《牛郎織女（一）》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)部編版一等獎(jiǎng)

《牛郎織女（一）》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)部編版一等獎(jiǎng)

?牛郎織女〔一〕》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)部編版一等獎(jiǎng)

10牛郎織女〔一〕

【教材分析】

課文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事：勤勞善良的牛郎在老牛的幫忙下認(rèn)識(shí)了美麗的姑娘織女，并且相識(shí)和結(jié)婚的故事。他們男耕女織，過著美滿的生活。課文共21個(gè)自然段。第一局部〔第一和第二自然段〕交代了牛郎的身世：哥嫂待他不好。第二局部〔第三和第四自然段〕講述了與牛相處的過程。第三局部〔第九至十三自然段〕寫了老牛牽線，結(jié)識(shí)仙女。第四局部〔第十四至二十一自然段〕寫牛郎織女互訴身世并結(jié)婚。

教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生揣摩神話故事所蘊(yùn)含的作者思想感情，分析人物的性格特點(diǎn)，感悟人物的情感，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，和文中的主人公同喜同悲同怒，激發(fā)學(xué)生的同情心，引領(lǐng)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的正義感的；還要幫忙學(xué)生從神話到科學(xué)的理解中體會(huì)作者的寫作辦法和寫作意圖。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.借助漢語拼音、工具書等辦法，讀準(zhǔn)“勤勤懇懇、好歹、稀罕、梭子、親密、游泳〞等詞，寫對(duì)“嫂子、床鋪、剩飯、相依為命〞等詞語，掌握“落〞的讀音。

2.通過默讀，指名讀以及合作讀等方式，了解故事梗概，并且說出自己的感受。

3.以牛郎與老牛相處、與織女認(rèn)識(shí)為主線，通過關(guān)鍵語句以及聯(lián)系高低文感受牛郎、織女等人物的性格，有感情朗讀。

4.通過想象，能把文章的故事情節(jié)說的更具體和形象。

5.學(xué)習(xí)復(fù)述課文，建立興趣。

6.感受故事中蘊(yùn)含的情感，感受善良勤勞的品的美以及人們對(duì)于自由、幸福的追求。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：正確、流利的復(fù)述課文，感受人物特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：感受故事中蘊(yùn)含的情感，感受善良勤勞的品的美以及人們對(duì)于自由、幸福的追求。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

每當(dāng)夜幕低垂、群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細(xì)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星〞和“織女星〞。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動(dòng)人傳說。

今天，我們來觀賞一下吧?！舶鍟号＠煽椗?/p>

二、檢查詞語，穩(wěn)固根底〔落實(shí)目標(biāo)1〕

1.出示“嫂子、剩飯、床鋪、親密、成家立業(yè)、落在后面......〞等詞語，檢查學(xué)生的詞語掌握情況，及時(shí)糾正讀音。

2.學(xué)習(xí)多音字“落〞

〔1〕有哪些讀音，誰能組一組詞語？給多音字組詞。

〔2〕借助字典注釋，理解字義。

〔3〕齊讀

3.書寫“嫂〞

〔1〕察看生字，指生說易錯(cuò)筆畫。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右上局部筆順，先寫左邊在寫右邊，最后寫豎。

〔2〕教師范寫，學(xué)生書空

〔3〕學(xué)生書寫

〔4〕展示評(píng)價(jià)：展示學(xué)生書寫的字。誰來評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)寫的字。同桌之間相互評(píng)價(jià)。

不對(duì)的地方改一改。

三、初讀課文，理清故事中的人物及其關(guān)系

1.自由讀課文，找出文中的人物，并在文中圈注。

2.初讀匯報(bào)：文中的人物有哪些？學(xué)生說出人物以及人物之間的關(guān)系，了解故事梗概。

3.出示：?牛郎織女》是一那么民間故事，課文主要講述了孤兒牛郎一開始遭受〔〕，但一直與〔〕相處友好，后來在〔〕的幫忙下認(rèn)識(shí)了〔〕，他們最后〔〕。

〔你們真了不起，通過剛剛這樣的梳理，我們對(duì)“寫了什么〞既做了牛郎細(xì)致的分析，又學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)要的概括。〕

四、精讀課文，深入體會(huì)〔落實(shí)目標(biāo)3、4〕

多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運(yùn)，他是多令人羨慕哇！怎么，為什么只有他能有這奇遇呢？〔把神話色彩去掉，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，神話故事的確很大程度上是人們現(xiàn)實(shí)愿望的反映。換個(gè)角度提問，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)藏在神話后的人心?！?/p>

〔一〕了解牛郎與老牛的關(guān)系，感悟牛郎性格特點(diǎn)

1.再次快速默讀1-8自然段，思考牛郎與老牛是如何相處的?！猜鋵?shí)目標(biāo)1〕

2．默讀第2自然段，畫出這一段的中心句。

(1)討論:第二段中哪些語句寫出了牛郎照看老牛很周到《

(2)牛郎在放牛時(shí)是怎樣關(guān)照老牛的《平時(shí)、夏天、冬天，牛郎又是怎樣關(guān)照老牛的《

(3)總結(jié)，牛郎:照看周到

挑最好的草地；喝最干凈的溪水；到樹林里休息；在山坡上曬太陽；身子刷得干干凈凈牛棚拾得清清爽爽

〔二〕了解感悟牛郎性格特點(diǎn)

1.從牛郎與老牛的相處中，感受到牛郎是個(gè)怎樣的人？

2.默讀5.6自然段

〔1〕哥嫂對(duì)牛郎的態(tài)度如何？如何表現(xiàn)出來的？

〔2〕從中看出牛郎什么樣的性格特點(diǎn)。

3.牛郎這么周到地照看老牛，老牛對(duì)牛郎怎么樣《

(1)理解“那頭老牛跟他也很親密，常常用溫和的眼光看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手呢〞這句話的意思。

(2)默讀課文第3自然段，看看哪些語句寫出了老牛跟牛郎也很親密。

(3)牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛?！策@一局部寫得很簡(jiǎn)略，請(qǐng)你發(fā)揮想象，把牛郎看到的、聽到的事詳細(xì)地說一說?！?/p>

4.指導(dǎo)感情朗讀，體味牛郎對(duì)老牛照看周到和老牛的善解人意。

小結(jié)：勤勞、關(guān)懷他人、樂觀，這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎不僅贏得了老牛的傾力相助，還贏得了織女的芳心?！舶鍟盒牡厣屏汲钥嗄蛣凇?/p>

〔三〕感悟織女性格特點(diǎn)

1.快速閱讀9-21自然段，思考下列問題：

〔1〕說一說牛郎是如何與織女結(jié)成夫妻的。

〔2〕織女為什么愿意和牛郎成為夫妻？

〔3〕這里老牛的戲份能不能刪去，為什么？

2.關(guān)于織女語言動(dòng)作的描述

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論先在文中找到關(guān)于織女的描寫，再進(jìn)行總結(jié)。生總結(jié)：織女是個(gè)善良的、追求自由的人?！舶鍟盒撵`手巧渴望自由〕

〔2〕從哪里看出織女的對(duì)自由的追求？〔引導(dǎo)學(xué)生再讀第18自然段，通過抓住關(guān)鍵詞“總想〞“哪怕是一兩天〞等詞語感受〕

〔3〕面對(duì)對(duì)自由追求，仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看。則到底是如何具體商量的呢？你能發(fā)揮想象，情節(jié)更加完整嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考織女為什么要嫁給牛郎。

(一是因?yàn)榭椗畢捑肓颂焐系纳睢Ｌ焐仙罘ξ?，無聊，想到人間來過自由自在的生活。二是牛郎的話打動(dòng)了她。牛郎則勤快，善良，織女希望和他在一起。)

五、復(fù)述練習(xí)

我們熟悉了這篇文章，了解了這個(gè)故事。引導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)故事復(fù)述出來?！蚕葞ьI(lǐng)同學(xué)們一起，建立興趣，降低難度〕

復(fù)述時(shí)應(yīng)注意：首先了解故事內(nèi)容；復(fù)述時(shí)盡量口語化；復(fù)述盡量簡(jiǎn)化描述，只把重要內(nèi)容突出即可，文章略寫局部可以省略或簡(jiǎn)化。生練習(xí)復(fù)述，師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。師總結(jié)：同學(xué)們，我們的復(fù)述做得很好，看來我們掌握了復(fù)述的要點(diǎn)。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多練習(xí)。

六、升華情感，拓展延伸

1.請(qǐng)就你感受最深的一方面，寫下你的感想。預(yù)設(shè)：

“幫忙別人就是幫忙自己，關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己！〞

“真誠(chéng)的關(guān)愛必定能換來真誠(chéng)的愛！〞

“不怨天不尤人，勤勞才能改變命運(yùn)。〞……

2．拓展活動(dòng)，自選其一

〔1〕民間流傳著不少優(yōu)美的傳說，善于講故事的你可搜集?白蛇傳》?梁山伯與祝