中班科學(xué)神奇的鹽教案6篇

中班科學(xué)神奇的鹽教案6篇

中班科學(xué)奇妙的鹽教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解莫比烏斯圈的特征，探究莫比烏斯圈的奇妙變化。

2、能制作莫比烏斯圈，并能大膽進(jìn)展猜測(cè)和嘗試記錄。

3、體驗(yàn)?zāi)葹跛谷o生活帶來(lái)的便捷。

活動(dòng)預(yù)備：紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣

以手指嬉戲引入紙圈。（教師用食指和大拇指變化出一個(gè)圈、兩個(gè)圈、很多圈導(dǎo)入課題--紙圈。

1、出示紙條，激發(fā)幼兒探究的興趣。（師紙條也想變成圈，你們能不能幫忙紙條變出圈？鼓舞用多種方法，可以跟別人的不一樣等。）

2、幼兒嘗試做紙圈。（幼兒做出的紙圈都一樣）

3、教師以魔術(shù)的形式展現(xiàn)莫比烏斯圈的奇妙變化，引起幼兒的興趣。

二、設(shè)疑

1、幼兒第一次嘗試剪圈，讓幼兒體會(huì)挫折，激發(fā)幼兒的求知欲及探究精神。

2、畫(huà)線比照

教師提出要求：在兩個(gè)圈上分別畫(huà)線，從接頭處開(kāi)頭畫(huà)，到起點(diǎn)處完畢，可以在里面畫(huà)也可以在外面畫(huà)?？梢詢扇撕献?，一個(gè)人轉(zhuǎn)圈，一個(gè)人畫(huà)線。

師：你的線畫(huà)好了嗎？你發(fā)覺(jué)了什么隱秘？一般圈的線只畫(huà)了一個(gè)面就連了起來(lái)，但是莫比烏斯圈的線特殊長(zhǎng)，畫(huà)過(guò)了紅顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè)，最終又回到了原來(lái)的動(dòng)身點(diǎn)。

結(jié)合ppt總結(jié)出莫比烏斯圈的第一個(gè)特征：一般圈有2條邊2個(gè)面，莫比烏斯圈只有1條邊1個(gè)面。

3、試驗(yàn)總結(jié)出莫比烏斯圈的其次個(gè)特點(diǎn)：沿線剪開(kāi)一般圈，變成一樣大的兩個(gè)圈，莫比烏斯圈變成有兩個(gè)接口的大圈。

4、嘗試自己制作莫比烏斯圈。教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個(gè)這樣的圈。咱們做的這個(gè)圈啊，還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，叫做莫比烏斯圈。是德國(guó)科學(xué)家莫比烏斯在1858年發(fā)覺(jué)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個(gè)圈取名為莫比烏斯圈。

三、探究

沿著莫比烏斯圈的二等分線剪開(kāi)和三等分線剪開(kāi)會(huì)有奇妙的結(jié)果。出示記錄單：

1、出示課件，教師講解記錄單。

2、猜想一般的圈沿剪線剪開(kāi)會(huì)怎么樣。（記錄）

教師示范剪法。

幼兒嘗試剪一般的圈。

3、幼兒猜想莫比烏斯圈沿著這條線剪開(kāi)會(huì)怎么樣。教師和幼兒一起記錄。

（1）幼兒自己剪剪看看。

（2）請(qǐng)幼兒敘述操作結(jié)果?？匆幌?，現(xiàn)在的莫比烏斯圈有幾個(gè)接口？

（3）它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎？

（4）教師小結(jié)：一個(gè)麥比烏斯圈沿著中間的線剪開(kāi)就會(huì)變成一個(gè)更大的而且有了兩個(gè)接口的麥比烏斯圈。

4、教師出示畫(huà)有兩條線的麥比烏斯圈。

（1）幼兒猜想，教師和幼兒一起記錄。

（2）幼兒剪剪看看。教師指導(dǎo)。

（3）幼兒敘述結(jié)果。

（4）小結(jié)：今日我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)覺(jué)了莫比烏斯圈的許多隱秘，知道畫(huà)有一條線的莫比烏斯圈剪開(kāi)后會(huì)變成一個(gè)更大的莫比烏斯圈。畫(huà)有兩條線的莫比烏斯圈剪開(kāi)后變成了一個(gè)大一個(gè)小兩個(gè)套在一起的莫比烏斯圈。

四、拓展

1、觀看課件了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。

師：今日我們熟悉了奇妙的莫比烏斯圈，莫比烏斯圈不光好玩還很有用呢，你知道它有什么用嗎？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）

其實(shí)呀，在我們的日常生活中藏著很多莫比烏斯圈，我們一起來(lái)看看吧。（出示課件）

立交橋：避開(kāi)行人車(chē)輛的擁擠。

過(guò)山車(chē)：更加刺激好玩。

傳送帶：削減反復(fù)的摩擦工作，增加傳送距離和面積……

2、觀看課件了解莫比烏斯圈在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

原來(lái)莫比烏斯圈不僅給生活帶來(lái)了便利，藝術(shù)家和建筑設(shè)計(jì)師還利用它來(lái)美化我們的生活（連續(xù)展現(xiàn)ppt）。

5、延長(zhǎng)

瞧，教師這里還為小朋友預(yù)備了畫(huà)有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開(kāi)會(huì)變成什么樣嗎？

中班科學(xué)奇妙的鹽教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)鏡子成像感興趣，初步了解兩面鏡子穿插擺放距離越近（角度越?。矬w成像越多。

2.能大膽探究使喜羊羊變多的方法，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的探究與發(fā)覺(jué)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.人手兩面平面鏡和一個(gè)喜羊羊紙偶

2.課件、音樂(lè)

3.大平面鏡

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話引入，回憶對(duì)一塊平面鏡的原有認(rèn)知

1.張教師帶來(lái)了一面鏡子，從鏡子里面發(fā)覺(jué)了什么？

2.生活中，什么時(shí)候會(huì)用到鏡子？

小結(jié)：我們洗臉的時(shí)候會(huì)用鏡子照一照，我們對(duì)著鏡子抹香香，看看有沒(méi)有涂勻稱。鏡子讓我們清晰的知道自己的臉上、身上有什么。鏡子讓我們變得這么美麗。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望

一只喜羊羊?yàn)榱硕惚鼙换姨亲分穑氵M(jìn)了一座有著奇妙的鏡子屋，灰太狼朝鏡子屋里一張望，哎呀，喜羊羊怎么了？（變多了）灰太狼嚇壞了，灰溜溜的走了，它嘴里還說(shuō)著我還會(huì)再回來(lái)的。小朋友，你們說(shuō)這是為什么呢？幼兒大膽猜想。

這可是一間奇妙的鏡子屋，里面有兩面平面鏡。

（三）操作探究，發(fā)覺(jué)平面鏡成像的隱秘

1.幼兒第一操作：

張教師給你們預(yù)備了兩面平面鏡和一只喜羊羊，音樂(lè)開(kāi)頭后請(qǐng)你們不搬小椅子走到桌子旁邊試一試，兩面鏡子一起用。音樂(lè)停了回來(lái)坐好，把你的好方法告知喜羊羊。

師生溝通：你用什么方法來(lái)幫忙喜羊羊？你是怎么做的？（大鏡子演示）

把小羊變多的方法：兩面鏡子面對(duì)面擺放、兩面鏡子夾角擺放、垂直擺放。

2.其次次操作，教師巡回指導(dǎo)：

奇怪怪！同樣是把兩面鏡子夾成一個(gè)角，喜羊羊放在中間，有的小朋友看到的2個(gè)，有的小朋友看到了4個(gè)，你還能用鏡子靠在一起的方法變出更多的羊嗎？大家再去試一試，音樂(lè)停了請(qǐng)你們回來(lái)。

幼兒操作

師幼溝通：你是用什么方法讓喜羊羊變得越來(lái)越多的？（演示）

喜羊羊變得越來(lái)越多，鏡子發(fā)生了什么變化？

小結(jié)：原來(lái)把兩面鏡子靠的越近，喜羊羊就會(huì)越來(lái)越多。兩塊平面鏡在一起真的很奇妙。

（四）延長(zhǎng)：生活中各種各樣的鏡子

奇妙的鏡子幫忙喜羊羊嚇走了灰太狼。生活中還有很多奇妙的鏡子，你知道有哪些嗎？

放大鏡：能把小的東西放大，讓我們看得更清晰。

汽車(chē)后視鏡：幫忙司機(jī)看清晰后面的汽車(chē)。

公路轉(zhuǎn)彎處的凸面鏡：看清路況。

內(nèi)窺鏡：幫忙醫(yī)生看清晰身體里面的狀況。

關(guān)于鏡子的隱秘還有許多許多，我們回去以后再找一找，把你的隱秘共享給其他小朋友。

中班科學(xué)奇妙的鹽教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力。

2、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、初步了解其特性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒知道水有浮力，有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：教師：裝有溫水的燒杯一個(gè)，熟鵪鶉蛋一個(gè)，攪拌棒一支，鹽一杯。記錄表一張，視頻《死海的隱秘》

幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個(gè)，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來(lái)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒奇怪、探究的`興趣。

師：小朋友，你們好！我是一名魔術(shù)師，今日為大家表演一個(gè)魔術(shù)。你們看，這里有一杯水，我還請(qǐng)來(lái)了一位神奇的小客人?！保ǔ鍪均g鶉蛋）

（1）夏天到了，蛋寶寶要到水里去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了？（蛋寶寶沉在水底）

（2）不好了，蛋寶寶不會(huì)游泳，怎么辦呢？別焦急，我來(lái)想個(gè)好方法，讓蛋寶寶在水中浮現(xiàn)來(lái)。這是我的魔術(shù)粉（鹽），我要把它倒進(jìn)去，用魔棒攪一攪。

（師往杯子里倒入魔術(shù)粉，用攪拌棒漸漸攪拌，邊說(shuō)“變變變”直至蛋浮起來(lái)）

蛋寶寶怎樣了？（浮起來(lái)了）

二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來(lái)？引發(fā)幼兒猜測(cè)與假設(shè)

1、請(qǐng)你猜一猜，我是用什么來(lái)做魔術(shù)粉的？

（幼兒自由發(fā)言，教師從魔術(shù)粉的顏色、外形等方面提示幼兒）

2、剛剛大局部小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說(shuō)邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術(shù)粉就藏在它們中間，那么你認(rèn)為魔術(shù)粉是誰(shuí)呢？（幼兒爭(zhēng)論）

3、教師出示記錄表，介紹記錄猜想的方法。（教師請(qǐng)幼兒將猜想結(jié)果用對(duì)、錯(cuò)符號(hào)的方式記錄在表格上）猜想記錄后后鼓舞幼兒相互溝通。

三：幼兒試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想結(jié)果

1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對(duì)不對(duì)呢？

2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什么地方？桌上的魔術(shù)粉有哪些？（提示幼兒看清魔術(shù)粉標(biāo)記圖）

3、請(qǐng)小朋友將每一種魔術(shù)粉倒進(jìn)一樣標(biāo)志的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發(fā)覺(jué)了什么？每一種試驗(yàn)后立刻記錄在表格上。

指導(dǎo)重點(diǎn)：觀看指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌，引導(dǎo)幼兒間相互觀看、溝通試驗(yàn)的結(jié)果，感受新穎發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。（爭(zhēng)論溝通共享）

請(qǐng)做完試驗(yàn)的幼兒將表格粘貼到前面。匯總結(jié)果到大表格。

四、溝通試驗(yàn)結(jié)論，

1、說(shuō)一說(shuō)水里參加什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮現(xiàn)來(lái)？

2、為什么水里參加鹽蛋寶寶就能很快浮現(xiàn)來(lái)呢？鹽增加了水的什么力呢？

五、播放ppt，揭開(kāi)《死海的隱秘》

1、師：地球上有一個(gè)奇妙的地方叫“死海”。古時(shí)候，羅馬有個(gè)統(tǒng)帥抓了一群俘虜，想把他們放到死海里淹死，可是過(guò)了一會(huì)兒，沉下去的俘虜漂到了岸邊，一個(gè)都沒(méi)死，這是為什么呢？……

2、幼兒觀看視頻“死海的隱秘”。

3、提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了死海的什么隱秘？

在死海里的人為什么不沉下去呢？

結(jié)論：(由于死海里含有大量的鹽，是一般大海海水含鹽量的七倍。)

4、教師與幼兒總結(jié)：原來(lái)，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮現(xiàn)來(lái)。

師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發(fā)覺(jué)了鹽的隱秘。鹽的作用真奇異，它還有很多奇異的用處等我們來(lái)發(fā)覺(jué)，等你找到可別忘了告知其他小朋友哦。

科學(xué)活動(dòng)奇異的鹽活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是基于幼兒對(duì)水的浮力特性有了初步的熟悉，并在熟悉調(diào)料和發(fā)覺(jué)溶解現(xiàn)象的根底上進(jìn)展的。主要目的是使幼兒通過(guò)試驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力，并培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)教師的預(yù)操作特別重要。在活動(dòng)進(jìn)展之前，我為了使幼兒觀看鹽增加水的浮力效果明顯，于是使用了約1/3杯的調(diào)料粉，通過(guò)操作，我發(fā)覺(jué)分別放進(jìn)去之后，不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來(lái)了，味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來(lái)了，原來(lái)味精里也含鹽。為了削減材料帶給幼兒的干擾因素，我有細(xì)心選擇了無(wú)鹽味精，經(jīng)過(guò)反復(fù)操作，我選取了剛好能使蛋富起來(lái)的鹽量，在此根底上，再投放同樣量的味精和鹽，問(wèn)題解決了。我還選取了材料較軟的木質(zhì)攪拌棒，并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時(shí)之需。

在材料的設(shè)計(jì)上，我們?yōu)榱讼鳒p幼兒間的材料干擾，細(xì)心制作了像小簸箕一樣的操作盒，里面放置貼有三種調(diào)料標(biāo)簽的三杯水，標(biāo)簽的高度正好是水位線，另外一一對(duì)應(yīng)擺放貼有同樣三種標(biāo)簽的調(diào)料盒，這樣幼兒一目了然，對(duì)應(yīng)投放為幼兒操作供應(yīng)了便利，避開(kāi)了干擾。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，開(kāi)頭局部情景魔術(shù)“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的留意力，教師在示范操作的同時(shí)還適時(shí)地向幼兒提出了操作要求，我還鼓舞幼兒大膽猜想，支持不同的想法。在試驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)我發(fā)覺(jué)有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒(méi)有浮起來(lái)時(shí)，急躁和幼兒共同查找緣由，當(dāng)發(fā)覺(jué)原來(lái)是鵪鶉蛋破了時(shí)，準(zhǔn)時(shí)為幼兒更換了好的鵪鶉蛋，到達(dá)了預(yù)期的試驗(yàn)效果。在得出結(jié)論局部，我請(qǐng)幼兒將表格以疊壓的方式顯現(xiàn)操作結(jié)果，便于幼兒觀看得出結(jié)論。教師的啟發(fā)式提問(wèn)也很重要，如：你發(fā)覺(jué)了什么？——水里參加什么蛋寶寶浮起來(lái)？——為什么水里參加鹽蛋寶寶就能浮起來(lái)呢？——鹽增加了水的什么？這樣層層遞進(jìn)的方式幫忙幼兒梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，一步一步向目標(biāo)靠攏。當(dāng)幼兒在鹽增加了水的什么？這一點(diǎn)仍有一點(diǎn)小困惑時(shí)，我又適時(shí)視頻“死海的隱秘“從而用另一途徑加強(qiáng)了對(duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)知。

活動(dòng)完畢后，我并沒(méi)有認(rèn)為這是真正的完畢，有全面觀看了全部幼兒的試驗(yàn)結(jié)果后，發(fā)覺(jué)有一位幼兒鹽水里的蛋沒(méi)有浮起來(lái)，于是我把她找來(lái)一起找緣由，發(fā)覺(jué)也是蛋破了，我們有更換了一個(gè)好的，問(wèn)題迎刃而解。表達(dá)了教師關(guān)注每一位幼兒的教育理念。

這次活動(dòng)仍由一些圓滿之處，例如教師為幼兒供應(yīng)發(fā)言的時(shí)機(jī)不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互溝通與探討，這也說(shuō)明白教師在教育觀念上還要大膽放開(kāi)，充分表達(dá)幼兒的主體地位，這也是我今后仍需努力改良的地方。

小百科：食鹽是指來(lái)源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉，國(guó)家規(guī)定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低于95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質(zhì)。

中班科學(xué)奇妙的鹽教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極探究紙的不同變化與承受力之間的關(guān)系。

2、大膽地動(dòng)手操作并表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

白紙、紙杯、積木

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜想引題

1、（出示三座不同紙質(zhì)的紙橋）這里有三座不同的紙搭成的紙橋，這是一座？（面巾紙橋）這座呢？最終一座呢？

問(wèn)：這三座紙橋誰(shuí)的力氣大，頂住的積木多？

2、究竟會(huì)是怎樣的結(jié)果呢，我們用積木比一比。（我們應(yīng)當(dāng)把積木放在什么位置呢？）

3、為什么紙板橋能頂住積木？

二、第一次操作

1、你們有什么好方法讓一張薄薄的白紙變成大力士頂住一塊積木呢？等會(huì)就請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕瑒?dòng)身之前聽(tīng)好教師的要求：

①、請(qǐng)你用各種各樣的方法去試一試②、等教師拍手時(shí)把紙和積木放回籮筐里。

2、幼兒操作

教師巡回指導(dǎo)（教師用照相機(jī)記錄幼兒的方法）你是用什么方法讓白紙變成大力士的？

3、溝通共享

（1）你的紙橋能頂住一塊積木了嗎？你是用什么方法的？

（2）教師還把小朋友的方法用照片拍下來(lái)了，我們一起看一看。（展現(xiàn)照片里的方法）

4、小結(jié)：原來(lái)通過(guò)手折、卷轉(zhuǎn)變紙的外形它就能頂住積木。

三、其次次操作

1、你們的紙橋能頂住更多的積木嗎？

等會(huì)再請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?。?dòng)身之前同樣聽(tīng)好我的要求：

①、不要把積木放在橋墩上，要放在橋面的中間②、當(dāng)教師拍手是把的橋留在桌面上然后回到座位上。

2、幼兒操作

3、共享溝通：

誰(shuí)來(lái)介紹一下你是用什么方法讓紙橋變堅(jiān)固的?（你一開(kāi)頭就用這個(gè)方法的嗎？）

你們都用什么方法讓紙橋能頂住更多的積木的？

4、小結(jié)：一張白白的紙多折幾次后它就能頂住更多的積木。

四、延長(zhǎng)

今日我們通過(guò)的自己的努力把薄薄的白紙變成能頂住積木的大力士，等會(huì)區(qū)角活動(dòng)時(shí)請(qǐng)你們拿各種不同的紙去試一試。另外也請(qǐng)你們想想，怎樣讓面巾紙也變成能拎的動(dòng)瓶子的大力士。

中班科學(xué)奇妙的鹽教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道紙經(jīng)過(guò)加工后可以變成其它功能。

2．在教師指導(dǎo)下對(duì)一般的紙進(jìn)展簡(jiǎn)潔加工與改良，比擬材料在轉(zhuǎn)變前后的變化。

3．在教師指導(dǎo)下，能用語(yǔ)言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化。

活動(dòng)預(yù)備：

白紙若干、紙的變化圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1.溝通導(dǎo)入

（1）溝通紙的特點(diǎn)。

教師出示一張白紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這張紙有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：紙很薄，很輕，是白色的。

（2）溝通紙的用途。

師：生活中我們可以用紙來(lái)做什么？

小結(jié)：生活中我們可以用紙寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做手工……

（3）引發(fā)對(duì)紙的暢想。

師：我們有什么方法可以讓紙具有更多奇妙的本事？

2.探究

（1）了解改造紙的方法

師：請(qǐng)你們想想，我們可以用什么方法轉(zhuǎn)變一張白紙？讓它變得更美麗或者有其它用途？

小結(jié)：用折疊、染色、刷油……這些方法都能把白紙變得更美麗，更好玩。

（2）師：今日我們就用折疊的方法來(lái)嘗試轉(zhuǎn)變白紙，看看轉(zhuǎn)變后的白紙會(huì)有哪些新的功能

3.探究轉(zhuǎn)變外形后紙的新功能

（1）學(xué)習(xí)折疊瓦楞形；

（2）比擬折疊成瓦楞狀紙前后紙的變化；

師：白紙折疊后與原來(lái)的白紙相比有什么變化？

小結(jié)：白紙折疊這成的這種外形叫瓦楞狀，我們叫瓦楞狀紙。

4.探究瓦楞狀紙的功能和本事。

（1）請(qǐng)幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀，體驗(yàn)手心的感覺(jué)，將感受記錄在觀看記錄表內(nèi)。

（2）放一放：取兩本厚一些的書(shū)，以間隔肯定的距離平放在桌面上，先將一張白紙放在兩本書(shū)上，接著由輕到重將物體（可以選擇身邊輕重不同的物體，如回形針、橡皮）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測(cè)完白紙后，再去測(cè)瓦楞狀紙，看看能承受多少重量，記錄在記錄在觀看記錄表內(nèi)。

摸一摸：領(lǐng)取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，并比照有什么區(qū)分。記錄在記錄在觀看記錄表內(nèi)。

小結(jié)：白紙做成瓦楞狀紙后變的比白紙受重和隔熱效果好些了。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒在科學(xué)區(qū)學(xué)做幼兒用書(shū)p10頁(yè)的折紙，想想為什么紙會(huì)站起來(lái)。

中班科學(xué)奇妙的鹽教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在冬天到了，我發(fā)覺(jué)許多小朋友都愛(ài)流鼻涕，盡管在幼兒園教師都會(huì)幫小朋友擦鼻涕，但有些家長(zhǎng)為了以防萬(wàn)一，還是會(huì)在小朋友包里放一些衛(wèi)生紙，以備不時(shí)之需，但有幾次我發(fā)覺(jué)小朋友特殊喜愛(ài)在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的，雖然當(dāng)時(shí)教師有提示過(guò)小朋友不要撕紙，但似乎作用都不太大，于是我將開(kāi)展一場(chǎng)紙的主題活動(dòng)來(lái)告知幼兒紙的用途以及滿意幼兒對(duì)紙的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解紙的種類與用途。

2鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，提出問(wèn)題。

3鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)