中班美術(shù)教案：蝸牛（5篇）

中班美術(shù)教案：蝸牛（5篇）中班美術(shù)教案：蝸牛篇一

教材分析

愛動物是小朋友們的天性，孩子們確定也特別情愿把動物用各種形式表現(xiàn)出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡潔了，所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平常常常用泥工做各種各樣的物品，所以信任他們對這次的活動也肯定會有很大的興趣的。

活動目標(biāo)及重難點(diǎn)

中班幼兒動手力量已經(jīng)有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

2、感受泥工活動的樂趣。

3、萌發(fā)寵愛護(hù)小動物的情感。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、嘗試將觀看對象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。

活動預(yù)備

活動預(yù)備的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的，所以我也依據(jù)活動的需要預(yù)備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。

教學(xué)法

多媒體幫助教學(xué)法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

示范法：教師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。

操作法：幼兒在操作中熬煉自己的手部肌肉的力量，在操作中體驗(yàn)活動的樂趣。

教學(xué)過程

我把活動分成4大局部：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互觀賞。

1、看課件，引起幼兒興趣。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什么？通過猜想，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，最終出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展現(xiàn)，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清晰的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了預(yù)備。

2、示范制作小蝸牛。

先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來的呢？請幼兒自由發(fā)言，然后教師示范講解，留意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開頭卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀看，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來的自由操作

3、幼兒操作。

在操作前教師向幼兒提出要求：提示小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求，避開孩子在操作中發(fā)生危急，教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。

4、相互觀賞。

請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面，大家一起圍圍著相互觀賞，幼兒邊觀賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜愛陰暗、潮濕的環(huán)境，特殊喜愛在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面觀察蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在觀賞過程中聽聽教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習(xí)性，萌發(fā)愛護(hù)小蝸牛的情感。

教學(xué)反思：

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中充滿著一股安靜閑適的氣氛，而故事中對四季不同風(fēng)光的描述，更為故事增加了漂亮的顏色。這樣精巧的小故事適合各種年齡的幼兒觀賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氣氛融洽，充分表達(dá)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運(yùn)用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。

中班美術(shù)教案：蝸牛篇二

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》提出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，克制過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。”我們認(rèn)為，雖然不是每一次繪畫活動都必需讓幼兒學(xué)習(xí)新的技能和方法，但是，在大多數(shù)美術(shù)活動中仍舊需要有關(guān)表現(xiàn)方法的爭論，而在情景中幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極主動是最重要的。只有深入幼兒的生活，從他們的活動中選取好玩的題材，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點(diǎn)進(jìn)展加工提煉，創(chuàng)設(shè)不同的情景，才能到達(dá)這個目的?；谶@一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本活動。

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)會運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫，初步培育幼兒線描的興趣。

2、借助已有的繪畫閱歷，用線條大膽添畫并裝飾背景，使畫面更加豐富。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

二、活動預(yù)備：

1、色紙、粗細(xì)不同的勾線筆，兩張范圖。

2、將幼兒尋常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動室惹眼的地方。

三、活動過程：

1、以“春天到了，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導(dǎo)入。

2、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。

“請小朋友幫忙蝸牛爸爸媽媽供應(yīng)一些旅游地點(diǎn)?！?/p>

3、出示教師范圖，引導(dǎo)幼兒觀看、比擬、爭論：“裝飾哪一局部比擬好？”

4、鼓舞幼兒作畫時大膽表現(xiàn)自己的想法，并依據(jù)實(shí)際狀況賜予指導(dǎo)。

5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡潔的故事，自由溝通。

6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫，組成連環(huán)畫，并即興講故事，進(jìn)一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。

7、延長活動：教師將圖畫投放在區(qū)域中，讓幼兒連續(xù)創(chuàng)作組編故事。

活動反思：

本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課，在上這節(jié)課之前我們進(jìn)展了許多課前的預(yù)備，例如：第一、看教學(xué)視頻對課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)展了教研與討論，并對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)展了教師先示范，親自作畫的過程中，遇到的問題進(jìn)展了分析，例如畫面的把握，水粉的調(diào)制上都做了很好的總結(jié)，然后進(jìn)展了課程的操作。其次、收集水上運(yùn)動圖片，豐富的圖片是呈現(xiàn)孩子們對寫生視野最開闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完善與實(shí)際相結(jié)合，我們借鑒了，薛教師的視頻教學(xué)，進(jìn)展了豐富圖片的搜集，不單單是水上運(yùn)動工程，還有更多運(yùn)動工程，供孩子們參考。

中班美術(shù)教案：蝸牛篇三

【活動目標(biāo)】

1、通過觀看，了解蝸牛的形狀特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面顏色。

3、學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構(gòu)圖方法。

4、鼓舞幼兒大膽想象，添畫簡潔的背景。

【活動預(yù)備】

1、課件；

2、畫紙、蠟筆人手一份；

3、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。

【活動過程】

一、猜謎語，引出主題。

師：小朋友，今日有一只得意的小動物來到了我們課室里，它“沒有腳，沒有手，背上房子處處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭”這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）

二、利用課件，觀看蝸牛的形狀特征。

1、師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒依據(jù)自己的觀看和閱歷進(jìn)展敘述，如貝殼——圓圓的，有漂亮的花紋；身體——長長的，軟軟的等；）

2、師：蝸牛身上有什么？什么外形的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有很多小花紋，特別漂亮?。?/p>

師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）

師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）

三、教師講解示范。

1、蝸牛長得這么得意，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓舞幼兒大膽把想法說出來）

2、示范蝸牛的畫法：

師：那我們今日就畫一只漂亮的大蝸牛吧。

（1）先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。

師：蝸牛小時候很小的，后來它漸漸地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，最終長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，教師覺得繞4圈就最適宜，線與線之間不要太密）再引導(dǎo)幼兒觀看蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導(dǎo)幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)覺畫紙上有一只大蝸牛。

師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。

（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼

師：蝸牛喜愛漂亮的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波浪線等線條。

師：除了線條，我們還可以畫上漂亮的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

（3）學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色

師：接著，我們給蝸牛穿一件漂亮的衣服。用兩種艷麗的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很漂亮！

（4）學(xué)習(xí)深淺兩種顏色疊加過渡涂色

師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小局部，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的局部也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的顏色就更漂亮了。（教師在黑板上示范）

（5）添畫簡潔的背景

四、觀賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。

1、展現(xiàn)幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒觀賞。

2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。

（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最終才涂上顏色。

（2）要選用一些艷麗的顏色來著色。

（3）畫畫時留意畫面的干凈。

五、幼兒繪畫，教師觀看，了解幼兒繪畫狀況，賜予必要的指導(dǎo)和幫忙。

六、作品評價

比一比誰畫的蝸牛最漂亮。

（視活動詳細(xì)狀況選擇以下3項(xiàng)，可全選，也可選其1或其2進(jìn)展描述）

活動建議

1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。

2、在講解兩種顏色交替涂色時，假如教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更簡單理解、并把握這種涂色方法，效果會更好。

活動延長

把幼兒作品張貼出來，讓幼兒相互觀賞、相互觀摩學(xué)習(xí)。

中班美術(shù)教案：蝸牛篇四

活動目標(biāo)：

1、觀看比擬烏龜、蝸牛的形狀特征，學(xué)畫烏龜、蝸牛。

2、能依據(jù)畫紙比例，嘗試合理安排畫面。

3、回憶對于顏色的熟悉并在自己的畫面上表現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

范畫，蠟筆，白紙、小烏龜一只。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入出示小烏龜。

“小朋友，你們看這是什么？是什么樣子的？你見過蝸牛嗎？蝸牛是什么樣子的？

二、觀看比擬。

（出示范畫）小朋友，你們能區(qū)分小烏龜和小蝸牛嗎？

什么地方是一樣的？（烏龜、蝸牛背上都有硬殼，身體能縮在硬殼里。他們形狀看上去都是圓圓的。）什么地方是不一樣的呢？（烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的，而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的。烏龜有腳，蝸牛沒有腳；蝸牛頭上有觸角，而烏龜沒有。）

三、回憶對于顏色的熟悉和運(yùn)用。

看看我們的蠟筆盒里有哪些顏色的蠟筆？

你們知道那些顏色是屬于深色的？哪些是屬于淺色的？他們有什么不同？

爭論：我們給烏龜和蝸牛涂色的時候要留意些什么？（深色淺色相互搭配）

四、幼兒作畫，教師巡察指導(dǎo)。

五、作品展現(xiàn)，評價

中班美術(shù)教案：蝸牛篇五

活動設(shè)計(jì)背景

蝸牛，在我們這個城市并不常見，所以我將這小動物與孩子們共享時，他們表現(xiàn)出極大的奇怪心和探究欲望，我將蝸牛喂養(yǎng)在幼兒園自然角里，他們饒有興趣地觀看蝸牛爬行，談?wù)撚嘘P(guān)蝸牛的趣事。我們準(zhǔn)時抓住幼兒這個興趣點(diǎn)，開展了有關(guān)“蝸?！钡闹黝}活動。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀看蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，并用形象的。詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。

2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛，以及顏色的搭配技巧。

3、懂得要寧靜做畫，鼓舞、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做頑強(qiáng)的人。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色

教學(xué)難點(diǎn)：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象

活動預(yù)備

活蝸牛數(shù)只，教師范畫一幅，畫紙，彩筆等

活動過程

一、開頭局部

猜謎導(dǎo)入：小朋友們，教師熟悉一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰嗎？（蝸牛）

二、根本局部

1、今日，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀看蝸牛，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的外殼是什么外形的？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長在什么地方？它們得意嗎？）

師：那今日我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎？

2、請幼兒觀賞教師的范畫，引起幼兒做畫的興