校企合作下高職土建專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)與運行探討

校企合作下高職土建專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)與運行探討周曉龍;沈先榮【摘要】Accordingtotheproblemsexistinginpracticetrainingbaseofcivilengineeringspecialtyinhighervocationalschool,thepaperputforwardthepracticetrainingbasemodeofschool-enterprisecooperation,focusedattentiononconstructionideas,casedesignofpracticetrainingbasebuildingfromtheteachingandproduction.Theoperationofschoolenterprisecooperationcanoptimizethemanagementagencies,promotetheintegrationofengineeringandteaching,ensuretheapplicabilityandadvancedtrainingprograms,andeffectivelypromotetheoperationofthepracticetrainingbase.%針對高職土建專業(yè)實訓(xùn)基地中存在的問題，提出校企合作共建實訓(xùn)基地的運行模式，從教學(xué)和生產(chǎn)兩方面對實訓(xùn)基地建設(shè)思路制定、方案設(shè)計、具體建設(shè)進(jìn)行綜合把關(guān)，校企合作實訓(xùn)基地的運行管理能優(yōu)化基地管理機構(gòu)，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合的開展，保證實訓(xùn)項目的適用性與先進(jìn)性，并能有效促進(jìn)實訓(xùn)基地良性運行?！酒诳Q】《高等建筑教育》【年(卷)，期】2011(020)006【總頁數(shù)】4頁(P114-117)【關(guān)鍵詞】高職教育;校企合作;實訓(xùn)基地;土建專業(yè)【作者】周曉龍;沈先榮【作者單位】杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江杭州311400；杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江杭州311400【正文語種】中文［中圖分類】G71高職院校土建專業(yè)實訓(xùn)基地是鍛煉土建專業(yè)學(xué)生實際操作能力、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺，是提高教學(xué)質(zhì)量、彰顯土建專業(yè)特色的硬件依托，承載著土木工程類實踐教學(xué)、職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)、研發(fā)生產(chǎn)、職業(yè)技能資格鑒定等功能?，F(xiàn)今土建專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)主要存在實訓(xùn)基地建設(shè)缺乏企業(yè)參與、實訓(xùn)基地建設(shè)定位偏頗、實訓(xùn)基地效用有待提高、實訓(xùn)基地的師資能力較弱、實訓(xùn)基地的實訓(xùn)內(nèi)容陳舊等系列問題，這些問題嚴(yán)重影響了實訓(xùn)基地的功能使用。校企合作下實訓(xùn)基地的建設(shè)與運行管理可以有效地改變這種狀況，使其充分體現(xiàn)功能要求。以工作崗位單元分析到實訓(xùn)單元的建立，再到設(shè)備、工具和材料分析，每個具體的實訓(xùn)室和實訓(xùn)區(qū)域都是在充分考慮工作情景、學(xué)習(xí)環(huán)境、職業(yè)道德、實訓(xùn)單元要求和設(shè)備工器具要求下進(jìn)行設(shè)計的，以校企合作、工學(xué)結(jié)合下的實訓(xùn)基地建設(shè)為原則，在實訓(xùn)基地建設(shè)方案制定時就綜合考慮實訓(xùn)基地的運行管理，以校企合作、工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)基地的運行管理來統(tǒng)籌實訓(xùn)基地方案的制定。具體建設(shè)流程如圖1所示。實訓(xùn)基地建設(shè)以〃展示一技能訓(xùn)練一技術(shù)訓(xùn)練一技術(shù)開發(fā)與服務(wù)”層層遞進(jìn)的基地建設(shè)基本單元。（一）實訓(xùn)基地展示單元建設(shè)土建實訓(xùn)基地展示單元主要有建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)、建筑設(shè)備、建筑材料等，展示單元主要以實物展示的方式給學(xué)生展示土建專業(yè)學(xué)生難以想象又比較重要的內(nèi)容。杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了集中體現(xiàn)展示單元內(nèi)容，單獨建造了一棟三層展示樓，將一些構(gòu)造、結(jié)構(gòu)等結(jié)點暴露在三層樓的各個部位，并將模板工程、鋼筋工程等施工技術(shù)部分內(nèi)容也暴露在展示樓中，水、電等預(yù)留預(yù)埋都交叉展示在其中。因為是展示單元，主要考慮學(xué)生觀看安全問題，在展示樓里都設(shè)置了安全樓梯和走道，整個展示場景模擬工程現(xiàn)場，材料、工具、設(shè)備等都是全真實物，學(xué)生有身臨其境的體會。校企合作下的展示單元建設(shè)，展示樓的設(shè)計是由不同相關(guān)課程教師和企業(yè)共同完成的。教師提教學(xué)要求，企業(yè)出具體施工圖，并模擬現(xiàn)場實際情景。另夕卜所有裝修材料、設(shè)備設(shè)施、工具都由合作企業(yè)提供，并以此介紹企業(yè)的最新材料、設(shè)備、器具等，企業(yè)也愿意將展示單元區(qū)域作為產(chǎn)品宣傳和企業(yè)形象宣傳的窗口，這樣既節(jié)省了費用，又提高了展示單元內(nèi)容的實用性和先進(jìn)性。（二）技能訓(xùn)練單元建設(shè)土建實訓(xùn)基地技能訓(xùn)練單元主要有土建工種技能訓(xùn)練、工程制圖訓(xùn)練、測量放線技能訓(xùn)練、土木工程材料檢測技能訓(xùn)練、土工試驗技能訓(xùn)練等內(nèi)容。技能訓(xùn)練主要訓(xùn)練學(xué)生單項專業(yè)技能，每個單項訓(xùn)練又包含多個子項目的訓(xùn)練內(nèi)容。土建工種訓(xùn)練有鋼筋工、砌筑工、架子工、木工、油漆工、電焊工等工種訓(xùn)練;工程制圖訓(xùn)練主要有工程識圖、手工繪圖、CAD制圖等內(nèi)容;測量技能訓(xùn)練主要有測量儀器使用、建筑定位放線、道路橋梁定位放線等內(nèi)容；土木工程材料檢測技能訓(xùn)練主要有水泥、砂石、混凝土、鋼材、瀝青等材料的性能檢測；土工試驗技能訓(xùn)練主要有土的剪切、固接、擊實等試驗技能訓(xùn)練內(nèi)容。該訓(xùn)練單元主要以學(xué)生訓(xùn)練為主，因此，每個訓(xùn)練區(qū)域都要充分考慮學(xué)生訓(xùn)練工位，訓(xùn)練場地全真模擬工程項目的全過程。校企合作、工學(xué)結(jié)合下技能訓(xùn)練單元建設(shè)，由學(xué)校教師、企業(yè)工程師和技師共同完成。訓(xùn)練項目設(shè)計、訓(xùn)練內(nèi)容選擇、訓(xùn)練方法制定，訓(xùn)練場景設(shè)計都由校企合作完成技能訓(xùn)練場地不僅可以滿足學(xué)生技能訓(xùn)練，還可以滿足企業(yè)技能培訓(xùn)，指導(dǎo)教師由學(xué)校教師和企業(yè)職業(yè)崗位人員共同承擔(dān)，學(xué)生技能訓(xùn)練部分不僅可以在學(xué)校訓(xùn)練，還可以工學(xué)交替到企業(yè)生產(chǎn)一線承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)，進(jìn)行技能訓(xùn)練，這樣可以保證技能訓(xùn)練和生產(chǎn)無縫對接。（三） 技術(shù)訓(xùn)練單元建設(shè)土建實訓(xùn)基地技術(shù)訓(xùn)練單元主要有混合結(jié)構(gòu)工程施工綜合訓(xùn)練、框架結(jié)構(gòu)工程施工綜合訓(xùn)練、高層建筑施工綜合訓(xùn)練、路橋水工程施工綜合訓(xùn)練、隧道工程施工綜合訓(xùn)練等系列內(nèi)容，該部分訓(xùn)練主要以真實工程項目為載體，學(xué)生扮演企業(yè)技術(shù)人員，對該單元項目工程進(jìn)行仿真加全真的操作，包括項目工程的圖紙會審、工程預(yù)算編制、施工組織設(shè)計、工程招投標(biāo)、施工方案制定、部分典型工程內(nèi)容實物操作等，該訓(xùn)練單元主要訓(xùn)練學(xué)生土建施工綜合技術(shù)能力，訓(xùn)練區(qū)域考慮學(xué)生分組及角色分工需要，訓(xùn)練場地由室內(nèi)、室外、施工現(xiàn)場等多個功能區(qū)域組成。校企合作、工學(xué)結(jié)合下技術(shù)訓(xùn)練單元建設(shè)，由學(xué)校教師、企業(yè)工程師和技師共同完成，訓(xùn)練項目設(shè)計、訓(xùn)練內(nèi)容選擇、訓(xùn)練方法制定，訓(xùn)練場景設(shè)計都由校企合作完成，項目工程來源于企業(yè)實際項目，學(xué)生在進(jìn)行項目工程技術(shù)訓(xùn)練時，完全可以作為企業(yè)技術(shù)人員助理幫助企業(yè)處理生產(chǎn)技術(shù)問題，指導(dǎo)教師由學(xué)校教師和企業(yè)職業(yè)崗位人員共同承擔(dān)，學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練部分不僅可以在學(xué)校訓(xùn)練，還可以工學(xué)交替到企業(yè)生產(chǎn)一線承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，這樣可以保證技術(shù)訓(xùn)練與崗位技術(shù)工作對接。（四） 技術(shù)開發(fā)與服務(wù)單元建設(shè)土建實訓(xùn)基地技術(shù)開發(fā)與服務(wù)單元主要有工程結(jié)構(gòu)實驗室、鋼結(jié)構(gòu)加工車間、工程咨詢中心、施工技術(shù)研究所、地基基礎(chǔ)工程研究所、節(jié)能技術(shù)服務(wù)中心、技能鑒定站、培訓(xùn)服務(wù)中心等。工程結(jié)構(gòu)實驗室主要有大型結(jié)構(gòu)反力破壞實驗室、材料力學(xué)實驗室等組成。鋼結(jié)構(gòu)加工車間主要是鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件加工、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件成型等內(nèi)容。工程咨詢中心主要有工程資料管理服務(wù)、工程招投標(biāo)服務(wù)、工程預(yù)決算編制服務(wù)、工程監(jiān)理服務(wù)等內(nèi)容。施工技術(shù)研究所主要施工技術(shù)方案編制服務(wù)、施工工法研究咨詢服務(wù)、施工新技術(shù)推廣服務(wù)等內(nèi)容。地基基礎(chǔ)工程研究所主要有工程地質(zhì)土工試驗服務(wù)、地基基礎(chǔ)施工技術(shù)服務(wù)、地基基礎(chǔ)施工質(zhì)量檢測服務(wù)等內(nèi)容。節(jié)能技術(shù)服務(wù)中心主要有建筑節(jié)能材料推廣服務(wù)、太陽能建筑一體化技術(shù)咨詢推廣服務(wù)、建筑施工節(jié)能技術(shù)咨詢服務(wù)等內(nèi)容。技能鑒定站主要從事鋼筋工、砌筑工、木工、油漆工、電焊工等土建工種崗位資格技能鑒定、測量員崗位技能鑒定等內(nèi)容。培訓(xùn)服務(wù)中心主要有施工員、資料員、質(zhì)檢員等崗位技能培訓(xùn)，土建初、中級職稱培訓(xùn)，專升本培訓(xùn)等多層次培訓(xùn)服務(wù)。技術(shù)開發(fā)與服務(wù)單元主要以教師主導(dǎo)、學(xué)生參與從事土建行業(yè)技術(shù)開發(fā)與服務(wù)，實訓(xùn)單元建設(shè)以滿足技術(shù)開發(fā)與服務(wù)功能需要而進(jìn)行設(shè)計布置。校企合作、工學(xué)結(jié)合下技術(shù)開發(fā)與服務(wù)單元建設(shè)，實驗室、加工車間、咨詢中心、研究所、服務(wù)中心等均又學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)，該單元既滿足學(xué)校教師科研、學(xué)生專業(yè)技能提高等要求，又能作為企業(yè)機構(gòu)的一部分為企業(yè)服務(wù)，該單元在為企業(yè)服務(wù)的同時，也可以促進(jìn)教師科研的實用性，學(xué)生在這里既可以提高專業(yè)技能，又可以得到一些報酬。（一）成立校企合作土建實訓(xùn)基地運行機構(gòu)校企合作共建土建實訓(xùn)基地是建立在實訓(xùn)基地校企合作運行管理基礎(chǔ)上的，也就是說土建實訓(xùn)基地建設(shè)方案制定前，必須先制定好實訓(xùn)基地運行管理內(nèi)容，確定實訓(xùn)基地運行管理的主體，實訓(xùn)基地方案設(shè)計與制定主體應(yīng)該是實訓(xùn)基地的使用者，當(dāng)然也是實訓(xùn)基地的運行管理主要成員，因此，實訓(xùn)基地建設(shè)與運行前宜先建構(gòu)好土建實訓(xùn)基地組織機構(gòu)（如圖2所示）。實訓(xùn)基地運行管理組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和基地建設(shè)管理小組組成，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會由學(xué)校和企業(yè)專家共同組成，從專業(yè)建設(shè)的角度對實訓(xùn)基地建設(shè)與運行提出指導(dǎo)意見，基地建設(shè)管理小組由學(xué)校實訓(xùn)管理人員、實訓(xùn)基地使用人員和企業(yè)實訓(xùn)基地使用人員組成，是實訓(xùn)基地建設(shè)與運行管理主要成員。實訓(xùn)基地要滿足土建專業(yè)日常教學(xué)、學(xué)生專業(yè)競賽、社會培訓(xùn)、科技服務(wù)的要求，其建設(shè)與運行主體就是相關(guān)的課程教師、指導(dǎo)教師、培訓(xùn)教師、專業(yè)教師，由學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)崗位技術(shù)人員共同組成的。實訓(xùn)基地建設(shè)與運行的物質(zhì)載體就是展示單元、技能訓(xùn)練單元、技術(shù)訓(xùn)練單元、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)單元。（二） 校企合作土建實訓(xùn)基地運行管理普通實訓(xùn)基地運行主要是學(xué)校實訓(xùn)中心等管理部門，實訓(xùn)基地基本上都是教學(xué)場所，承擔(dān)專業(yè)、課程等實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，實訓(xùn)設(shè)施、實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)耗材等都是從教學(xué)經(jīng)費中列支，所有實訓(xùn)基本上是〃消耗型”實訓(xùn)。普通實訓(xùn)基地在以上運行管理狀況下，很多實訓(xùn)場所的建設(shè)會受到實訓(xùn)設(shè)施、實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)耗材等投入的限制，有可能少建或則不建，建好的實訓(xùn)場所，有可能因為實訓(xùn)耗材費用問題，一些實訓(xùn)項目就會逐漸少開或不開。普通實訓(xùn)基地由于學(xué)校單方面的運行管理，一些實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)項目會隨著時間推移逐漸〃過時”，無法得到及時更新，甚至?xí)霈F(xiàn)與現(xiàn)實脫節(jié)的狀況。校企合作下實訓(xùn)基地運行管理是由學(xué)校和企業(yè)雙方共同管理的，學(xué)校主要保障〃教學(xué)”的功能實施，企業(yè)主要保障〃生產(chǎn)”的功能實施。在企業(yè)參與運行管理下，實訓(xùn)設(shè)施、實訓(xùn)設(shè)備一般都是行業(yè)中正在使用的，或則相對先進(jìn)的，基本能保證適用性和先進(jìn)性。企業(yè)參與下的實訓(xùn)項目的開展將來源于工程實際，為工程實際服務(wù)，這對學(xué)生的要求也將會提高到職業(yè)化的程度，有助于加快學(xué)生職業(yè)崗位角色的轉(zhuǎn)變。另外，實訓(xùn)項目開展所造成的實訓(xùn)耗材都將列入生產(chǎn)成本范圍，能保證實訓(xùn)項目基于真實工作任務(wù)徹底展現(xiàn)實訓(xùn)的全部內(nèi)容。學(xué)校要保證實訓(xùn)基地在運行中讓學(xué)生的專業(yè)實踐能力得到提高，因此，實訓(xùn)項目的開展既要滿足企業(yè)生產(chǎn)需要，又要符合教學(xué)安排和教育心理學(xué)規(guī)律要求，實訓(xùn)項目設(shè)計、實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)、實訓(xùn)項目實施都要在兩者之間找到合理的平衡點。（三） 工學(xué)結(jié)合下土建實訓(xùn)基地運行思考工學(xué)結(jié)合是土建實訓(xùn)基地建設(shè)與運行的高級階段，土建專業(yè)工程項目具有生產(chǎn)場面大，工程形式多樣，地點分散，時間性強，安全隱患多等特點，學(xué)生到實際工程項目上實踐存在組織難度大，安全性差，實訓(xùn)指導(dǎo)科學(xué)性、系統(tǒng)性差等狀況，而學(xué)生在學(xué)校實訓(xùn)基地上進(jìn)行實訓(xùn)，是一個相對安全、可控制的實訓(xùn)環(huán)境，便于在不受干擾的情況下知識的遷移和能力的訓(xùn)練。如:鋼筋加工車間，學(xué)生可以在實訓(xùn)基地上為現(xiàn)場加工鋼筋;在資料實訓(xùn)室，學(xué)生可以為工程項目整理資料;在技術(shù)開發(fā)實訓(xùn)區(qū)，學(xué)生可以參與教師科研項目等，在實訓(xùn)基地半工半學(xué)，并獲取部分報酬。（四）校企合作土建實訓(xùn)基地運行管理制度建設(shè)高職院校和企業(yè)是兩類不同性質(zhì)的組織，在組織結(jié)構(gòu)、制度、管理等方面存在很大差異。這種差異會造成校企雙方資源流動與共享方面的限制，給共同建設(shè)和運行實訓(xùn)基地帶來困難，因此，有必要客觀分析校企雙方利益，建立有利于保障合作運行的管理制度。建立企業(yè)租借校內(nèi)實訓(xùn)場地制度，企業(yè)利用學(xué)校場地，可以作為辦公和生產(chǎn)場所，省去場地租用和購買的費用，企業(yè)也因此獲利。建立企業(yè)使用實訓(xùn)設(shè)備、機具的制度。與企業(yè)聯(lián)合采購實訓(xùn)設(shè)備、機具，在實訓(xùn)設(shè)備、機具閑置的時候，有計劃地提供給企業(yè)使用，同時讓企業(yè)培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行設(shè)備、機具的使用，完成一些專業(yè)技能的訓(xùn)練。建立企業(yè)職業(yè)崗位人員從事教學(xué)服務(wù)管理制度，讓從事教學(xué)服務(wù)的職業(yè)崗位人員在學(xué)校和企業(yè)之間透明公開在學(xué)校和企業(yè)的工作內(nèi)容和工作安排，將職業(yè)崗位人員納入學(xué)校師資培訓(xùn)管理范圍。另外，學(xué)生在實訓(xùn)基地實訓(xùn)會給企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟效益帶來影響，學(xué)校應(yīng)該從教學(xué)經(jīng)費中列支對企業(yè)進(jìn)行補貼?？傊瑢W(xué)校先讓利，企業(yè)才能贏利，學(xué)校也才能得利，學(xué)校和企業(yè)才能真正雙贏。建設(shè)并保證校內(nèi)實訓(xùn)基地的良性運行，需要建立完善包括情感機制、激勵機制、運行機制、利益機制、約束機制等在內(nèi)的長效機制。Keywords:highervocationalschool;school-enterprisecooperation;practicetrainingbase;civilengineeringspecialty【相關(guān)文獻(xiàn)】[1]陳玉華.在校企合作中建設(shè)生產(chǎn)性校內(nèi)實訓(xùn)基地[J].中國高等教育，2008(10):44-46.[2]丁金昌，童衛(wèi)軍.關(guān)于高職教育推進(jìn)"校企合作、工學(xué)結(jié)合”的再認(rèn)識[J].高等教育研究，2008(6):49-55.[3]陳解放.以校企合作工學(xué)結(jié)合為高等職業(yè)教育類型特色創(chuàng)新的抓手[