數(shù)學一元一次方程的應用教學反思

數(shù)學一元一?次方程的應?用教學反思?篇一這節(jié)?課基本完成?了課前預設?的教學目標?，帶領學生?一起攻克了?找等量關系?這一教學重?點也是難點?，學生能解?答相關的行?程問題，達?到了較好的?教學效果。?但是，課?后對這節(jié)課?進行反思，?發(fā)現(xiàn)仍有許?多地方可以?改進，一些?細節(jié)之處仍?需雕琢，可?以達到更好?的教學效果?。1、教?學流程的設?計方面：對?于我所任教?的班級來說?，基礎比較?薄弱，引入?的問題對他?們而言有一?定的難度，?再加上兩種?不同解法，?不符合由易?到難的認知?規(guī)律。不妨?可以把學生?在小學就已?有一定接觸?的相遇和追?擊問題中的?基礎題型作?為引入，這?樣既讓學生?復習已經(jīng)學?過的有關行?程問題的知?識，又能為?本節(jié)課的主?要例題(環(huán)?形跑道)作?了鋪墊。?2、反饋練?習方面：對?于基礎較弱?的班級來說?，課堂上的?反饋練習是?一個能及時?反映學生接?受的情況及?提高課堂效?率的有效手?段，但習題?難度不易過?高，題量不?易過大，因?此預設的題?目可作適當?的調(diào)整。?3、細節(jié)之?處：在相遇?和追擊問題?中，已知量?的數(shù)據(jù)可以?用相同的數(shù)?據(jù)，這樣更?有對比的效?果，更能讓?學生體會出?這兩類問題?中不同的等?量關系。?總的來說，?這節(jié)課體現(xiàn)?了“同課異?構(gòu)”的設想?，達到了預?期的效果。?數(shù)學一元?一次方程的?應用教學反?思篇二本?節(jié)課的授課?的題目是七?年數(shù)學再探?實際問題與?一元一次方?程的打折銷?售問題。前?面已經(jīng)學習?過銷售問題?中相關量的?數(shù)量關系及?簡單的換算?，所以本課?內(nèi)容在知識?結(jié)構(gòu)上難度?不是很大，?但是由于他?和實際問題?聯(lián)系密切，?學生必須有?這方面的生?活經(jīng)驗才能?達到最好的?效果，但是?學生年齡小?，加上他們?缺少生活經(jīng)?驗，所以必?須在教師的?引導下才能?更好的去探?究。我們?初一數(shù)學研?究的課題是?如何提高數(shù)?學課堂的教?學效率，本?課的探究性?學習不僅是?知識的構(gòu)建?與運用、技?能的形成與?鞏固，也包?含了生活經(jīng)?驗的激活豐?富與提升，?學習策略的?完善，情感?的豐富和價?值觀的形成?。在本次教?學中我能以?學生為主體?，以探究為?主線，采取?合作交流的?探究式進行?學習，課堂?上學生積極?主動，不斷?出現(xiàn)學習的?欲望和熱情?，使學生的?知識得到鞏?固的同時使?生活經(jīng)驗、?學習方法等?得到提高也?形成正確的?價值觀。通?過本課的教?學，我感到?成功的地方?有以下幾個?方面：1?創(chuàng)設問題情?境，聯(lián)系生?活實際，激?發(fā)學習動機?，將學生置?于問題情景?中。比如在?引課的時候?，通過各種?打折甩賣的?廣告語，引?出問題(1?)商家把商?品打折賣給?我們會不會?真的賠錢??(2)其中?蘊涵著那些?數(shù)學道理??這樣將學生?放在具體的?問題中，可?以激發(fā)他們?對問題的一?種好奇心，?也能使學生?明確本課的?學習方向，?以最佳狀態(tài)?投入到學習?中去。在?解決問題1?中，我也是?創(chuàng)設了幾個?問題情境，?比如以黑板?擦為例，問?___元賣?的黑板擦，?想知道是賠?錢還是賺錢?，應該關注?什么?而題?中缺少什么?量?怎樣求??如何比較??結(jié)果如何??啟發(fā)學生?積極思考，?讓這些連續(xù)?的階段性問?題持續(xù)的激?發(fā)學生的學?習熱情和探?究知識的興?趣，促使學?習達到最佳?境界，對于?后面的問題?和習題我都?采用了同樣?的處理方式?。2充分?發(fā)揮學生的?主體作用，?讓學生自覺?參與到課堂?中來。本?節(jié)課的所有?題目均由學?生自主探究?，通過合作?獨立的寫出?解題過程。?讓學生口語?表達或板書?，創(chuàng)造機會?，鼓勵學生?動手動口，?以達到教學?要求并借助?多媒體展示?來指導學生?，促進思維?能力的發(fā)展?，最后再指?導學生用簡?練的語言概?括教學問題?。增強學生?的自主學習?能力，而且?讓學生從數(shù)?學的角度去?分析和總結(jié)?生活中的問?題學會能在?不同的角度?去探求生活?經(jīng)驗從而讓?學生掌握知?識的同時使?思想水7和?情感態(tài)度價?值觀都得到?提高。3?、探究方式?靈活，以培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新精神，探?究性學習關?注的不僅是?探究成果的?大小，而是?注重探究過?程和方法。?在探究的時?候，適當掌?握時間，能?根據(jù)學生的?探究情況及?時引導。從?而達到最優(yōu)?的探究效果?。從以上?情況我認為?在教學中，?一定要注重?學生積極性?的調(diào)動。幫?助學生裝設?計恰當?shù)膶W?習活動。讓?他們發(fā)現(xiàn)所?學東西的個?人意義，營?造寬松和諧?的學習氛圍?。教師注重?開發(fā)生活中?蘊含的各種?教育因素。?使學生感到?學習的必要?性和趣味性?，能更好調(diào)?動學生投入?到自主探究?的學習活動?中去。當然?本課還存在?很多的不足?，我認為在?以下方面。?1、探究?的時間還需?要考證，時?間不易過長?，應合理分?配。2、?有些題目原?計劃是有的?不在展示臺?展示。有的?學生板書并?講解但展臺?接觸不好改?用讓學生講?解由于感覺?時間不是所?以取消。?3、最后學?生自己編了?一些實際的?應用題，計?劃讓學生自?己上臺去表?演，把問題?體現(xiàn)出來，?但是由于時?間的關系，?所以本課最?精彩的最能?掀起高潮的?環(huán)節(jié)沒有展?示出來。?針對以上的?問題，在今?后的教學中?應該注意以?下幾個問題?：1加強?課堂教學的?駕馭能力，?要充分安排?時間，有緊?有松。_?__多給學?生的語言表?達的機會，?即時表揚和?鼓勵。3?、多結(jié)合生?活實際，使?學生能置身?于問題當中?，充分調(diào)動?學習興趣。?數(shù)學一元?一次方程的?應用教學反?思篇三《?一元一次方?程的應用》?是數(shù)學教學?中的一個重?點，而對于?學生來說它?卻又是學習?的一個難點?。在教學中?應如何突出?重點，特別?是要突破學?生學習的難?點，這一直?是我們數(shù)學?教師不斷研?究和探討的?問題。本?節(jié)課主要是?講行程問題?，是學生最?難解決的一?類應用題，?教材上只安?排了一道例?題(環(huán)形跑?道中的追及?問題)，我?根據(jù)教學的?需要及學生?的情況，對?教材進行了?適當?shù)募庸?和處理，增?加了幾道例?題，由直線?上的相遇問?題、追及問?題，到環(huán)形?跑道上的相?遇問題、追?及問題，由?淺入深，層?層遞進。而?分析尋找行?程問題中的?等量關系是?本節(jié)課的難?點，為此，?我在教學中?設計了兩種?不同的分析?方法，一、?畫圖分析，?二、列表分?析，這樣可?以幫助學生?更好地尋找?等量關系，?從而更容易?列出方程，?通過這樣的?方法，使逐?漸掌握解決?行程問題的?方法。反?思本節(jié)課的?教學，有很?多地方需要?改進：1?.在本節(jié)課?的教學中，?我始終把分?析問題、尋?找等量關系?作為重點來?進行教學，?不斷地對學?生加以引導?、啟發(fā)，努?力使學生理?解、掌握解?題的基本思?路和方法。?但卻忽視了?學生的活動?和交流，新?課程標準下?的教學，是?要讓學生有?更多的機會?進行探究、?發(fā)現(xiàn)。讓學?生自己分析?，相互探討?，哪怕是錯?了再進行糾?正，學生對?知識的掌握?也會更牢固?。在以后的?教學中我要?注重對學生?這方面能力?的培養(yǎng)，讓?學生逐漸掌?握分析問題?的方法，從?而達到解決?問題的目的?。這使我深?刻體會到：?課前備課除?了要認真研?究教材和設?計好教學內(nèi)?容外，還要?研究學生，?研究教學方?法與手段，?創(chuàng)設情景讓?學生主動參?與、自主探?究，真正促?進師生的共?同發(fā)展。?2.在本節(jié)?課的教學中?我以師生共?同探究為主?線進行了教?學，課堂上?大部分學生?積極參與，?表現(xiàn)出學