幼兒園小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《三只熊》含反思

-4-小朋友園小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《三只熊》含反思小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《三只熊》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛(ài)好，喜愛(ài)觀看物品，學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小，通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)小朋友敘述圖片內(nèi)容，快來(lái)看看小朋友園小班優(yōu)秀語(yǔ)言《三只熊》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、喜愛(ài)觀看物品，學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小。2、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛(ài)好。3、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)小朋友敘述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備：PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉三只熊1、今日有動(dòng)物伴侶來(lái)到我們小六班做客，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧，動(dòng)物伴侶，動(dòng)物伴侶快出來(lái)。2、看看是什么動(dòng)物伴侶來(lái)做客，數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請(qǐng)你把最大的找出來(lái)，我們給它起個(gè)名字叫大熊，把最小的找出來(lái)，給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。小結(jié)：原來(lái)三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。二、播放PPT1、小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，看看小熊的家在哪?你從哪里看出來(lái)是小熊的家?2、我們一起走進(jìn)去看一看吧。你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?活動(dòng)反思：《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。根據(jù)我的預(yù)想，小班小朋友年齡小，留意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、好玩的、形象的材料才能吸引他們的留意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓小朋友在嬉戲情境中歡樂(lè)的學(xué)、歡樂(lè)的玩。而熊是小朋友所熟識(shí)、喜愛(ài)的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)連接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班小朋友學(xué)習(xí)的愛(ài)好和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀看一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的留意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來(lái)，當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，只有少數(shù)孩子的留意力是集中的，而其它孩子的留意力是分散的，預(yù)期的效果并不完善。在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析教案，特殊對(duì)設(shè)計(jì)的提問(wèn)要認(rèn)真琢磨，盡量增加其有效性，活動(dòng)的形式也應(yīng)當(dāng)多變一點(diǎn)，孩子的思維往往簡(jiǎn)單被顏色艷麗的動(dòng)畫(huà)所吸引，而他們?cè)谟^看時(shí)，其實(shí)并沒(méi)有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問(wèn)題時(shí)，力量差的孩子就不知道回答什么了，他們沒(méi)有處在思維的樂(lè)觀狀態(tài)?？赡苡捎谑请S堂課，所以自己只做了一下大致的預(yù)備，對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒(méi)有仔細(xì)的琢磨，對(duì)自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)也沒(méi)有想得太多。假如在觀賞故事之前，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，如小姑娘迷路了，她會(huì)到哪里去呢？會(huì)遇到什么事呢？讓孩子們帶著任務(wù)去觀賞故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀看課件時(shí)，我應(yīng)當(dāng)分段讓孩子們觀賞，從開(kāi)頭到小姑娘在小熊的床上睡著了.然后讓孩子們爭(zhēng)論一下三只熊回來(lái)會(huì)怎么樣呢？，接著在連續(xù)觀賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜愛(ài)在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)當(dāng)在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)熊的家的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì)，我想