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短視頻設(shè)計與制作短視頻內(nèi)容策劃目錄01知識講解02案例分析03任務(wù)實訓(xùn)04課堂小結(jié)01知識講解案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)短視頻內(nèi)容策劃只有做好內(nèi)容策劃,再加上清晰、準(zhǔn)確的定位,才能在制作短視頻時做到有的放矢,這對于后續(xù)的短視頻推廣也能起到事半功倍的作用。案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的特質(zhì)做短視頻運營的人都很羨慕那些優(yōu)質(zhì)的短視頻,那到底什么樣的短視頻才算優(yōu)質(zhì)呢?要判斷短視頻內(nèi)容優(yōu)質(zhì)與否,主要通過以下6個特質(zhì)來判斷。人設(shè)鮮明創(chuàng)意獨特有知識性有娛樂性有情感性時間短案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)內(nèi)容的垂直細(xì)分只有做好內(nèi)容策劃,再加上清晰、準(zhǔn)確的定位,才能在制作短視頻時做到有的放矢,這對于后續(xù)的短視頻推廣也能起到事半功倍的作用。調(diào)查報告顯示,深度垂直正成為短視頻內(nèi)容生產(chǎn)的趨勢,用戶更愿為專業(yè)化、垂直化的內(nèi)容“買單”。優(yōu)質(zhì)的垂直領(lǐng)域創(chuàng)作者能夠?qū)P淖龊脙?nèi)容,借助現(xiàn)成的平臺發(fā)展,從而獲得商業(yè)利益。1.聚焦某類用戶群2.聚焦某類主題場景3.聚焦某類生活方式案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)內(nèi)容的分類標(biāo)簽標(biāo)簽(即人設(shè))基本代表了內(nèi)容的定位,是凸顯自己的短視頻與其他的短視題與眾不同的東西。標(biāo)簽是短視頻平臺給每一個視頻,每個賬號和每個注冊用戶打上一個標(biāo)記,目的是方便短視頻平臺推薦算法的精準(zhǔn)推薦。比如說美食標(biāo)簽的用戶,更容易看到美食標(biāo)簽的視頻和美食標(biāo)簽的賬號,發(fā)布美食標(biāo)簽的視頻被推薦的概率會更大。案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)內(nèi)容的痛點切入方法1.深度短視頻的深度是用戶的本質(zhì)需求,具有延展性,我們在創(chuàng)作短視頻時需要多問幾個為什么,多去想想有沒有更多的可能性。比如手機(jī)剛開始出現(xiàn)的時候,用戶對其最本質(zhì)的需求就是打電話,后來手機(jī)又陸續(xù)新增了發(fā)送短信、彩信、播放音樂和拍照等功能?,F(xiàn)在,手機(jī)已經(jīng)成了智能移動終端,用手機(jī)社交、打車、購物等成為用戶的深度需求。案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)內(nèi)容的痛點切入方法2.細(xì)度細(xì)度是指將用戶的痛點進(jìn)行細(xì)分再細(xì)分。如果把短視頻市場比作一塊蛋糕,細(xì)分就是市場中的切割思維,切割的方式有很多種,可以橫著切,也可以豎著切。案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)內(nèi)容的痛點切入方法3.強(qiáng)度圖2-11所示為某物理老師的抖音主頁,其粉絲超過100萬。這位老師一邊教中學(xué)物理,一邊用有趣的方法做科普短視頻,深度剖析了物理中的一些實驗以及常見的物理現(xiàn)象,喚起用戶對物理的熱愛,讓更多的用戶獲得了高質(zhì)量的免費教育資源,滿足了他們學(xué)習(xí)物理知識的需求。案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)內(nèi)容的穩(wěn)定持續(xù)輸出

所謂的內(nèi)容穩(wěn)定性,就是所選擇的領(lǐng)域,要穩(wěn)定持續(xù)的輸出短視頻內(nèi)容。沒有持續(xù)的創(chuàng)新能力,短視頻就會失去生命力,那么用戶的期待程度大幅度降低。每天能源源不斷穩(wěn)定地生產(chǎn)并輸出內(nèi)容,穩(wěn)定的內(nèi)容是短視頻運營的核心。許多行業(yè)專業(yè)人士平均每天保持5條左右的內(nèi)容更新,大部分短視頻創(chuàng)作者保持每日更新或每周更新的頻率。那么為什么要保持持續(xù)穩(wěn)定輸出的數(shù)量和頻率呢?原因主要有以下兩點。培養(yǎng)用戶習(xí)慣獲得用戶認(rèn)可案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)短視頻內(nèi)容創(chuàng)意方法短視頻創(chuàng)作者要想持續(xù)地生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容,需要找到正確的內(nèi)容創(chuàng)意方法,然后按照這些方法進(jìn)行操作,這樣才能做好短視頻的持續(xù)運營。案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)搬運法

所謂搬運法,簡單來說就是從別的地方把一些自己認(rèn)為不錯的內(nèi)容搬運過來作為視頻素材進(jìn)行二次創(chuàng)作,然后發(fā)布到自己的短視頻賬號上的一種方法。搬運法需要講究技巧,不能直接照搬照抄他人的內(nèi)容,而是需要對內(nèi)容進(jìn)行深加工和個性化創(chuàng)新。(1)社交媒體(2)視頻網(wǎng)站經(jīng)典影視劇(3)關(guān)注名人1.內(nèi)容搬運的渠道案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)搬運法2.對內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新加工(1)創(chuàng)新展現(xiàn)形式(3)創(chuàng)新框架結(jié)構(gòu)(2)創(chuàng)新內(nèi)容案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)模仿法

短視頻平臺一個常態(tài)化的現(xiàn)象就是一旦某個題材的視頻爆火之后,就會有無數(shù)后來人競相模仿,分享這個題材帶來的熱度和關(guān)注,這就是模仿法。隨機(jī)模仿系統(tǒng)模仿案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)拓展法擴(kuò)展法是指運用發(fā)散思維,由一個中心點向外擴(kuò)散、不斷延展內(nèi)容的方法。通常,拓展法又可以分3個層次。使用九宮格拓展有助于擴(kuò)散人的思維,用九宮格擴(kuò)展法創(chuàng)意時,要把核心關(guān)鍵詞寫在正中間的格子內(nèi),再把核心關(guān)鍵詞引發(fā)的各種想法或聯(lián)想寫在其余8個格子內(nèi)。1.人物擴(kuò)展2.場景擴(kuò)展3.事件拓展案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)反轉(zhuǎn)法短視頻反轉(zhuǎn)法常用的手段有如下幾種。1.制造假象,設(shè)置盲點2.身份、形象的反轉(zhuǎn)3.搞笑短劇中的劇情反轉(zhuǎn)4.高級手法02案例分析案例分析——電商類短視頻策劃案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)電商類短視頻的作用可以歸納為3點,分別是優(yōu)化提升進(jìn)店效果、優(yōu)化提升互動效果、優(yōu)化提升賬號效果。進(jìn)店效果對應(yīng)的指標(biāo)是用戶的點擊率,互動效果對應(yīng)的指標(biāo)包括點贊量、評論量、轉(zhuǎn)發(fā)量等,賬號效果對應(yīng)的指標(biāo)則是賬號頭像點擊率和賬號關(guān)注量等,如圖所示。案例分析——電商類短視頻策劃案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)從指標(biāo)角度分析,短視頻的基礎(chǔ)指標(biāo)就是有效觀看的用戶數(shù)量,越多用戶觀看短視頻,表示該短視頻推薦產(chǎn)品的效果越好。當(dāng)用戶點擊觀看后,有多少用戶會看完短視頻內(nèi)容、有多少用戶會關(guān)注賬號、有多少用戶會產(chǎn)生互動行為、有多少用戶會被短視頻引導(dǎo)進(jìn)店等對應(yīng)的是短視頻的各種行為指標(biāo),其最終效果是促進(jìn)主體“種草”、單品“種草”、成交轉(zhuǎn)化等,如圖所示。案例分析——電商類短視頻策劃案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)根據(jù)大數(shù)據(jù),用戶觀看電商類短視頻時,不同的時間節(jié)點會對應(yīng)不同的行為。因此,創(chuàng)作者就應(yīng)該根據(jù)這些時間節(jié)點來設(shè)計內(nèi)容,進(jìn)而更有效地提升各項指標(biāo)。具體指標(biāo)的提升關(guān)鍵點及對應(yīng)的時間節(jié)點如圖所示。案例分析——電商類短視頻策劃案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)產(chǎn)品展示類短視頻比較常見,且制作成本和拍攝難度都較低。這類短視頻的內(nèi)容主要以展示產(chǎn)品的外觀、功能為主,比較適合家用電器、數(shù)碼產(chǎn)品、服飾、日用品等品類,如圖所示。1.產(chǎn)品展示類場景測試類短視頻比較適合食品、美妝、服裝、日用百貨等品類,其內(nèi)容主要是產(chǎn)品的對比測評與使用場景的模擬等。這類短視頻的典型代表是開箱測評短視頻,如圖所示。2.場景測試類03任務(wù)實訓(xùn)實訓(xùn)任務(wù)案例分析知識講解任務(wù)實訓(xùn)課堂小結(jié)實訓(xùn)任務(wù)

產(chǎn)品展示類短視頻的拍攝

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