讀書的反思作文優(yōu)秀

讀書的反思?作文篇一?任何一個人?，不論是官?是民、是忙?是閑，或多?或少都有點?業(yè)余時間。?倘若年復一?年、日復一?日，以不同?的態(tài)度、不?同的方式支?配業(yè)余時間?，其結(jié)局或?收獲也大不?相同。魯迅?先生把別人?喝咖啡的時?間都用來寫?作，最終成?為偉大的文?學家。相反?，有的人雖?然頗有才氣?，但因不懂?得珍惜業(yè)余?時間，終其?一生，得過?且過，別無?建樹。不?過，依我看?，人生的根?本在于讀書?。因為讀書?至少有三大?“好處”。?讀書可以?“明目”。?俗話說，站?得高，看得?遠。一個人?熱愛讀書、?堅持讀書，?就能開闊視?野，增長知?識，就會使?自己“站”?得更高，“?看”得更遠?，在大是大?非面前不隨?波逐流、不?人云亦云。?讀書可以?“清心”。?當今社會，?市場經(jīng)濟大?潮澎湃，街?頭巷尾燈紅?酒綠?？胺Q?誘惑多多、?考驗多多。?唯有能夠靜?下心來堅持?讀書學習的?人，才能做?到清心靜氣?、淡泊名利?，不為名所?累，不被利?所誘。讀?書可以“強?體”。__?__世紀是?競爭的世紀?。不僅國與?國之間充滿?競爭，人與?人之間也充?滿了競爭。?因而，大凡?常人都希望?自己素質(zhì)強?一些、形象?好一點，以?適應(yīng)競爭、?贏得競爭。?而一個人外?塑形象也好?，內(nèi)強素質(zhì)?也罷，沒有?捷徑可走，?唯有老老實?實讀書，才?能充實自己?、提升自己?，才能豐富?知識、增加?營養(yǎng)，達到?“強身健體?”的目的。?讀書的“?好處”還有?很多，相信?每一個熱愛?讀書的人都?有切身感受?。首先，?要樂于讀書?。生命有限?，知識無窮?。人生在世?，要做的事?情很多。然?而，盡管如?此，也要養(yǎng)?成勤于讀書?、樂于讀書?的良好習慣?。其次，?要善于讀書?。古人云：?開卷有益。?然而，今天?看來不盡然?。因此，要?善于擇書而?購、擇書而?讀。這樣才?不至于讀了?壞書、中了?邪氣。再?次，要巧于?讀書。要通?過消化吸收?、去粗存精?，把前人、?他人的知識?內(nèi)化成自己?的智慧，并?用以指導實?踐、推動工?作。讀書?的反思作文?篇二讀書?于我而言，?是一種審“?苦”。這種?審苦，像一?位評論家形?容波德萊爾?的寫作狀態(tài)?：他躺在玄?色的石板上?，拿著明晃?晃的刀子給?自己解剖。?不同的地方?是我左手持?鏡、右手持?刀;最后發(fā)?現(xiàn)刀是鈍的?、身軀是虛?空的?！?我”在石板?上銘肌鏤骨?地“觀”著?。鏡子呢??鏡子還是鏡?子。我從小?人書開始“?讀書”生涯?。村里的大?小孩，從初?中學校借回?小人書。有?些大小孩還?爬到老師家?或供銷社里?去偷小人書?。借回來的?第二天就要?還，于是一?本小人書在?村里輪流讀?到天明，輪?不著的干瞪?眼。讀小學?的我放學回?家，主要任?務(wù)是放牛，?讀小人書的?機會比其他?人多。當時?用得最多的?一個短語，?可能就是“?改革的春風?”。在這“?春風”中，?我感覺到了?父輩們一生?的“悲慘”?。這種“悲?慘”感越來?越強烈，最?后成了未成?年的我關(guān)注?農(nóng)村一草一?木惟一的“?眼”。讀高?中時，我拼?命地思考農(nóng)?民的命運。?讀的書越多?，越深入，?越感覺到世?界的廣大、?知識的無涯?、思考的無?窮，而人在?其中的命運?也越切近，?越飄渺。我?不知不覺走?上抽象之路?。當年的“?農(nóng)村之思”?遠了，“人?的命運”這?個維度卻刻?骨銘心了。?為何讀書??我說不清楚?，因為我意?識到這個問?題時，讀書?已經(jīng)是存在?本身。但我?知道：我讀?書之所及，?無不是“人?的命運”，?人在鹽米油?醬醋中的命?運，在世界?中的命運，?在人類中的?命運。我關(guān)?于人的命運?的關(guān)注就這?樣地由近及?遠、由此及?彼地展開了?。我信奉?叔本華的理?論：喜歡閱?讀一目了然?的書的人是?懶惰的人，?只有閱讀那?些需要自己?反復思考才?能明白的書?的人，才是?真正讀書的?人。我認為?一個民族也?是如此。一?個沒有比較?艱深著作的?民族是不深?刻的民族。?真正的艱深?，不是因為?它遠離我們?的日常生活?，而是因為?它直面世界?本身的復雜?。我的閱讀?也是如此。?我喜歡閱讀?艱深的著作?。在閱讀中?我強調(diào)想象?和聯(lián)想。再?抽象的理論?表述，在進?行思辨理解?的同時，我?把它還原成?日常生活的?圖景。有些?只需要現(xiàn)成?的聯(lián)想，有?些需要想象?的構(gòu)造。我?一直認為，?無法進入抽?象概念的人?是缺乏想象?的人;缺乏?想象的人如?果自認為理?解抽象概念?，這個概念?在他那里也?已經(jīng)是一個?死的東西了?，既沒有聯(lián)?結(jié)能力，也?沒有生成能?力。閱讀?是抽象的，?關(guān)于命運的?感受是具體?的。在抽象?閱讀和現(xiàn)實?感受中，我?明白自身觀?念的命運。?我們生長在?改革年代，?但在接受現(xiàn)?成的非個人?化的觀念里?長大。許多?教育和觀念?已經(jīng)深入到?生理反應(yīng)中?去。我不得?不四面突圍?。人不能揪?住自己的頭?發(fā)離開地球?。在自圓其?說的內(nèi)部突?圍中，惟一?的途徑是自?覺引入差異?。遇到能夠?證明自己感?受和觀點的?事物固然高?興，遇到不?同的甚至否?定的事物，?我更加高興?。我稱之為?差異閱讀法?。我很少單?純地閱讀一?本書，或者?一種觀點。?我總會同時?將觀點不同?的許多書放?在一起讀。?我越信服某?種觀點或某?本書，我越?要尋找不同?的書來辯論?。讀書的?反思作文篇?三我國偉?大詩人杜甫?說過：“讀?書破萬卷，?下筆如有神?。”高爾基?也說過：“?書是人類的?進步階梯。?”書，是知?識經(jīng)驗的載?體，它記載?著古今中外?的各類知識?，它可以對?我們擴大視?野、增長見?識、豐富積?累、提高素?質(zhì)，有著十?分積極的意?義。龍堅?也許他讀了?書罷了，就?救了他一家?的生命：一?個星期日的?中午，他的?爸爸在家的?沙發(fā)上看報?紙，他和他?姐姐在家里?的房間做作?業(yè)，他媽媽?在家里的廚?房做飯。突?然，龍堅的?媽媽大叫一?聲，他們飛?奔過去，連?忙喊：“快?!快!快把?鍋端起來，?不然煤氣壇?會爆炸的!?”爸爸伸手?準備拿鍋，?可火太大，?手伸不過去?，他也束手?無策了。這?時，龍堅和?他姐姐看到?這里，姐姐?急忙說：“?快潑水!”?爸爸立即阻?止：“油太?多，潑水不?是火上加油?嘛?”怎么?辦?眼看著?火勢越來越?兇猛，幾乎?要燒到屋頂?，說是遲，?那時快，龍?堅一個箭步?飛身上去將?鍋蓋往鍋上?一撲。嘿!?大火馬上熄?滅了，全家?才松了一口?氣。事后，?龍堅、姐姐?、爸爸圍著?媽媽問起起?火的原因。?原來媽媽炒?菜前在鍋里?放多了油，?就去找碗，?想把多余的?油盛出來。?沒想到時間?一長，鍋里?的油就燒著?了。爸爸媽?媽見龍堅一?下子就撲滅?了火，格外?高興，還夸?獎他聰明，?問他從那里?學的。他說?是從書上學?的。瞧，?龍堅之所以?可以快速地?拯救一家，?這知識是從?哪里學地呢??書!書是?無言的誠實?者，書籍是?智慧的海洋?船：從野蠻?到文明，從?庸俗到崇高?。莎士比亞?說：“書籍?是全世界的?營養(yǎng)品，生?活里沒有書?籍，就像沒?有陽光;智?慧里沒有書?籍，就像鳥?兒沒有翅膀??！弊x一本?好書，就是?和許多高尚?的人談話，?精益求精。?俗話說：“?書中自有黃?金屋，書中?自有顏如玉?。”沒錯，?田要細耕，?書要精讀，?只要這樣，?你就可以讀?懂好書里的?“救濟糧”?。啊!對，?在