中學(xué)下學(xué)期德育工作計(jì)劃范文

中學(xué)下學(xué)期德育工作計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)率，仔細(xì)貫徹落實(shí)《國家中長久教育發(fā)展綱要》精神，以××市第十三次黨代會(huì)和××區(qū)第十次黨代會(huì)精神為指導(dǎo)，建立“依靠教師成功，助推學(xué)生成材”的人本教育思想。環(huán)繞“讓每個(gè)孩子都獲得充散發(fā)展”的辦學(xué)主旨，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的原則，增強(qiáng)“細(xì)胞化”德育管理模式，倡議體驗(yàn)式、生活化德育，不斷提高我校德育工作的針對性和實(shí)效性。二、學(xué)校德育工作現(xiàn)狀剖析：(一)我校德育工作的優(yōu)勢：1、在平時(shí)教育管理中，一直關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)異行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我們一致規(guī)范了班級(jí)環(huán)境部署，并著重在文明禮貌、課間操、衛(wèi)生習(xí)慣、課間紀(jì)律等方面的指引，增強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)異的行為習(xí)慣。特別是我們學(xué)校目前面對改良辦學(xué)條件的特別時(shí)期，我們初二初一學(xué)年在兄弟學(xué)校借校舍，學(xué)生優(yōu)異的行為習(xí)慣給兄弟學(xué)校以優(yōu)異的評(píng)論;此外我們參加市教育局組織的修學(xué)旅游也和一些學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)、涵養(yǎng)有比較，我們的孩子在養(yǎng)成教育方面遇到領(lǐng)隊(duì)和組辦單位的好評(píng)。2、我校的教師隊(duì)伍，特別是班主任隊(duì)伍，在社會(huì)上因?yàn)榫礃I(yè)愛崗、責(zé)任心強(qiáng)、扎實(shí)肯干而有著優(yōu)異的口碑。我校的德育管理，對班級(jí)一直實(shí)行“細(xì)胞化”的德育管理模式，堅(jiān)持著剛性的制度與人性化的管理有機(jī)聯(lián)合。在學(xué)校教師，特別是班主任的理解與支持下，德育工作一直保持優(yōu)異的發(fā)展趨向，為學(xué)校的迅速發(fā)展，并在社會(huì)享有有名度和家長較高的認(rèn)同度確立堅(jiān)固的基礎(chǔ)。3、區(qū)政府和教育局重視學(xué)校德育工作，不斷提高班主任的地位。在開學(xué)初××區(qū)行政會(huì)議第一次在文件中明確指出：“提高班主任教師地位，評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、提職向無違紀(jì)的一線班主任傾斜?！薄痢羺^(qū)政府已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到了班主任工作的辛苦，區(qū)教育局重視德育工作和班主任工作，明確指出學(xué)生優(yōu)異的行為習(xí)慣和道德教育是取得其余全部成績的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。并在待碰上有提高，將班主任津貼由本來的區(qū)政府補(bǔ)助每個(gè)月50元漲到每個(gè)月0元，還有國家每個(gè)月補(bǔ)助元，還有我校每個(gè)月自籌的班主任津貼。此外，區(qū)教育局爭取的每年萬的政府教育特別獎(jiǎng)賞資本。波及到德育的項(xiàng)目有“十大優(yōu)異班主任及提名獎(jiǎng)”、德育骨干教師、德育百花獎(jiǎng)、市里優(yōu)異班主任(標(biāo)兵)、還有藝體科技獎(jiǎng)賞，在市級(jí)以上各種學(xué)生比賽中獲個(gè)人、團(tuán)體優(yōu)異成績的指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。都會(huì)不同層次的參照獎(jiǎng)賞標(biāo)準(zhǔn)獲得來自區(qū)政府和教育局的關(guān)心。其實(shí)，我校的各項(xiàng)獎(jiǎng)賞工作已經(jīng)作到區(qū)里的前面了，學(xué)校每學(xué)期都要取出一部分資本，在開學(xué)的校務(wù)會(huì)議上都要對教育教課獲獎(jiǎng)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)賞，評(píng)優(yōu)晉級(jí)也都對擔(dān)當(dāng)班主任工作進(jìn)行了傾斜及加分辦理。面對區(qū)里優(yōu)異的大環(huán)境和優(yōu)異的政策，對我們的德育工作班主任隊(duì)伍無疑是一個(gè)巨大的激勵(lì)。(二)我校德育工作面對的主要問題：1、為了學(xué)校的迅速發(fā)展校舍拆遷建新教課樓，本學(xué)期我校面對四個(gè)校部辦學(xué)的困難。這對學(xué)校德育工作既是一種沖擊，同時(shí)對全體德育工作者來說也是一種挑戰(zhàn)。四周辦學(xué)的現(xiàn)狀將致使學(xué)校德育工作在管理目標(biāo)、評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)等細(xì)節(jié)的掌握上簡單出現(xiàn)誤差，學(xué)生養(yǎng)成教育、班主任工作培訓(xùn)、校園文化體育節(jié)等一系列德育工作都將遇到必定沖擊，我們需要舉全校之力，依據(jù)學(xué)校的一致規(guī)劃，以校部為單位分別組織展開。2、學(xué)校整體“全員育人、全員都是德育工作者”的氣氛創(chuàng)造不濃，教師科學(xué)育人觀點(diǎn)和能力有待進(jìn)一步提高。部分教師仍舊只重對知識(shí)的教授，輕思想道德教育;重視學(xué)生的學(xué)科成績，小看學(xué)生的全面發(fā)展。教師評(píng)論學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)單調(diào)，科學(xué)育人觀點(diǎn)、能力有待提高，“依靠教師成功，助推學(xué)生成材”的人本教育理念需深入人心。3、跟著我校辦學(xué)名譽(yù)及社會(huì)關(guān)注度的不斷提高，班主任的工作壓力不斷增大。因?yàn)樽约旱呢?zé)任感及使命感，面對升學(xué)壓力、家長的關(guān)注、挑剔及對孩子修養(yǎng)方式的不同，我校教師特別是班主任的工作壓力日趨增大，班主任的主觀幸福感有所降低，怎樣使教師體驗(yàn)成功，體驗(yàn)職場幸福對我校德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。三、詳細(xì)工作任務(wù)(一)轉(zhuǎn)變育人觀點(diǎn)，實(shí)行全員育人。1、堅(jiān)持“全員育人”，形成全體教職職工共同參加德育工作的格局，創(chuàng)造優(yōu)異的育人氣氛。(今日也作為我們轉(zhuǎn)變育人觀點(diǎn)、創(chuàng)造全員育人氣氛的一次共同學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。)在《中國教育最需要的新理念》一書中，指出教育的根本目的是培育人。早在20世紀(jì)30年月，愛因斯坦就指出：“青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和睦的人，而不是作為一個(gè)專家?！闭軐W(xué)家費(fèi)希特說：“教育第一是培育人，不是第一著眼于適用性，不是首先教授知識(shí)與技術(shù)，而是要去喚醒學(xué)生的力量?！庇忻逃椰斃麃?蒙特梭利說過：“教育的目的不不過是流傳知識(shí)，應(yīng)當(dāng)有一種新的發(fā)展方向，那就是開釋人的潛能。什么時(shí)候開始這樣的教育呢?我們的回答是在人出生起就要進(jìn)行這樣的教育，因?yàn)槿艘怀錾蛽碛袩o窮潛能。”大家可能都聽過，曾有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)：將一只青蛙放入開水盆中青蛙會(huì)馬上從盆中跳出;再將這只青蛙放進(jìn)涼水盆中，而后慢慢加溫，結(jié)果青蛙直到被燙死，也沒有跳出盆外。還有另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是：將一只跳瘙放入瓶中，它會(huì)馬上跳出瓶外;再放入加有透明蓋的瓶中，它開初也不斷地向上跳，但遇到瓶蓋的阻擋，沒法跳出后，這只跳瘙慢慢地越跳越低，最后，即便去掉瓶蓋，它都跳不出去了。將這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)與人材培育聯(lián)系起來，給我們的啟迪是：適合的培育模式、管理體制、生態(tài)環(huán)境，將極大地激發(fā)學(xué)生的潛能。激發(fā)學(xué)生的潛能，應(yīng)是教育的重點(diǎn)。教育，決不不過是教授知識(shí)，而是最大限度地提高受教育者的潛力、激發(fā)受教育著的潛能、發(fā)展受教育者的潛質(zhì)。全體教師要堅(jiān)固建立“高分低能是次品，身體不健康是廢品，道德不良是危險(xiǎn)品?！钡睦砟睢?、增強(qiáng)課程德育的意識(shí)，展開學(xué)科德育浸透教育。教育局指出“德育的主渠道在講堂”，要充散發(fā)揮各學(xué)科自己的特色，指導(dǎo)教師深入發(fā)掘?qū)W科課程中的德育資源，做到教授科學(xué)文化知識(shí)與增強(qiáng)學(xué)生思想道德涵養(yǎng)相一致，靈巧隨機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，表現(xiàn)育人功能。增強(qiáng)課程德育功能，發(fā)揮講堂德育主渠道作用，要將德育有機(jī)融入學(xué)科教課和學(xué)校管理中，將社會(huì)主義核心價(jià)值系統(tǒng)融入到公民教育系統(tǒng)中。在《××區(qū)中小學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估細(xì)則》滿分500分，此中德育評(píng)論包含德育管理、班主任隊(duì)伍、安全教育等德育評(píng)估項(xiàng)目占5分。此中有兩項(xiàng)波及全體教工，一是“課程德育在中有不同程度表現(xiàn)，在講堂教課中要有效落實(shí)?！?占10分)還有“增強(qiáng)全員德育意識(shí)，任務(wù)指標(biāo)要落實(shí)到位，形成人人是德育工作者的氛圍?！?占10分)這20分在年末對各學(xué)校的對標(biāo)查核中會(huì)有檢查，主要的文本表現(xiàn)就是教課設(shè)計(jì)。教課設(shè)計(jì)中的教課目的應(yīng)分為三欄：知識(shí)與技術(shù)、過程與方法、感情、態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)，第三個(gè)目標(biāo)感情、態(tài)度與價(jià)值觀就是德育目標(biāo)的表現(xiàn)，并且一定要有，不只得表此刻教課設(shè)計(jì)上，更重要的是要落實(shí)于平時(shí)講堂教課中;此外本來的教后記，或許是后記，反省，我校教課設(shè)計(jì)表現(xiàn)是教課小結(jié)這一欄中，也要有育人的反省。舉個(gè)例子，如在感情態(tài)度與價(jià)值觀這一教課目的中，語文學(xué)科往常培育學(xué)生踴躍向上的態(tài)度、熱愛祖國的愛國情懷、團(tuán)聯(lián)合作的意識(shí)等等，還有其余學(xué)科如培育師生合作的意識(shí)，聯(lián)系實(shí)質(zhì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的熱忱;經(jīng)過交流商討，培育學(xué)生主動(dòng)與別人合作研究的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心求知欲等等好多好多。還有在教課小結(jié)中，往常是教師的收獲、反省、感悟或下次課需要注意的問題等，也能夠表現(xiàn)德育反省或是育人的反省，如各學(xué)科我們重申的問題多次、頻頻犯錯(cuò)，說明學(xué)生沒有具備做事謹(jǐn)慎仔細(xì)、謹(jǐn)小慎微的精神，培育學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、仔細(xì)的態(tài)度等，假如延長到生活中，不具備做事謹(jǐn)慎仔細(xì)、謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，對孩子人生的影響。還有查核的就是教師的精神相貌和經(jīng)過會(huì)談、講話時(shí)，你的言行，表現(xiàn)出來的德育意識(shí)和育人的態(tài)度。我是科任老師，我不知道德育的管理，也說不出來，以為科任老師和學(xué)生的思想教育、德育管理沒相關(guān)系，那就是說明學(xué)校全員育人的理念沒有人心所向，要影響教育句對學(xué)校的評(píng)論。各學(xué)科也要加大浸透德育工作的力度，不斷充分教育內(nèi)容，讓學(xué)生在耳濡目染中漸漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀?？蛇m合展開班報(bào)、班徽設(shè)計(jì)展覽，征文、演講比賽，學(xué)習(xí)方法商討、時(shí)政講評(píng)等活動(dòng);組織學(xué)生編寫《校園法制》，并且利用各樣形式做勤學(xué)生以及家長的教育宣傳工作。任課教師要以優(yōu)異的學(xué)問學(xué)風(fēng)影響學(xué)生、感染學(xué)生;學(xué)生的育德和學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)一致的整體，育德絕對不是外加的，也不是勉強(qiáng)附會(huì)，而是內(nèi)蘊(yùn)于教材中，要聯(lián)合所教內(nèi)容，培育學(xué)生正確的感情、態(tài)度、價(jià)值觀，而目前我們的教育恰好是把教育教課割裂成兩層皮。做到誰的講堂誰管理，并踴躍與班主任實(shí)時(shí)交流學(xué)生狀況，形成育人協(xié)力。此刻的家長常常也是孩子只需學(xué)習(xí)好，其余的東西都能夠忽視，孩子不過學(xué)習(xí)的工具，放學(xué)到家里，孩子你就寫作業(yè)就行了，其余的什么也不用你管了，因此孩子什么也不會(huì)做，最簡單的勞動(dòng)能力都沒有。但我們和家長不同樣，因?yàn)槲覀兪抢蠋?，我們是特意搞教育的，因此作為老師“我們第一是一個(gè)教育者，其次才是一個(gè)學(xué)科教師”。作為教師請您關(guān)注：關(guān)注學(xué)校的發(fā)展、關(guān)注自己的潛能與價(jià)值、關(guān)注學(xué)生的成長!3、完美學(xué)校、家庭德育網(wǎng)絡(luò)工程。有效展開家校合作，建立家長開放日，按期開放校園、開放講堂，請家長走進(jìn)校園、走進(jìn)講堂、走進(jìn)班級(jí)，為學(xué)校管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。成立家長委員會(huì)，針對不同學(xué)年的家教特色，仔細(xì)搞好家長學(xué)校培訓(xùn)工作，整理和編寫家長學(xué)校德育校本教材，不斷提高家長的教子觀點(diǎn)和育人方法。要利用各種時(shí)機(jī)和形式，最大限度的向家長教授教子方法、育人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮家長的作用，讓教育孩子比較成功的家長或有教育方面專長的家長，在期中、期末的家長會(huì)上做介紹、談感覺、反省經(jīng)驗(yàn)，每次找1-2個(gè)家長，讓他們從家長的角度，言傳身教，常常能讓家長更信服，形成優(yōu)異的教子氣氛。展開初一學(xué)年對于學(xué)段連接方法指導(dǎo)的家長報(bào)告會(huì)、初二學(xué)年召開學(xué)法指導(dǎo)方面的家長學(xué)校報(bào)告會(huì)，做好對特別家庭兒女的教育工作，要多關(guān)愛、多關(guān)心，并合時(shí)對特困家庭進(jìn)行走訪和慰勞。(二)夯實(shí)慣例管理，全面育人1、推動(dòng)“好習(xí)慣伴我成長”，抓好行為養(yǎng)成教育。抓住開學(xué)第一個(gè)月的重點(diǎn)期——養(yǎng)成教育月，各校部要經(jīng)過晨會(huì)、周會(huì)一致要求、一致思想。各班要利用班會(huì)組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生平時(shí)行為規(guī)范》《四十七中學(xué)在校一平時(shí)規(guī)》。各校部要聯(lián)合自己的實(shí)質(zhì)狀況，合理一致要求部署班級(jí)環(huán)境，總校初二學(xué)年各班要負(fù)責(zé)將安裝投影時(shí)拆下來的校訓(xùn)掛好、復(fù)員，要對新教課樓各班門前的班牌內(nèi)容進(jìn)行更新。各處要盡最大努力美化校園、班級(jí)環(huán)境，各班教室內(nèi)要求有圖書角。一律放在本班教室的最后一個(gè)窗戶的窗臺(tái)或工具箱上，要有專人管理圖書角，并按期改換圖書，各班要?jiǎng)?chuàng)造閱讀氣氛，調(diào)換學(xué)生利用邊角瑣碎的時(shí)間閱讀，最大限度的帶動(dòng)學(xué)生愛念書、會(huì)念書。(有