一年級(jí)寫話教學(xué)論文一年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練方式

一年級(jí)寫話學(xué)論文一年級(jí)看寫話訓(xùn)練方式文章看圖寫話是培養(yǎng)高兒童認(rèn)識(shí)能力形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。如何指導(dǎo)孩子們寫好看圖寫話，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，看圖是根底，但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，分外是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的、無(wú)按次。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方式，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手感知圖畫的主要內(nèi)容清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么，1仔細(xì)觀察，判按時(shí)間。時(shí)間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)歷相結(jié)合，綜合分析。要想判定圖片的時(shí)間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時(shí)間有一個(gè)生活的積累例說(shuō)明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時(shí)間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反應(yīng)給我們冬日的信息。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。

2地點(diǎn)和人物的觀地的發(fā)現(xiàn)一般來(lái)講比力直觀甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì)生活根底上，特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時(shí)間地點(diǎn)根本獲得明確后就要觀察人物了，這是觀察重點(diǎn)。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂(lè)的浮現(xiàn)能一目了然，人物的外在浮現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來(lái)統(tǒng)一考慮。3事情的觀察分析圖上的人物動(dòng)作表情一般能比力直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)學(xué)生寫完整話的習(xí)慣。這對(duì)他們表達(dá)能力的提高有著重要意義力準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按必然按次來(lái)觀察畫面的能力。就按次來(lái)說(shuō)：在低年級(jí)指的是主次按次和方位按次位按次指的就是凹凸布后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、邊幅、服飾等，從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么。二、常見(jiàn)的句式練習(xí)1練寫“三素句〞素句〞五素句〞。

“三素句〞——誰(shuí)在哪兒

干什么“四素句〞，——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒么“五素句〞。——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒么結(jié)果怎樣〔或心情如何〕

干什干什寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的根底。2練寫10種句式……有…………在…………聽(tīng)……〞“……看……〞“……是……〞“……把……〞“……被……〞“……感……〞“……想……〞“……說(shuō)……〞例如：〔1〕山坡上有一片果樹(shù)林?！?〕同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲?！?〕我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門聲?！?〕我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)。〔5〕我是小學(xué)生?！?〕教師把作業(yè)改完了?！?〕艾樂(lè)樂(lè)沒(méi)寫完作業(yè)被教師評(píng)了?！?〕今天聽(tīng)寫我全對(duì)，我感應(yīng)很愉快。〔9〕我心想：我們班必然要得第一呀！〔10〕教師說(shuō)們班的同學(xué)真棒！〞

要點(diǎn)：[1]注意格式第一排空兩格再開(kāi)場(chǎng)寫話后面的就要頂滿格寫。標(biāo)點(diǎn)占一個(gè)格子，句末標(biāo)點(diǎn)不能打在每一排的第一個(gè)格子，可以打在最后一格右下方或后面。[2]標(biāo)點(diǎn)的根本打法寫完“時(shí)間〞要打逗方〞要打逗號(hào)完了“誰(shuí)干什么〞要打句的子要寫圖中人物說(shuō)話，那么，說(shuō)出的話前面要打冒〔話要用引〞起來(lái)示這里面是說(shuō)的話。[3]、寫話的內(nèi)容注意。一年級(jí)才開(kāi)場(chǎng)學(xué)寫話，只要能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標(biāo)點(diǎn)正確就可以了大意包孕寫清楚什么時(shí)間在什么地方，誰(shuí)或誰(shuí)和誰(shuí)，在干什么。文章看圖寫話是培養(yǎng)高兒童認(rèn)識(shí)能力形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。如何指導(dǎo)孩子們寫好看圖寫話，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，看圖是根底，但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，分外是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的、無(wú)按次。這就要求

我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方式，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手感知圖畫的主要內(nèi)容清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么，1仔細(xì)觀察，判按時(shí)間。時(shí)間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)歷相結(jié)合，綜合分析。要想判定圖片的時(shí)間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時(shí)間有一個(gè)生活的積累例說(shuō)明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時(shí)間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反應(yīng)給我們冬日的信息。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。2地點(diǎn)和人物的觀地的發(fā)現(xiàn)一般來(lái)講比力直觀甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì)生活根底上，特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時(shí)間地點(diǎn)根本獲得明確后就要觀察人物了，這是觀察重點(diǎn)。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂(lè)的浮現(xiàn)能一目了然，人物的外在浮現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來(lái)統(tǒng)一考慮。3事情的觀察分析圖上的人物動(dòng)作表情一

般能比力直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)學(xué)生寫完整話的習(xí)慣。這對(duì)他們表達(dá)能力的提高有著重要意義力準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按必然按次來(lái)觀察畫面的能力。就按次來(lái)說(shuō)：在低年級(jí)指的是主次按次和方位按次位按次指的就是凹凸布后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、邊幅、服飾等，從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么。二、常見(jiàn)的句式練習(xí)1練寫“三素句〞素句〞五素句〞?！叭鼐洙暋l(shuí)在哪兒

干什么“四素句〞，——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒么“五素句〞?！裁磿r(shí)間誰(shuí)在哪兒么結(jié)果怎樣〔或心情如何〕

干什干什寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的根底。2練寫10種句式……有…………在…………聽(tīng)……〞

“……看……〞“……是……〞“……把……〞“……被……〞“……感……〞“……想……〞“……說(shuō)……〞例如：〔1〕山坡上有一片果樹(shù)林?！?〕同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲?！?〕我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門聲?！?〕我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)?！?〕我是小學(xué)生?！?〕教師把作業(yè)改完了?！?〕艾樂(lè)樂(lè)沒(méi)寫完作業(yè)被教師評(píng)了。〔8〕今天聽(tīng)寫我全對(duì)，我感應(yīng)很愉快?！?〕我心想：我們班必然要得第一呀！〔10〕教師說(shuō)們班的同學(xué)真棒！〞要點(diǎn)：[1]注意格式第一排空兩格再開(kāi)場(chǎng)寫話后面的就要頂滿格寫。標(biāo)點(diǎn)占一個(gè)格子，句末標(biāo)點(diǎn)不能打在每一排的第一個(gè)格子，可以打在最后一格右下方或后面。[2]標(biāo)點(diǎn)的根本打法寫完“時(shí)間〞要打逗方〞要打逗號(hào)完了“誰(shuí)干什么〞要打句的子要寫圖中人物說(shuō)話，那么，說(shuō)出的話前面要打冒〔

話要用引〞起來(lái)示這里面是說(shuō)的話。[3]、寫話的內(nèi)容注意。一年級(jí)才開(kāi)場(chǎng)學(xué)寫話，只要能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標(biāo)點(diǎn)正確就可以了大意包孕寫清楚什么時(shí)間在什么地方，誰(shuí)或誰(shuí)和誰(shuí)，在干什么。文章看圖寫話是培養(yǎng)高兒童認(rèn)識(shí)能力形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。如何指導(dǎo)孩子們寫好看圖寫話，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，看圖是根底，但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，分外是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的、無(wú)按次。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方式，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手感知圖畫的主要內(nèi)容清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么，1仔細(xì)觀察，判按時(shí)間。時(shí)間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)歷相結(jié)合，綜合分析。要想判定圖片的時(shí)間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時(shí)間有一個(gè)生活的積累例說(shuō)明：

圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時(shí)間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反應(yīng)給我們冬日的信息。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。2地點(diǎn)和人物的觀地的發(fā)現(xiàn)一般來(lái)講比力直觀甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì)生活根底上，特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時(shí)間地點(diǎn)根本獲得明確后就要觀察人物了，這是觀察重點(diǎn)。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂(lè)的浮現(xiàn)能一目了然，人物的外在浮現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來(lái)統(tǒng)一考慮。3事情的觀察分析圖上的人物動(dòng)作表情一般能比力直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)學(xué)生寫完整話的習(xí)慣。這對(duì)他們表達(dá)能力的提高有著重要意義力準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按必然按次來(lái)觀察畫面的能力。就按次來(lái)說(shuō)：在低年級(jí)指的是主次按次和方位按次位按次指的就是凹凸布后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、邊幅、服飾

等，從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么。二、常見(jiàn)的句式練習(xí)1練寫“三素句〞素句〞五素句〞?！叭鼐洙暋l(shuí)在哪兒

干什么“四素句〞，——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒么“五素句〞?！裁磿r(shí)間誰(shuí)在哪兒么結(jié)果怎樣〔或心情如何〕

干什干什寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的根底。2練寫10種句式……有…………在…………聽(tīng)……〞“……看……〞“……是……〞“……把……〞“……被……〞“……感……〞“……想……〞“……說(shuō)……〞例如：〔1〕山坡上有一片果樹(shù)林?！?〕同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲?！?〕我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門聲?！?〕我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)?！?〕我是小學(xué)生。〔6〕教師把作業(yè)改完了。

〔7〕艾樂(lè)樂(lè)沒(méi)寫完作業(yè)被教師評(píng)了?！?〕今天聽(tīng)寫我全對(duì)，我感應(yīng)很愉快?！?〕我心想：我們班必然要得第一呀！〔10〕教師說(shuō)們班的同學(xué)真棒！〞要點(diǎn)：[1]注意格式第一排空兩格再開(kāi)場(chǎng)寫話后面的