班主任德育工作心得5篇

—班主任德育工作心得5篇當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其登記來，如此可以始終更新迭代自己的想法。下面給大家共享班主任德育工作心得內(nèi)容，希望能夠幫忙大家!班主任德育工作心得1沒做班主任之前，總聽到老班主任訴苦：班主任工作，每天從早跟到晚，總有忙不完的事，有時(shí)還心驚膽戰(zhàn)，擔(dān)憂同學(xué)出問題，還擔(dān)憂會(huì)被政教處扣分影響到班級(jí)評(píng)比。作為一名班主任，怎樣利用德育內(nèi)容得天獨(dú)厚的審美價(jià)值和情感優(yōu)勢(shì)來進(jìn)展師生關(guān)系，讓同學(xué)親近和感動(dòng)呢？一、亮出自己的微笑一位明星曾經(jīng)說過：“我愛微笑。在任何我難受或者歡樂的時(shí)分，我只剩下微笑?！笨梢哉f，微笑是我們面對(duì)問題時(shí)最好的解決方式。我們?nèi)嗣窭蠋煹姆?wù)對(duì)象不是機(jī)器，而是一個(gè)個(gè)有血有肉有感情的人。假如同學(xué)害怕老師，則必定會(huì)影響教育教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。因此老師在課內(nèi)外假如放下師道尊嚴(yán)，多一些微笑，對(duì)同學(xué)多幾句激勵(lì)的話語，多主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行溝通，那么，課堂上必定會(huì)顯現(xiàn)主動(dòng)舉手、各抒己見的場(chǎng)面；同學(xué)課外也會(huì)主動(dòng)與老師打交道，顯現(xiàn)笑容相迎的場(chǎng)面。于是，“亮出自己的微笑”便成了我的座右銘：我面帶微笑地上每一節(jié)課，盡量用啟發(fā)、商量、商議的口吻上課，不在課堂上批判同學(xué)，不用過多的時(shí)間處理不良問題，表揚(yáng)鼓勵(lì)的語言常掛在嘴上。另外，同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)不能一味指責(zé)，更不能用挖苦、嘲諷的口吻批判，堅(jiān)持以正面教育為主。在校內(nèi)校外，見了同學(xué)，我也會(huì)熱忱主動(dòng)地與他們打招呼，了解他們的愛好和愛好，這些做法使師生關(guān)系大大融洽了。同學(xué)在作文里給了我這樣的評(píng)價(jià)：語文老師總是微笑著走進(jìn)教室，微笑著面對(duì)同學(xué)，我們上您的課沒有壓力，說實(shí)在的，您的溫順、和善都讓我們想進(jìn)一步與您接觸，成為知心好友……這使我非常感動(dòng)。的確，我希望同學(xué)從我這里得到的不僅是學(xué)問，還應(yīng)當(dāng)有更重要的東西，那就是和善、寬容、友情……二、理解、尊重可以縮短距離前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基說過的話：“每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的缺點(diǎn)。”凡事都應(yīng)站在孩子的角度，多一些理解，多一些包涵。我的理解就是先尊重后了解，理解加體諒，甚至恰當(dāng)?shù)貙捜?。任何時(shí)分，作為教育者，對(duì)待同學(xué)，我們都應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮孩子的自尊，并主動(dòng)培育孩子的自尊心。上個(gè)月在我班發(fā)生的一件事，更讓我堅(jiān)信尊重同學(xué)的重要性。那天，同學(xué)楊某突然來跟我說，“他的一百元錢放在衣服的口袋里被偷了，并且他還疑心是陳某偷的，由于陳某睡在他下鋪，常常坐在他床頭邊換鞋，而那件裝有錢的衣服就放在陳某床上”?！瓣惸?，又是他”，我不禁眉頭一皺，“他可是我們班操行分最低的，什么壞事都跟他有關(guān)，這回我得整理整理材料，處理處理他才行”，于是，我像公安破案一樣，把最終離開宿舍的那幾個(gè)同學(xué)一一排查，但其他同學(xué)都說沒有人發(fā)現(xiàn)誰在作案，并且也不是陳某最終離開的。沒有證據(jù)怎么能亂下斷言呢？并且他和楊某可是同一個(gè)村的，從小一起玩大的，這事被傳出去，雙方家長(zhǎng)怎么看待呢？這件事可不能草率處理。當(dāng)晚正好是兩節(jié)語文自習(xí)課，我就布置了一篇作文題———《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身》，順便做了同學(xué)的思想教育，當(dāng)時(shí)我留意觀看，發(fā)現(xiàn)陳某的臉總是紅紅的，坐得很不自由。晚自習(xí)下課后，陳某主動(dòng)來找我，交代了事情的經(jīng)過，他說他會(huì)把錢偷偷放回楊某的口袋，并且希望我不在班上公開點(diǎn)名，我第一次看見他哭著成認(rèn)錯(cuò)誤，他還說他很怕失去楊某這個(gè)好友。我容許他可以不在班上點(diǎn)名批判，但他最好能跟楊某主動(dòng)成認(rèn)錯(cuò)誤。過了幾天，我發(fā)現(xiàn)他倆又走在一起了，而且這一月以來，陳某沒有被扣過一次操行分，可能是我當(dāng)時(shí)的理解和寬容，給足了他面子，挽回了他的自尊吧。同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)不要一味指責(zé)，試試不懲處，不對(duì)立，換個(gè)心態(tài)、換個(gè)角度、換個(gè)方式，可能會(huì)收到更好的效果。三、耐煩地傾聽“擅長(zhǎng)換位思索”是教育理論中顯現(xiàn)比擬頻繁的詞語，假如我們有耐常站在同學(xué)的立場(chǎng)去考慮，那么許多事情就會(huì)順當(dāng)解決，不然欲速則不達(dá)。記得兩個(gè)星期前的一天，我去檢查午休時(shí)，看見校警匆忙地迎面對(duì)我走來，火冒三丈地說“你班男生不聽從管理，剛剛跟我干起來，把我鞋子全弄濕了?！蔽耶?dāng)時(shí)一怔“這還了得，打架也不應(yīng)當(dāng)找校警啊”，我火速地隨校警沖進(jìn)宿舍，把打架的同學(xué)從床上一個(gè)一個(gè)地拉出來，并且叫他們?nèi)肯?，向校警認(rèn)錯(cuò)，沒想到更讓我氣憤的是，無論我怎么下令，他們都文風(fēng)不動(dòng)。其中，我班最高大的孫某就義正詞嚴(yán)地說：“老師，我覺得我們沒有錯(cuò)，你最好了解清晰再發(fā)話?！蔽也坏貌恢匦露嗽斪约旱淖龇?，耐煩地聽事情的原因，原來他們這幾個(gè)高大的男生特別愛打籃球，午飯后他們結(jié)伴打球，午休鈴響才收球回去，然后想洗個(gè)手就休息的，結(jié)果校警由于他們遲到這兩三分鐘，不答應(yīng)他們洗手發(fā)生了爭(zhēng)吵，并且校警還先動(dòng)手打楊某，其他同學(xué)看不過去，才跟校警論理的。于是我和他們進(jìn)行了一次開誠(chéng)布公的長(zhǎng)談，在聊天中，我告知他們?cè)趯W(xué)校要聽從管理的重要性，在與長(zhǎng)輩發(fā)生爭(zhēng)吵的時(shí)分，要留意自己的言行、看法。我成認(rèn)剛剛自己不分青紅皂白就叫他們趴下認(rèn)錯(cuò)是很無理的，結(jié)果孫某也主動(dòng)向我成認(rèn)了錯(cuò)誤。由此可見，只有設(shè)身處地體察同學(xué)的思想感情，努力克服“以自我為中心”的傾向，常把自己放在同學(xué)的位置去思索、體會(huì)，不斷調(diào)整自己的教育內(nèi)容和方法，這樣同學(xué)才會(huì)信任你，向你放開心扉，老師也才能走進(jìn)同學(xué)的心靈，真正成為同學(xué)的良師益友。四、有付出就有回報(bào)蘇霍姆林斯基說過：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的聲響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！蓖瑢W(xué)也是人，既有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想、情感和需要，他們需要老師的尊重、愛惜和幫忙。記得有一次我患了重感冒，上課時(shí)都要停下來咳幾分鐘，才能連續(xù)講課，我所教班的同學(xué)李某偷偷遞給我一張字條，說“老師，這是我家治咳嗽的祖?zhèn)髅胤剑悴环猎囈辉嚒?，說完害羞地低下了頭，我看了看紙條，上面寫著“一點(diǎn)紅”。他又補(bǔ)充說，“我每次咳嗽，都是吃這個(gè)好的，假如你不認(rèn)識(shí)這種草藥，放學(xué)后我可以幫你找?！蹦弥@張字條，我竟覺得眼睛有些發(fā)熱，不管這藥能不能管用，我都要試試，由于我不能辜負(fù)同學(xué)對(duì)老師的一顆關(guān)愛之心?？粗钅陈詾樾咔拥哪橗?，我不禁想起前幾天發(fā)生的一件事：在一個(gè)晨讀時(shí)間，我找他談話，讓他認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高學(xué)習(xí)成果。沒想到我這不經(jīng)意的一舉，竟讓這小家伙如此上心！他用另一種方式讓我感動(dòng)得不得了。說實(shí)在的，老師關(guān)愛同學(xué)，乃分內(nèi)之事，我從不奢求得到回報(bào)，但望著手中的處方，我明白我確的確實(shí)得到了回報(bào)！可見，老師尊重同學(xué)，無私地關(guān)愛、幫忙同學(xué)，無形中也會(huì)對(duì)同學(xué)起潛移默化的作用，為人師表，又有什么能比培育出有愛心的一代更值得欣慰呢？有一點(diǎn)是肯定的，那就是我們必需把給同學(xué)一個(gè)感動(dòng)的理由作為德育追求的目標(biāo)。“一分嚴(yán)格之水，摻上九分感情之蜜”，這樣，我們培育出來的同學(xué)，才可能是一個(gè)人格健全、感情豐富的人，同時(shí)，德育工作的內(nèi)涵也才會(huì)越來越活潑，越來越受同學(xué)的歡迎。班主任德育工作心得2在近四個(gè)月的班主任工作中遇到了各種各樣的高中同學(xué)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上會(huì)遇到許多的問題和挫折，做為班主任要在生活、學(xué)習(xí)上關(guān)懷幫忙他們，讓他們健康歡樂的成長(zhǎng)。打造師生間的和諧共贏，與同學(xué)融合為一，一切為了同學(xué)。同學(xué)是孩子，答應(yīng)他們犯錯(cuò)誤，寬恕他們的過錯(cuò)，但不行縱容。為同學(xué)的身心健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)公平、友愛、和諧的集體環(huán)境。今年我?guī)Ц呷?）班，在任這個(gè)班級(jí)班主任期間，我遇到一個(gè)同學(xué)，他的名字叫葉X。這個(gè)同學(xué)性格多變，時(shí)而緘默寡言、時(shí)而嬉鬧異樣，外面表現(xiàn)地喜愛與同學(xué)相處，但心底又有輕蔑同學(xué)的沖突想法。同時(shí)，在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)出消極懈怠，不能完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)老師批判教育，卻仍舊漫不經(jīng)心，我行我素。我通過觀看和溝通發(fā)現(xiàn)該同學(xué)在初中階段與父母有過劇烈的沖突，對(duì)父母有敵視甚至仇恨心理，這個(gè)心結(jié)沒有打開。但其實(shí)他的母親對(duì)其非常溺愛，而父親則比擬簡(jiǎn)潔、粗暴。兩個(gè)人存在教育理念不合，并且常有為了該生當(dāng)面爭(zhēng)吵的行為，令該生感覺非常煩躁。到了高三，由于前面的學(xué)考成果非常糟糕，有畢業(yè)的壓力，該生的心情化的傾向更加嚴(yán)峻，甚至顯現(xiàn)了應(yīng)激性的摔打?qū)W校桌椅、頂撞語文老師、缺席重要集會(huì)等各種違反學(xué)校規(guī)章制度的行為，成果更是一如既往地墊底。全部的一切終于到了爆發(fā)的時(shí)分，他感覺呆不下去了。我迷茫了。遲疑著要不要容許他的退學(xué)申請(qǐng)。說實(shí)話我花在他身上的時(shí)間是比擬多了，每每問題的解決，各種激勵(lì)都不能激起他奮斗的想法。于是，對(duì)他的要求就一再降低。有時(shí)分我甚至覺得他很可憐，就像個(gè)自以為是的無助的小孩，快要被自己熬煎得不成人形了，可他卻不明白，也不成認(rèn)這一點(diǎn)。他找了我許多次，說要退學(xué)。最終他跑到了校長(zhǎng)室，申請(qǐng)退學(xué)。經(jīng)過了校長(zhǎng)的緩兵之計(jì)、動(dòng)之以情的幾番勸說之后，該生又回心轉(zhuǎn)意了，不過還是沒有什么學(xué)習(xí)行動(dòng)，就只是呆在教室里，我想他應(yīng)當(dāng)和我一樣迷茫吧——他，究竟應(yīng)當(dāng)干什么？面對(duì)那些自卑、散漫等心理障礙的同學(xué)，人們常說要要諄諄教導(dǎo)，不行操之過急，否則簡(jiǎn)單造成反抗心情和逆反心理，不利轉(zhuǎn)化。但從該生身上，我覺得年幼時(shí)期的溺愛真是毒藥??！如今，老師和家長(zhǎng)都只能不把留意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，而更多的只是守望著，希望某一天或者某個(gè)時(shí)辰該生能自我覺醒，融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家對(duì)他的善意。班主任德育工作心得3不知不覺，一個(gè)學(xué)期就過去了。在這個(gè)學(xué)期里，我連續(xù)擔(dān)任0917班的班主任。雖然在一開頭我就做好了充足的心理準(zhǔn)備，不過，在實(shí)際的工作當(dāng)中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思索和收益。如今我對(duì)我日常的德育工作反思如下：專心做好同學(xué)德育工作。第一：用“真心”和同學(xué)交好友，做同學(xué)的良師益友。俗話說“精誠(chéng)所至，金石為開?！蹦敲匆A得同學(xué)的信任，老師應(yīng)當(dāng)平易近人，努力和同學(xué)做好友。假如同學(xué)在生活上困難，我一般在精神和物質(zhì)上支持他，有時(shí)號(hào)召全班同學(xué)幫忙他；假如同學(xué)在心理上有問題，我會(huì)直接開導(dǎo)他，或者通過其他同學(xué)幫忙他；假如同學(xué)考試不抱負(fù)，我會(huì)按時(shí)激勵(lì)他；有時(shí)我在課余時(shí)間，和同學(xué)談人生、幻想……一個(gè)學(xué)期下來，我成為了同學(xué)真正的好友。他們開心地學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人，由于有我這個(gè)忠誠(chéng)好友在他們身邊默默守候著。他們不覺得孤獨(dú)、自卑、辛苦……將心比心，老師友好、真誠(chéng)與同學(xué)交往，同學(xué)也會(huì)趟開心扉與我們交往，這樣就不會(huì)顯現(xiàn)問題同學(xué)了。第二、用“耐煩”去教育同學(xué)，與同學(xué)榮辱與共。同學(xué)的可塑性強(qiáng)，反復(fù)性強(qiáng)，所以老師必需有充足的耐煩，在教育同學(xué)的問題上，沒有捷徑可走。手機(jī)問題是校內(nèi)一大問題，在當(dāng)今科技時(shí)期，同學(xué)幾乎都擁有手機(jī)。但同學(xué)卻不會(huì)合理利用手機(jī)。大多數(shù)同學(xué)都用手機(jī)上網(wǎng)聊天、看電影、交好友…..那么如何解決這一問題呢？我覺得耐煩教育他們，是解決這個(gè)問題的一好方法。假如一發(fā)現(xiàn)同學(xué)用手機(jī)，我不會(huì)趕緊從他手機(jī)上奪回手機(jī)，也不會(huì)當(dāng)場(chǎng)丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成果，看看他的家境，再觀看他一兩天的行為。最終假如發(fā)現(xiàn)他由于用手機(jī)而犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)抓住時(shí)機(jī)教育他。先動(dòng)之以情，再曉之以理，最終用期盼的目光對(duì)著他說一些激勵(lì)語。被我教育的同學(xué)，他們一般都會(huì)心悅誠(chéng)服接受批判和保證不用手機(jī)。同學(xué)用手機(jī)是一件很影響學(xué)習(xí)的事情，但只要耐煩地教育，問題總可以向好方面進(jìn)展。第三、用“信念”去搭建同學(xué)心理成長(zhǎng)的橋梁，做同學(xué)的護(hù)航人；不同的同學(xué)，不同的時(shí)期，都會(huì)產(chǎn)生不同的心理問題，解決心理問題，是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。所以老師必需要有堅(jiān)韌不拔的毅力，相信經(jīng)過教育、同學(xué)肯定會(huì)洗心革面，慢慢攻克同學(xué)的心里堡壘，解開同學(xué)的心里郁結(jié)，疏導(dǎo)同學(xué)的心理防線。時(shí)時(shí)給同學(xué)心理上的勸慰和精神上的激勵(lì)，做同學(xué)精神上的向?qū)В瑥亩蔀橥瑢W(xué)的精神支柱，成為同學(xué)的心理健康成長(zhǎng)的護(hù)航人。第四、用“愛心”去鋪平同學(xué)的心理之路，讓同學(xué)自己茁壯成長(zhǎng)。作為一名老師，必需有博大寬廣的愛心，對(duì)教育事業(yè)持之以恒，永存愛心，這樣你對(duì)同學(xué)的愛心方能永遠(yuǎn)。老師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒同學(xué)進(jìn)取心的一副良藥，是抱負(fù)、抱負(fù)的生長(zhǎng)素，是學(xué)習(xí)的催化劑，更是打開同學(xué)心扉的金鑰匙。做同學(xué)的德育工作，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我記得在這個(gè)學(xué)期初，李一鳴副校長(zhǎng)就跟我講：要做好一件事，必需要專心來做!我認(rèn)為，作為一名班主任，要做好同學(xué)的德育工作，也必需要專心去做!班主任德育工作心得4本學(xué)期我擔(dān)任四年（二）班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認(rèn)真勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好同學(xué)的常規(guī)教育，以德育帶動(dòng)同學(xué)其他方面的健康進(jìn)展。以常規(guī)教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)頑皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失利，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地強(qiáng)化一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小同學(xué)守則》和《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有聽從集體，聽從指令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。二、教育培育班干部。對(duì)班干部，不能只是運(yùn)用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。其一，要大力表揚(yáng)干部長(zhǎng)處，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，在激勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的言論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。其四、激勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注教給工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作顯現(xiàn)失誤的時(shí)分，需要老師耐煩的教給他們?cè)敿?xì)的處理班級(jí)事物的方法。其五、我不定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂方案及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e是非，按時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，激勵(lì)他們以身作則團(tuán)結(jié)友愛并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，關(guān)愛和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說：情不通則理不達(dá)。教育需要愛的情感，需要對(duì)孩子的滿腔熱忱。老師要從公平尊重的立場(chǎng)動(dòng)身，尊重同學(xué)的人格，對(duì)全部同學(xué)一視同仁，努力和他們建立好友式的友好信任關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本。首先成認(rèn)同學(xué)是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。同學(xué)需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂，需要受教育也需要?jiǎng)e人的理解與尊重。其次成認(rèn)同學(xué)進(jìn)展的差異性，由于每個(gè)人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同，以及接受同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬別，因此，在同學(xué)中會(huì)顯現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的獨(dú)特。第三成認(rèn)同學(xué)的主體作用，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的主動(dòng)性，讓每一個(gè)同學(xué)都享受獲得勝利的喜悅，使他們心情舒服，思維活潑，獨(dú)特得到充足進(jìn)展。四是重視同學(xué)的潛在性，既要看到同學(xué)存在著多種進(jìn)展的潛在可能性，不鄙視后進(jìn)生，激勵(lì)同學(xué)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。四、引導(dǎo)同學(xué)自我管理。班主任除了要錘煉自己的班級(jí)管理力量外，還應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)小同學(xué)進(jìn)行自我管理。一是發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓同學(xué)人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有呈現(xiàn)自己才能的時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，盡量不冷落每一個(gè)人，讓同學(xué)人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有呈現(xiàn)自己才能的時(shí)機(jī)，事事落實(shí)到個(gè)人，建立起事事有人干，人人有事干的制度。（如高闖、李爽等）明確每位同學(xué)在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使同學(xué)體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。這樣不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性，也使每一位同學(xué)都可以在班級(jí)中找到一個(gè)適宜的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)詳細(xì)的工作，人人都為集體作奉獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不行缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使同學(xué)在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。二是要求全班同學(xué)參與日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有時(shí)機(jī)履行班級(jí)管理職責(zé)，增加責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。第三，在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必需做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。五是要充足調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是不言而喻的。同學(xué)除了寒暑假，平常的生活根本是學(xué)校和家庭兩部分的連接。常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以按時(shí)交換同學(xué)的有關(guān)信息，讓同學(xué)家長(zhǎng)主動(dòng)參與對(duì)同學(xué)的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不行無視的重要的教育手段。在班級(jí)管理中我還留意以賞識(shí)教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎(chǔ)，班主任要把握鼓勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批判的原則，讓同學(xué)在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中認(rèn)識(shí)缺乏，在輕松快樂的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證同學(xué)健康地成長(zhǎng)。盡量從同學(xué)的心理需要?jiǎng)由斫鉀Q問題；當(dāng)然，同學(xué)中存在的問題也還許多。如個(gè)人衛(wèi)生還要下大力氣，課堂紀(jì)律離嚴(yán)而不死，活而不亂有肯定的距離，同學(xué)的力量進(jìn)展方面，文明禮貌方面都有待今后連續(xù)努力。班主任德育工作心得5班主任是班級(jí)工作的舵手，也是同學(xué)成才的導(dǎo)師，又是同學(xué)靈魂的塑造者。班主任工作的核心不僅是教孩子學(xué)習(xí)學(xué)問又是教孩子們?cè)鯓幼鋈?。本學(xué)期，我緊緊圍繞學(xué)校德育工作方案作詳細(xì)總結(jié)如下：一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)班級(jí)管理工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，因此，要扎實(shí)有效地強(qiáng)化一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。我們班訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小同學(xué)守則》和《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及排街隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。通過集體或個(gè)人，使每個(gè)孩子們具有聽從集體，聽從指令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，要量化管理，建立一套完好的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小同學(xué)守則、日常行為道德等，建立孩子們操行評(píng)分制，每日依據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以嘉獎(jiǎng)、懲處，在嚴(yán)格管理的同時(shí)強(qiáng)化思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成孩子們的自覺行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。二、細(xì)心培育班干部隊(duì)伍、以點(diǎn)帶面一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由班干部確定的。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。始終以來，我細(xì)心培育班干部，常常在班里表揚(yáng)班干部長(zhǎng)處，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小班干部樹立威信；與此同時(shí)，又更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在學(xué)問、力量上