2023年高二歷史下冊說課稿6篇

高二歷史下冊說課稿6篇【#高二#導(dǎo)語】由于高二開頭努力，所以前面的學(xué)問確定有肯定的欠缺，這就要求自己要制定肯定的方案，更要比別人付出更多的努力，信任付出的汗水不會(huì)白白流淌的，收獲總是自己的。我高二頻道為你整理了《高二歷史下冊說課稿6篇》，助你金榜題名！

1.高二歷史下冊說課稿

敬重的各位評委，大家好！今日我說課的題目是《XX》

一、說教材（地位與作用）

首先，我說下教材的地位和作用。

《XXX》是人教版必修XX第XX單元第XX課。本課的學(xué)問、理論、方法是學(xué)好以后內(nèi)容的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著開篇點(diǎn)題（承上啟下、畫龍點(diǎn)睛的作用）的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本課的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容，以及同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)，學(xué)問與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

關(guān)于學(xué)問與力量目標(biāo)，識記主要史實(shí)，如……培育同學(xué)辯證思維力量以及運(yùn)用史實(shí)分析歷史問題的力量。

關(guān)于過程與方法目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我采納啟發(fā)式教學(xué)方法，以老師啟發(fā)為先導(dǎo)，同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主。（通過大量史實(shí)、圖片等提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，在小組爭論、合作的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的樂觀性，培育同學(xué)自主探究力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。）

關(guān)于情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。通過講授……，培育或激發(fā)同學(xué)……

三、說教學(xué)的重難點(diǎn)

通過對教學(xué)目標(biāo)的制定，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

……是本課的核心學(xué)問點(diǎn)，只有理解和把握……，才能形成關(guān)于本課完整的學(xué)問體系。

……比較抽象，同學(xué)沒有這方面的基礎(chǔ)學(xué)問，所以是本課的難點(diǎn)。

四、說教法。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使同學(xué)能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法上談?wù)劇?/p>

基于本課的特點(diǎn)，在以師生既為主體又為客體的原則下，我主要采納以下教學(xué)方法：——直觀演示法、活動(dòng)探究法、集體爭論法，培育同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的力量，從而達(dá)到的教學(xué)效果。

1.直觀演示法：利用圖片、圖表等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)同學(xué)對學(xué)問的把握。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)同學(xué)通過創(chuàng)設(shè)問題情景等活動(dòng)形式獵取學(xué)問，使同學(xué)的獨(dú)立探究性得到了充分的發(fā)揮，培育同學(xué)的自覺力量、思維力量、活動(dòng)組織力量。

3.集體爭論法：針對同學(xué)提出的問題，組織同學(xué)進(jìn)行集體和分組爭論，促使同學(xué)在學(xué)習(xí)中解決問題，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我通過以上教學(xué)方法感染和激勵(lì)同學(xué)，調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)同學(xué)對解決實(shí)際問題的渴望，并且培育同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的力量，從而達(dá)到的教學(xué)效果。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有把握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過程中特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。

基于本課的內(nèi)容和同學(xué)的特點(diǎn)，我指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。以此，讓同學(xué)從機(jī)械的“學(xué)會(huì)答”向“學(xué)會(huì)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的仆人。

2.高二歷史下冊說課稿

一、教材分析：

1、教材的地位和作用

本課與其前后學(xué)問之間有直接的因果聯(lián)系。羅斯福新政是美國在1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景下實(shí)施的。它使美國擺脫了危機(jī)，并且開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式，對二戰(zhàn)后整個(gè)資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展影響深遠(yuǎn)。學(xué)好它，有助于同學(xué)較好地理解二戰(zhàn)后資本主義進(jìn)展的緣由。因而本課內(nèi)容特別重要，具有承上啟下作用。

2、教學(xué)目標(biāo)：

課程目標(biāo)：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，熟悉羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中的作用。

學(xué)問與力量目標(biāo)：

把握羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點(diǎn)，理解羅斯福新政的影響。

過程與方法目標(biāo)：

1、老師供應(yīng)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，利用影視作品或圖片生動(dòng)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，同時(shí)通過對史料的分析，培育同學(xué)論從史出、史論結(jié)合的`歷史唯物主義思維方式。

2、設(shè)計(jì)具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，綻開互動(dòng)式爭論，并對同學(xué)在探究過程中的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)賜予中肯的評價(jià)。

3、通過同學(xué)主動(dòng)參加，角色扮演，體驗(yàn)從不同角度發(fā)覺問題，培育其合作探究力量，加深對歷史和現(xiàn)實(shí)的理解。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過對羅斯福應(yīng)對危機(jī)的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)以人為本，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，迎難而上，樂觀進(jìn)取，的人生態(tài)度。

2、通過對羅斯福新政內(nèi)容和影響的敘述，引導(dǎo)同學(xué)辯證地看待資本主義國家的改革和內(nèi)部調(diào)整。關(guān)心同學(xué)懂得在建設(shè)中國特色的社會(huì)主義過程中如何借鑒資本主義的先進(jìn)閱歷。

二、學(xué)情分析

了解同學(xué)、討論同學(xué)是施教的動(dòng)身點(diǎn)。依據(jù)新課改的要求和同學(xué)的心理特征分析，高一同學(xué)開頭具有相對獨(dú)立的價(jià)值推斷力量和獨(dú)立思索意識，有探究的渴望和信念，但學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還待養(yǎng)成。因此，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：羅斯福新政的內(nèi)容及特點(diǎn)。

（依據(jù)：究竟是什么樣的新政不僅使美國度過危機(jī)而且對后來影響深遠(yuǎn)？這個(gè)問題是同學(xué)必需要分析并把握的重點(diǎn)學(xué)問。）

難點(diǎn)：如何評價(jià)羅斯福新政，探討其在資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中的作用。

（依據(jù)：新政在資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中起怎樣的作用？這個(gè)問題是同學(xué)感到迷惑的，因而是難點(diǎn)問題。）

四、說教法

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，教學(xué)過程實(shí)質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過程。由于本課理論性較強(qiáng)，高一同學(xué)的認(rèn)知水平有限，尤其對于世界史內(nèi)容比較生疏，把握起來有肯定難度，故實(shí)行“設(shè)置情景———激發(fā)愛好———師生溝通———落實(shí)重點(diǎn)———啟發(fā)誘導(dǎo)———合作探究——引導(dǎo)分析———突破難點(diǎn)———學(xué)以致用”過程，充分體現(xiàn)老師的引導(dǎo)地位和同學(xué)的主體地位，讓師生互動(dòng)貫穿其中。

五、說學(xué)法

教學(xué)的主要目的是教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)中，鼓舞同學(xué)用自己的眼睛去觀看，用自己的頭腦去推斷，用自己的語言來表達(dá)，主動(dòng)地參加教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變其死記硬背和被動(dòng)接受學(xué)問的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)理解和參加學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展和形成過程，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

六、課前預(yù)備

老師：預(yù)備關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)破壞性和羅斯福新政的資料、新聞圖片，電影片段等資料，并制成多媒體課件

同學(xué)：閱讀課本，依據(jù)愛好自愿結(jié)合成幾個(gè)小組廣泛查閱、收集有關(guān)經(jīng)濟(jì)危機(jī)資料，了解有關(guān)羅斯福應(yīng)對危機(jī)的措施，模擬羅斯福的智囊團(tuán)，為新政出謀劃策。

3.高二歷史下冊說課稿

一、說教材

過渡語：教材是聯(lián)系老師和同學(xué)之間的橋梁，首先我來談一談對教材的理解。

本課是部編版高中歷史中外歷史綱要上冊第三單元第9課的內(nèi)容，本課有四個(gè)子目，分別是宋初XX集權(quán)的加強(qiáng)、邊疆壓力與財(cái)政危機(jī)、王安石變法、南宋的偏安。學(xué)好本課，可以關(guān)心同學(xué)梳理把握兩宋時(shí)期的政治與軍事，使之有更加深刻的理解。

二、說學(xué)情

過渡語：同學(xué)是課堂的主體，老師要對學(xué)情有所把握。

通過三年的歷史學(xué)習(xí)，高一的同學(xué)已經(jīng)積累了一些的歷史學(xué)問，把握了一些歷史學(xué)習(xí)的方法，但是他們對于歷史的了解還停留在表象，不能理清歷史之間的聯(lián)系與實(shí)質(zhì)，因此教學(xué)中要留意啟發(fā)和分析。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：依據(jù)新課標(biāo)對本課的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1、通過分析《宋史》等相關(guān)文獻(xiàn)和表格資料，了解宋初XX主義集權(quán)加強(qiáng)的背景，客觀地分析出加強(qiáng)集權(quán)的措施給當(dāng)時(shí)北宋帶來的作用，同時(shí)把握北宋與其他少數(shù)民族之間的關(guān)系。

2、通過史料分析等方式，將王安石變法的措施放置在當(dāng)時(shí)的時(shí)空條件下加以分析，客觀地評價(jià)這些措施的作用，并且分析出王安石變法失敗的緣由。

3、通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，能夠感悟到王安石以天下為己任的責(zé)任感，和岳飛精忠報(bào)國的民族氣魄，同時(shí)也能辯證地看到XX集權(quán)的作用，體會(huì)改革的曲折性和簡單性。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

過渡：基于以上的分析，我確立的重難點(diǎn)如下。

【重點(diǎn)】

北宋集權(quán)的措施；王安石變法。

【難點(diǎn)】

北宋集權(quán)措施的影響；王安石變法失敗的緣由。

五、說教法學(xué)法

過渡：托爾斯泰說過，“勝利的教學(xué)