中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)跳舞的泡泡》教案反思

中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)跳舞的泡泡》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知毛線、棉手套能接住泡泡，泡泡還能輕輕彈起的好玩現(xiàn)象。

2.能大膽猜想、嘗試，學(xué)習(xí)貼標(biāo)記記錄，并用簡短的語言表達(dá)自己的猜想和發(fā)覺。

3.感受泡泡可以“跳舞”的奇妙，體驗(yàn)玩泡泡的歡樂。

4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：泡泡水，小吹泡棒，棉手套，毛線手套，一次性塑料手套，一根大吹泡棒。記錄單“會(huì)跳舞的泡泡”，笑臉貼紙（幼兒用人手一張，教師用兩張）；《龍貓》音樂，《泡泡可以當(dāng)球玩》視頻。

2.閱歷預(yù)備：有過吹泡泡、戴手套的閱歷。

活動(dòng)過程：

1.吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣。

師：今日，有個(gè)好朋友來到了我們身邊，看看它是誰？泡泡可喜愛跳舞了，你有什么好方法讓泡泡跳舞的時(shí)間長一點(diǎn)呢？

2.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒用手接泡泡，感受泡泡一碰就破的現(xiàn)象。

（1）師：今日我們要辦一場泡泡舞會(huì)，泡泡想邀請我們小朋友做舞伴，一會(huì)兒許教師吹泡泡，你們用手接接看泡泡，看看能不能接住，好嗎？

（2）師：你們接到泡泡了嗎？泡泡怎么了？泡泡驚奇，一碰就破。那還怎么在手上跳舞呢？

3.幼兒嘗試，發(fā)覺戴上棉、毛線手套能接住泡泡，泡泡還能輕輕彈起來跳舞。

（1）提出問題猜測。

師：今日，教師帶來了手套，我們請它們來幫助，這是棉手套、毛線手套和一次性塑料手套，你們猜，戴上哪只手套能接住泡泡，泡泡還能像球一樣彈起來跳舞呢？為什么？

（2）投票統(tǒng)計(jì)記錄。

師：你們的想法都不一樣，那我們一起來投票吧。你覺得誰能接住泡泡，還可以跳舞的。就把笑臉貼紙送給它。

（3）幼兒嘗試。

師：我在后面的桌上也給小朋友預(yù)備了3手套，等會(huì)兒要請小朋友們分別試一試這3種手套，帶上手套后，吹個(gè)泡泡接一接，試一試哦。

4.溝通共享，投票記錄發(fā)覺。

（1）溝通共享：戴上手套接泡泡發(fā)覺了什么。

（2）給毛線、棉手套送貼紙。

師：好多小朋友帶上毛線、棉手套讓泡泡跳起來舞。我們給他們送個(gè)貼紙。那這是什么緣由呢？

（3）觀看視頻初步感知緣由。

師：原來是毛線和棉線是不喜愛水的材料，所以泡泡能在上面跳舞呢。

5.泡泡舞會(huì)，完畢活動(dòng)。

師：你們還想邀請泡泡跳舞嗎？我們戴上棉、毛線手套再去接泡泡，泡泡舞會(huì)開頭啦。

教學(xué)反思

孩子的天性就是玩，特殊是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對來說自控力也要差些，他們對新奇好玩的食物最感興趣。本次的活動(dòng)內(nèi)容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實(shí)際講授，仔細(xì)反思后得出本節(jié)課有勝利之處也有缺乏之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：

我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣，探究欲望，幫忙幼兒學(xué)會(huì)觀看，比擬，分析，推理的方法進(jìn)展探究活動(dòng)。本活動(dòng)是想通過創(chuàng)設(shè)探究和試驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒形成新的認(rèn)知，從中得到結(jié)論?；顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活親密相連，利用身邊的事物作為討論對象。所以，我設(shè)計(jì)了以不同外形的吹泡器來吹泡泡為主線的活動(dòng)，吹泡泡許多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很便利。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松，好玩的學(xué)習(xí)氣氛，從而引起幼兒參加試驗(yàn)的興趣與探究欲望。

在活動(dòng)過程中，我始終遵循這樣的教學(xué)思路：幼兒自己參加試驗(yàn)后，教師再啟發(fā)幼兒發(fā)覺問題，先由幼兒匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果，再由教師小牢固驗(yàn)結(jié)論，最終到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)采納試驗(yàn)的形式并結(jié)合嬉戲，幼兒自主學(xué)習(xí)合作溝通的學(xué)習(xí)方法，寓教于樂，寓教于趣，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中學(xué)問點(diǎn)的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學(xué)起也簡單。在試驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓舞孩子自主的探究發(fā)覺，讓孩子自己通過試驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論，而不是將試驗(yàn)結(jié)果直接告知孩子。此外，本活動(dòng)充分表達(dá)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的思想。鼓舞幼兒動(dòng)手操作，感受科學(xué)的趣味。但在試驗(yàn)中，個(gè)別幼兒只顧著吹泡泡，沒有留意吹泡器的外形和泡泡有無變化，所以當(dāng)教師問到三角形的吹泡器吹出了什么外形的泡泡時(shí)，有個(gè)別幼兒說是三角形的泡泡。這告知我們在孩子做試驗(yàn)時(shí)肯定要多提示幼兒，關(guān)注每一個(gè)幼兒，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。

本次活動(dòng)中還有許多缺乏之處，要上好一節(jié)課，它需要我們教師不停的推敲，