《草船借箭》第1課時(shí)示范公開課教學(xué)課件【人教部編版五年級(jí)下冊(cè)】

草船借箭第1課時(shí)你知道四大名著嗎？課程導(dǎo)入你對(duì)《三國(guó)演義》有什么了解？你知道其中的哪些故事呢？

《三國(guó)演義》是元末明初小說(shuō)家羅貫中的著作。全書講述了東漢末年群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治和軍事斗爭(zhēng)，最終司馬炎一統(tǒng)三國(guó)，建立晉朝的故事。三顧茅廬火燒赤壁過(guò)五關(guān)斬六將空城計(jì)大意失荊州桃園三結(jié)義課程導(dǎo)入

v認(rèn)識(shí)“瑜、忌”等10個(gè)生字，會(huì)寫“妒、忌”等13個(gè)字，會(huì)寫

“妒忌、委托”等13個(gè)詞語(yǔ)。默讀課文，能按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。品味文中描寫諸葛亮言行的關(guān)鍵語(yǔ)句，感受人物的特點(diǎn)。中學(xué)習(xí)目標(biāo)12課程導(dǎo)入3整體感知中自讀任務(wù)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。找出文中主要人物，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。整體感知讀準(zhǔn)字音中隨文識(shí)字周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌。諸葛亮說(shuō)：“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？”

船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”。

jì妒忌

dū都督

màn幔子líng翎毛

yú周瑜

zhài水寨

léi擂鼓

nà吶喊

chéng

丞相整體感知中集中識(shí)字瑜幔翎寨吶擂忌督丞弩dūmànlíng

yújì

zhàiléi

nànǔ

chéng

“瑜”和“督”可以利用形聲字規(guī)律識(shí)記，還可以結(jié)合故事中的人物姓名、身份加強(qiáng)記憶。“?！笔恰皯覓炱饋?lái)用作遮擋的布、綢子等?！北热纾翰坚?、窗幔?！罢笨膳c“賽”“塞”對(duì)比識(shí)記。文中的“水寨”指的是“水邊用于防衛(wèi)的柵欄、營(yíng)壘。”“丞”可與“蒸”對(duì)比識(shí)記?！柏┫唷笔侵袊?guó)古代的官名。讓我們開火車，認(rèn)讀重點(diǎn)詞語(yǔ)吧！整體感知妒忌

委托

照辦

預(yù)計(jì)緊急探聽

疑惑私自布置調(diào)度

吶喊軍令狀神機(jī)妙算請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)文中的主要人物。周瑜諸葛亮魯肅曹操整體感知請(qǐng)同學(xué)們按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

起因（1—2）

周瑜很妒忌諸葛亮，要他十天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮立下軍令狀，答應(yīng)三天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭。

經(jīng)過(guò)（3—9）

諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙準(zhǔn)備物品，等第三天夜里大霧漫天時(shí)，命船只開向曹軍水寨。曹操不敢輕易出兵，只叫弓弩手射箭，二十條船兩邊的草把子上插滿了箭。

結(jié)果（10）十萬(wàn)支箭如期交付周瑜，周瑜自嘆不如。整體感知

周瑜很妒忌諸葛亮，要他十天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭，想以此陷害他。諸葛亮立下軍令狀，答應(yīng)三天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭。后來(lái)，諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙準(zhǔn)備物品，等到第三天夜里大霧漫天時(shí)，命船只開向曹軍水寨。曹操不敢輕易出兵，只叫弓弩手射箭，二十條船兩邊的草把子上插滿了箭。最后，十萬(wàn)支箭如期交付周瑜，周瑜自嘆不如。

請(qǐng)你把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。整體感知1.自由默讀第1、2、4自然段。

2.抓住關(guān)鍵詞，感受草地的有趣，想象畫面。

3.抓住動(dòng)作理解詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境演一演，體會(huì)兄弟倆玩耍的樂(lè)趣。

4.品讀關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛。

5.學(xué)生代表展示學(xué)習(xí)成果，教師引導(dǎo)、總結(jié)、指導(dǎo)朗讀。中合作探究探究任務(wù)探究過(guò)程品味文中描寫諸葛亮言行的關(guān)鍵語(yǔ)句，感受人物形象。默讀課文，找出最能體現(xiàn)諸葛亮謀略和智慧的語(yǔ)句，仔細(xì)地讀一讀，并批注閱讀感受。全班交流，試著借助關(guān)鍵語(yǔ)句，抓住言行體會(huì)諸葛亮的人物形象。教師補(bǔ)充相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物形象。問(wèn)題探究“軍令狀”是什么意思？立下軍令狀意味著什么？諸葛亮說(shuō):“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！?/p>

立下軍令狀意味著必須完成任務(wù)，不然就要受罰。泛指接受某項(xiàng)重大任務(wù)后寫的保證書。···中探究活動(dòng)問(wèn)題探究諸葛亮足智多謀，有把握應(yīng)對(duì)，不怕周瑜的詭計(jì)。諸葛亮膽略過(guò)人，心中早有對(duì)策，所以干脆將計(jì)就計(jì)……諸葛亮說(shuō):“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝T葛亮這么機(jī)智，明知周瑜要害他，為什么不推掉這個(gè)任務(wù)，還要借十萬(wàn)支箭呢？中探究活動(dòng)問(wèn)題探究諸葛亮請(qǐng)魯肅幫的什么忙？諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，難道他不怕魯肅告密嗎？諸葛亮說(shuō):“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)支箭。不過(guò)不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！倍床烊诵闹刑骄炕顒?dòng)問(wèn)題探究這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！蓖ㄌ煳闹刑骄炕顒?dòng)問(wèn)題探究指導(dǎo)朗讀，感悟人物品質(zhì)。

究竟是碰巧遇上了大霧，還是諸葛亮早在三天之前就算準(zhǔn)了大霧呢？從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。諸葛亮到了第三天四更時(shí)候，秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。神機(jī)妙算中探究活動(dòng)問(wèn)題探究諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。為什么諸葛亮要下令把船掉過(guò)來(lái)？思慮周全中探究活動(dòng)問(wèn)題探究曹操知道上了當(dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。為什么曹操想追也來(lái)不及？

當(dāng)時(shí)正值冬季，曹操率軍南下，在長(zhǎng)江北岸集結(jié)兵力，周瑜則駐守長(zhǎng)江南岸防御，冬天江面上刮西北風(fēng)，且船上只有草把子和箭，因此諸葛亮借箭后駕船返回南岸是“船輕水急”的。曉地理中探究活動(dòng)問(wèn)題探究讀完課文后，你對(duì)諸葛亮這個(gè)人物有了哪些進(jìn)一步的了解呢？足智多謀

膽略過(guò)人顧全大局

洞察人心通天文曉地理神機(jī)妙算思慮周全中探究活動(dòng)問(wèn)題探究妒督委魯遮忌曹生字書寫中書寫指導(dǎo)疑擂吶插惑寨忌督上下結(jié)構(gòu)“忌”字的上半部分是“己”，書寫時(shí)豎彎鉤不要出頭。“督”字上半部分的左下方是豎，書寫時(shí)不要寫作豎鉤。妒督委魯遮忌曹生字書寫中書寫指導(dǎo)疑擂吶插惑寨插左右結(jié)構(gòu)左窄右寬

“插”字共十二畫，右半部分的筆順是撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫。妒督委魯遮忌曹生字書寫中書寫指導(dǎo)疑擂吶插惑寨遮半包圍結(jié)構(gòu)“庶”不要寫得太大，尤其是四點(diǎn)底不要寫得太寬，既要被“廣字旁”蓋住，也要能被“走之”托住。課堂小結(jié)草船借箭結(jié)果（第10自然段）起因（第1—2自然段）諸葛亮經(jīng)過(guò)（第3—9自然段）神機(jī)妙算