小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的環(huán)境教育滲透

18/18小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的環(huán)境教育滲透_數(shù)學(xué)論文"環(huán)境保護(hù),教育為本"。保護(hù)和改善環(huán)境關(guān)系到中華民族的存亡與興衰,也取決于一代又一代人的不懈努力。不斷培養(yǎng)和提高下一代的"綠色倫理"觀念,是歷史和社會賦予我們每個教育工作者的義務(wù)和職責(zé)。近幾年,我校注重把環(huán)境教育滲透于各學(xué)科的教學(xué)之中,在"環(huán)境保護(hù)教育"方面辦出了自己的特色,使保護(hù)環(huán)境成了全校每個師生的共識。這里我想結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué),談?wù)剬πW(xué)生滲透環(huán)境教育的幾點(diǎn)體會：

一、要善于挖掘教材內(nèi)在的環(huán)境教育因素

由于小學(xué)生無論在生理或心理方面都處在逐步發(fā)展階段,他們的思維也由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,他們的認(rèn)識活動很大程度上依賴于具體直觀。所以新編小學(xué)數(shù)學(xué)教材圖文并茂,有80%以上的插圖都蘊(yùn)含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容,準(zhǔn)確地把握插圖中環(huán)境教育因素,能使學(xué)生更易理解、接受。如：一年級小朋友從進(jìn)學(xué)校第一天第一堂數(shù)學(xué)課,就要受到良好的環(huán)境教育。在"準(zhǔn)備課"第2頁上就看到環(huán)境優(yōu)美的生活環(huán)境：1座大橋、2只蝴蝶、3幢樓房、4只彩球、5位小朋友、6朵白云、7棵松樹、8個字〔請您愛護(hù)花草樹木、9只小鳥、10朵鮮花……在學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)的同時教育學(xué)生要愛護(hù)我們周圍的一草一木,一山一水,愛護(hù)公共設(shè)施,不隨地吐痰,不亂扔紙屑雜物等,使我們生活的環(huán)境多姿多彩,生氣勃勃。第一冊第10頁和第17頁的"校園一角"插圖,讓學(xué)生知道美好的校園環(huán)境需要我們大家共同來營造,愛護(hù)學(xué)校的花草、樹木、校舍、操場、游泳池……是我們每個小朋友義不容辭的責(zé)任。結(jié)合熊貓、羚羊、松鼠、企鵝、白鷺、猴子等動物的插圖,使學(xué)生知道動物是人類的朋友,地球上不能只有人類,野生動物滅絕之時,就是我們?nèi)祟悳缤鲋?所以我們要愛護(hù)身邊的動物,特別是野生動物,同時知道熊貓是我國的國寶,東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護(hù)動物,目前它們?yōu)l臨絕跡。

隨著學(xué)生認(rèn)識水平的提高,知識的拓寬,針對學(xué)生的年齡特征和接受能力,教材中的環(huán)境教育內(nèi)容也逐步抽象、充實,從居住環(huán)境到校園環(huán)境,從自然環(huán)境到人工環(huán)境,從水、大氣、土地到動、植物,從資源、人口到地球、宇宙,教材中有50%以上的應(yīng)用題都作了一定的反映。如：

1.每個窗臺放2盆花,5個窗臺一共放多少盆花？〔第三冊

2.同學(xué)們采集標(biāo)本,捕到9只蜻蜓,捕到蝴蝶的只數(shù)是蜻蜓的3倍,捕到蝴蝶多少只？〔第四冊

3.一條蠶吐絲1500米,5條蠶大約吐絲多少米？〔第五冊

4.大林有55張風(fēng)景郵票,動物郵票比風(fēng)景郵票少29張,兩種郵票一共有多少張？〔第六冊

5.沿海堤有一條防風(fēng)林帶,寬是48米,東港村境內(nèi)的防風(fēng)林帶占地8640平方米,這段防風(fēng)林帶的長是多少米？〔第七冊

6.一個自然保護(hù)區(qū)天鵝的只數(shù)是丹頂鶴的3倍,已知天鵝和丹頂鶴共96只,天鵝和丹頂鶴各有多少只？〔第八冊

7.1996年XX省海水產(chǎn)品量達(dá)79.5萬噸,淡水產(chǎn)品大約是海水產(chǎn)品產(chǎn)量的2.09倍,1996年XX省水產(chǎn)品產(chǎn)量大約有多少萬噸？〔第九冊

8.園林工人鋪草坪,第一組6人鋪了37平方米,第二組7人鋪了43平方米,哪個小組鋪得多？〔第十冊

7

9.織女星每秒運(yùn)行14千米,是牛郎星運(yùn)行速度的─,牛郎星每秒運(yùn)

13行多少千米？〔第十一冊

10.在比例尺是1:25000000的中國地圖上,量得北京到上海的距離是4.21厘米,北京到上海的實際距離大約是多少千米？〔第十二冊

類似以上題目,雖然《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中沒有明確規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的要求,但它們已內(nèi)在顯示了環(huán)境與人們的生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。解答好這樣的題目,學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識就會在潛移默化中得到升華。

二、要善于搜集環(huán)境教育的統(tǒng)計數(shù)據(jù)

隨著社會的飛速發(fā)展,社會的信息量和信息傳遞的速度是按指數(shù)規(guī)律增長的,但教科書由于編寫時間和容量的限制,一些對兒童有影響的信息不可能都反映出來,因此,要在數(shù)學(xué)教學(xué)中自覺地、有目的地進(jìn)行有效的環(huán)境教育,善于搜取當(dāng)代社會與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系的新穎信息,顯得十分重要。這就要求我們平時廣泛閱讀書報,時時留心有關(guān)數(shù)據(jù),以便在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時提供環(huán)境教育的數(shù)據(jù)。如：

環(huán)境與生活：

1.一個人平均每天呼吸14千克空氣,是一天食物重量的10倍或飲水重量的4倍。

1

2.血液里絕大部分是水,肌肉里有一半以上是水,骨頭里─是水,

4人體是個"大水桶"。

3.一公頃生長旺盛的草坪,每天可以吸收900千克的二氧化碳,放出600千克氧氣。一個人平均每天要消耗250克氧氣,呼出900克二氧化碳。照這樣計算,一個人必須擁有一個教室大小的草坪,才能滿足人體對氧氣的需求。

1

4.世界上一半以上的藥物模仿天然植物合成,─的藥物直接從植物

4中提取或以植物為原料。

環(huán)境與社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

1.我國有960萬平方千米的土地,居世界第三位,但我國"地大人更多,物博人均少",占世界陸地─的土地卻要養(yǎng)活超過世界─的人口。

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2.一只燕子在6個月里可以吃掉50萬只害蟲,一頭貓頭鷹一年中會吃掉1000只田鼠,而1000只田鼠一年要吃掉2噸糧食,一只灰喜鵲可以保護(hù)1300平方米的松林免遭松毛蟲的侵害。

3.最近,新疆羅布泊地區(qū)打出了第一口淡水井,井深465米,日出水量達(dá)452立方米,為當(dāng)?shù)氐V產(chǎn)、旅游業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

4.1997年,XX市共接待境外游客10.05萬人次,比上年增長13.7%,旅游創(chuàng)匯6.34億美元,比上年增長18.4%。

環(huán)境污染的危害：

1.1997年12月中旬,急劇排放的煙塵和有毒氣體使XX4天內(nèi)有2000多人急性中毒。

2.1支煙產(chǎn)生的煙霧需一個房間的空氣來混合,人才不會受傷害。

3.去年北京市洗車用水就洗掉了13個XX湖,造成首都飲用水緊張。

4.目前太空有2000個廢棄衛(wèi)星,1400個用過的火簡助推器和1100個游弋的小型物體,這些太空垃圾隨時會撞壞衛(wèi)星。

如此等等,教者向?qū)W生提供這些數(shù)據(jù)信息時,要正確處理好智育與環(huán)境教育的關(guān)系；要有助于學(xué)生"環(huán)保"意識的提高；要將有意識的教育寓于無意識的受教育之中,做到自然、貼切、力求滲透,以達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲"的境界。切忌生搬硬套,牽強(qiáng)附會。

三、要善于依據(jù)學(xué)生的年齡特征,適時、適量地滲透環(huán)境教育內(nèi)容

兒童從出生到成人,他們的身體和心理經(jīng)歷著一個發(fā)展的過程,在這個過程中,每一個年齡階段都表現(xiàn)出與其它年齡階段相區(qū)別的一些典型的特征。所以,教者就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生不同年齡特征,向?qū)W生滲透不同的環(huán)境教育內(nèi)容。如：

"地球上最大的洋是太平洋,它的平均深度是4028米,最小的洋是北冰洋,它的平均深度比太平洋少2718米。北冰洋平均深度多少米？"〔第四冊。二年級的學(xué)生練習(xí)后,只須讓學(xué)生知道海洋可向人類提供豐富的海產(chǎn)品,我們要愛護(hù)它。"黃海鹽場每塊鹽田長100米,寬80米,500塊這樣的鹽田占地多少公頃？"〔第八冊這時針對中年級學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),可適當(dāng)向?qū)W生介紹海洋是全球氣候的調(diào)節(jié)者,是動植物的故鄉(xiāng),是資源的寶庫,它需要全人類以最大的愛心去關(guān)心它、保護(hù)它。"地球表面的總面積有5.1憶平方千米,其中海洋面積有3.61億平方千米,海洋的面積占總面積的百分之幾？"〔第十一冊隨著年齡和知識的增長,這時可告訴他們：海洋是"21世紀(jì)人類的第二糧倉",我們要開發(fā)和利用海洋生物、礦產(chǎn)資源,但在開發(fā)海洋的同時,又要特別注意保護(hù)和改善海洋資源和環(huán)境,讓浩瀚蔚藍(lán)的海洋千秋萬代,為人類造福,否則,會嚴(yán)重影響人們的生產(chǎn)、生活和健康。如今年4月香港發(fā)生的一次赤潮,直接經(jīng)濟(jì)損失超過1億港元。所以我們要與自然建立和諧的生活關(guān)系。

總之,在環(huán)境保護(hù)成為人們關(guān)心的焦點(diǎn)的今天,作為我們每一個教育工作者都要不斷更新教育理論,增強(qiáng)環(huán)境教育的責(zé)任感和使命感。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,就要結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn),在完成本學(xué)科的基礎(chǔ)知識和三種能力培養(yǎng)任務(wù)的同時,對學(xué)生滲透必要可行的環(huán)境教育,使每個學(xué)生知道"我們有一個共同的家——地球,我們要像珍惜生命一樣珍惜她。"環(huán)保問題應(yīng)成為學(xué)校教育中的一個重點(diǎn)28年的時光,4月22日"地球日"從美國走向了世界。但是當(dāng)人類回眸我們美麗的家園時,我們的心中充滿了憂慮和不安。一組觸目驚心的數(shù)字全世界每年生產(chǎn)的有害物質(zhì)高達(dá)3.3億噸,這些有害物質(zhì)含有重金屬、有機(jī)化合物等物質(zhì),它們污染了空氣、水域、土壤和地下水。全球每年排放到空氣中的鉛為200萬噸,砷78000噸,汞11000噸,鎘5500噸,超過自然背景值20——300倍。全世界每年傾倒大海的船舶廢物640萬噸,從船上扔進(jìn)大海的塑料集裝箱500萬只,漁民每年傾倒進(jìn)海洋的塑料包裝材料22000噸。此外,每年從陸上和海上作業(yè)中排入大海的石油在200萬至2000萬噸之間,其中油船漏油40萬噸。南極臭氧空洞正以每年一個美國陸地面積的速度增大。12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨來絕,每24小時有150到200種生物物種從地球消失。地球上原有2/3的陸地約76億公頃的面積均為森林所覆蓋,而到本世紀(jì)80年代所有不足28億公頃。目前,全世界的森林正以每年1800萬公頃的速度從地球上消失。怪不得中國地質(zhì)學(xué)會公布的一份材料中稱地球是"不幸的地球"。人類已經(jīng)到了對自己的行為必須加以重新認(rèn)識的時候了,保護(hù)地球,別無選擇。一個勢在必行的行動愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,人們?yōu)榇艘呀?jīng)作出了種種努力。1972年10月,第27屆聯(lián)合國大會通過決議,將6月5日定為"世界環(huán)境日"。1983年底召開的第二次全國環(huán)境保護(hù)會議上擔(dān)任國務(wù)院副總理的李鵬同志代表國務(wù)院宣布："保護(hù)環(huán)境是我國現(xiàn)代化建設(shè)中的一項戰(zhàn)略任務(wù),是一項基本國策。"為了提供公眾保護(hù)水資源,珍惜水資源的意識,第四十七屆聯(lián)合國大會于1993年1月8日作出了關(guān)于確立"世界水日"的決議,決定從1993年開始,確立每年的3月22日為"世界水日"。聯(lián)合國大會于1994年12月19日通過49/114號決議,將每年的9月16日定為"國際保護(hù)臭氧層日"。當(dāng)社會上各屆人士積極投身于保護(hù)環(huán)境的活動中去的時候,學(xué)校怎能置身事外,環(huán)保問題應(yīng)成為學(xué)校教育中的一個重點(diǎn)。學(xué)生是明天的希望,他們是這個世界未來的主人,他們有權(quán)利了解他們賴以生存的這個唯一的地球的現(xiàn)狀,他們有權(quán)利知道他們面臨著一個怎樣嚴(yán)峻的現(xiàn)實,肩頭擔(dān)負(fù)著一個怎樣沉重的擔(dān)子,他們也有責(zé)任從現(xiàn)在開始為他們的生存環(huán)境而奮斗,讓學(xué)生參與到環(huán)?；顒又衼硎且粋€勢在必行的行動。一群朝氣蓬勃的生力軍讓學(xué)生參與到環(huán)保中來有著成人所沒有的優(yōu)勢。他們年輕敢作敢為,他們熱情易受感動,更重要的是學(xué)生就是明天,贏得了學(xué)生就贏得了整個明天。一個學(xué)生就有一個家庭,千千萬萬個學(xué)生組成了千千萬萬個家庭,千千萬萬家庭組成了我們這個社會,那么只要學(xué)生加入到環(huán)保中來,不就能帶動整個社會都積極投身于環(huán)?；顒又辛藛?？不就能真正做到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)了嗎？這是一群多么朝氣蓬勃的生力軍??！一個環(huán)境保護(hù)的主陣地學(xué)校是環(huán)境保護(hù)的主陣地,如何充分發(fā)揮學(xué)校這個主陣地的作用,帶領(lǐng)學(xué)生積極有效地投入到環(huán)?；顒又腥ツ?？我認(rèn)為應(yīng)尊循知、情、意、行思想品德教育的客觀規(guī)律,從大處著眼,從小處入手,開展符合學(xué)生的年齡、心理特征的活動。一、知——環(huán)保知識知多少小學(xué)生年齡小生活閱歷少,對環(huán)保知識所知不多,即使知道一些,也只是從電視、書刊、報紙或大人的言談之間所得到的,零碎、模糊而感性,如何使學(xué)生較為系統(tǒng)地了解環(huán)保知識呢？這就需要我們老師有效的指導(dǎo)了。首先我認(rèn)為立足教材對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是一個有效的途徑。蘇教版小語教材中就滲透著環(huán)保方面的教育。第八冊的第十三課《特殊的葬禮》課文在今昔塞特凱達(dá)斯瀑布的強(qiáng)烈對比中突出了保護(hù)環(huán)境的重要性,發(fā)出了"保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)地球"的號召；第5課《走我們?nèi)ブ矘洹芬栽姼璧男问?鼓勵紅領(lǐng)巾們一起去植樹染綠祖國的版圖；第二十九課《珍珠鳥》用優(yōu)秀流暢的語言,以"愛"為主線,描繪出一幅人鳥和平共處的畫面,與一年一度的"愛鳥周"活動的主題不謀而合。立足教材在語文課堂教育中滲透環(huán)保教育,讓學(xué)生在感受中華民族語言文字的魅力之余體會到保護(hù)環(huán)境的重要性。其次,學(xué)校應(yīng)編寫有關(guān)環(huán)保的小冊子,如一個滴水的龍頭每天流掉20升水,每年流掉7000多升水?；厥找粐崗U紙可以少砍17棵大樹,生產(chǎn)800公斤好紙,減少35%的水污染,節(jié)省一半以上的造紙能源。我國法律規(guī)定,每個年滿11周歲的公民〔女至55周歲,男至60周歲每年要種植3——5棵樹等等,讓學(xué)生盡可能多了解一些環(huán)保知識。為了避免學(xué)生感到枯燥乏味,我們還可以利用學(xué)生愛看漫畫這個心理特點(diǎn),以漫畫的形式來宣傳環(huán)保知識,設(shè)計一個可愛的漫畫形象,配以有趣的環(huán)保故事,讓學(xué)生在看漫畫故事的同時不知不覺受到了環(huán)保教育。第三開展各種有趣的活動,促使學(xué)生主動了解環(huán)保知識,如：讀一讀有關(guān)環(huán)保的書籍,摘一些有關(guān)環(huán)保的信息,辦一份有關(guān)環(huán)保的小報,舉行一次有關(guān)環(huán)保的知識競賽。孩子的天性是好動的,有競爭性的,適當(dāng)?shù)嘏e行一些活動就能使他們以濃厚的興趣投身到環(huán)?；顒又腥?在活動中不僅他們更全面掌握環(huán)境知識,同時也培養(yǎng)了他們的活動能力。二、情——環(huán)境保護(hù)情系我心學(xué)生光了解了環(huán)保知識還不夠,小學(xué)生單純而天真,在他們身上"先天下之憂而憂,后天下之樂而樂"的意識畢竟不深,如何激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境刻不容緩的危機(jī)感呢？我想可以分四步來進(jìn)行。一看。組織學(xué)生看關(guān)于未來世界的科幻電影,讓他們在電影逼真的鏡頭下感受由于境惡化,將來迎接他們的將是一個怎樣的恐怖世界,從感性上使學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感。二想。讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己思考自己的未來,在日記中盡情地傾吐自己的真實想法,對環(huán)保進(jìn)行冷靜的思考。三議。開一次關(guān)于環(huán)保的主題班會,讓學(xué)生交流自己生活中的所見所聞,暢談自己的想法感受,通過議論進(jìn)一步理解環(huán)保的重要性。四寫。開展一次作文競賽,讓學(xué)生在作文中提出自己對環(huán)境問題的看法、意見與措施,通過寫使學(xué)生原先模糊的思想變得更為清晰,原先飄忽的情感更為踏實,因為再偉大的思想也要經(jīng)過文字的整理表達(dá)而最終形成。而學(xué)生正是通過最后的寫喚起了他們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。三、行——環(huán)境保護(hù)從我做起了解了環(huán)保知識,激起了環(huán)保的責(zé)任心,便可引導(dǎo)學(xué)生采取切實可行的行動來保護(hù)環(huán)境。首先教育學(xué)生從我做起。開展節(jié)約學(xué)習(xí)用品的活動?，F(xiàn)在的學(xué)生都是爸爸媽媽手心里的寶,他們吃得好穿得好,學(xué)習(xí)用品更是數(shù)量多質(zhì)量好,而學(xué)生對學(xué)習(xí)用品也不太愛惜,在垃圾箱中經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)用一半的鉛筆、橡皮、本子,家長們也總說孩子的橡皮怎么這么不經(jīng)擦,他們哪里知道孩子的橡皮有幾塊是真正擦光的。開展節(jié)約學(xué)習(xí)用品的活動不僅能節(jié)源能源保護(hù)環(huán)境,還能培養(yǎng)學(xué)生儉樸節(jié)約的品德,可謂是一舉兩得。其次積極開展校外活動,如：針對"白色污染"的逼近,開展我勸媽媽用布袋的活動,讓我們的學(xué)生向父母們宣傳塑料袋雖方便卻增加了垃圾數(shù)量,污染了土壤和地下水上百年不能自然降解這一環(huán)保少知識,勸父母上街購物買菜使用布袋,菜籃不用塑料袋。再如成立"禁煙小隊"利用學(xué)生在家中"小太陽"的地位勸爸爸們禁煙,為了"小太陽"的身體健康,為了孩子的未來,爸爸煙民們定能與心愛的香煙說再見。還有如使用無磷洗衣粉、廢電池不能亂扔,少用洗潔凈,不用一次性木筷,少用一次性產(chǎn)品,諸如此類的生活瑣事都可通過我們的學(xué)生這群環(huán)保小衛(wèi)士來監(jiān)督執(zhí)行,其效果是不可估量的。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),讓我們以學(xué)校為主陣地,帶領(lǐng)學(xué)生走好環(huán)保之路,共建綠色家園,共創(chuàng)美好未來淺談小學(xué)環(huán)境保護(hù)教育l環(huán)境是人類生存的基本條件,是人類賴以生存的基礎(chǔ)。當(dāng)前生態(tài)環(huán)境日趨惡劣,一次又一次給人類敲響了警鐘,為了我們這一代和將來的世世代代,保護(hù)和改善人類環(huán)境,已經(jīng)成為人類一個緊迫的目標(biāo)。對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育到了刻不容緩的時候了。如何對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育呢？一、首先要讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性,迫切性。要想對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,首先要讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)教育的重要性和迫切性。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),長篇大論的空洞說教收效甚微,只有直觀形象才能給學(xué)生留下深刻的印象。針對這一特點(diǎn)我在教育活動中采用了以下幾種方法。1、組織學(xué)生觀賞錄象、圖片、閱讀資料。為了讓學(xué)生充分了解環(huán)境保護(hù)的重要性、迫切性,我變枯燥乏味的環(huán)境保護(hù)知識為直觀形象,使學(xué)生樂意接受。組織學(xué)生觀賞錄像、圖片不乏為行之有效的好方法之一。我先讓學(xué)生觀看98抗洪搶險那驚心動魄的戰(zhàn)斗錄像,告訴學(xué)生我們?nèi)祟愘囈陨娴目諝?、水和土地正遭受著?yán)重的破壞,森林資源日益減少,土壤的過分流失沙化……給人類帶來了許多災(zāi)難我國長江流域,由于原始植被大量喪失,因此導(dǎo)致了98年夏于這場小雨量、高水位、大水災(zāi)的慘痛場面。我還讓學(xué)生通過看圖片,分發(fā)一些資料讓學(xué)生閱讀,從中了解環(huán)保知識及其重要性。如《每分鐘發(fā)生的環(huán)境災(zāi)難》：世界上每分鐘損失耕地40萬平方米,每年損失耕地21萬平方千米；每分鐘有4.8萬噸泥沙流入大海,每年流入大海泥沙252億噸,每分鐘有85噸污水排入江河湖海,每分鐘有28人死于環(huán)境污染……,讓學(xué)生從這些資料的閱讀中明白：保護(hù)環(huán)境刻不容緩。2、開展豐富多彩的活動。好動是孩子的天性,學(xué)生在活動中最容易接受知識受到教育,因此豐富多彩的活動也是讓學(xué)生進(jìn)一步明確環(huán)保重要性迫切性的有效手段之一。如：開展《我與藍(lán)天同在》,布置學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的材料,采用知識競賽的方法讓學(xué)生認(rèn)識中國環(huán)境保護(hù)標(biāo)志,了解3月12日植樹節(jié),4.22地球日,6.5世界環(huán)境日,知曉為了法理和保護(hù)環(huán)境,我國也制定并貫徹了《環(huán)境保護(hù)法》、《海洋環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防止法》等；采用一分鐘演講、獨(dú)唱《熱愛地球媽媽》等,讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)環(huán)保意識,豐富環(huán)保知識,從而進(jìn)行一次認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性和靈活性。二、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育要有針對性、靈活性我們的教育對象是天真爛漫的小學(xué)生,而小學(xué)生具有好勝、好夸、喜歡表揚(yáng)等特點(diǎn),因此教師在教育時宜隨機(jī)應(yīng)變,靈活多樣,讓學(xué)生在表揚(yáng)聲中樂意地接受教育。如有一次我?guī)W(xué)生到花溪樂園游玩,同學(xué)們興致很高,紛紛準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目好好地露一手,還帶了不少食品助興。來到花溪樂園我先讓學(xué)生觀賞了公園的美景,然后圍坐在草坪上邊欣賞表演邊吃著帶來的食品,當(dāng)我們準(zhǔn)備返校時,發(fā)現(xiàn)原來碧綠的草坪上開出了五顏六色的"花"——同學(xué)們把各種包裝紙扔了一地,當(dāng)時,我真想大聲訓(xùn)一番,然后命令他們拾掉包裝紙,但轉(zhuǎn)念一想這會掃學(xué)生的興,而且這也不能全怪學(xué)生呀,何不抓住時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行一次環(huán)保教育呢。于是我又示意他們坐下,即講了一段《天游峰掃路人為何每天掃路》的故事,還跟他們講了環(huán)境保護(hù)的知識。然后又掃視了一下碧綠的草坪,同學(xué)立即心領(lǐng)神會,搶著拾起垃圾,不僅把草坪上的包裝紙拾干凈了,連公園的角落也清理了一遍。當(dāng)公園面貌煥然一新時,我們會心地笑了。對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育也要有針對性,要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)今的小學(xué)生都是獨(dú)生子女,聰明活潑同時也好奇調(diào)皮,凡事有個新鮮感,常常有些同學(xué)在食堂前有事無事地去踩腳踏式水籠頭來玩水,這樣無意中就浪費(fèi)了珍貴的水資源,面對這一情況,嚴(yán)厲的批評只能一時湊效,解決問題的根本還需讓學(xué)生了解水資源的寶貴,對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,于是我把環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合在課堂教學(xué)中。如在學(xué)習(xí)完《訪問環(huán)保專家方博士》一文之后,讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了課文后的感受,懂得了什么,然后讓學(xué)生展開討論：我們應(yīng)該怎樣珍惜每一滴水,保護(hù)水資源和水環(huán)境。學(xué)生從中受到了教育,玩水籠頭現(xiàn)象自然消失了。三、教師在環(huán)境保護(hù)教育中要注意示范性、長期性。在小學(xué)生的心目中,教師的形象是美好的、偉大的,教師在學(xué)生心目中有崇高的威望。因此在校園環(huán)境保護(hù)教育中,教師要充分利用這一優(yōu)勢,身先示范,看見廢紙就拾,親自動手擦洗花壇,打掃衛(wèi)生,學(xué)生定會主動加入這一行列,積極打掃。我們還應(yīng)把環(huán)保教育貫串于日常生活中,經(jīng)常帶學(xué)生到花壇除草,成立綠色小衛(wèi)士隊,齊抓共管,共同愛護(hù)一草一木。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境,還定時請鎮(zhèn)環(huán)保人員給學(xué)生講解有關(guān)知識；帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走向社會宣傳環(huán)保知識,讓學(xué)生親自參加環(huán)境保護(hù)勞動實踐……幾年來,始終如一地積極開展環(huán)境保護(hù)教育活動?？傊畬πW(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,讓他們明白：愛護(hù)地球、珍惜資源,保護(hù)環(huán)境,是功在當(dāng)代利及千秋的大事。我們應(yīng)該從小增強(qiáng)環(huán)保意識,學(xué)習(xí)、宣傳環(huán)保知識,自覺保持環(huán)境衛(wèi)生,不做污染環(huán)境的事,愛護(hù)綠化,積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動。對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是我們教師不容忽視的責(zé)任。本原小學(xué)環(huán)境教育工作總結(jié)本原小學(xué)環(huán)境教育工作總結(jié)作為市第一批"綠色學(xué)校",我校以"美的環(huán)境陶冶美的心靈"為指導(dǎo)思想,不斷優(yōu)化校園環(huán)境,并把環(huán)境教育融入到學(xué)生的人格教育之中,對學(xué)生進(jìn)行"綠色教育",取得了良好的效果。主要的做法有：一、加強(qiáng)管理,提高教師素質(zhì)風(fēng)沙日趨嚴(yán)重,洪水泛濫成災(zāi),地球氣溫變暖,臭氧層出現(xiàn)空洞,種種跡象無不在告誡人們：破壞環(huán)境必將受到大自然的懲罰,從小培養(yǎng)環(huán)保意識已刻不容緩?；谶@種認(rèn)識,我校領(lǐng)導(dǎo)把環(huán)保教育列入學(xué)校的工作常規(guī)管理,提出"綠色教育"的口號,制定了以"培養(yǎng)意識、規(guī)范行為、保護(hù)環(huán)境、提高素質(zhì)"為宗旨的環(huán)境教育規(guī)劃,把"樹立綠色參與意識,選擇與環(huán)境友善的生活方式,以自己的行為去影響他人"作為"綠色教育"的重點(diǎn),在工作中具體落實,建立了學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng),形成了環(huán)境教育的良好氛圍。為使環(huán)境教育工作落到實處,學(xué)校專門成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組,把環(huán)境衛(wèi)生工作列為評選"文明班級"的條件之一,緊抓"計劃、實施、總結(jié)"三環(huán)節(jié),要求期初計劃有安排,集體備課要研究,期末總結(jié)并交流。學(xué)校專設(shè)了"環(huán)境與衛(wèi)生"板,宣傳知識和法規(guī),公布環(huán)境衛(wèi)生成績,天天檢查,周周小結(jié),月月評比,各班還按學(xué)校要求設(shè)立了"環(huán)境宣傳角",每學(xué)期至少布置兩次有關(guān)環(huán)保的德育作業(yè)等。由于有健全的制度,做到組織、計劃、人員、經(jīng)費(fèi)四落實,從而有力地推動了環(huán)境教育的深入開展。教師是環(huán)保教育工作的主力軍,關(guān)系到環(huán)保教育工作的成敗。為此,學(xué)校除了組織教師學(xué)習(xí)"全國環(huán)境保護(hù)工作綱要",還經(jīng)常對老師進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識的培訓(xùn),組織教師討論小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)如何為新世紀(jì)的未來公民上好環(huán)境保護(hù)這一課,以不斷提高教師的環(huán)保教育意識。對于自然、思想品德、語文等相關(guān)學(xué)科,要求教師把環(huán)境教育列入教學(xué)工作計劃,在課堂教學(xué)中大力滲透和拓寬環(huán)境教育,力爭使環(huán)境滲透教學(xué)達(dá)到最大覆蓋面。二、有機(jī)結(jié)合,處處滲透課堂是進(jìn)行"綠色教育"的主渠道,教師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)自覺地將環(huán)保教育根植于課堂教學(xué)中,從不同側(cè)面和角度豐富學(xué)生的環(huán)保知識,了解人類及人類活動與環(huán)境的密切關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生樹立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價值觀,初步懂得協(xié)調(diào)人類的發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系,做到細(xì)水長流,用涓涓細(xì)流澆灌學(xué)生的心田,提高學(xué)生的環(huán)保意識和人格素質(zhì)。低年級學(xué)生重點(diǎn)了解人與自然的關(guān)系,知道怎樣保護(hù)環(huán)境,認(rèn)識益蟲、益鳥及有益的動物。中高年級的學(xué)生在不斷強(qiáng)化已掌握的環(huán)保知識外,逐步了解"工業(yè)三廢"及噪音的危害和防治,綠色植物的作用,綠化、美化的意義,初步了解生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡,認(rèn)識到人是自然之子,而不是自然的征服者,人與自然存在共命運(yùn)和相互依存的一面,樹立起在合理利用的同時,還要保護(hù)環(huán)境的新觀念,從而做到珍惜愛護(hù)每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。在教學(xué)中,各課老師都自覺結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行滲透教育,以課本為本,不牽強(qiáng)附會,不生搬硬套,不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如語文課本中有許多描寫祖國錦繡河山的課文,如《瀑布》、《趵突泉》《草原》等,在教學(xué)中,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下欣賞品味優(yōu)美語句,既領(lǐng)略到了大自然的鬼斧神工,也產(chǎn)生了"保護(hù)環(huán)境,從我做起"神圣使命感。在作文教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生以環(huán)保為題寫"一次有趣的活動",指導(dǎo)學(xué)生寫動植物生長變化的觀察日記,創(chuàng)作環(huán)保童話故事,參加環(huán)保征文活動,收集環(huán)境資料等活動,在語文學(xué)科形成了讀——說——寫的序列滲透教育。環(huán)境教育與第二課堂結(jié)合,使我校堅持不懈的有效做法,春游秋游是對學(xué)生進(jìn)行"綠色教育"的有利時機(jī),教師在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略大自然美麗景色的同時,引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,做綠色公民。學(xué)校文藝組以環(huán)保為題材自編《海燕》、《渴望》、《小小種子》、《小貓咪咪》等文藝節(jié)目,反映環(huán)保的重要意義。學(xué)校還以《可愛的校園》《美麗的祖國》為題組織征文活動。在學(xué)校每月一次的"焦點(diǎn)導(dǎo)播"欄目開辦以來,許多班級都自發(fā)地以環(huán)保為主題,如"保護(hù)環(huán)境,珍惜資源"、"建設(shè)我們美好家園"、"人類只有一個地球"等,向?qū)W校師生和家長宣傳環(huán)保知識,倡導(dǎo)綠色行為,多種形式的活動把"綠色教育"推向一個新的高度。每年的"植樹節(jié)"、"愛鳥周"、"世界地球日""環(huán)境日"、"氣象日",我校大隊部都不失時機(jī)地開展豐富多采的環(huán)保科普教育活動,如動植物課題研究、環(huán)保服飾展,環(huán)保小報制作競賽、生物園、綠化帶管理評比,"變廢為寶"的手工勞作以及主題班隊會等,做到每年有活動主題,形式多樣,各有特色,讓同學(xué)積極參與各項活動,提高環(huán)境意識。"爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士"活動也是少先隊組織的一項環(huán)保教育活動,全校師生積極投入到活動中,每個中隊都寫出一份"爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士"決心書,決心從小事做起,從我做起。當(dāng)看到水龍頭在滴水時或者沒人時燈仍亮著,就順手關(guān)掉；生活用品用完后,就分類處理而不隨手扔掉；購物時,能自覺不使用超薄塑〔轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng),請保留此標(biāo)記。料袋,不制造白色垃圾；不用一次性筷子……用實際行動美化環(huán)境,凈化心靈。結(jié)合活動的開展,少先隊又評選出40名校園環(huán)保小衛(wèi)士,利用紅領(lǐng)巾廣播、板報等大力宣傳,從而增強(qiáng)了全體師生的環(huán)境意識。在校園中還活躍著兩支特別的小分隊,那就是由學(xué)生自愿組成的"環(huán)保小衛(wèi)隊"、"護(hù)綠小分隊",他們每天巡邏在校園的各個角落,巡視學(xué)校衛(wèi)生狀況,定時為植物培土、澆水,督促師生做好衛(wèi)生清潔和保潔工作,為校園的綠化、美化、香化、凈化盡心盡力。三、抓住契機(jī),強(qiáng)化教育單純地說教,效果畢竟不如人意。只有把教育與學(xué)生的生活實際以及當(dāng)前的時事緊密結(jié)合起來,才能達(dá)到震撼人心的效果。例如災(zāi)難性影片《后天》,描繪的是人們與暴風(fēng)雪搏斗的場面,警告人們善待地球,保護(hù)自然。學(xué)校積極宣傳這部影片,組織學(xué)生觀看影片,并進(jìn)行了征文比賽。電影的真實感深深地震撼了孩子們的心,看過電影之后,同學(xué)們都由衷地感嘆道：太可怕了,我們一定要保護(hù)地球。他們在文章中深情地呼吁同學(xué)們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然！此外,學(xué)校還組織學(xué)生觀看了《可可西里》等影片,收到了極好的教育效果。又如去年發(fā)生的印度洋大海嘯,奪去了幾十萬人的生命,給人類留下了無法愈合的創(chuàng)傷。沒有人會忘記那一幕幕悲慘的景象,也沒有人會忘記那一張張絕望的面孔。這一震驚世界的自然災(zāi)難再一次敲響了人類的警種！學(xué)校以此為契機(jī),一面組織學(xué)生關(guān)注事態(tài)的進(jìn)展,一面發(fā)出了"海嘯無情人有情"的捐贈倡議,而且還以廣播、手抄報、班隊會等多種形式組織學(xué)生進(jìn)行討論：是誰激怒了印度洋？"事實勝于雄辯",廣大師生在事實中,在討論中,在思考中,深深地認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性,環(huán)保意識猶如一粒種子在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。四、走向社會,深化教育為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù),培養(yǎng)學(xué)生自我教育,自我管理能力,我們把環(huán)境教育走向校外,推向社會,開展有針對性的環(huán)保教育實踐活動,并組織學(xué)生積極參加社區(qū)環(huán)保實踐,帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近的垃圾處理場,參觀學(xué)校附近的桂畔海,讓學(xué)生更多地參與社會環(huán)境宣傳監(jiān)督活動。大隊部組織紅領(lǐng)巾環(huán)保宣傳隊,佩戴宣傳帶,向群眾宣傳環(huán)保知識,如廢電池的危害：一節(jié)小小的電池,危害持久,無論是裸露在大氣中,還是深埋在地下,都會嚴(yán)重危害居民及子孫后代的健康。但廢電池又渾身是寶,含有許多可再生利用的物質(zhì)。讓居民知道廢電池的危害和價值所在,進(jìn)而教育他們認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每一粒廢電池,把它放到回收點(diǎn)去。隊員們還參與街區(qū)的"綠雅居"工程,為孤寡老人清潔家居,為街區(qū)花園種花種草；盧靜老師組織學(xué)生到桂畔海公園開展"彎彎腰,清潔桂畔海"活動。學(xué)校還組織高年級學(xué)生參觀塑料廠除塵,凈化廢棄的設(shè)備,化工廠排污設(shè)施等,讓學(xué)生受到了環(huán)保教育,也豐富了寫作素材。暑假期間,我校結(jié)合市鎮(zhèn)舉辦的夏令營,組織學(xué)生去海濱,去森林,走進(jìn)大自然,體驗大自然的美。通過一系列的社會實踐活動,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的美好情懷,認(rèn)識到環(huán)保是一項功在當(dāng)代,立在千秋的大業(yè)。實踐活動"小手牽大手"是讓學(xué)生把環(huán)境保護(hù)意識進(jìn)一步帶進(jìn)家庭和社區(qū),通過家庭環(huán)保知識競賽,動員家長和子女一起接受環(huán)境教育。通過社區(qū)調(diào)查,培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力。為社區(qū)環(huán)境建設(shè)提"金點(diǎn)子",拓展了學(xué)生接受環(huán)境教育的時間和空間,并以保護(hù)環(huán)境的實際行動回報社會。幾年來,我校在上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下,在各級環(huán)保部門的指導(dǎo)幫助下,辦出了"綠色教育"的特色,受到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評,學(xué)校多次被評為"XX市文明單位"、"XX市環(huán)境教育先進(jìn)單位"、"XX市體衛(wèi)工作先進(jìn)單位"、"XX市先進(jìn)單位"等。十多位老師被評為環(huán)境教育先進(jìn)個人。教師的多篇論文刊登于《XX教育》、《市環(huán)境教育》《中國環(huán)境報》等刊物上,每年都有多篇論文評為環(huán)境教育優(yōu)秀論文,學(xué)生的環(huán)保書畫作品多次獲獎。然而,環(huán)保教育工作任重而道遠(yuǎn),雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?但也存在一些問題。學(xué)生的環(huán)保意識增強(qiáng)了,但要真正地、自覺地落實到行動上,的確不是一朝一夕的事情。有部分學(xué)生仍然是說一套做一套。據(jù)我們觀察,這些學(xué)生的家長多數(shù)環(huán)保意識弱,加上社會上大部分人的環(huán)保意識不強(qiáng),他們在這種環(huán)境下,已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習(xí)慣,一時難以糾正。我們常?？吹絹硇＝铀秃⒆拥募议L在校園內(nèi)不加遮掩地亂扔垃圾,甚至吐痰,卻絲毫不覺得有何不妥。有些家長不但不支持環(huán)保工作,而且還因為老師帶領(lǐng)孩子參加環(huán)保教育活動,而對老師有成見……在環(huán)保教育工作中,我們深切地感受到,沒有家長的支持,學(xué)校工作將事倍功半。因此,在今后的環(huán)保教育中,我們將進(jìn)一步的發(fā)揮家長學(xué)校的作用,更深入地開展"小手牽大手"的活動,使學(xué)生、家長的環(huán)保意識共同提高,為保護(hù)我們的環(huán)境作出一份貢獻(xiàn),為XX的春天增添一點(diǎn)綠意,讓我們的天更藍(lán)、地更綠、水更清！05年5月淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透環(huán)保教育

耿靜

環(huán)境是人類的生存的基本條件,是人類賴以生存的基礎(chǔ)。當(dāng)前,隨著人們生活水平的提高,綠色、環(huán)保的意識也逐漸深入人心,堅持不屑地開展各種環(huán)保教育活動,堅持環(huán)保教育與學(xué)科教育結(jié)合,使學(xué)生逐步認(rèn)識環(huán)境,懂得珍惜資源,是很有必要的,那么如何在教學(xué)中把環(huán)保教育和英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來呢？英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運(yùn)用能力的過程,又是他們磨礪意志,陶冶情操,拓展視野,豐富生活經(jīng)歷,開發(fā)思維能力,發(fā)展個性和提高人文素質(zhì)的過程.因此,在小學(xué)英語中滲透環(huán)境教育,對逐步提高學(xué)生認(rèn)識自然、愛護(hù)自然會起一定的作用。

一、在教學(xué)前滲透環(huán)保教育

當(dāng)我看到教室里的滿地垃圾,而學(xué)生那幅滿不在乎的樣兒,我常會給他們講一些有關(guān)環(huán)保的小故事。如：當(dāng)長城上一些老外撿拾垃圾,國人熟視無睹,還嘲笑：有病！"Whoisill?〔誰有??？"；夏令營活動,中國學(xué)生到美國的拉斯維加斯住酒店時,由于噪音大、影響他人,被趕了出來。痛心之余,感慨我們環(huán)保意識的淡漠。我還常常找一些有關(guān)環(huán)保方面的宣傳畫,對學(xué)生提出"Let’sthrowrefusefaraway！〔讓垃圾遠(yuǎn)離我們吧！學(xué)生漸漸認(rèn)識到環(huán)保的重要,樹立環(huán)保意識,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們學(xué)習(xí)的家園。

二、.結(jié)合教材,滲透環(huán)保知識.激發(fā)學(xué)生環(huán)保情感

將環(huán)保教育滲透在英語課堂教學(xué)之中,可使學(xué)生從多方面、多層次、多角度地了解到環(huán)保的重要性,讓"環(huán)保"在學(xué)生的心中生根發(fā)芽,并真正地落實在行動上。

〔一在詞匯教學(xué)中

詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分之一,因此可以將環(huán)保教育滲透到詞匯教學(xué)中。如新標(biāo)準(zhǔn)英語第二冊中,出現(xiàn)了panda、bird、lion、elephant等動物類的單詞?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識熊貓是我們的國寶,它是僅生存在中國的珍惜動物。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動物,世界各國都采取了有效的保護(hù)措施。從這些詞匯教學(xué)中,可以教育學(xué)生愛護(hù)動物,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

〔二在會話教學(xué)中

小學(xué)英語的課本中,會話教學(xué)占有著重要的地位,其中也可滲透環(huán)保教育的內(nèi)容。如我教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語第七冊時,有一些警示標(biāo)語如：Don’twalkonthegrass.等,這樣還可以鼓勵學(xué)生講一些日常生活當(dāng)中經(jīng)常碰到的愛護(hù)環(huán)境的例子,這樣就把環(huán)保知識融洽地融合進(jìn)英語課堂里。

〔三在小詩、兒歌等教學(xué)中

小學(xué)英語教材中小詩、兒歌等也占有著主要的地位,這些教學(xué)內(nèi)容深受小學(xué)生喜歡。我們可以將一些關(guān)于環(huán)境的詩句編成兒歌,學(xué)生通過自己的努力學(xué)說兒歌,并且可以自己動手保護(hù)環(huán)境,使保護(hù)環(huán)境落實于行動。

〔四在課堂練習(xí)中

課堂練習(xí),除了鞏固所學(xué)知識,也可設(shè)計環(huán)保教育滲透其中。我們曾經(jīng)作過這樣的練習(xí)題,將這幾個單詞放在一幅畫面中,讓學(xué)生來辨認(rèn)涂色。如復(fù)習(xí)bird,sky,boat,plane,girl,boy等單詞時,我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看畫面并涂色：遠(yuǎn)處綠樹青山,近處碧水蕩漾；沙灘上有人在野餐,水里有人在自由自在地游泳；天空,孩子們在試飛風(fēng)箏與航模。好一幅人與動物、人與植物、人與自然的和諧共處圖??！引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的畫面,使學(xué)生對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情,而這種意識情感的萌生,正是我們環(huán)保教育所必須的。

三、在課外活動中滲透環(huán)保教育

課外英語活動是課堂教學(xué)的延伸,可以把英語知識用于實踐,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂,既增強(qiáng)了學(xué)英語的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生環(huán)保意識,如五六年級的學(xué)生完全可以結(jié)合所學(xué)的書本知識給校園花壇、草坪制作英語的環(huán)保標(biāo)語：Don'tharmtheflowersandtrees!<不要攀折花木！>Keepoffthegrass!<勿踏草地>！在室內(nèi)可以張貼：Keepclean!<保持清潔！>Bequiet!<保持安靜！>Nospitting!<禁止吐痰！>Don’tthrowpaper!<勿扔紙屑！>等英語標(biāo)語。使學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)英語,在學(xué)英語中學(xué)習(xí)環(huán)保知識,從我做起,從身邊做起,從小事做起,從小事做起,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)生態(tài),讓我們的校園和地球更加美麗。

總而言之,環(huán)境污染問題是一個全球性的問題,而不是一個人能夠解決得了的,它需要全人類都來關(guān)注。作為小學(xué)英語教師,在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育是我們義不容辭的責(zé)任。結(jié)合環(huán)保教育,開展多姿多彩的英語活動,自我提升,從身邊小事做起。淺談信息技術(shù)課與環(huán)境教育

李丹

2010-6-28內(nèi)容提要：環(huán)境教育遍地開花的今天,信息技術(shù)與環(huán)境教育兩者有著密切的聯(lián)系,在信息技術(shù)課中實施環(huán)境教育的教學(xué)勢在必行。本文對現(xiàn)今計算機(jī)教材補(bǔ)充了環(huán)境教育的２個層次知識。

關(guān)鍵字：環(huán)境教育計算機(jī)垃圾CRT環(huán)境問題是當(dāng)今世界面臨的重大問題,全球性的環(huán)境危機(jī),面對污染嚴(yán)重的大自然,人們開始驚呼："人類正在失去自己的家園"。給后代保留一個潔凈的地球已成為人們的共識,保護(hù)環(huán)境,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展成為當(dāng)今的歷史潮流。

環(huán)境保護(hù),教育為本,早在1987年聯(lián)合國就提出把20世紀(jì)的最后10年定為環(huán)境教育,1997年聯(lián)合國再度召開世界環(huán)境大會,并制定21世紀(jì)第一感"環(huán)境教育10年"。第27屆聯(lián)合國大會確定把每年的6月5日定為"世界環(huán)境日"?？梢?環(huán)境教育民引起世界各國的高度重視。

隨著我國改革開放的不斷深入發(fā)展,我國的環(huán)境事業(yè)也跨入新階段,這勢必對環(huán)境教育提出更高要求,最近,中共中央辦公廳,國務(wù)院辦公廳在批轉(zhuǎn)國家環(huán)保局〔關(guān)于出席聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會的情況及有關(guān)對策的報告的通知中指出："各級學(xué)校都要重視環(huán)境教育,在中小學(xué)和幼兒園中普及環(huán)保知識。"教育部門要把環(huán)境保護(hù)滲透到學(xué)校,要大力開展中小學(xué)的環(huán)境教育,支持建立一批中小學(xué)環(huán)境教育基地,學(xué)校要將環(huán)境教育貫徹于基礎(chǔ)教育,專業(yè)教育和繼續(xù)教育的全過程。本校已經(jīng)得到了綠色學(xué)校的稱號,更應(yīng)該不斷在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育,貫徹落實教育部門的方針政策。在小學(xué)各學(xué)科中,信息技術(shù)課可與環(huán)境教育的不無關(guān)系。由于計算機(jī)的出現(xiàn),對人類的勞動方式發(fā)生了一次巨大的變革,大大促進(jìn)了生產(chǎn)力,但另一方面計算機(jī)諸多的制作原料和生成物是對環(huán)境存在著不可估量的負(fù)面影響,所以說在信息技術(shù)課中,滲透環(huán)境保護(hù)教育是絕對可行的。

環(huán)境教育有助于提高小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的地位。隨著人們環(huán)境意識的提高,環(huán)境保護(hù)成為世界共同的話題,學(xué)校環(huán)境教育被逐漸普及,信息技術(shù)課上的環(huán)境教育勢在必行。應(yīng)該說,隨著全世界,全社會對環(huán)境的日益重視,環(huán)境教育必將普及,計算機(jī)對環(huán)境的影響也必將為人們重新認(rèn)識。從信息技術(shù)課的內(nèi)容出發(fā),小學(xué)生信息技術(shù)課應(yīng)增加以下層次的知識：

一是強(qiáng)化國情教育,讓學(xué)生了解我國的計算機(jī)的發(fā)展水平與現(xiàn)狀問題。

我國地大物博,人口眾多,我國計算機(jī)水平一日千里,數(shù)量增長更是驚人。由于計算機(jī)內(nèi)的不少制作原料雖可再用資源,但由于我國對計算機(jī)垃圾回收率不高,大多用于堆填,誰不知堆填后的某些計算機(jī)原料本身具有毒性,對大地所產(chǎn)生的負(fù)面影響所持續(xù)的時間是非常之長。然而回收計算機(jī)垃圾后處理的方法落后失當(dāng),導(dǎo)致了計算機(jī)垃圾的泛濫和回收后的二次污染。更有報道說：有一些落后的地區(qū)專門收購計算機(jī)垃圾進(jìn)行燃燒提純其中的金屬,所產(chǎn)生的異味和氣體大大污染了環(huán)境。某些外國居心不良的入口商對我國入口大批電腦垃圾,造成我國的計算機(jī)垃圾越來越多,由此可見,如何合理對待和再利用計算機(jī)垃圾迫在眉睫,以這種危機(jī)感來激發(fā)我們的學(xué)生,愛護(hù)環(huán)境,愛我中華的愛國主義熱情。

二是增強(qiáng)計算機(jī)原料認(rèn)識的教育。

一臺計算機(jī)中對環(huán)境影響最大的莫過于顯示器。根據(jù)日本的一份調(diào)查資料顯示,一家廠商制造一臺CRT〔陰極射線管球面顯示器大概需要460多種化學(xué)原料,其中包括鉛、汞等多種有害物質(zhì),如果這些原料全部埋入土壤的話,將導(dǎo)致土壤的嚴(yán)重污染,而采用火燒處理的話,就會放出大量有毒的氣體,造成空氣污染,最終形成酸雨。有關(guān)專家做過比較,如果將地球上的這兩億臺球面顯示器全部采取土埋或者火燒來處理的話,其所產(chǎn)生的危害相當(dāng)于引爆1萬顆原子彈,那就意味著我們再沒有任何可以立足的土地和可供呼吸的空氣,只能走向滅亡。

純平的CRT顯示器走上主流就意味著球面顯示器時代的徹底終結(jié),而與之相應(yīng)的就是如何面對這些老CRT球面顯示器所帶來的回收問題。眾所周知,只有通過TCO95以上認(rèn)證的顯示器才可以進(jìn)行回收,進(jìn)行安全處理,而據(jù)一份權(quán)威資料顯示,目前在全球范圍內(nèi),沒有通過TCO95以上認(rèn)證的CRT球面顯示器達(dá)到兩億臺左右,其中中國占了大概4000萬臺,如果沒有妥善的回收措施,其所帶來的危害將是不可估量的。

長久以來,CRT顯示器一直存在功耗高的缺陷,因為其采用陰極管發(fā)射電子束來獲得圖像,并且其各方面屬性的變換也通過顯像管調(diào)節(jié)來實現(xiàn),功能損耗最大達(dá)到100瓦左右,而兩億臺CRT顯示器就是200億瓦的電能損耗！并且因為其體積過大,不僅占用了較大的空間,而且還消耗很多的原材料,目前來看1臺CRT顯示器的平均重量為20公斤左右,其制造原材料卻有400多種,而其中可再生資源卻寥寥無幾,絕大多數(shù)資源將隨著CRT顯示器的被淘汰而浪費(fèi)掉,這將是無法想象的一筆龐大數(shù)字,而這些皆來自于對資源的一種透支。

上述所說的,都可以在課堂中滲透教學(xué),并可通過網(wǎng)上資料的查詢,讓學(xué)生進(jìn)一步了解計算機(jī)對環(huán)境的危害,告之學(xué)生環(huán)境問題的嚴(yán)重性,從此增強(qiáng)環(huán)境的憂患意識。

總之,信息技術(shù)課中環(huán)境教育具有其它的學(xué)科無法代替的知識,在當(dāng)前學(xué)校環(huán)境教育普遍展開時,我們信息技術(shù)教師應(yīng)抓住這機(jī)遇,積極投身,盡己之長為環(huán)境教育作出貢獻(xiàn)。在美術(shù)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

香小沈瑾

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),隨著21世紀(jì)社會、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅猛發(fā)展,生態(tài)環(huán)境日漸惡化,不可再生資源日趨枯竭。因此,環(huán)境保護(hù)成為當(dāng)今世界談?wù)撟疃嗟脑掝}。如今,隨著社會的進(jìn)步、人們生活水平的不斷提高,生存意識的增強(qiáng),更多的人愈來愈重視生存的環(huán)境,重視生存的質(zhì)量。"環(huán)保"已成為直接關(guān)系到人類生存與發(fā)展的焦點(diǎn)。江澤民總書記指出："環(huán)境意識和環(huán)境質(zhì)量是衡量一個國家和民族的文明程度的一個重要標(biāo)志。"所以,提高學(xué)生的環(huán)保意識,是每一個教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。

由此,我產(chǎn)生了"環(huán)保、美術(shù)一體化"的想法,即結(jié)合本學(xué)科的實際,采取多種形式,把環(huán)保教育充分滲透在美術(shù)教學(xué)活動之中,以"環(huán)保"為主題,通過藝術(shù)的方式引導(dǎo)學(xué)生不斷地思考、分析、探索、創(chuàng)新,促使學(xué)生形成強(qiáng)有力的生態(tài)文明意識和生態(tài)憂患意識,以圖構(gòu)建學(xué)生對保護(hù)生態(tài)環(huán)境,人與自然和諧共存的環(huán)保意識。

一、在繪畫中表現(xiàn)環(huán)境問題,滲透環(huán)境教育。

在繪畫課中利用范畫進(jìn)行教學(xué),能直觀地向?qū)W生傳授環(huán)境知識,有效地提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。如,在教學(xué)《大樹的故事》這一課時,我準(zhǔn)備了兩張漫畫,第一張畫的是：地面上有許多樹樁但沒有一棵完整的樹,就連剩下的最后一片樹葉,也早已枯黃得殘缺不齊。然后,上面飛著一群可愛的小鳥,它們正在傷心地流著淚?？赐赀@張畫,我提了一個問題："小鳥為什么會這樣傷心？"學(xué)生們都搶著問答："樹都被砍光,小鳥的家沒有了。"接著,我又出示第二張畫,畫面上是一片樹林,但這些樹一棵棵都耷拉著腦袋顯得無精打采,眼里充滿了無限的惆悵,似乎在等待什么。有幾棵樹已被蟲子咬得千瘡百孔,已是痛苦不堪的樣子。沒等看完這副畫,學(xué)生們都已坐不住了,個個都想為這張畫添畫些什么。他們很明白這樹林里少了什么,需要什么。通過這兩張漫畫的欣賞,使學(xué)生更加形象更直觀地了解樹和鳥的關(guān)系,以及鳥護(hù)樹,樹養(yǎng)鳥的道理,從而使學(xué)生懂得了保護(hù)樹木,愛護(hù)鳥類的重要性。

二、在手工課中變廢為寶,滲透環(huán)境教育,。

手工課是學(xué)生動手和動腦相結(jié)合的一門學(xué)科,以往學(xué)生常購買材料制作,現(xiàn)在我讓學(xué)生從生活中去尋找廢舊材料制作——用鉛筆屑、瓜子殼、植物種粒拼貼裝飾畫,用易拉罐、飲料瓶制作椅子、花籃,用包裝盒制作建筑模型、用舊掛歷紙或廣告紙制作紙簍或拼貼畫……這樣既節(jié)約經(jīng)費(fèi),又可以開動腦筋,變廢為寶,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。如教學(xué)人美版二年級第一課《添畫》、第三課《紙盒變家具》、第七課《節(jié)節(jié)蟲》、第九課《頭飾設(shè)計》、第十四課《做筆筒》,人美版五年級第六課《臺歷、掛歷的設(shè)計》、第十課《便箋盒的設(shè)計》、第十九課《科學(xué)創(chuàng)造新生活》時,學(xué)生通過自己收集身邊的廢舊材料制作出各種有創(chuàng)意的美術(shù)作品,并在制作過程中,時刻提醒他們把剪下來的垃圾放入垃圾桶中,進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識。

三、在欣賞課中潛移默化,滲透環(huán)境教育。

專題欣賞課中有許多課題,對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識很有利。如《藝術(shù)作品中的動物》、《中外兒童美術(shù)作品欣賞》、《中國現(xiàn)代民間繪畫作品欣賞》等,這對培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小動物,熱愛大自然的情感,能起到潛移默化的作用。

四、在藝術(shù)節(jié)中展示才華,深化環(huán)境教育。

在學(xué)校舉辦的"與綠色同行"校園文化藝術(shù)節(jié)環(huán)保繪畫比賽中,我組織、指導(dǎo)學(xué)生用畫筆表現(xiàn)環(huán)境主題,進(jìn)一步豐富和深化環(huán)保知識。這些作品不僅設(shè)計精美,內(nèi)容也十分豐富,涉及到造林綠化、清潔衛(wèi)生等現(xiàn)象,還表現(xiàn)了各種污染的危害、生態(tài)環(huán)境的惡化、全球人口的爆炸、地球自然資源的短缺……有的同學(xué)針對社會現(xiàn)實,用漫畫的形式來鞭撻有礙環(huán)保的行為習(xí)慣。有的就加快城市化進(jìn)程中創(chuàng)建優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境畫出自己的想法,內(nèi)容相當(dāng)深刻。學(xué)生們在繪畫的過程中,既提高了繪畫能力,又加深了對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

通過環(huán)保、美術(shù)一體化的系列教學(xué)活動,學(xué)生的創(chuàng)作激情得到充分體現(xiàn),學(xué)生的審美情趣在不斷提高,學(xué)生的環(huán)保意識在潛移默化中得到加強(qiáng)。用學(xué)生自己的話講"美術(shù)不僅是把畫畫好,而且應(yīng)該把我們賴以生存的環(huán)境畫好"。我想這才是美術(shù)教育的真正作用。21世紀(jì),環(huán)保行為意味著人的素質(zhì)和教養(yǎng),正像環(huán)保質(zhì)量,標(biāo)志著一個國家的尊嚴(yán)和力量。作為美術(shù)教育工作者,要抓住一切可利用的時機(jī)為學(xué)生播撒環(huán)境保護(hù)的種子,通過各種途徑潛移默化地把環(huán)保教育滲透到每一名學(xué)生心中,使學(xué)生從小提高保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。淺談在音樂教學(xué)中滲透環(huán)境教育

陶穎杰

一個美的生活環(huán)境有益于人的生存和發(fā)展,隨著社會的不斷進(jìn)步,人們對環(huán)境重視程度也愈來愈高,環(huán)保意識更是一個人的最基本的素質(zhì)之一,而對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,是我們每個教師責(zé)無旁貸的工作。作為一名小學(xué)音樂教師,我們必須把環(huán)保意識的培養(yǎng)作為素質(zhì)教育的重要組成部分,讓學(xué)生知道什么是真正的環(huán)境美、什么有助于心靈美,從而培養(yǎng)出正確的審美觀。

音樂教育的最大特點(diǎn)是通過美的教育來啟發(fā)學(xué)生的道德情操,這是其他各門學(xué)科所不及的,它是具體的,直接的,能達(dá)到靈魂的陶冶、精神的愉悅和美感的享受。古今中外的優(yōu)秀音樂作品浩翰無垠,給我們的音樂教育提供了良好的條件。而音樂課能將基本知識、環(huán)境教育與音樂藝術(shù)的美感巧妙地融匯在一起,在學(xué)生的心靈深處培養(yǎng)起保護(hù)環(huán)境,熱愛生命的情操。

下面是我在課堂中滲透環(huán)境教育的一些例子。

《郊游》這是首XX童謠,歌詞樸素、單純,曲調(diào)清新、明朗,敘述了孩子們牽手去郊游,途中觀賞藍(lán)天、白云、青山、綠水的美麗景色,抒發(fā)了熱愛大自然的愉悅心情。于是我設(shè)計了這樣的教學(xué)活動,以旅游為主線的情境,創(chuàng)設(shè)三個受孩子們喜歡的景點(diǎn),分別以每個旅游景點(diǎn)中典型的不文明舉動激發(fā)孩子們的保護(hù)環(huán)境的意識。孩子們能夠在旅游中感受"美"與"不美"的視覺與心理的沖擊,在這種矛盾中思考、判斷,再以環(huán)保的語言表達(dá)出來,感受文明小游客給保護(hù)環(huán)境帶來的喜悅。最后用學(xué)生收集的廢舊物品,如礦泉水瓶,空易拉罐等變廢為寶,自制打擊樂器為歌曲伴奏,讓學(xué)生感受到爭取做個真正的環(huán)保小衛(wèi)士的自豪。又如在上歌曲《春天在哪里》時,我借助作品的感染力,為學(xué)生的感受、創(chuàng)造提供了廣闊的空間。我先讓學(xué)生聽賞描寫晨景、春景的音樂,邊聽邊在黑板上出示描繪一幅春景的圖畫,并讓學(xué)生根據(jù)自己的想象貼上鮮花、樹木、草、鳥、太陽……,讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,再在不經(jīng)意中引入環(huán)境教育,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的同時,又進(jìn)行了環(huán)保教育,加強(qiáng)環(huán)保意識?！洞舐埂肥且皇拙哂猩鷦庸适虑楣?jié)的兒童歌曲,它將動物比擬成了一個個可愛的人物形象,而把我們?nèi)祟悇t作為一個反面角色,在這節(jié)課中,我則為學(xué)生展現(xiàn)了非常美麗祥和的森林畫面,藍(lán)天白云、蔥郁森林、清澈小溪、野花星點(diǎn),幾只小動物在林中嬉戲,故事就發(fā)生在這樣美麗而悠靜的森林里,當(dāng)學(xué)生在欣賞畫面的時候,配上音樂及生動的故事演說,最后當(dāng)兔子慘遭追捕時把這首歌曲播放出來,讓學(xué)生一聽立刻為小兔的命運(yùn)所牽引,隨之而來在學(xué)唱這首歌曲的時候,不需要太多的指導(dǎo),學(xué)生便能把歌曲感情處理的很好,都為小兔免遭災(zāi)難而高興。在這時我就因勢利導(dǎo)地問學(xué)生,這么美麗的環(huán)境是怎么來的？怎樣才能把這美境留下？如果森林里天天發(fā)生的這樣的事情,而不能有大鹿的幫助我們的森林又會怎么樣？學(xué)生回答出：要保護(hù)好我們的大自然。通過學(xué)唱歌曲《小鳥,請到這里來》,指導(dǎo)學(xué)生用畫筆畫出理想中家園和以小鳥的身份給人類說幾句話,通過教學(xué)使學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重要性,知道人類只有一個地球,只有熱愛自然、保護(hù)環(huán)境,才能使我們生存的世界更加美麗。

環(huán)境教育的目的之一就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的不良行為。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識的培養(yǎng)教育重要的手段就是發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,在這一過程中滲透式教育是不容忽視的。這種方式可以潛移默化地深入學(xué)生內(nèi)心世界,正所謂"潤物細(xì)無聲"。對于小學(xué)生來說,也許這一方式更容易接受,對他們的影響也更加深遠(yuǎn),所以在音樂學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育是必不可少的。小學(xué)環(huán)境教育的必要性

香小吳金強(qiáng)

"環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。"環(huán)境教育不僅是環(huán)境保護(hù)事業(yè)的重要組成部分,而且是教育事業(yè)的一個重要組成部分。因此,讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化的同時,就受到良好的環(huán)境教育,是提高未來公民素質(zhì)的重要內(nèi)容。

目前,在一些小學(xué)校進(jìn)行環(huán)境教育很有必要性和迫切性。

一、小學(xué)開展環(huán)境教育的必要性

1、現(xiàn)實國情呼喚環(huán)境教育。提起我國國情,人們會想起"地大物博,人口眾多",對國情的認(rèn)識仍然停留在曾經(jīng)使一代代的中國人引以為自豪和驕傲的膚淺水平上,我國存在三大嚴(yán)峻國情現(xiàn)狀：一是環(huán)境惡化,自然災(zāi)害頻繁,人地關(guān)系矛盾日益突出；二是人口形勢嚴(yán)峻,環(huán)境壓力增大；三是有限的資源浪費(fèi)和破壞嚴(yán)重。從現(xiàn)實國情出發(fā),對國民、對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育,已是當(dāng)務(wù)之急。只有這樣,才能培養(yǎng)他們的憂患意識,使他們窮則思變,改變過去的錯誤作法,樹立起正確的人口觀、環(huán)境觀和資源觀。使我國的現(xiàn)代化進(jìn)程穩(wěn)定持續(xù),早日躋身于世界強(qiáng)國之列。

2、保護(hù)環(huán)境,教育為本。對學(xué)生從小就抓好環(huán)境教育,意義深遠(yuǎn)：一是面向未來,在解決當(dāng)代環(huán)境問題時,避免下一代出現(xiàn)新的環(huán)境問題；二是通過對兒童的教育,去影響和教育家長以至全社會；三是環(huán)境教育可以作為愛國主義教育、國情教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)他們熱愛大自然的良好品質(zhì),是推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。

3、認(rèn)清環(huán)境教育。面對各種各樣的環(huán)境問題,孩子們有時會認(rèn)為環(huán)境問題太多、太可怕,人類沒有解決的辦法,從而產(chǎn)生比較悲觀的情緒。人們目前一些習(xí)慣了的生活方式已經(jīng)對地球造成破壞,而人們卻無法做到為保護(hù)地球環(huán)境而放棄這些生活習(xí)慣,我們就是要告訴孩子們簡單的一句話：善待地球母親。人的一生都在"勤奮地"建設(shè),但是人們往往建設(shè)的是自己周圍的小家園,而對地球這個大家園,卻往往不管不顧,甚至進(jìn)行著毀壞。要幫助孩子們認(rèn)識到人不應(yīng)凌駕于自然之上,自然在時間、空間上都享有與人類相同的權(quán)利。善待地球越早、越快、越實際越好。

二、小學(xué)開展環(huán)境教育的途徑。

1、進(jìn)行學(xué)科滲透。環(huán)境教育的目的之一就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為。在這一過程中滲透式教育的作用是不容忽視的。這種方式可以潛移默化地深入學(xué)生內(nèi)心世界,正是所謂"潤物細(xì)無聲"。對于小學(xué)生來說影響也更深入。我校當(dāng)前還沒有專門的環(huán)境教育課,但是所開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、自然、社會、思想品德等課程中無不滲透著環(huán)境教育的內(nèi)容,因此我們應(yīng)把環(huán)境知識、環(huán)保意識滲透在課堂教學(xué)之中,做到以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱,以現(xiàn)行課本為本,幫助學(xué)生掌握環(huán)境科學(xué)知識,樹立環(huán)保意識。我們要認(rèn)真鉆研教材,善于聯(lián)系適當(dāng)補(bǔ)充,使學(xué)生擴(kuò)大視野,提高環(huán)境意識。如語文課本中的《鳥島》、《駱駝和羊》、《鳥的天堂》、《壁虎》等課文中寫到了各種各樣的動物,在上課時可以滲透有關(guān)野生動物保護(hù)的知識,讓學(xué)生懂得人是自然界中的一個成員,人與自然應(yīng)當(dāng)和諧相處的道理。還可以有選擇地讓學(xué)生讀一些有關(guān)花草樹木方面的文章,并組織學(xué)生觀察學(xué)校里的花草樹木,及時地寫一些觀察日記。自然常識課的內(nèi)容是包羅萬象的。它的課型結(jié)構(gòu)也是多樣化的。這使得環(huán)境教育的滲透方式也是多樣化的。例如"植物怎樣傳后代"、"動物的生長與繁殖"等課文,讓學(xué)生懂得每種動植物都需要一定的生態(tài)環(huán)境,保護(hù)好環(huán)境,才能使動植物生長得好。我們要愛護(hù)花草樹木,保護(hù)動物。地球上要是沒有了植物,也就沒有動物,人類就無法生存。數(shù)學(xué)課中,可以把"小燕子吃蚊子"和"青蛙吃害蟲"等內(nèi)容與枯燥無味的數(shù)學(xué)結(jié)合起來,使學(xué)生既學(xué)到計算方法,又增長保護(hù)益鳥、益蟲的知識；美術(shù)課上讓學(xué)生外出寫生感受環(huán)境美,讓學(xué)生設(shè)計"未來家園",表現(xiàn)環(huán)境美；音樂課有意識地教學(xué)演唱種綠、護(hù)綠和環(huán)保的歌曲。我校要加強(qiáng)教學(xué)管理,把環(huán)境教育納入教學(xué)計劃,引導(dǎo)教師探索環(huán)境教育的模式。深入開展鳥文化教育。

2、開展各類活動。環(huán)境教育課內(nèi)外活動內(nèi)容豐富,形式多樣,機(jī)動靈活,是學(xué)校環(huán)境教育工作的重要組成部分,由于這些活動有學(xué)生的直接參與,很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在這些活動中,既可以學(xué)到環(huán)境保護(hù)初步知識,提高環(huán)境意識,又能夠啟發(fā)智力,培養(yǎng)解決問題的能力。在實踐活動中,學(xué)生還可以愛到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育,培養(yǎng)社會參與意識和主人翁的責(zé)任感。

與環(huán)境教育有關(guān)的課外活動和實踐活動主要有興趣組活動、參觀考察、競賽活動、遠(yuǎn)足考察等。香小可結(jié)合學(xué)校實際,進(jìn)一步以鳥類文化為載體,深入進(jìn)行鳥類文化教育和環(huán)境教育相結(jié)合,開展環(huán)境教育。在夏收、秋收季節(jié),針對農(nóng)民在田地焚燒麥桔、稻草的情況,要向全社會發(fā)出了"停止焚燒,還草歸田"的倡議書。3、建設(shè)校園環(huán)境文化。"人和自然和諧相處"是現(xiàn)代人應(yīng)有的良好素質(zhì)。人類只有一個地球,校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境,要愛護(hù)地球就要從我們身邊做起。那一塊塊綠茵茵的草坪,充滿綠色的葡萄長廊,在校園漫步嬉戲的和平鴿……無不仿佛在向你默默地訴說著我校的辦學(xué)內(nèi)涵,透視著學(xué)校的文化底蘊(yùn)。因此,我們要用校園一方"凈土",自然誘發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的意識。把環(huán)境教育融入整個學(xué)校文化背景之中,讓學(xué)生一踏進(jìn)校園,就受到這方面的熏陶。校園內(nèi)有花草樹木點(diǎn)綴,保證學(xué)生能經(jīng)常性地進(jìn)行觀察、種植、實驗等環(huán)保實踐活動。使學(xué)生時刻受到無聲的教育。總之,環(huán)境是人類賴以生存的必備條件,環(huán)境保護(hù)是我國的基本國策,為了更好地向小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,從小培養(yǎng)他們熱愛自然環(huán)境的感情和樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。因此在學(xué)校開展環(huán)境教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就顯得尤為重要。我們在教學(xué)中把社會生活生產(chǎn)和發(fā)展面臨的諸多問題同教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來,不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代意識教育,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和緊迫感。淺談環(huán)境教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用

香小

姚勁松

為了提高我校環(huán)境教育教學(xué)質(zhì)量,深化我校綠色學(xué)校創(chuàng)建工作,近年來我校開展單列環(huán)境課與滲透環(huán)境教育相結(jié)合的教育模式。要求各學(xué)科在教學(xué)中滲透環(huán)境教育,通過全體師生共同努力,2008—20XX我校連續(xù)兩年獲得區(qū)、市綠色學(xué)校和文明單位榮譽(yù)稱號。現(xiàn)把我在體育教學(xué)中如何滲透環(huán)境教育,談?wù)勔稽c(diǎn)體會供大家參考：

一、學(xué)習(xí)生態(tài)知識

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)基本知識、環(huán)境科學(xué)知識,以及生態(tài)問題調(diào)查的相關(guān)知識,了解人類社會與自然界相互作用、相互制約、相互依存的關(guān)系。在游戲"長江、黃河"教學(xué)時,向?qū)W生講解現(xiàn)在我國黃河、長江一帶水土資源流失的嚴(yán)重性,以及導(dǎo)致現(xiàn)在我國北方地區(qū)長期干旱,南方多雨受災(zāi)的主要原因。這樣既達(dá)到了鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)的目的,又培養(yǎng)了學(xué)生自覺優(yōu)化自然環(huán)境的良好習(xí)慣；游戲"綠化沙漠"教學(xué)時,講解我國的沙漠情況以及綠化工程。在做模仿操"小魚兒游泳"、"小鳥飛飛"等練習(xí)中,結(jié)合模仿操給學(xué)生講水是生命的源泉、水是萬物生長的乳汁、鳥是人類的朋友等故事以及跑、跳、投等技術(shù)動作教學(xué)時,讓學(xué)生了解這些動作幾乎都和動物有關(guān)。如：蛙跳、兔跳、武術(shù)中的五禽戲、蛙泳、摔跤、體操、舞蹈等都是從模仿動物的動作中演變過來的從而讓學(xué)生了解人與動物的親密關(guān)系,教育學(xué)生節(jié)約用水,保護(hù)野生動物等環(huán)保常識。體育理論教學(xué)如講飲水衛(wèi)生、日光浴、教室的空氣流通、霧天不宜在室外鍛煉等有關(guān)環(huán)保常識。

二、培養(yǎng)環(huán)保意識

在獲得生態(tài)知識和掌握處理生態(tài)問題技能的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從思想上、情感上尊重自然、關(guān)心自然、熱愛自然、理解自然、進(jìn)而形成對待自然環(huán)境的正確態(tài)度。在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成以下幾種環(huán)保意識：

1、平等意識：讓學(xué)生明確人和自然是一個有機(jī)的復(fù)合體,地球上的動物和生物具有與人一樣的地位。熱愛自然就是熱愛人類生存的家園,保護(hù)自然就是保護(hù)人類生存發(fā)展的基本條件。

2、生存意識：人類生存離不開地球,離不開環(huán)境,資源是人類得以生存和持續(xù)發(fā)展的生命線,懂得人的衣、食、住、行都與地球環(huán)境和自然資源息息相關(guān)。

3、合理消費(fèi)意識：要求學(xué)生懂得在日常生活中要合理消費(fèi),形成良好的生活方式,倡導(dǎo)節(jié)約、文明生活,盡可能使消費(fèi)行為不破壞生態(tài)環(huán)境。

4、合理利用資源意識：懂得可供利用的自然資源是有限的,要對土地資源、森林資源、水資源、礦產(chǎn)資源、海洋資源等進(jìn)行合理開發(fā),并做到節(jié)約而有效地利用。

5、人口意識：要求學(xué)生知道我國是世界上人口最多的國家,人口形式嚴(yán)峻；人口的增長要同經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展相適應(yīng)。

法制意識知道我國將"珍惜每一寸土地,合理利用每一寸土地"作為國家的一項基本國策,制定了《土地管理法》、《水法》、《森林保護(hù)法》、《礦產(chǎn)資源法》、《野生動物保護(hù)法》等法律法規(guī),逐步增強(qiáng)學(xué)生的法制意識。

三、培養(yǎng)解決環(huán)境問題的能力

首先,要培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的認(rèn)識能力,因為對生態(tài)環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)中各因素之間關(guān)系的正確認(rèn)識,是形成良好生態(tài)道德和自覺維護(hù)生態(tài)平衡的前提。其次,要注重培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)道德評價能力,使起不僅能辨別他人環(huán)境行為的是非、善惡和美丑,還會承擔(dān)起自己保護(hù)環(huán)境的道德義務(wù)。再次,引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用生態(tài)知識、技能解決實際問題的過程中,逐步形成積極保護(hù)環(huán)境并有效參與處理環(huán)境問題等能力。

四、養(yǎng)成環(huán)保道德行為習(xí)慣

生態(tài)道德教育要引導(dǎo)學(xué)生懂得,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)應(yīng)"從我做起,從現(xiàn)在做起",也就是要將正確的生態(tài)價值觀、生態(tài)道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。比如：向?qū)W生積極地宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重大意義；珍惜每一粒糧食,節(jié)約每一滴水,愛護(hù)每一寸土地,保護(hù)每一種物種；主動反對和杜絕一切形式的浪費(fèi)；反對任何形式的對生態(tài)環(huán)境的污染和破壞；自覺與破壞生態(tài)環(huán)境的思想和行為作斗爭