碳酸鈉和碳酸氫鈉

第三章第二節(jié)《碳酸鈉和碳酸氫鈉》教學(xué)設(shè)計(jì)

吳彩駿201373010347第一組化學(xué)三班課標(biāo)分析根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉的重要化合物碳酸鈉和碳酸氫鈉的主要性質(zhì)。學(xué)情分析1、知識(shí)技能基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)知道了物質(zhì)的溶解性和溶解度的概念，能正確區(qū)分酸堿鹽，能正確選用指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。2、能力方法基礎(chǔ)：學(xué)生具有設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的初步能力。3、情感態(tài)度基礎(chǔ)：學(xué)生具有開展實(shí)驗(yàn)探究的欲望和熱情，具有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與體驗(yàn)。教材分析本節(jié)內(nèi)容既是為前面的實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)補(bǔ)充感性認(rèn)識(shí)的材料,又為化學(xué)必修2介紹的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與能量等理論知識(shí)打下重要的基礎(chǔ)。通過(guò)碳酸鈉與碳酸氫鈉的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、改善人類的生活條件等方面起重要作用課程資源分析PPT、板書、圖片，教材教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的主要性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，使學(xué)生初步掌握科學(xué)探究的基本方法，以及對(duì)比學(xué)習(xí)法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)碳酸鈉和碳酸氫鈉性質(zhì)的對(duì)比方法，培養(yǎng)學(xué)生辨別事物的方法；通過(guò)介紹碳酸鈉和碳酸氫鈉在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，提咼學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感

教學(xué)思路首先引導(dǎo)學(xué)生回顧初三學(xué)習(xí)的碳酸鈉和碳酸氫鈉的鹽屬性和顯堿性的性質(zhì)，然后引入今天的主題一一碳酸鈉和碳酸氫鈉。第一、先介紹碳酸鈉，先從兩張圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的俗名，再根據(jù)圖片觀察它的顏色狀態(tài)，以及告訴其溶解性。之后開始講解其化學(xué)性質(zhì)，包括熱穩(wěn)定性；堿性，即與酸（HCI）反應(yīng)；與CaCI2反應(yīng)。對(duì)其三個(gè)性質(zhì)講解時(shí)通過(guò)對(duì)初中復(fù)分解反應(yīng)的理解，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的方程式。第二、再介紹碳酸氫鈉時(shí)，利用對(duì)比的方法，與碳酸鈉的系列性質(zhì)做對(duì)比，分別從它們的俗名，顏色狀態(tài)，溶解性。熱穩(wěn)定性；堿性，即與酸（HCI）反應(yīng)；與CaCI2反應(yīng)做對(duì)比。分析比較出它們的不冋之處。緊接著提出問(wèn)題：如何鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉呢？讓學(xué)生根據(jù)之前講的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，梳理完整后，給出參考方法（有實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)知識(shí)線索情景素材教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入環(huán)節(jié)初中學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的部分性質(zhì)設(shè)置問(wèn)題情境，和回顧知識(shí)碳酸鈉和碳酸氫鈉會(huì)使酚酞溶液變紅色，為什么？老師提出問(wèn)題，碳酸鈉和碳酸氫鈉會(huì)使酚酞溶液變紅色，為什么？讓學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)讓學(xué)生回顧初中學(xué)習(xí)其相關(guān)內(nèi)容，為本節(jié)課做知識(shí)鋪墊。展開環(huán)節(jié)碳酸鈉的俗名一物理性質(zhì)一化學(xué)性質(zhì)一碳酸氫鈉的俗名一物理性質(zhì)一化學(xué)性質(zhì)設(shè)置圖片情境，四張圖片引其物理性質(zhì)設(shè)置故事情境，生活中堿面和小蘇打的使用原理老師用PPT播放四組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并引其物理性質(zhì)。用生活中做饅頭的小情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生具體了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并通過(guò)對(duì)比，將它們分辨開。結(jié)束環(huán)節(jié)如何鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉呢？一利用兩者的性質(zhì)設(shè)計(jì)一參考方法組織學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案組織學(xué)生針對(duì)老師提出的問(wèn)題，自己討論，并設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方法。對(duì)兩個(gè)化合物的性質(zhì)和不同進(jìn)行運(yùn)用，并鍛煉學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述。板書設(shè)計(jì)課題碳酸鈉和碳酸氫鈉

一、碳酸鈉Na2CO3俗名：蘇打，純堿物性：白色粉末，易溶于水化性：1、熱穩(wěn)定。2、堿性（速度較慢）：強(qiáng)于碳酸氫鈉。3、與CaCI2溶液反應(yīng)。二、碳酸氫鈉NaHCO3俗名：小蘇打物性：白色晶體，溶于水化性：1、熱穩(wěn)定性:不穩(wěn)定。2、堿性（速度較快）：弱于碳酸鈉3、與CaCI2溶液不反應(yīng)。（與左半部分對(duì)比）Na2CO3+2HCl===2NaCl+CO2f+h2oNaCO+CaCL===2Naa+CaCOal2323y2NaHCO===NaCO+CO,f3232|+h2oNaHCO3+HCI===NaCI+CO2++h2o1鑒別設(shè)計(jì)（學(xué)生邊說(shuō)，我邊寫。）1、2、3、4、5教學(xué)反思1?首先，值得肯定的是，本節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生熟練掌握本課知識(shí)。2.其次，學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)對(duì)比辨別的方法很喜歡，能通過(guò)兩者的相似之處尋找其不同。但任有不足之處，3?考慮時(shí)間及可行性，本節(jié)課并未設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生展示碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)，如溶解度的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，碳酸氫鈉的熱分解反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)等。4?書寫板書時(shí)，由于黑板太小，以及自我疏忽，方程式寫在中板。5?本按照設(shè)計(jì)，要介紹碳酸鈉時(shí)，先從兩張圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的俗名，再根據(jù)圖