學(xué)校校本培訓(xùn)的工作總結(jié)范文

學(xué)校校本培?訓(xùn)的工作總?結(jié)范文【?一】學(xué)習(xí)是?教師的終身?必修課，在?信息化時代?，只有堅持?不斷的學(xué)習(xí)?，才能適應(yīng)?時代發(fā)展的?需要而不致?于落伍。通?過一年來的?學(xué)習(xí)，我進(jìn)?一步掌握了?新課改的發(fā)?展方向和新?課標(biāo)解讀，?反思了以往?工作中的不?足。下面是?我通過校本?培訓(xùn)獲得的?幾個方面的?體會：一?、在教學(xué)活?動中，學(xué)生?才是主人新?課程倡導(dǎo)的?自主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)、?探究性學(xué)習(xí)?，都是以學(xué)?生的積極參?與為前提，?沒有學(xué)生的?積極參與，?就不可能有?自主、探究?、合作學(xué)習(xí)?。實踐證明?，學(xué)生參與?課堂教學(xué)的?積極性，參?與的深度與?廣度，直接?影響著課堂?教學(xué)的效果?。每一個學(xué)?生都發(fā)言就?是參與嗎。?專家的觀點?是：“應(yīng)該?說，站起來?發(fā)言是參與?”。但從表?面上看，是?一種行為的?參與，關(guān)鍵?要看學(xué)生的?思維是否活?躍，學(xué)生所?回答的問題?、提出的問?題，是否建?立在第一個?問題的基礎(chǔ)?之上，每一?個學(xué)生的發(fā)?言是否會引?起其他學(xué)生?的思考;要?看參與是不?是主動、積?極，是不是?學(xué)生的自我?需要;要看?學(xué)生交往的?狀態(tài)，思維?的狀態(tài)，不?能滿足于學(xué)?生都在發(fā)言?，而要看學(xué)?生有沒有獨?立的思考。?”簡單的問?答式，一問?一答，學(xué)生?好像忙得不?亦樂乎，但?實際上學(xué)生?的思維仍在?同一水平上?重復(fù);一些?課表面上看?熱熱鬧鬧，?學(xué)生能準(zhǔn)確?地回答教師?提出的問題?，但很少有?學(xué)生提出自?己的見解;?表面上看是?師生互動，?實際上是用?提問的方式?“灌”，直?到讓學(xué)生認(rèn)?同教師事先?設(shè)計好的答?案。師生、?生生沒有真?正地互動起?來，是非常?值得注意的?一個問題。?那么，怎樣?調(diào)動學(xué)生的?“思維參與?”呢。專家?認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)?創(chuàng)設(shè)情景，?巧妙地提出?問題，引發(fā)?學(xué)生心理上?的認(rèn)知沖突?，使學(xué)生處?于一種“心?求通而未得?，口欲言而?弗能”的狀?態(tài)。同時，?教師要放權(quán)?給學(xué)生，給?他們想、做?、說的機會?，讓他們討?論、質(zhì)疑、?交流，圍繞?某一個問題?展開辯論。?教師應(yīng)當(dāng)給?學(xué)生時間和?權(quán)利，讓學(xué)?生充分進(jìn)行?思考，給學(xué)?生充分表達(dá)?自己思維的?機會，讓學(xué)?生放開說，?并且讓盡可?能多的學(xué)生?說。條件具?備了，學(xué)生?自然就會興?奮，參與的?積極性就會?高起來，參?與度也會極?大提高。只?有積極、主?動、興奮地?參與學(xué)習(xí)過?程，個體才?能得到發(fā)展?。二、在?教學(xué)活動中?，教師要善?于評價在教?學(xué)過程中要?給學(xué)生多一?點賞識與鼓?勵。對學(xué)生?的日常表現(xiàn)?，應(yīng)以鼓勵?、表揚等積?極性的評價?為主，采用?激勵性的評?語，盡量從?正面引導(dǎo)。?莎士___?說：“贊賞?是照在人心?靈上的陽光??！鼻疤K聯(lián)?教育家蘇霍?姆林斯基說?：“要讓孩?子們體驗勞?動的歡樂和?自己的勞動?而感到自豪??！睘榱俗?全體學(xué)生品?嘗到學(xué)習(xí)的?快樂和成功?的喜悅，教?師在評價時?要竭力睜大?眼睛尋找學(xué)?生的閃光點?。（如：“?你這個詞用?得真準(zhǔn)確。?”“這個句?子真美?！?“發(fā)言聲音?響亮。”“?真自信?！?“真大方。?”“你敢于?發(fā)表自己意?見，進(jìn)步真?大。”“你?的發(fā)言觸動?了我的思維?，震撼了我?的心靈?！?“你理解透?徹，語言精?當(dāng)，表達(dá)流?暢且自信滿?懷，我非常?欣賞你?！?“我有聽君?一席話，勝?讀十年書的?感覺了?！?“你懂得比?老師還要多??！薄澳阕x?得比老師還?要棒?！保?大量的實踐?證明，對學(xué)?生的賞識與?鼓勵，不僅?有利于提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，而且?培養(yǎng)了學(xué)生?學(xué)會欣賞他?人，相信自?己，積極向?上的品格，?充分體現(xiàn)了?教學(xué)的人文?性。也要多?一點詼諧與?幽默，老師?風(fēng)趣幽默的?語言必將使?學(xué)生受到潛?移默化的影?響，從中有?助于學(xué)生良?好人文素質(zhì)?的養(yǎng)成。使?學(xué)生在充滿?愛心和智慧?的評價中健?康成長，我?們還要“要?珍視學(xué)生獨?特的感受、?體驗和理解??！比?、?在教學(xué)活動?中，教師要?當(dāng)好___?者教師要充?分信任學(xué)生?，相信學(xué)生?完全有學(xué)習(xí)?的能力。把?機會交給學(xué)?生。俯下身?子看學(xué)生的?生活，平等?參與學(xué)生的?研究。教師?把探究的機?會交給學(xué)生?，學(xué)生就能?充分展示自?己學(xué)習(xí)的過?程，教師也?就可以自如?地開展教學(xué)?活動。新課?程實施的靈?活性大，讓?教師覺得難?以駕馭教學(xué)?行為，課堂?教學(xué)中表現(xiàn)?為過多的焦?慮和不安。?原因是教學(xué)?過程中，教?師面對學(xué)生?精彩紛呈的?學(xué)習(xí)活動，?還不習(xí)慣參?與學(xué)生的學(xué)?習(xí)過程，觀?察和探究學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式，及時了?解他們的認(rèn)?知情況，學(xué)?生的需要沒?有真正地被?___。?【二】本年?度，我校校?本培訓(xùn)工作?以新課標(biāo)理?念為指導(dǎo)，?以新課程改?革為核心內(nèi)?容，以提高?教師專業(yè)化?水平、促進(jìn)?學(xué)校可持續(xù)?發(fā)展為目標(biāo)?，立足教師?崗位，結(jié)合?學(xué)校各項教?育教學(xué)工作?，開展了形?式多樣、內(nèi)?容豐富的校?本培訓(xùn)活動?，努力建設(shè)?一支師德高?尚、素質(zhì)精?良、結(jié)構(gòu)合?理、充滿活?力、能夠適?應(yīng)___世?紀(jì)素質(zhì)教育?需要的學(xué)習(xí)?型、科研型?教師隊伍。?現(xiàn)將本年度?校本培訓(xùn)工?作總結(jié)如下?：一、領(lǐng)?導(dǎo)重視，制?度健全，確?保培訓(xùn)質(zhì)量?。我校領(lǐng)導(dǎo)?班子歷來十?分重視校本?培訓(xùn)工作，?成立了校本?培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小?組，加強對?校本培訓(xùn)工?作的指導(dǎo)。?本年度，我?們又進(jìn)一步?完善了學(xué)校?培訓(xùn)制度，?使培訓(xùn)工作?有序高效，?激勵評價有?章可循。學(xué)?校同時加強?了對校本培?訓(xùn)過程的管?理，增強培?訓(xùn)的針對性?和實效性，?做到了培訓(xùn)?時間、內(nèi)容?、人員、考?評“四落實?”，做到了?輔導(dǎo)教師上?課有講稿，?聽課教師有?筆記，學(xué)校?有記錄和信?息反饋記載?。二、培?訓(xùn)形式靈活?多樣，提高?校本培訓(xùn)的?針對性和實?效性根據(jù)學(xué)?校實際情況?，采取靈活?多樣的培訓(xùn)?方式，通過?___學(xué)習(xí)?、案例分析?、同伴互助?、自主研修?、教師反思?等研修形式?達(dá)到校本培?訓(xùn)的預(yù)設(shè)效?果。1、?整體培訓(xùn)。?由學(xué)校__?_實施，主?要側(cè)重理論?學(xué)習(xí)交流，?以專題講座?、課程學(xué)習(xí)?、教育教學(xué)?研討等方法?提升教師的?理論素質(zhì)。?本年度，學(xué)?校邀請了魏?星、潘小福?等專家和名?優(yōu)教師到校?舉行專題講?座。2、?案例培訓(xùn)。?在培訓(xùn)過程?中，我們以?教研組為依?托，以教學(xué)?實踐過程中?所遇問題的?探討和解決?為重點，通?過教師積極?參與，引導(dǎo)?教師運用課?改的理念，?對課例進(jìn)行?分析、模仿?、借鑒，從?中領(lǐng)悟一些?新穎的教學(xué)?方式，啟迪?自己的課堂?教學(xué)，取得?了很好的培?訓(xùn)效果。例?如，語文學(xué)?科開展的“?向讀學(xué)寫”?教學(xué)研討活?動。本年度?，每位教師?都撰寫了一?篇教學(xué)案例?分析，并在?教研組內(nèi)進(jìn)?行交流__?_。3、?同伴互助。?學(xué)校采取了?同伴互助的?培訓(xùn)方式，?即中青年教?師與老教師?拜師結(jié)對子?，且拜師是?相互的，能?者為師。在?課堂教學(xué)、?學(xué)生管理方?面，老教師?是師傅，在?網(wǎng)絡(luò)教研等?方面，中青?年教師是師?傅。在教科?研培訓(xùn)中，?師徒共同承?擔(dān)同一科研?課題，在研?究過程中，?相互合作，?共同受益與?提高。本年?度，還開展?了師徒同課?同構(gòu)活動，?同樣的教學(xué)?設(shè)計，同樣?的教學(xué)流程?，同樣的教?學(xué)手段，展?現(xiàn)師徒課堂?生成資源處?理的差異，?師徒___?教學(xué)活動的?差異，師徒?課堂評價的?差異等等，?進(jìn)一步解剖?課堂，促進(jìn)?教師的快速?成長。4?、自主學(xué)習(xí)?。以個人自?主學(xué)習(xí)、到?外校聽課、?上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)?習(xí)等方式進(jìn)?行。學(xué)校圖?書館定期向?教師推薦好?書，要求教?師根據(jù)自己?的特點，每?學(xué)期讀__?_本教育論?著，同時工?會為每位教?師提供一本?必讀書目，?撰寫讀書征?文，以提高?教師的教育?理論水平。?5、“三?個特色月”?提升師德師?能。___?月“教師形?象展示月”?___月“?師德建設(shè)月?”___月?“師能建設(shè)?月”，精心?設(shè)計方案，?各行政部門?協(xié)同合作，?踏踏實實開?展活動，做?好總結(jié)表彰?。三、培?訓(xùn)內(nèi)容豐富?多彩，全面?提升教師隊?伍的整體素?質(zhì)。1、?師德培訓(xùn)。?結(jié)合我校實?際，以活動?為載體，以?案例教學(xué)、?典型報告為?基本形式，?大力開展讀?書活動，使?廣大教師增?強教師職業(yè)?的使命感、?責(zé)任感、光?榮感和成就?感，言傳身?教，為人師?表，做學(xué)生?的楷模、社?會的表率。?開展師德征?文活動，增?強職業(yè)幸福?感，開展“?廉政微課堂?”比賽，展?現(xiàn)了老師們?對廉政教育?的認(rèn)識，表?明了教育廉?政的態(tài)度。?2、班主?任培訓(xùn)。班?主任是班級?的___者?、領(lǐng)導(dǎo)者和?教育者，是?學(xué)生美的心?靈、健康人?格的塑造者?。所以，擁?有一支熱愛?學(xué)生、愛崗?敬業(yè)、具有?高度的責(zé)任?心，又懂得?科學(xué)育人的?班主任隊伍?，是完成學(xué)?校各項教育?、教學(xué)任務(wù)?的重要保證?。因此，學(xué)?校非常重視?班主任工作?的培訓(xùn)。班?主任也進(jìn)行?了師徒結(jié)對?，充分利用?校本資源，?讓年輕班主?任快速成長?。班主任培?訓(xùn)采用集中?培訓(xùn)和自學(xué)?相結(jié)合的形?式，每月集?中聽講座和?觀看視頻共?兩課時，其?余時間采取?自學(xué)的形式?，完成學(xué)校?布置的培訓(xùn)?作業(yè)。每學(xué)?年開展一次?班主任工作?論壇交流，?舉行一次班?主任基本功?大賽，舉行?一次主題班?會觀摩活動?。。課程?改革成敗的?關(guān)鍵在于教?師，教師對?新課程理念?的認(rèn)識程度?直接影響課?改實驗的成?效。為此，?本學(xué)年度繼?續(xù)把學(xué)習(xí)、?實踐、驗證?新課程理念?，作為師資?培訓(xùn)的重點?任務(wù)來抓。?首先積極參?加和___?教材培訓(xùn)。?讀懂教材是?有效開展課?堂教學(xué)的前?提，也是教?師必備的基?本功。積極?___全體?老師參加了?區(qū)級教材培?訓(xùn)活動，從?而讓教師可?以清晰地把?握教材的重?點難點以及?整冊教材的?編寫體系和?意圖，把握?教研室的要?求，在本校?內(nèi)開展好教?材研討，使?每位教師能?專業(yè)地讀懂?教材、理解?教材，創(chuàng)新?地使用教材?，切實提高?課堂教學(xué)的?實效性。其?次是依托課?題研究進(jìn)行?相關(guān)主圖學(xué)?習(xí)與反思。?如差異課堂?、語文閱讀?理解能力、?本真課堂理?論、向讀學(xué)?寫等，教師?先自我學(xué)習(xí)?，再___?交流，并撰?寫學(xué)習(xí)心得?上發(fā)網(wǎng)站，?以此豐富和?提升教師教?育教學(xué)理論?水平。3?、教育教學(xué)?能力研修。?以教師的教?學(xué)基本功和?教學(xué)基本技?能為主要內(nèi)?容，對教師?通用基本功?、學(xué)科基本?功和綜合能?力基本功訓(xùn)?練，做到常?抓不懈，并?有針對地對?部分年輕教?師和新教師?強化基本功?訓(xùn)練活動，?使每一個教?師掌握扎實?的教育教學(xué)?基本技能，?具有較高的?教育教學(xué)水?平。積極引?領(lǐng)教師向“?研究型”教?師轉(zhuǎn)化。例?如小學(xué)語文?老師設(shè)計一?篇課文導(dǎo)學(xué)?單的比賽，?術(shù)課老師編?寫一份項目?學(xué)期訓(xùn)練技?術(shù)的比賽，?全體老師進(jìn)?行課件制作?比賽，這樣?的培訓(xùn)比賽?，有利于強?化教師教學(xué)?基本功，不?斷促進(jìn)教師?強化修煉內(nèi)?功。4、?聚焦課堂，?打造高效課?堂。學(xué)校積?極圍繞提高?課堂教學(xué)效?率的工作中?心，結(jié)合市?區(qū)教育局_?__開展“?一師一優(yōu)課?、一課一名?師”活動，?開展了各種?課堂教學(xué)的?研究活動，?如“本真課?堂”研討活?動、人人一?堂公開課研?討活動。每?次課后都_?__教師進(jìn)?行評課，進(jìn)?行案例分析?，通過講課?、聽課、議?課，尋找存?在的問題的?癥結(jié)，積極?構(gòu)建有效的?學(xué)科教學(xué)模?式。本學(xué)年?度的本真課?堂研討活動?，我們分以?下幾個階段?實施：1?.專家講座?“本真課堂?”教學(xué)診斷?;2.“?本真課堂”?教學(xué)論壇;?3.教師?代表“本真?課堂”教學(xué)?展示;4?.“本真課?堂”優(yōu)秀案?例、論文評?選。全體老?師在活動中?有了很大的?收獲，大家?踴躍參與，?老師紛紛撰?寫案例式評?課，深入剖?析，提升自?己對課堂的?解讀與判斷?能力，真正?學(xué)會駕馭課?堂，本本真?真展開課堂?教學(xué)。在人?人一堂公開?課活動中，?教導(dǎo)處有安?排有落實，?教師參與聽?課，最后形?成教學(xué)設(shè)計?、教學(xué)反思?、聽課評價?上發(fā)學(xué)校網(wǎng)?站。5、?繼續(xù)有針對?性地開展現(xiàn)?代教學(xué)手段?技術(shù)的培訓(xùn)?。我校積極?為教師創(chuàng)設(shè)?現(xiàn)代信息技?術(shù)教育的平?臺，加強對?現(xiàn)代教育技?術(shù)與學(xué)科教?學(xué)的整合，?促進(jìn)教學(xué)質(zhì)?量的提高。?在“一師一?優(yōu)課，一課?一名師”活?動中，我校?教師在區(qū)教?育云服務(wù)平?臺上上傳教?學(xué)設(shè)計、課?件、微課共?計近兩百件?，曬課二十?節(jié)。裴紅霞?、儲留斌、?朱莉青等老?師的課件、?微課制作比?賽中獲獎。?在教師能力?提升工程中?，我們__?_老師進(jìn)行?全員培訓(xùn)，?線下研修時?，___教?師將所學(xué)習(xí)?掌握的信息?技術(shù)理論與?技術(shù)手段應(yīng)?用于教學(xué)實?踐，以信息?技術(shù)應(yīng)運課?堂，提高課?堂效率，改?變教師的教?學(xué)方式和學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式，促進(jìn)學(xué)?習(xí)學(xué)習(xí)效果?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)樂趣?。語文、數(shù)?學(xué)、英語教?研組校本研?究課活動不?少于三次，?物理化學(xué)生?物組、政治?歷史地理組?、音樂美術(shù)?科學(xué)信息學(xué)?科組、體育?組不少于_?__次，每?次活動聽課?、評課各一?節(jié)，評課之?后再次對于?信息技術(shù)方?面的內(nèi)容，?進(jìn)行修改、?完善，把資?源上傳到教?研組資源庫?中;活動結(jié)?束后，各教?研組推選優(yōu)?秀教師在學(xué)?校層面的教?研會議上作?學(xué)習(xí)交流和?經(jīng)驗___?。6、抓?好課題研究?。我校重視?課題研究，?要求全體教?師在教學(xué)過?程中善于發(fā)?現(xiàn)值得研究?的科研問題?，確立自已?的研究方向?，以課堂教?學(xué)實踐為研?究的主陣地?，將課題的?研究工作與?教學(xué)工作有?機的結(jié)合起?來。本年度?，五個區(qū)級?課題圓滿結(jié)?題，一個區(qū)?級課題立項?，一個市級?備案課題順?利開題，一?個信息技術(shù)?課題成功立?項。兩個區(qū)?級課題分別?獲教科研優(yōu)?秀成果評比?一二等獎。?總之，我?校的校本培?訓(xùn)工作在廣?大教師的積?極參與和齊?心協(xié)力下，?取得了一定?的成績，在?今后的工作?中，我們將?繼續(xù)努力，?找準(zhǔn)差距，?克服困難，?使校本培訓(xùn)?和繼續(xù)教育?工作更上一?個新的臺階??！救?本學(xué)年，我?校為了全面?提高教師教?育教學(xué)水平?、更好適應(yīng)?課改的新要?求，依據(jù)制?定的校本培?訓(xùn)方案認(rèn)真?落實，有_?__、有步?驟的扎實開?展校本培訓(xùn)?，廣大教師?在教學(xué)常規(guī)?，特別是備?課方面得到?了有效的提?高，現(xiàn)總結(jié)?如下：一?、明確目標(biāo)?，領(lǐng)導(dǎo)重視?，認(rèn)識到位?，制度保證?。蘇霍姆林?斯基說過“?領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，?首先是教育?思想的領(lǐng)導(dǎo)?，其次才是?行政上的領(lǐng)?導(dǎo)”。教學(xué)?工作是學(xué)校?工作的中心?和主體。而?教學(xué)常規(guī)管?理是學(xué)校工?作的中心環(huán)?節(jié)，是確保?教學(xué)工作高?效有序運行?的基礎(chǔ)，抓?好教學(xué)常規(guī)?管理是提高?教學(xué)質(zhì)量的?重要保證。?所以學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)非常重視?校本培訓(xùn)工?作，成立了?校長任組長?的校本培訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)小組，?加強對校本?培訓(xùn)工作的?指導(dǎo)，把校?本培訓(xùn)作為?加強教師隊?伍建設(shè)的重?要手段，通?過開展校本?培訓(xùn)，大力?提高教師專?業(yè)化水平。?學(xué)校加強了?對校本培訓(xùn)?過程的管理?，做到了培?訓(xùn)時間、內(nèi)?容、人員、?考評“四落?實”。二?、加強備課?管理，落實?一個“實”?字以往的常?規(guī)管理比較?松散，造成?教師備課流?于形式，有?部分教師備?課與上課相?脫離，極大?影響了教學(xué)?質(zhì)量的提高?。所以學(xué)校?以這次校本?培訓(xùn)為契機?，落實“抓?好開頭，精?細(xì)過程，_?__結(jié)果”?的管理思路?，圍繞強化?一個“實”?，講究一個?“嚴(yán)”，控?制一個“量?”，堅持一?個“恒”，?努力實現(xiàn)管?理過程精細(xì)?化，科學(xué)化?，突出教學(xué)?常規(guī)管理有?序性，實效?性。針對教?師中存在的?“拿來主義?”，虛假備?課等現(xiàn)象，?學(xué)校先后出?臺教師教案?檢查表，學(xué)?校不定期進(jìn)?行抽查和推?門聽課活動?，確保教學(xué)?目標(biāo)的落實?。檢查做到?有檢查、有?記載、有反?饋，并把檢?查的情況與?教師最后的?常規(guī)個人評?優(yōu)秀有機結(jié)?合起來，確?保落到實處?。三、形?式多樣，求?實創(chuàng)新1、?自主學(xué)習(xí)模?式。一切的?實踐都以科?學(xué)理論為基?礎(chǔ)，所以教?師必須時刻?以理論武裝?自己，這種?培訓(xùn)模式由?教師進(jìn)行自?我反思，找?出自己的不?足，通過閱?讀書籍的形?式來彌補自?身不足，提?高自身的能?力。2、?導(dǎo)師指導(dǎo)模?式。學(xué)校中?青年教師占?了絕大多數(shù)?，如何讓他?們快速成長?。以老帶新?的培訓(xùn)模式?是比較適合?的。對新教?師的培養(yǎng)，?擴展師徒帶?教的內(nèi)容，?賦予這傳統(tǒng)?的形式以新?的校本培訓(xùn)?內(nèi)容，且拜?師是相互的?，能者為師?。在課堂教?學(xué)方面，老?教師是師傅?;在課件制?作或網(wǎng)絡(luò)等?方面，青年?教師可以是?師傅。3?、案例培訓(xùn)?模式。學(xué)校?充分開發(fā)利?用校內(nèi)外教?學(xué)資源，有?目的地__?_教師尤其?是中