中學(xué)教師先進(jìn)事跡材料初中教師教學(xué)能手事跡材料

中學(xué)教師先進(jìn)事跡材料初中教師教學(xué)能手事跡材料

下面是小編為大家整理的中學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料初中教師教學(xué)能手事跡材料,供大家參考。

中學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料

中學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料

我叫陳x，誕生于1979年，1998年畢業(yè)于農(nóng)安師范學(xué)院，至今已從教13年，這13年中我始終站在教育工作的前沿，擔(dān)當(dāng)班主任工作。這一路走來，收益良多，今日有幸和大家共同共享。人們把教師稱為陽關(guān)下最崇高的職業(yè)，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必需具備效勞精神，奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神和為人師表，以身作那么的精神，用我的工作熱忱和人格魅力贏得了人們的敬重、信任。

一、愛崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)

我是一位一般的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師，把工作看成了自己的生命。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)。每天早上學(xué)校要求6:40到校，6點(diǎn)剛過我已經(jīng)站在了班級(jí)的門口，到晚上等同學(xué)們清掃好衛(wèi)生，晚課教師走進(jìn)教室我才能放心的離開。每位學(xué)生的作業(yè)我都會(huì)仔細(xì)批改，甚至是一個(gè)錯(cuò)別字我都要幫他訂正過來，但上小學(xué)四年級(jí)的兒子的作業(yè)我卻很少過問。沒有晚課的時(shí)候，兒子會(huì)撒嬌的說：媽媽，幫我檢查作業(yè)。我總會(huì)說，兒子，媽媽又好多作業(yè)沒批完，你自己檢查吧。兒子經(jīng)常生氣不理我。我可以不是一位稱職的媽媽，但我必需是一位稱職的教師。由于家長放心地把孩子交給了我，就必需擔(dān)起這份責(zé)任，挑起這副擔(dān)子，無愧人民教師這一關(guān)榮稱號(hào)。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是由于我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的確定和同行的認(rèn)可，被評(píng)為縣級(jí)骨干教師、市級(jí)骨干教師和優(yōu)秀教師，并屢次在師德師風(fēng)考核中被評(píng)為優(yōu)秀。

二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素養(yǎng)

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由于我的學(xué)歷只是中專，剛參與工作時(shí)，經(jīng)常感覺到只是的匱乏，課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習(xí)，自考取得了東北師范大學(xué)中文系本科學(xué)歷。教學(xué)上，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。我是一名語文教師，每一節(jié)課我都要細(xì)心預(yù)備，讓學(xué)生有愛學(xué)變成樂學(xué)，散文的配樂朗讀，記敘文分角色朗讀，小說的故事表演，談?wù)撐牡男∑费莩?，詞語大賽等活動(dòng)在我的課堂上尤為常見。20238年我承擔(dān)了學(xué)校的科研課題《學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育》，并在我所教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)展了試驗(yàn)。在縣教研所的結(jié)題驗(yàn)收中，我的試驗(yàn)課被評(píng)為優(yōu)秀課。今年我又承擔(dān)了學(xué)校的科研課題《作文五步教學(xué)法》。

我信任靠著我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭，通過這一課題的討論，肯定會(huì)提高我所教班級(jí)學(xué)生的作文水平，形成模式后，在全校推廣，進(jìn)而提高全校學(xué)生的作文水平。

三、愛心育德、引領(lǐng)學(xué)生安康成長

工作13年來，我始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，我覺得師德之魂在于愛，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得喜愛學(xué)生，由于愛生之心是教育的前題，是教育力氣之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到暖和、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特別生賜予的特別的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生賜予的偏愛。

我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)到處想到學(xué)生，每天早晨巡察教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否相宜，學(xué)生生病時(shí)，準(zhǔn)時(shí)與醫(yī)療室取的聯(lián)系，領(lǐng)她們?nèi)タ床?照看他們的生活，象家長待孩子一樣，醫(yī)療室的邱醫(yī)生說有許多在醫(yī)療室打針的其他班的學(xué)生都特別艷羨,說假如有老

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師來探望他就好了。平常遇到一些需要和家長溝通的問題，準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)的和家長取的聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學(xué)，在初二時(shí)就是個(gè)令教師們頭痛的學(xué)生，分到我班后，我發(fā)覺他的數(shù)學(xué)成績比較好，就找到他讓他當(dāng)數(shù)學(xué)科代表，同時(shí)屢次找其家長溝通，雙方共管，這個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變了許多，收發(fā)作業(yè)相當(dāng)仔細(xì)。差生身上也存在著很多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)覺、去挖掘。作為班主任，要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，要擅長給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面開展。如我班的姜志偉是個(gè)特調(diào)皮的學(xué)生，對(duì)教師有很大的抵觸心情，我找到他談了屢次，發(fā)覺這位學(xué)生比較熱心，抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓舞，他后來成了很好的衛(wèi)生委員，衛(wèi)生這一塊我從沒操勞過。

作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課教師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對(duì)任課教師的敬重和信任，使他們因尊其師而重其師的話，總是喜愛自己有一套，結(jié)果成績一落千丈，我告知他們必需跟教師走。上學(xué)期的期末考評(píng)中，我班的全部科任教師都在一百分以上。

班級(jí)常規(guī)治理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我治理機(jī)制。新學(xué)年開頭時(shí)，我通過一段時(shí)間的觀看和民主選舉，建立一支有治理力量，有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。放手讓他去治理班級(jí)，自己多做點(diǎn)幕后工作。同時(shí)為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)上崗施政，有效勞同學(xué)、熬煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的時(shí)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次開展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)當(dāng)也必需成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與很多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是

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笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商議的語氣向他們解釋，與他們交談，商議教育孩子的最正確方法。從家長口中了解學(xué)生的信息，對(duì)癥下藥，取的了良好的效果。

有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡樂。由