(臺(tái)風(fēng)的影響和防御)活動(dòng)建議方案

(風(fēng)的影和防御)活動(dòng)建方案【一】動(dòng)流程框圖【二】動(dòng)過(guò)程2.1動(dòng)一：解“臺(tái)風(fēng)”2.1.1動(dòng)任務(wù)在教師的引導(dǎo)下，搜集有關(guān)臺(tái)風(fēng)的概念、影響和防御的相關(guān)知識(shí)；了解社會(huì)調(diào)查的一般方法；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查提綱。2.1.2動(dòng)內(nèi)容本活動(dòng)的過(guò)程可以參照以下環(huán)節(jié)和步驟進(jìn)行。1問(wèn)題導(dǎo)入教師：2006年中國(guó)氣象局評(píng)出2006年全球七大天氣氣候事件，你知道有哪些事件嗎〔看相關(guān)資料這些事件表達(dá)了當(dāng)今世界最主要的氣象災(zāi)害他們直接影響到我們的生產(chǎn)生活，尤其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)。播放視頻災(zāi)害性天氣與農(nóng)業(yè)”教師提問(wèn)頻里提到了哪些災(zāi)害性天氣？這些天氣現(xiàn)象會(huì)造成哪些影響？學(xué)生討論開(kāi)放性討論，能從視頻中提取信息，合理即可〕教師引導(dǎo)究竟什么“臺(tái)風(fēng)呢？大家在生活中遭遇過(guò)臺(tái)風(fēng)嗎？臺(tái)風(fēng)怎樣影響我們的生產(chǎn)和生活？又該怎樣來(lái)防御臺(tái)風(fēng)的危害呢？為了研究這些問(wèn)題，首先讓我們來(lái)了解“臺(tái)風(fēng)2布置任務(wù)組織學(xué)生分組，最好4～6人一組。任務(wù)1：通過(guò)多媒體資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)的有關(guān)常識(shí)。主要研究以下幾個(gè)問(wèn)題：〔1〕什么是臺(tái)風(fēng)？〔2〕在我國(guó)有哪些地區(qū)多發(fā)臺(tái)風(fēng)？通常發(fā)生什么季節(jié)？〔3〕臺(tái)風(fēng)會(huì)帶來(lái)哪些影響？〔危害表現(xiàn)在哪些方面？是否存在有利的方面呢？〕〔4〕我們?cè)撛鯓觼?lái)防御臺(tái)風(fēng)呢？任務(wù)2：小組合作討論并設(shè)計(jì)一張調(diào)查提綱，用于課下進(jìn)行題為《發(fā)生在我家鄉(xiāng)的臺(tái)風(fēng)災(zāi)害》的社會(huì)調(diào)查。這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，學(xué)生討論得出的問(wèn)題直接影響到調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量。如某小組草擬了如下調(diào)查提綱：“發(fā)生在我家鄉(xiāng)的臺(tái)風(fēng)災(zāi)害”——社會(huì)調(diào)查提綱調(diào)查主題：發(fā)生在我家鄉(xiāng)的臺(tái)風(fēng)災(zāi)害調(diào)查對(duì)象：當(dāng)?shù)貧庀蟛块T(mén)〔如：氣象預(yù)報(bào)臺(tái)站當(dāng)?shù)匦姓芾聿块T(mén)如：村鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo))/普通居民/家庭成員……調(diào)查形式：文獻(xiàn)調(diào)查、訪談法調(diào)查工具：紙、筆、錄音設(shè)備——用于訪談?dòng)涗浾障鄼C(jī)——用于調(diào)查實(shí)景記錄調(diào)查內(nèi)容：(可通過(guò)查閱當(dāng)?shù)貧庀筚Y料和訪談?wù){(diào)查解決的問(wèn)題：1、本地近年來(lái)遭遇過(guò)幾次臺(tái)風(fēng)？2、發(fā)生在什么季節(jié)〔月份〕？3、臺(tái)風(fēng)登陸后有哪些天氣表現(xiàn)？

4、當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)受災(zāi)情況如何？〔最好有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說(shuō)明〕〔可通過(guò)訪談?wù){(diào)查解決的問(wèn)題〕5、當(dāng)?shù)丶彝サ纳钍艿脚_(tái)風(fēng)的影響有哪些？〔如衣食住行、能源供應(yīng)等方面〕6、臺(tái)風(fēng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是否存在有利的方面？7、臺(tái)風(fēng)發(fā)生前是否得到了及時(shí)的預(yù)報(bào)？當(dāng)?shù)厥欠裼休^成熟的預(yù)警機(jī)制？8、臺(tái)風(fēng)發(fā)生時(shí)，當(dāng)?shù)卣图彝ゲ扇×四男?yīng)對(duì)措施？效果如何？9、臺(tái)風(fēng)發(fā)生后，當(dāng)?shù)卣图彝榱私档蛽p失，采取了哪些補(bǔ)救措施？效果如何？……建議1：教師對(duì)調(diào)查法和調(diào)提綱設(shè)計(jì)的一般設(shè)計(jì)形式應(yīng)先進(jìn)行介紹和指導(dǎo)。通過(guò)該任務(wù)，使學(xué)生了解社會(huì)調(diào)查的一般方法參考資料：調(diào)查提綱參考格式〕建議2：學(xué)生小組也可分工，從不同角度對(duì)同一地區(qū)臺(tái)風(fēng)情況實(shí)施調(diào)查，并確定相應(yīng)的調(diào)查主題，最后再通過(guò)匯報(bào)、交流，形成對(duì)這一問(wèn)題的全面認(rèn)識(shí)。如：某班28人，分成4個(gè)小組，分工調(diào)查。小組1調(diào)查題目為“臺(tái)風(fēng)在本地的發(fā)生情況調(diào)查查對(duì)象：本地氣象部門(mén)、網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)。小組2調(diào)查題目為“臺(tái)風(fēng)對(duì)本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響調(diào)查查對(duì)象：本地農(nóng)業(yè)管理部門(mén)、普通農(nóng)戶。小組3調(diào)查題目為“臺(tái)風(fēng)對(duì)農(nóng)村家庭和社區(qū)生活的影響調(diào)查查對(duì)象：普通農(nóng)戶、村鎮(zhèn)家庭。小組4調(diào)查題目為“本地臺(tái)風(fēng)災(zāi)害防治措施和效果調(diào)查查對(duì)象：本地氣象部門(mén)、農(nóng)業(yè)管理部門(mén)。3活動(dòng)成果展和交流〔1〕任務(wù)1完成后，根據(jù)自主學(xué)習(xí)結(jié)果，2～3個(gè)小組代表，做題為“我來(lái)介紹臺(tái)風(fēng)”的發(fā)言。時(shí)限5分鐘。其他同學(xué)可補(bǔ)充或質(zhì)疑?！?〕任務(wù)2完成后，請(qǐng)各組展示其訪談提綱。在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)；由教師總結(jié)并提出修改意見(jiàn)。學(xué)生在課后作進(jìn)一步修改。2.1.3動(dòng)組織式：小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。2.1.4動(dòng)評(píng)價(jià)式：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)。2.1.5需學(xué)習(xí)源：什么是臺(tái)風(fēng)？.swf臺(tái)風(fēng)什么“模樣”？.doc臺(tái)風(fēng)云圖〔2〕.jpg臺(tái)風(fēng)移動(dòng)路線.swf為什么稱“熱帶氣旋”？.doc臺(tái)風(fēng)等級(jí).doc

臺(tái)風(fēng).doc臺(tái)風(fēng)云圖〔1〕.jpg臺(tái)風(fēng)颶風(fēng)形成過(guò)程.swf臺(tái)風(fēng)的命名和分類.doc臺(tái)風(fēng)的源地.doc為什么臺(tái)風(fēng)有眼？.doc為什么在臺(tái)風(fēng)眼里反而沒(méi)有風(fēng)？.doc05年9月臺(tái)風(fēng)“達(dá)維”云圖.jpg登陸我國(guó)的臺(tái)風(fēng)“麥莎”云圖.jpg08年臺(tái)風(fēng)“森拉克”云圖.jpg中國(guó)為什么多臺(tái)風(fēng)？.doc臺(tái)風(fēng)的功與過(guò)如何分析？.doc

臺(tái)風(fēng)對(duì)人類造成的危害.doc臺(tái)風(fēng)的危害和利用.doc

06年8月蒼南“桑美”重災(zāi)區(qū)〔1〕.jpg臺(tái)風(fēng)吹襲廣東東部沿岸.jpg08年臺(tái)風(fēng)“森拉克”掀起巨浪〔1〕.jpg臺(tái)風(fēng)來(lái)襲前會(huì)有什么預(yù)兆？.doc當(dāng)前觀察臺(tái)風(fēng)的方法有哪些？.doc臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的防護(hù)常識(shí).doc抗減臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的農(nóng)業(yè)措施.doc臺(tái)風(fēng)“珍珠”路線示意圖.jpg05年強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“麥莎”離開(kāi)山東進(jìn)入渤海.jpg2.1.6需學(xué)習(xí)間：2課時(shí)。2.2動(dòng)二：查“臺(tái)風(fēng)”2.2.1動(dòng)任務(wù)

06年8月蒼南“桑美”重災(zāi)區(qū)〔2〕.jpg06年8臺(tái)風(fēng)“桑美”在南麂島掀起十米巨浪.jpg08年臺(tái)風(fēng)“森拉克”掀起巨浪〔2〕.jpg中國(guó)臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的主要特點(diǎn).doc臺(tái)風(fēng)警報(bào)標(biāo)準(zhǔn).doc關(guān)于防御臺(tái)風(fēng)正面襲擊的建議和措施.doc臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào).jpg臺(tái)風(fēng)“桑美”路線圖.jpg05年強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“珊瑚”登陸東南沿海.jpg通過(guò)社會(huì)調(diào)查和家庭調(diào)查了解近年來(lái)臺(tái)風(fēng)在本地區(qū)的發(fā)生情況及對(duì)本地區(qū)生產(chǎn)生活的影響時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作人溝通和交往的能力。2.2.2動(dòng)內(nèi)容分組對(duì)家庭、社區(qū)、村鎮(zhèn)進(jìn)行相關(guān)社會(huì)調(diào)查。使用課上設(shè)計(jì)的調(diào)查提綱，調(diào)查主題為發(fā)生在我家鄉(xiāng)的臺(tái)風(fēng)災(zāi)害建議：全班分3～4個(gè)小組，每小組選取的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查主題都可有不同側(cè)重。小組內(nèi)委派能負(fù)責(zé)的學(xué)生作組長(zhǎng)很重要?jiǎng)忧皯?yīng)特別強(qiáng)調(diào)同伴間分工協(xié)調(diào)合作的重要性。不同小組假設(shè)調(diào)查對(duì)象相同，可采取聯(lián)合行動(dòng)。2.2.3動(dòng)組織式：小組合作。2.2.4動(dòng)評(píng)價(jià)式：小組自評(píng)、組員互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。2.2.5需學(xué)習(xí)源：調(diào)查提綱參考格式.doc2.2.6需學(xué)習(xí)間：1課時(shí)。2.3動(dòng)三：流與評(píng)價(jià)2.3.1動(dòng)任務(wù)本活動(dòng)是在活動(dòng)二的基礎(chǔ)上對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、分類、展示的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、表達(dá)和交流的綜合能力；并通過(guò)學(xué)生展示交流，加深對(duì)氣象災(zāi)害危害與防御的相關(guān)認(rèn)識(shí)，體會(huì)地理知識(shí)在生產(chǎn)、生活的作用和意義。2.3.2動(dòng)內(nèi)容1、整理資料，撰寫(xiě)報(bào)告：課前，學(xué)生以小組為單位整理和統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告〔建議以Word或Powerpoint為工具，電子稿呈現(xiàn)建議報(bào)告主體分四部分內(nèi)容：

〔1〕所在地區(qū)近年來(lái)臺(tái)風(fēng)發(fā)生情況，如：①歷史記錄；②近年來(lái)發(fā)生頻次；③發(fā)生時(shí)間；④發(fā)生時(shí)的表現(xiàn)。〔2〕臺(tái)風(fēng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如：①災(zāi)害性影響；②有利影響；③近年來(lái)受災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)?！?〕當(dāng)?shù)夭扇∵^(guò)的防御措施和補(bǔ)救措施？效果如何？〔4〕你認(rèn)為當(dāng)臺(tái)風(fēng)來(lái)襲，我們可以建議家庭、村鎮(zhèn)進(jìn)行哪些防御準(zhǔn)備？說(shuō)明如果小組進(jìn)行了以上不同部分的分工調(diào)查可首先就其調(diào)查部分完成報(bào)如分別匯報(bào)前3項(xiàng)4)部分可在小組交流后用課堂討論集體完成。建議報(bào)告中應(yīng)含有調(diào)查實(shí)錄、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表格、圖片或照片、總結(jié)性描述等。2匯報(bào)交流課上，各小組派一代表發(fā)言，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。時(shí)限分鐘；其他同學(xué)在傾聽(tīng)的同時(shí)，可進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充。老師應(yīng)對(duì)每位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3活動(dòng)總結(jié)教師在學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)活動(dòng)作出總結(jié)評(píng)價(jià)。全課總結(jié)臺(tái)風(fēng)只是氣象災(zāi)害的一種我們還可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解其他主要的氣象災(zāi)害總之氣象知識(shí)與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)氣象災(zāi)害其實(shí)并不可怕，只要我們掌握了其原理和規(guī)律，積極主動(dòng)地進(jìn)行防御，就能趨利避害，把損失降到最低。2.3.3動(dòng)組織式：小組合作、集體討論。2.3.4動(dòng)評(píng)價(jià)式：學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。2.3.5