪的事例，我想主要是如今的同學(xué)的抗挫折力量弱、具有坐享其成和攀比心理，抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的力量差，沒有得到良好的引導(dǎo)。因此就需要我們老師要結(jié)合同學(xué)的心理傾向，運(yùn)專心理學(xué)學(xué)問(wèn)“對(duì)癥下藥”，按時(shí)、正確賜予同學(xué)激勵(lì)、幫忙。我們要強(qiáng)化中同學(xué)的心理健康教育，愛護(hù)他們的心理健康，幫忙他們克服自己的心理障礙。那么，我們到底能為他們做些什么呢？我們可以用自己的一顆愛心——炎熱的母愛之心、滿腔的熱忱、發(fā)自肺腑的真情實(shí)感去教育他們；以母愛的溫情去感化他們；以真誠(chéng)的情感去啟迪他們的心靈。有愛心就要有高度的責(zé)任感，我們要勤于觀看留心同學(xué)的一言一行，按時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的消極心情和不良行為，實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒ò磿r(shí)賜予疏導(dǎo)教育。當(dāng)一些中同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難、家庭生活受到挫折時(shí)，他們心情苦悶、心情失衡時(shí)，我們要按時(shí)幫忙他們、勸慰他們，幫忙他們解決成長(zhǎng)和進(jìn)展中顯現(xiàn)的沖突、困惑，幫忙他們形成主動(dòng)的心理品質(zhì)。同學(xué)在成長(zhǎng)中出錯(cuò)、失利、走彎路的時(shí)分，我們要為他們提供相應(yīng)的支持和幫忙，利用課余時(shí)間多開展談心活動(dòng)，以懇切的看法耐煩傾聽他們?cè)V說(shuō)，給孩子們一個(gè)釋放心理的平臺(tái)，讓他們把心里積郁的心情都宣泄出來(lái)，從而掙脫不良心情的困擾。或者利用班級(jí)陣地，主動(dòng)開展班級(jí)文體活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，把不良的心情釋放到活動(dòng)中去。學(xué)習(xí)了心理輔導(dǎo)，可以更加了解自己，歡樂而有意義的棲居在天地之間。因此我希望自己能早日成為一名合格的心理輔導(dǎo)師，成為同學(xué)需要了可以信任的老師，用職業(yè)完成生命的最大價(jià)值。心理培訓(xùn)心得體會(huì)5我是一名小學(xué)班主任，靠著對(duì)同學(xué)心理健康的關(guān)注和熱愛，在驕陽(yáng)似火的7月，我參與了龍灣區(qū)第三期中小學(xué)心理健康老師上崗c證資格培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)的都是全國(guó)各地心理健康教育方面的專家，有z周紅五、鐘志農(nóng)、徐慧珠、龐紅衛(wèi)等。培訓(xùn)的內(nèi)容有《心理健康與學(xué)校心理健康教育》、《開展班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)，培育同學(xué)主動(dòng)人格》、《主動(dòng)心理學(xué)與老師心理健康》等。在培訓(xùn)過(guò)程中傾聽了眾多專家的精彩講座，他們都用一個(gè)個(gè)鮮亮的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、小組商量、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高同學(xué)心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們明白，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的心理教育，可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)培訓(xùn)我還意識(shí)到要完成提高同學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的人格健全進(jìn)展的目標(biāo)，老師的作用是無(wú)可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的學(xué)問(wèn)，幫忙同學(xué)學(xué)得更好，生活得更好!心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng)，掃去了我心頭的煩燥，就像高山上的一股清泉，滋潤(rùn)了我?guī)锥让糟腔驳男撵`，就像沖破曉霧的第一道陽(yáng)光，使我豁然開朗!鐘志農(nóng)老師的講座，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上。他對(duì)班級(jí)團(tuán)體的輔導(dǎo)，獨(dú)樹一幟。他的方法、他的技巧、他的策略值得我們借鑒、值得我們學(xué)習(xí)。鐘老師在講座中說(shuō)到：小學(xué)階段同學(xué)進(jìn)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮、主動(dòng)、進(jìn)取的學(xué)習(xí)與生活的看法。“每天向上”是人與生俱來(lái)的天賦特質(zhì)。我們不難發(fā)現(xiàn)新入學(xué)的小學(xué)一班級(jí)同學(xué)臉上都是洋溢著對(duì)新學(xué)校、新生活的興奮、期望與希望，上課的時(shí)分每個(gè)小好友都把小手舉得高高的，爭(zhēng)著答復(fù)問(wèn)題?？墒沁^(guò)了六年之后這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無(wú)奈，追根究竟是我們的學(xué)校和家庭教育出了問(wèn)題。家長(zhǎng)、老師的負(fù)面評(píng)價(jià)使這些孩子自卑、自貶、消極麻木。聽到這里，我不由得想起了我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)同學(xué)。他成果處于班級(jí)的下游，常常拖欠作業(yè)，是那種讓人感到比擬頭痛的后進(jìn)生。針對(duì)他的這種情況我常常當(dāng)著同學(xué)的面批判他，久而久之，在我的嚴(yán)格教育下他的成果反而下滑了不少。可是一年后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的成果穩(wěn)步上升，（當(dāng)時(shí)的他由于成果不抱負(fù)，重讀了一年）已經(jīng)處于班級(jí)的中游水平了，我納悶極了。如今回想起來(lái)，我終于明白了個(gè)中原委。假如時(shí)間可以倒流，我會(huì)少一些批判，多一些傾聽。蹲下身子好好傾聽孩子的心聲，幫助他共同解決難題。所以說(shuō)這次的輔導(dǎo)讓我走出了一個(gè)誤區(qū)，那就是說(shuō)教和輔導(dǎo)有很大的不同，可以說(shuō)這次的培訓(xùn)不光是對(duì)我的心理健康教育課有用，對(duì)班主任工作也是非常有利，少批判多疏導(dǎo)。鐘老師的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培育中的“強(qiáng)化”步驟也令我耳目一新。在這從前我從來(lái)沒有意識(shí)到布置家庭作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)規(guī)定時(shí)間讓同學(xué)完成是多么的重要。小學(xué)低段的孩子沒有時(shí)間意識(shí)，通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要延長(zhǎng)到兩、三個(gè)小時(shí)。這樣的情況會(huì)導(dǎo)致孩子形成作業(yè)拖拉的習(xí)慣，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)生活有弊而無(wú)利。而以結(jié)合作業(yè)多少分鐘完成的評(píng)估形式、在封閉環(huán)境中獨(dú)立完成作業(yè)等強(qiáng)化方式能有效地轉(zhuǎn)變同學(xué)作業(yè)拖拉的局面，也為我們一線老師提供了很好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的輔導(dǎo)方式，使我們受益匪淺。此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅10天左右，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，它會(huì)有一種延續(xù)性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生……它會(huì)讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!心理健康教育我們還處在初步的學(xué)習(xí)、摸索階段，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的許多難題。只要我們不懈地努力，肯定會(huì)迎來(lái)學(xué)校心理健康教育的絢爛明天!心理培訓(xùn)心得體會(huì)6懷著一份向往，帶著一份喜悅，帶著一份期望與責(zé)任，我有幸參與了龍灣區(qū)的心理健康的培訓(xùn)，不僅有理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)我們的大腦，同時(shí)還深化教育教學(xué)第一線參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研，使我在思想理念和工作力量等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。感受一：認(rèn)識(shí)心理健康重要，促進(jìn)展。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了老師心理健康的重要性。我認(rèn)為，老師是學(xué)校心理健康教育的推行者、詳細(xì)實(shí)施者，一個(gè)勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對(duì)同學(xué)有很大影響。老師的穿著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使同學(xué)受到深入的影響。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松快樂，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊急或的氣氛，使同學(xué)如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以新的教育實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。感受二：和諧的團(tuán)隊(duì)精神，助進(jìn)步作為一個(gè)龍灣區(qū)的骨干班成員，覺得自己非常榮幸。由于我們有一個(gè)非常貼心的團(tuán)隊(duì)。在蔡老師的帶著下，我們學(xué)員的熱忱都非常高漲。這次去椒江我們給組配備了一個(gè)非常貼心的指導(dǎo)師———邱玲紅老師，邱老師非常轉(zhuǎn)到心理這個(gè)行業(yè)只有短短的兩年時(shí)間，但是她對(duì)于教學(xué)的熱忱和對(duì)教學(xué)的研討都是值得我們學(xué)習(xí)的。這一周來(lái)，我虛心的向邱老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)。邱老師還親自給我們上課，聽了邱老師的課后，讓我們感受頗深。同時(shí)，邱老師真的是非常的無(wú)私熱心，每次聽完她的課，我有什么迷惑之處，她都耐煩細(xì)致的向我講解，說(shuō)明她為什么如此處理教材，毫無(wú)保存。碰上我們組要開公開課，更是熱心地幫我們指導(dǎo)，指出缺乏之處。在外面學(xué)習(xí)的每天晚上我們小組的成員都能相互幫忙和支持，相互學(xué)習(xí)，共同提高，遇到問(wèn)題主動(dòng)自找原因，坦誠(chéng)溝通解決。在學(xué)習(xí)期間我看到他們的老師在遇到教育教學(xué)問(wèn)題時(shí)都能與其他成員共同溝通，一同解決問(wèn)題，伙伴互助活動(dòng)開展的非常好。感受三：提高自身素養(yǎng)，助成長(zhǎng)通過(guò)培訓(xùn)，自身有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素養(yǎng)的方法有了肯定的了解；通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與辨認(rèn)心理異樣現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了肯定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素養(yǎng)良好的老師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；同學(xué)在老師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗(yàn)到愉快、滿意的情感，并流露出對(duì)老師的尊敬和愛戴。要努力克服不良心情的困擾，在不斷提高學(xué)問(wèn)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培育自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充足開掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進(jìn)同學(xué)的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益?？傊?，在這次的培訓(xùn)的錘煉中，我增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了肯定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步努力，將所見、所學(xué)依據(jù)實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)工作，為學(xué)校工作盡己所能!心理培訓(xùn)心得體會(huì)7經(jīng)過(guò)屢次的心理委員培訓(xùn)，就自己而言或多或少還是有一些收獲。在學(xué)期開頭我競(jìng)選了心理委員這個(gè)班委，那時(shí)分我認(rèn)識(shí)心理委員應(yīng)當(dāng)是個(gè)好玩的，平常沒有多少干的，和同學(xué)多溝通溝通就可以了，通過(guò)這次心理委員培訓(xùn)我對(duì)自己的職務(wù)有著更加深入的理解和認(rèn)識(shí)，作為一個(gè)心理委員不僅僅需要和同學(xué)們溝通溝通，在這同時(shí)要關(guān)注同學(xué)的心理改變，按時(shí)反應(yīng)，開展合適的心理活動(dòng)，輔導(dǎo)同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)中素偶遇到的困惑，在平常，心理委員是老師了解同學(xué)學(xué)習(xí)生活狀況的重要渠道。所以心理委員在班級(jí)工作中有著不張揚(yáng)但是很重要的作用。近幾年，高校高校生由于壓力，家庭等各方面原因心理問(wèn)題日益明顯，很多高校對(duì)于高校生心理健康漸漸重視，相繼開設(shè)心理輔導(dǎo)中心，設(shè)置班級(jí)心理委員，為高校生健康成長(zhǎng)多一些保障。高校一個(gè)充滿青春活力的年齡，這時(shí)分的我們也正處于人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但是就業(yè)，情感等一些問(wèn)題帶給我們很多的壓力，我在網(wǎng)上看到一份調(diào)查：在20X年廣東的高校就有近20名高校生由于種種原因自殺，其中某所高校在短短一個(gè)月之內(nèi)就有4人自殺。在當(dāng)?shù)夭糠指咝Ｕ{(diào)查顯示10.71%的高校生表示當(dāng)前收到挫折時(shí)想到用結(jié)束自己的額生命的方式來(lái)解決。28.6%的高校生“偶然有”或“常常有”自殺的念頭。5.79%的高校生認(rèn)為死亡是解決一切問(wèn)題的和苦痛的方法?？吹竭@些念頭與數(shù)據(jù)還是有點(diǎn)不理解，人們不是都說(shuō)“或者就有希望么”看看他們面臨的問(wèn)題就是一些在人際關(guān)系上的失利，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，失戀，就業(yè)壓力。作為班上的心理委員在平常與同學(xué)溝通溝通時(shí)進(jìn)展同學(xué)的想法念頭我們可以為其心理輔導(dǎo)，反應(yīng)給學(xué)校，針對(duì)此類問(wèn)題開展一系列相關(guān)活動(dòng)，希望向他注入一些正能量改善他的想法。作為一個(gè)班的心理委員，如何有效的去與同學(xué)溝通，明白自己關(guān)注的重點(diǎn)，首先我覺得我們要學(xué)會(huì)去觀看，懂得去傾聽，在做這些的時(shí)分不要給別人壓力，讓他把你作為知己是最完善的境界。為了自己工作能順當(dāng)開展，在平常樂于助人，建立良好的同學(xué)關(guān)系。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要尋求直接有效的方法進(jìn)行干預(yù)。這段時(shí)間的心理委員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了如何去傾聽，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的正確處理方式，通過(guò)學(xué)習(xí)與工作更加明確了自己的職責(zé)，還學(xué)會(huì)了人際交往的技巧，溝通方式，懂得怎么去做好自己的工作，在以后的工作中希望可以更好的服務(wù)同學(xué)，錘煉自己!心理培訓(xùn)心得體會(huì)8很快樂我作為心理委員可以參與這次的培訓(xùn)，感覺收獲不少。根本懂得了作為心理委員的職責(zé)與在班上需要發(fā)揮的作用，學(xué)會(huì)了進(jìn)一步做好班上的心理開導(dǎo)工作，并也明白了做好與心理健康中心的聯(lián)系協(xié)作工作。首先，這次培訓(xùn)給了我們心理委員一個(gè)很好的定位。把握本班的整體心理狀態(tài)，做好班上與心理健康中心的溝通聯(lián)系，關(guān)注班上同學(xué)的行為改變以致了解到其心理改變都是我們?cè)撟龅?。雖然感覺有時(shí)壓力挺大的，但卻還是很有成就感的。每每覺得我為同學(xué)打開心扉，幫忙他們走出困惑、甩掉懊惱，我心里也會(huì)跟著很快樂，不僅讓同學(xué)懂得了成長(zhǎng)，我自己也學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。再則，這次培訓(xùn)也解決我我的一些困惑。我從前始終感覺到在班上，心理委員感覺跟班級(jí)聯(lián)系不大，班上有什么活動(dòng)都好像我起不到作為班委的作用，慢慢地讓我在班上有什么想法和看法都不好去提，感覺自己作為一個(gè)班委很無(wú)奈，往往都是盡力在協(xié)會(huì)里努力地干，而最終久而久之也被其他班委批判我總是不為班上老是為協(xié)會(huì)。由于這，我曾一度陷入困惑之中。但經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我懂得了心理委員在班上是要發(fā)揮很大作用的，并且強(qiáng)調(diào)了心理委員是同學(xué)干部編制，更加肯定了心理委員在班上的發(fā)言權(quán)也是很重要的。最終，這次培訓(xùn)還給了我們對(duì)今后班級(jí)進(jìn)展的一些提示。雖然班級(jí)目前有些散，但在時(shí)間還早、問(wèn)題不是很嚴(yán)峻的背景下，我明白了要更加主動(dòng)地多開展一些活動(dòng)，讓同學(xué)們的高校生活更加多姿多彩，也讓班級(jí)更加有凝聚力。為此，我也做了為自己班級(jí)的活動(dòng)方案，希望通過(guò)以后活動(dòng)的開展能起到帶動(dòng)班級(jí)向好的方面進(jìn)展的作用。對(duì)于這次培訓(xùn)后，我個(gè)人有些想法。我覺得我們應(yīng)當(dāng)更多地讓不同班級(jí)一起開展活動(dòng)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)大家參與活動(dòng)的主動(dòng)性，還可以讓同學(xué)結(jié)交到更多的好好友，并且還可以讓各班級(jí)的活潑度增加，培育一種集體榮譽(yù)感。不管怎么說(shuō)，這次培訓(xùn)，我收獲挺大的，也希望以后還能有這樣的培訓(xùn)。心理培訓(xùn)心得體會(huì)9現(xiàn)今，高校生心理健康問(wèn)題日益加重，朋輩輔導(dǎo)就顯得格外重要。在平常，我們?cè)谂c人相處的時(shí)分，我們有時(shí)分會(huì)忽視一個(gè)人的微小改變，從而可能導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)能夠幫忙一個(gè)人的時(shí)間。在我們與人溝通時(shí)，我們也可能由于一句話的不恰當(dāng)，讓距離拉遠(yuǎn)，便失去溝通的時(shí)機(jī)。把握溝通的技巧，我們便能更好地幫忙他人。首先，我們了解了高校生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下，我們?cè)賹?duì)各種異樣現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)現(xiàn)。高校生常見心理困擾有：順應(yīng)問(wèn)題，學(xué)業(yè)問(wèn)題，心情問(wèn)題，人際關(guān)系問(wèn)題，情感問(wèn)題，個(gè)人進(jìn)展問(wèn)題，這些問(wèn)題時(shí)辰影響高校生心理健康。所以，我們要時(shí)辰關(guān)注心理問(wèn)題，讓自己保持良好的心態(tài)，同時(shí)也能讓身邊的人保持良好心態(tài)，讓身邊的人都心理健康這是一個(gè)最抱負(fù)化的標(biāo)準(zhǔn)。我們要有一個(gè)想幫忙他人的心，但是要在力量范圍之內(nèi)，不要想什么事情都能自己解決，我們不是專業(yè)的，有些心理障礙問(wèn)題要靠老師來(lái)解決，而有些精神方面的問(wèn)題可能連學(xué)校老師都沒法解決，假如我們發(fā)現(xiàn)異樣，就要按時(shí)向老師匯報(bào)。我們相對(duì)于老師，應(yīng)當(dāng)更了解自己身邊的好友，由于在我們看來(lái)，沒有年