第三講第一部分精神分析理論

第三講第一部分精神分析理論第一頁，共七十六頁，2022年，8月28日第三講發(fā)展理論、畢生發(fā)展與青少年發(fā)展心理學(xué)的年齡分期精神分析理論與人格的畢生發(fā)展理論學(xué)習(xí)理論認(rèn)知發(fā)展理論霍爾的心理復(fù)演說習(xí)性學(xué)理論生態(tài)系統(tǒng)論中國的發(fā)展心理學(xué)理論各種理論對(duì)青少年的主要觀點(diǎn)第二頁，共七十六頁，2022年，8月28日孔子對(duì)自己一生的總結(jié)“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”“我十五歲立志學(xué)習(xí)，三十歲立足于社會(huì)，四十掌握了知識(shí)而不致迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲聽到別人說話就能明辨是非真假，七十歲可以隨心所欲，又不超出規(guī)矩?！钡谌摚财呤?，2022年，8月28日發(fā)展心理學(xué)年齡分期產(chǎn)前期或孕期：從懷孕到出生嬰兒期：從出生到3歲童年早期：3歲到6~7歲童年中期：6~7歲到10~11歲青少年期：11~12歲到17~18歲成年早期：18歲到35歲左右成年中期：35歲到55~60歲成年晚期：60歲到死亡第四頁，共七十六頁，2022年，8月28日一、精神分析理論

(1)弗洛伊德的理論

(2)艾里克森的理論第五頁，共七十六頁，2022年，8月28日(1)弗洛伊德的理論第六頁，共七十六頁，2022年，8月28日第七頁，共七十六頁，2022年，8月28日弗洛伊德(1856-1939)奧地利精神病醫(yī)生，精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。1873年進(jìn)入維也納大學(xué)，1876年在布呂克的指導(dǎo)下，任助理研究員，1881年獲醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。

他在求學(xué)時(shí)即與J.布羅伊爾醫(yī)生相友善。他看到布羅伊爾用催眠法治療癔病，感覺到身心關(guān)系的微妙。因而于是1885-1886年間就學(xué)于J.-M.夏爾科,后又赴南錫觀察催眠療法，更深信神經(jīng)病是可以通過心理治療而奏效的。1887年他曾用催眠治病，但到期1892年左右，他發(fā)現(xiàn)催眠的療效不能持久，就改用他所特創(chuàng)的精神分析治療法，借以挖掘忘記了的觀念或欲望。第八頁，共七十六頁，2022年，8月28日弗洛伊德與潛意識(shí)第九頁，共七十六頁，2022年，8月28日一種驅(qū)力力比多（libido）,或稱精神能量（psychicenergy），或稱普遍性精力，包括使身體產(chǎn)生快感的一切事情這種性精神精能量是人的心理的基本動(dòng)力，這種動(dòng)力是每個(gè)人和人類種族借以生存和發(fā)展的心理方面的根源和原動(dòng)力。力比多集中的某些部位就是機(jī)體獲得快感的重要區(qū)域，稱為性感帶，口腔、肛門和生殖器是三個(gè)重要的性感帶。第十頁，共七十六頁，2022年，8月28日兩種本能1、生的本能Eros(希臘神話中的愛神)它保證人的生存，如呼吸、吃、喝、性和機(jī)體的其他需要2、死的本能Thanatos(希臘神話中的死神)指人可能表現(xiàn)出來的各種破壞力。在一般情況下，生的本能大于死的本能，但如果死的本能達(dá)到一個(gè)臨界點(diǎn),就會(huì)以某種方式表現(xiàn)出來,如縱火、斗毆、謀殺、戰(zhàn)爭(zhēng)、受虐狂、自殺.第十一頁，共七十六頁，2022年，8月28日三種人格成分（人格結(jié)構(gòu)）第十二頁，共七十六頁，2022年，8月28日第十三頁，共七十六頁，2022年，8月28日

1、本我id（最原始的、本能的、最難接近的，也是最有力的）本我遵循快樂原則，指向本能需要的直接滿足本我的基本機(jī)能是尋求能滿足機(jī)體本能的對(duì)象。年齡越小，本我越重要。嬰兒幾乎全部處于本我狀態(tài)第十四頁，共七十六頁，2022年，8月28日2、自我ego是人格的執(zhí)行者自我遵循現(xiàn)實(shí)性原則，即尋找一種現(xiàn)實(shí)的途徑來滿足本能需要。自我既是本我的仆人，又是本我的主人。主人：它延緩本我需要的滿足，直到現(xiàn)實(shí)性的機(jī)會(huì)出現(xiàn)；仆人：自我像一位仆人為主人服務(wù)那樣，考慮各種靈活的行為方式，選擇一個(gè)可行的計(jì)劃來滿足本我的基本需要。在發(fā)展中，孩子逐步學(xué)會(huì)了不能隨心所欲，知道考慮后果，考慮現(xiàn)實(shí)的狀況－－自我是本我與現(xiàn)實(shí)的中介第十五頁，共七十六頁，2022年，8月28日3、超我（大概5歲起建立）是人格的法官，它是人格當(dāng)中內(nèi)化了的道德標(biāo)準(zhǔn)，服從于理想原則。超我包括兩部份，一個(gè)是良心，一個(gè)是自我理想。良心－－懲罰性的、批判性的（犯罪感）自我理想－－積極的，希望個(gè)體為之奮斗的若沒有充分建立起超我，會(huì)缺乏內(nèi)控機(jī)制；若超我過分強(qiáng)大，則會(huì)過分追求不可能實(shí)現(xiàn)的完美，不斷體驗(yàn)到道德焦慮。第十六頁，共七十六頁，2022年，8月28日弗洛伊德冰山理論本我自我超我意識(shí)前意識(shí)潛意識(shí)自我本我超我第十七頁，共七十六頁，2022年，8月28日在一個(gè)健康人身上，強(qiáng)大的自我不允許本我和超我過分掌管人格。第十八頁，共七十六頁，2022年，8月28日四種研究方法1、觀察法；2、催眠法；3、自由聯(lián)想；4、生活史法第十九頁，共七十六頁，2022年，8月28日人格的五個(gè)發(fā)展階段第二十頁，共七十六頁，2022年，8月28日1.口唇期(Theoralstage,0-1歲)

吃奶和吸吮給兒童帶來最大滿足。第二十一頁，共七十六頁，2022年，8月28日口唇期

弗洛伊德認(rèn)為里比多的發(fā)展是從嘴開始的。吮吸本能也能產(chǎn)生快感。弗洛伊德又將這口唇期分為兩期：第一時(shí)期是0～6個(gè)月；第二時(shí)期是6～12個(gè)月。從出生到6個(gè)月，兒童的世界是“無對(duì)象的”，他們還沒有現(xiàn)實(shí)存在的人和物的概念，僅僅是渴望得到快樂、舒適的感覺，而沒有認(rèn)識(shí)到其他人對(duì)他是分離而存在的。約在6個(gè)月的時(shí)候，兒童開始發(fā)展關(guān)于他人的概念，特別是母親作為一個(gè)分離而又必要的人，當(dāng)母親離開的時(shí)候，他就產(chǎn)生焦慮不安。第二十二頁，共七十六頁，2022年，8月28日

在口唇期過度沉溺的孩子，今后可能會(huì)在成年期內(nèi)極喜歡吃、喝和抽煙。第二十三頁，共七十六頁，2022年，8月28日2肛門期(Theanalstage,1-3歲)

排泄給兒童帶來最大快樂第二十四頁，共七十六頁，2022年，8月28日1-3歲兒童的性興趣集中到肛門區(qū)域。例如，大便產(chǎn)生肛門區(qū)域粘膜上的愉快感覺，或以排泄為快樂，以抹糞或玩弄糞便而感到滿足。兒童的糞便是他給予世界帶來的第一種東西。第二十五頁，共七十六頁，2022年，8月28日他后來對(duì)待金錢、他人、工作和一般生活的態(tài)度，大受他在嬰兒時(shí)期對(duì)排糞過程和糞便本身的態(tài)度的影響。忍大便的傾向?qū)τ诜e錢、固執(zhí)和吝嗇的形成有重要影響。如果把完成排糞作用的意愿作為對(duì)父母表示愛的手段；并且，由于這一行為所獲得的感官上的快樂，這種意愿會(huì)轉(zhuǎn)變成慷慨、奢侈等性格。第二十六頁，共七十六頁，2022年，8月28日肛門型特征（Analcharacter）肛門期停滯所導(dǎo)致的人格特征稱為肛門型特征。肛門型人格有兩個(gè)亞型：一是肛門便秘型，另一是肛門排泄型。便秘型的最基本特征有三種：講究秩序和整潔，過分吝嗇或節(jié)約以及固執(zhí)或強(qiáng)迫性。與便秘型特征相反，排泄型特征者有骯臟、放肆和浪費(fèi)的習(xí)慣。

第二十七頁，共七十六頁，2022年，8月28日3性器期(Thephallicstage,3-6歲)

這是一個(gè)激動(dòng)不安的時(shí)期，性器是兒童快樂和滿足的主要來源。兒童的性欲主要通過自淫滿足，

男孩子出現(xiàn)戀母情結(jié)和

閹割焦慮，因此極力

模仿父親，以父親自居；

女孩子出現(xiàn)戀父情結(jié)和

陽具羨慕，想和情人分享

陽具，開始吸引異性的

注意力。第二十八頁，共七十六頁，2022年，8月28日戀母情結(jié)也稱俄狄浦斯情結(jié)，這個(gè)情結(jié)的解決對(duì)于男孩子性格成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。弗洛伊德的理論是，男孩與父親的對(duì)抗引發(fā)他擔(dān)心，強(qiáng)大的父親會(huì)通過閹割（而不是殺害）戰(zhàn)勝自己，而他對(duì)這個(gè)恐懼的反應(yīng)，不僅僅是完全壓抑住自己對(duì)母親的性感覺，并用親情來替代，而且把這種對(duì)父親的敵對(duì)和反抗變成對(duì)他的認(rèn)同，并承認(rèn)他在生活中的作用。第二十九頁，共七十六頁，2022年，8月28日性器型特征（Phalliccharacter）這類特征是性器期沒有解決好戀父情結(jié)和戀母情結(jié)所導(dǎo)致的。具有性器型特征的人，行為輕率、果斷和自信，性器型特征實(shí)質(zhì)上是極端自私和自戀，它妨礙良好人際關(guān)系的建立。性器型特征者力圖表現(xiàn)自己的男子漢氣概，因而對(duì)婦女往往是粗暴和具有敵意的。性器型女子受強(qiáng)烈的陰莖嫉妒所驅(qū)使，總想在生活中扮演男性角色，力求超越男子。

第三十頁，共七十六頁，2022年，8月28日4潛伏期(Thelatencyperiod,6-11歲)

利比多投入到學(xué)校學(xué)習(xí)和大運(yùn)動(dòng)量游戲中去第三十一頁，共七十六頁，2022年，8月28日這期間，他們很大程度上被解除了由性本能引起的擔(dān)心和焦慮，并把他們的注意力和精力轉(zhuǎn)入上學(xué)和成長(zhǎng)中。可是，被壓抑下去的性沖動(dòng)只是被鎖起來了，而并沒有被消滅掉，它們一直想著要沖出牢籠。它們以夢(mèng)的形式找到間接和隱蔽的出口，而且，在一些沒有完全解決好俄狄浦斯情結(jié)的兒童中，他們是以病癥的形式表現(xiàn)出來的。潛伏期是一個(gè)相當(dāng)平靜的時(shí)期。第三十二頁，共七十六頁，2022年，8月28日5青春期(Thegenitalstage,12歲以后)

友誼，謀職，

求愛，結(jié)婚第三十三頁，共七十六頁，2022年，8月28日經(jīng)過暫時(shí)的潛伏期，青春期的風(fēng)暴就來到了，從年齡上講，女孩約從11歲，男孩約從13歲開始進(jìn)入青春期。按照弗洛伊德及其女兒的觀點(diǎn)，青春期的發(fā)展，個(gè)體的最重要的任務(wù)是尋求獨(dú)立、要從父母那里擺脫自己。同時(shí)，到了青春期，容易產(chǎn)生性的沖動(dòng)，也容易產(chǎn)生同成人的抵觸情緒和沖動(dòng)。第三十四頁，共七十六頁，2022年，8月28日青春期的荷爾蒙變化會(huì)喚醒沉睡的性沖動(dòng)，被壓抑下來的感情開始以社會(huì)可以容忍的形式向外宣泄，通常是導(dǎo)向家庭之外的異性。在兒童成長(zhǎng)的最后的“生殖器”階段，性渴望轉(zhuǎn)變成“目標(biāo)之愛”——性欲和感情欲望通過對(duì)另一個(gè)人的愛而以可接受的方式得到滿足第三十五頁，共七十六頁，2022年，8月28日對(duì)弗氏理論的評(píng)價(jià)積極：1.注意到了兒童心理發(fā)展的階段性，注意到這個(gè)階段性的基礎(chǔ)及教育和訓(xùn)練的作用。

2.五階段的劃分，如暫拋開其具體內(nèi)容，與一般科學(xué)劃分的階段，有著一致性。消極：典型的本能理論，過分強(qiáng)調(diào)性能量的作用，否定社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的影響第三十六頁，共七十六頁，2022年，8月28日（2）艾里克森的理論第三十七頁，共七十六頁，2022年，8月28日１９０２年生于德國的法蘭克福第三十八頁，共七十六頁，2022年，8月28日艾里克森將人的一生從嬰兒期到老年期劃分為8個(gè)發(fā)展階段，這八個(gè)階段依次為嬰兒前期、兒童早期、學(xué)前期、學(xué)齡期、青年期、成人早期、成人中期和老年期，其順序是由遺傳決定的。艾里克森認(rèn)為，人的心理發(fā)展的每一階段都存在特定的“危機(jī)”。如果順利渡過危機(jī)，人們就會(huì)形成相應(yīng)的積極品質(zhì)，反之則不能并且前一階段順利渡過危機(jī)會(huì)擴(kuò)大后一階段危機(jī)積極解決的可能性。第三十九頁，共七十六頁，2022年，8月28日埃里克森提出的人生發(fā)展8個(gè)階段嬰兒期（0~2）信任對(duì)不信任希望品質(zhì)兒童早期（2~4）自主性對(duì)羞愧和懷疑意志品質(zhì)兒童中期（學(xué)前期，4~7）

主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚目標(biāo)品質(zhì)小學(xué)期（學(xué)齡期，7~11）

勤奮對(duì)自卑能力品質(zhì)青年期（12~18）認(rèn)同感對(duì)角色混亂忠誠品質(zhì)成年早期（18~25）親密對(duì)孤獨(dú)愛的品質(zhì)成年中期（25~50）繁殖對(duì)停滯關(guān)懷品質(zhì)老年期（50~over）自我完善對(duì)失望智慧品質(zhì)第四十頁，共七十六頁，2022年，8月28日嬰兒期：0－2歲口腔—感覺階段：基本信任對(duì)不信任主要活動(dòng)：此階段嬰兒愉快的感覺集中在口腔部位，最主要的活動(dòng)是吃奶。主要影響者：母親是滿足嬰兒需要的最重要人物，嬰兒的快樂、健康和滿足均來自母親，其生存和幸福均依賴母親。因此，在發(fā)展的第一階段里，同母親的互動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際上就是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。第四十一頁，共七十六頁，2022年，8月28日形成信任的條件：若母親對(duì)嬰兒采取慈愛的態(tài)度，這種慈愛是經(jīng)常的、一貫的和可靠的，則嬰兒會(huì)產(chǎn)生一種基本信任感。信任感的表現(xiàn)是，當(dāng)母親從嬰兒的視線中消失時(shí)，嬰兒并沒有過度的焦慮，即顯得平靜，沒有明顯的煩躁不安。因?yàn)閶雰河幸环N內(nèi)部信念，相信母親會(huì)返回來照顧和哺育他。對(duì)以后的影響：艾里克森認(rèn)為這種內(nèi)部信念的獲得是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)成就，是嬰兒自我同一性的基礎(chǔ)，它培養(yǎng)了嬰兒對(duì)他人的信任感，使嬰兒感受他人是可靠的。這種人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)給嬰兒社會(huì)交往能力的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。第四十二頁，共七十六頁，2022年，8月28日形成不信任感的原因：若母親對(duì)嬰兒的態(tài)度是消極的、拒絕的，使嬰兒體驗(yàn)到挫折和煩惱、恐懼和懷疑，每當(dāng)母親離開時(shí)，他就會(huì)煩躁不安，深怕被剝奪受哺育的權(quán)力。因此，嬰兒可能產(chǎn)生基本不信任感，這種恐懼和懷疑將持續(xù)存在，影響到以后的發(fā)展過程。第四十三頁，共七十六頁，2022年，8月28日艾里克森認(rèn)為最優(yōu)的危機(jī)解決方式應(yīng)兼具積極和消極兩種因素，其中積極的方式所占比例高于消極的方式。在發(fā)展的第一階段就是如此，嬰兒既應(yīng)形成信任感也應(yīng)形成不信任感。而信任感應(yīng)大于不信任感。因?yàn)樵谏鐣?huì)交往中，信任他人是交往的必要基礎(chǔ)，但一個(gè)身心健康的人決不應(yīng)是時(shí)時(shí)事事都相信他人的人。那樣的相信是輕信，那樣的人是天真、易受騙的人。在社會(huì)生活中，為維護(hù)自己的生存與利益，一定的懷疑是必要的，它可使人免受居心叵測(cè)者的傷害。第四十四頁，共七十六頁，2022年，8月28日危機(jī)的積極解決導(dǎo)致人格的一種積極品質(zhì)的形成。積極的品質(zhì)：是指能夠?yàn)橐粋€(gè)人的自我增添力量、加強(qiáng)自我的東西。第一個(gè)發(fā)展階段形成的品質(zhì)：假如嬰兒具有的信任感超過不信任感，則形成“希望”的積極品質(zhì)。希望品質(zhì)的表現(xiàn)：一個(gè)具有希望品質(zhì)的人敢于冒險(xiǎn)、不怕挫折和失敗，對(duì)未來懷有熱切的期待。在未來的發(fā)展階段里，克服危機(jī)的積極體驗(yàn)可加強(qiáng)希望，而沖突和壓力可毀滅業(yè)已形成的希望。第四十五頁，共七十六頁，2022年，8月28日兒童早期：2～4歲肌肉——肛門階段：自主對(duì)羞怯和疑慮主要活動(dòng)：這段時(shí)間里，兒童的肌肉開始成熟，并開始學(xué)習(xí)怎樣控制肌肉。兒童想知道：我能做什么？外界的哪些東西是我能控制的？外界的什么東西控制著我？此時(shí)，父母也開始依據(jù)社會(huì)行為規(guī)范訓(xùn)練兒童的大小便。孩子必須根據(jù)父母的要求，學(xué)習(xí)控制肛門肌肉，知道在什么時(shí)間和場(chǎng)合可以大便，什么時(shí)間和場(chǎng)合不可以大便。主要影響者：父母。兒童的“隨心所欲”和父母的要求之間造成一種沖突，使兒童陷入自己的意愿與父母的意愿相矛盾的沖突之中。第四十六頁，共七十六頁，2022年，8月28日形成自主性的條件：若父母能以理智和忍耐的精神，堅(jiān)定和負(fù)責(zé)的態(tài)度，且以循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)兒童的行為，使兒童遵循父母的要求而又不傷害他自己的自信與自尊，讓他感覺自己能夠控制自己，兒童就會(huì)形成一種自主感。自主性的表現(xiàn)：此階段兒童產(chǎn)生的自我控制感是自由意志的開始。形成了自主性的兒童，覺得自己是獨(dú)立的，善于自我表現(xiàn)，富于自信心。對(duì)以后的影響：具有較強(qiáng)自主性的兒童，在以后生活中，將很愿意掌握自己的命運(yùn)，自信使他們能向艱難困苦挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝它們。第四十七頁，共七十六頁，2022年，8月28日形成羞怯和疑慮的原因：若父母要么放任自流、過分溺愛;要么嚴(yán)厲苛刻、專制獨(dú)裁，那么兒童就會(huì)產(chǎn)生挫折感，導(dǎo)致羞怯和疑慮。這樣的兒童缺乏自信心，懷疑自己控制生活的能力，覺得自己像個(gè)傀儡受別人驅(qū)使。今后的表現(xiàn)：羞怯和懷疑的兒童依賴性強(qiáng)，缺乏果斷性，對(duì)自己的能力缺乏自信。第四十八頁，共七十六頁，2022年，8月28日這一階段形成的品質(zhì)：此一階段的積極品質(zhì)是“意志”。若兒童的自主意識(shí)超過羞怯和疑慮，則會(huì)形成意志。意志品質(zhì)的表現(xiàn)：意志是人的一種內(nèi)在力量，它使人自由抉擇，自我約束。意志的力量在以后發(fā)展階段中隨危機(jī)的積極解決仍然不斷成長(zhǎng)。此階段形成的意志僅僅是今后的發(fā)展的基礎(chǔ)。第四十九頁，共七十六頁，2022年，8月28日幼兒期（學(xué)前期）：4～7歲運(yùn)動(dòng)——性器階段：主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚感主要活動(dòng)：此階段幼兒對(duì)父母、同伴和周圍的環(huán)境產(chǎn)生好奇心；他的交往范圍開始超出家庭，與同伴游戲、玩耍、交朋友；他們的語言能力進(jìn)一步發(fā)展，會(huì)對(duì)成人提出各種各樣的問題；想象力也更加豐富，常常與同伴在游戲中扮演大人的角色；對(duì)異性父母產(chǎn)生依戀感，并伴隨對(duì)同性父母的排斥感。主要社會(huì)動(dòng)因：家庭第五十頁，共七十六頁，2022年，8月28日形成主動(dòng)性的條件：若父母能鼓勵(lì)兒童的好奇心和想象力，給兒童以充分的自由，理解兒童，耐心地回答兒童的問題，兒童會(huì)形成主動(dòng)性。主動(dòng)性的表現(xiàn)：形成主動(dòng)性是產(chǎn)生雄心壯志和目標(biāo)感的關(guān)鍵。隨著兒童主動(dòng)性的發(fā)展，他們體會(huì)到一項(xiàng)任務(wù)完成的喜悅，能以積極主動(dòng)且又自信的方式對(duì)待面臨的一切事物。對(duì)以后的影響：艾里克森認(rèn)為，個(gè)人未來在社會(huì)中所能取得的工作上，經(jīng)濟(jì)上的成就，都與兒童在本階段主動(dòng)性的發(fā)展程度有關(guān)。第五十一頁，共七十六頁，2022年，8月28日形成內(nèi)疚感的原因：若父母不能以正確的方式對(duì)待兒童的主動(dòng)性與好奇心，譏笑或懲罰兒童的獨(dú)創(chuàng)性，兒童就會(huì)缺乏信心，每當(dāng)主動(dòng)干一件事時(shí)，就想起父母的譏笑或懲罰，因而縮手縮腳、難以成功，導(dǎo)致內(nèi)疚感的產(chǎn)生。今后的表現(xiàn)：這樣的兒童往往循規(guī)蹈矩，缺乏進(jìn)取精神，傾向于依賴他人。

第五十二頁，共七十六頁，2022年，8月28日艾里克森認(rèn)為最優(yōu)的危機(jī)解決方式兒童保持這種主動(dòng)性，但是要學(xué)會(huì)不侵犯他人的權(quán)利、權(quán)益和目標(biāo)。第五十三頁，共七十六頁，2022年，8月28日這一發(fā)展階段形成的品質(zhì)：目標(biāo)品質(zhì)目標(biāo)品質(zhì)的表現(xiàn)：目標(biāo)品質(zhì)在艾里克森的理論中指正視和追求有價(jià)值的目標(biāo)和勇氣。第五十四頁，共七十六頁，2022年，8月28日學(xué)齡期（小學(xué)階段）7－12歲潛伏階段：勤奮對(duì)自卑主要活動(dòng)：在學(xué)校里，兒童學(xué)習(xí)各種新知識(shí)和新技能，開始與別的孩子展開了競(jìng)爭(zhēng)。主要影響者（社會(huì)動(dòng)因）：老師與同伴第五十五頁，共七十六頁，2022年，8月28日形成勤奮感的條件：在教師和父母的引導(dǎo)下，兒童形成認(rèn)真刻苦地完成任務(wù)的勤奮感，若兒童在學(xué)校里經(jīng)常能獲得成功，并獲得家長(zhǎng)和教師的承認(rèn)與獎(jiǎng)勵(lì)，則勤奮感就會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)以后的影響：他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就會(huì)不斷增強(qiáng)，這為他們今后成為積極的、有成就的社會(huì)成員鋪平了道路。第五十六頁，共七十六頁，2022年，8月28日形成自卑感的原因：若兒童得不到正確的指導(dǎo)，經(jīng)常體驗(yàn)到學(xué)業(yè)失敗的苦澀，兒童就會(huì)產(chǎn)生自卑感，感覺自己不如他人，不能成為對(duì)社會(huì)有用的成員。對(duì)后來發(fā)展的影響：自卑感也可能由以往發(fā)展階段中的不足所導(dǎo)致。例如，沒有建立起充分的信任感，缺乏自主性或主動(dòng)性。第五十七頁，共七十六頁，2022年，8月28日發(fā)展中的不足可以克服艾里克森相信，上述發(fā)展中的不足可通過教師的努力而得到克服。教師積極地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，相互信任師生關(guān)系的建立將幫助學(xué)生解決各種矛盾與沖突，走向正常的發(fā)展道路。第五十八頁，共七十六頁，2022年，8月28日這一階段形成的品質(zhì)：若兒童的勤奮感勝過自卑感，則形成“能力”的積極品質(zhì)。能力品質(zhì)的表現(xiàn)：在艾里克森的理論中，能力指的是運(yùn)用自如的聰明才智，這種聰明才智不會(huì)為自卑所損傷，是今后承擔(dān)社會(huì)工作的基礎(chǔ)。第五十九頁，共七十六頁，2022年，8月28日青年期（中學(xué)階段）12-18青春期：自我同一性對(duì)角色混亂主要活動(dòng)：整合自我形象。通過前4個(gè)階段的發(fā)展，兒童懂得了他是誰，具有什么特點(diǎn)和能力，了解了自己在不同的場(chǎng)合所扮演的各種角色，此時(shí)，兒童要把這些特征和以往的經(jīng)驗(yàn)組合在一起，形成自我同一性。其中有積極的自我形象，也有消極的自我形象。這種消極的自我形象包括了受到過懲罰或批評(píng)的自我形象，以及失敗的和無能的自我形象。主要影響者：同伙和小團(tuán)體第六十頁，共七十六頁，2022年，8月28日形成自我同一性的表現(xiàn)：（1）對(duì)個(gè)人未來的方向和個(gè)人獨(dú)特性的意識(shí)；（2）對(duì)個(gè)人以往各種身份，各種自我形象的綜合感；（3）一種對(duì)異性伴侶和愛的對(duì)象能做出明智選擇的意識(shí)；（4）一種對(duì)未來理想職業(yè)的向往和作為社會(huì)負(fù)責(zé)任成員的意識(shí)。換句話說，就是我們已經(jīng)是什么，我們想成為什么和我們應(yīng)該成為什么。第六十一頁，共七十六頁，2022年，8月28日不能形成自我同一性的原因：艾里克森是一個(gè)性善論者。他認(rèn)為就青年人內(nèi)在的傾向來講，每個(gè)青年均可克服危機(jī)，達(dá)到自我同一性。但社會(huì)文化急劇變遷所帶來的價(jià)值觀方面的矛盾使青年人無法適應(yīng)，因而導(dǎo)致內(nèi)部的沖突與危機(jī)。另一方面，父母和其他老一輩人本身缺乏牢固的信念基礎(chǔ)，因而無法給青年人提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，也是造成青年人同一性危機(jī)的原因之一。第六十二頁，共七十六頁，2022年，8月28日不能形成自我同一性的表現(xiàn)：若不能形成自我同一性，則產(chǎn)生角色混亂或同一性危機(jī)。這樣的青年人不能正確地選擇生活的角色，或在選擇生活的角色上缺乏一致性和連貫性，對(duì)未來沒有正確的信念。他們感覺自己不能對(duì)自己的未來做出明確選擇，然而又覺得父母和社會(huì)逼迫他做出選擇，于是他們反抗，以保護(hù)自尊心不受傷害。許多青少年犯罪都與同一性危機(jī)有關(guān)。第六十三頁，共七十六頁，2022年，8月28日同一性危機(jī)的幾個(gè)癥狀：（1）回避選擇、麻木不仁；（2）對(duì)人距離失調(diào)，不能建立良好的人際關(guān)系；（3）空虛、孤獨(dú)，迫切感、充實(shí)的時(shí)間意識(shí)消失；（4）勤勉性的擴(kuò)散，不能專注于工作或?qū)W習(xí)；（5）對(duì)他人的評(píng)價(jià)特別敏感，以病態(tài)的防御抵抗他人的批評(píng)；（6）自我否定的同一性選擇，破壞、攻擊或自毀、自滅。第六十四頁，共七十六頁，2022年，8月28日這一個(gè)階段形成的品質(zhì)：忠誠忠誠品質(zhì)的表現(xiàn)：忠誠是對(duì)自己的朋友、親人和生活伴侶承擔(dān)責(zé)任的意愿，也是執(zhí)著地追求既定目標(biāo)的能力。第六十五頁，共七十六頁，2022年，8月28日成年早期18－25要解決的矛盾：親密對(duì)孤獨(dú)這一階段形成的品質(zhì)：若親密的比例大于孤獨(dú)的比例，則形成“愛”的積極品質(zhì)。主要活動(dòng)：年輕人開始尋求一種親密感，并在情感方面得到成長(zhǎng)，這就需要與他人形成一種“心理上的真正的、相互的親密感”，這包括友誼和異性伙伴。主要影響者：愛人、配偶或親密朋友（同性或異性）第六十六頁，共七十六頁，2022年，8月28日什么是親密感親密關(guān)系的確立不能與性關(guān)系上的密切混為一談。因?yàn)橛H密關(guān)系不僅僅指性關(guān)系上的密切，還包括彼此的心理融洽和責(zé)任意識(shí)，以及相互的信任。親密關(guān)系也不限于配偶之間，同事、朋友之間也可建立親密關(guān)系。與同事朋友同甘共苦、相互關(guān)心，相互幫助，彼此分享對(duì)方的信任，可以建立濃厚的親密感。第六十七頁，共七十六頁，2022年，8月28日不能形成親密感的表現(xiàn)：在這一階段不能形成良好的親密感的人，會(huì)面臨孤獨(dú)。他們可能經(jīng)歷了多次膚淺的關(guān)系，但從來沒有