信息技術(shù)說課稿模板集合八篇

信息技術(shù)說課稿模板集合八篇大家好：很榮幸能通過說課平臺與大家溝通共享，我說課的題目是《進(jìn)入LOGO樂園》。

這是本學(xué)期的第一課，就其內(nèi)容來說雖然不是很重要，但我認(rèn)，特別有必要去仔細(xì)對待，由于勝利的第一節(jié)課，將會使學(xué)生對以后的學(xué)習(xí)，布滿信念、布滿期盼。

下面就本節(jié)課的內(nèi)容我分別從四個方面進(jìn)展說課。

第一方面：說教材

1、教材的地位與作用

信息技術(shù)第七冊教材中第一課《進(jìn)入LOGO樂園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的，信息技術(shù)第七冊教材中第一課。本節(jié)課內(nèi)容信息量不大，涉及的操作點不多。主要是使學(xué)生初識Logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境，使同學(xué)們對Logo語言建立起初步的感性熟悉，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做鋪墊和預(yù)備。更重要的是，從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出探究的欲望，并建立起融洽、親和與公平的師生關(guān)系。

2、對教材的理解和處理

對于六年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了肯定的信息技術(shù)操作技能，并具備了肯定的自學(xué)和與人合作探究，來解決問題的力量，考慮到Logo語言中融合了編程的理念，因此教師在教學(xué)過程中通過淺顯易懂、簡潔明白的方式給學(xué)生滲透這一理念。所以本節(jié)課我沒有拘泥于教材，而是作了大膽調(diào)整，在本課教學(xué)設(shè)計中參加了：“讓學(xué)生依據(jù)教師引導(dǎo)，編寫LOGO小程序”的任務(wù)，在學(xué)生熟識LOGO操作界面的根底上小試牛刀，對LOGO系統(tǒng)有進(jìn)一步的熟悉，初識探究的樂趣。

3、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：學(xué)會logo的啟動和退出。熟悉logo的操作界面。能夠指揮小海龜繪制簡潔的圖形。

過程與方法：通過學(xué)生嬉戲、溝通、合作完成任務(wù)等形式，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加自主學(xué)習(xí)的力量。

情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生在自己解決問題的過程中培育成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)logo語言的興趣，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的根底。

4、教學(xué)重、難點：熟識logo操作界面，建立logo語言的編寫意識。

其次方面：說教法與學(xué)法

1、教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中，主要以任務(wù)驅(qū)動法為主，綜合運用情境教學(xué)法，分層教學(xué)法、文化熏陶法、賞識教學(xué)法、指導(dǎo)法等方法，采納的教學(xué)策略是探究與引導(dǎo)相結(jié)合，演繹與歸納相結(jié)合，并在教學(xué)過程中始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

信息技術(shù)的學(xué)法顯得非常重要，這是由于信息技術(shù)文件的學(xué)問更新快，分支繁雜，假如學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的進(jìn)展，因此本節(jié)課我確定以下幾種學(xué)法，采納觀看實踐、合作探究法，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)，通過探究與合作學(xué)習(xí)，不但利用集體的才智分析問題，解決問題，而且培育了學(xué)生的團(tuán)隊意識，敬重他人，相互觀賞的素養(yǎng)。

第三方面：說教學(xué)程序

本課教學(xué)共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：激趣引入，營造氣氛

這一環(huán)節(jié)我首先以在計算機(jī)里領(lǐng)養(yǎng)一只得意的小海龜寵物為話題，引起學(xué)生極大的奇怪心，并利用多媒體展現(xiàn)指揮小海龜繪制的杰作，學(xué)生領(lǐng)會小海龜?shù)谋臼峦瑫r，引出小海龜?shù)墓δ芗吧瞽h(huán)境。

其次環(huán)節(jié)：形成任務(wù)，自主探究

本環(huán)節(jié)以分三個任務(wù)，綻開分層教學(xué)。

任務(wù)1：讓學(xué)生啟動LOGO系統(tǒng)，進(jìn)入小海龜?shù)幕顒游枧_。并引導(dǎo)學(xué)生嘗試輸入logo命令，學(xué)生輸入后觀看屏幕變化，體會LOGO語言的主要功能。

任務(wù)2：依據(jù)教師示范，規(guī)定只使用前進(jìn)、后退、向左轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)四個口令，由一個學(xué)生說口令，指揮另一名學(xué)生到達(dá)指定地點。旨在調(diào)動學(xué)生主動參加課堂的意識，活潑課堂氣氛，與此同時學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會了如何正確下達(dá)口令。

任務(wù)3：要求學(xué)生將剛剛下達(dá)的口令中的漢字，替換為對應(yīng)的LOGO命令，并將替換結(jié)果在LOGO程序中運行。

第三環(huán)節(jié)：各顯神通，指揮勝利

本環(huán)節(jié)學(xué)生間合通過合作探究寫出語句，畫出各種各樣的圖形，初步體驗到了做“指揮家”的成就感。教師還通過多媒體展現(xiàn)局部學(xué)生作品，學(xué)生與教師一同觀賞、評價，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺，熬煉正確評價他人的力量。

第四環(huán)節(jié)：梳理技巧，文化熏陶

這一環(huán)節(jié)教師準(zhǔn)時引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)習(xí)的學(xué)問點，并介紹幾個有利于logo語言學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生建立成對LOGO語言的感性熟悉，使學(xué)生感到計算機(jī)的文化熏陶，以此來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四方面：說小結(jié)

本節(jié)課以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計力求切合學(xué)生興趣點，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，讓整節(jié)課布滿以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。以上是我的說課，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我一個學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自我的時機(jī)，為了學(xué)生的一切，更為了一切學(xué)生，我將不懈努力，感謝大家！

信息技術(shù)說課稿篇2

課時：

1課時

教學(xué)目的和要求

1、了解計算機(jī)的組成局部：顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)。

2、了解顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)用途

3、能對比實物說出顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)的名稱。

3、能找到顯示器和主機(jī)的開關(guān)

4、熟悉不同的電腦

教學(xué)重點：

了解計算機(jī)的組成局部：顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)

教學(xué)難點：

能對比實物說出顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)的名稱

教學(xué)預(yù)備：

計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件

第1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們到學(xué)校熟悉了許多新朋友，今日教師還要介紹一位新朋友給大家！

出示電腦圖，新朋友的名字叫電腦，它的本事很大，大家想熟悉它嗎？

二、教學(xué)新課

（一）數(shù)一數(shù)（了解電腦的組成局部）

想和電腦做朋友，我們就要先熟悉它，觀看身邊電腦，先數(shù)一數(shù)，你身邊的電腦由幾個局部組成？再用手摸一摸，它們是硬的還是軟的？它們像什么？

剛剛小朋友們說真好，電腦由4個局部組成，有的小朋友說像電視機(jī)，有的小朋友說是像箱子，還有的小朋友說像小老鼠……

電腦的4個組成局部都有自己的名字：顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)

一臺電腦一般都包括主機(jī)、顯示器、鍵盤和鼠標(biāo)等。

1、這個像電視機(jī)一樣的就是顯示器吧！它有什么用途？

顯示器的屏幕真奇異，能讓我們觀察五彩繽紛的世界。

你能行：找到顯示器的開關(guān)，按一下，并認(rèn)真觀看。

2、這主機(jī)箱有啥用途？

主機(jī)是電腦的“腦袋”，電腦要工作少不了它。

3、怎么才能讓電腦聽我的命令？（鼠標(biāo)）

你可別小看它！它是電腦的指揮員之一，用它可以命令電腦工作。

4、這個有許多按鍵的東西是鍵盤！

對，它是電腦的另一個指揮員。

（二）說一說

請同學(xué)看實物說顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)的名稱

（三）看一看

出示各種電腦圖片：臺式電腦、筆記本電腦、掌上電腦

這些電腦的雖然長相雖然各不一樣但是他們都是電腦。

全課總結(jié)：今日我們熟悉了新朋友――電腦，還了解了它各局部的名字，以后我們就要和新朋友一起學(xué)習(xí)了，所以大家肯定要愛惜它。

教后感：一年級第一節(jié)電腦課，我安排了熟悉新朋友來介紹電腦的組成局部顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)。通過學(xué)生的反響，多數(shù)學(xué)生都能很快承受，并能精確的說出顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)的名稱。

信息技術(shù)說課稿篇3

一、說設(shè)計理念。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠嫻熟地運用本課所學(xué)的學(xué)問更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果。培育學(xué)生求知、探究、創(chuàng)新的精神，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識。提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的深厚興趣。

二、說教材。

（一）教材簡析。

《修飾文字》是人教版《信息技術(shù)》四年級上冊第四課的內(nèi)容，教學(xué)對象是四年級學(xué)生。本冊教材以學(xué)習(xí)文字處理軟件為主，使學(xué)生在受到信息技術(shù)教育的同時，喚發(fā)學(xué)生喜愛生活、積極向上的道德情操。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生把握更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果的方法。

力量目標(biāo)：培育學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量，以及能夠依據(jù)不同需要對文字進(jìn)展修飾的力量。

情感目標(biāo)：進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，并在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱忱。

德育目標(biāo)：培育學(xué)生喜愛生活、積極向上的道德情操。

（三）教材編寫思路、特點。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是對WORD文字處理軟件學(xué)問的延長，是在學(xué)生把握輸入簡潔文字方法的根底上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)藝術(shù)字的制作奠定根底。

（四）教學(xué)重點：

1．讓學(xué)生把握轉(zhuǎn)變文字的字體、字號以及字的顏色的方法。

2．讓學(xué)生把握設(shè)定文字的字形以及給文字添加效果的方法。

（五）教學(xué)難點：

合理的修飾文字。

三、說學(xué)生。

依據(jù)小學(xué)生活潑好動，對新奇事物布滿了奇怪心這個特點，激發(fā)學(xué)生的求知渴望。四年級的學(xué)生電腦操作技能已經(jīng)比擬熟識，加上上節(jié)課對文字的輸入方法已經(jīng)有了較好的把握。在此根底上學(xué)習(xí)《修飾文字》會比擬輕松。所以教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上要適當(dāng)增加一些有難度的思索題，讓他們?nèi)プ灾魈骄?，提高學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識。同時，教學(xué)方式方法要敏捷，使學(xué)生情愿學(xué)、主動學(xué)，到達(dá)良好的教學(xué)效果。

四、說教法與學(xué)法指導(dǎo)。

本課內(nèi)容，對已把握了簡潔輸入文字技能的四年級學(xué)生來說并不難。因此在課堂上以精講多練為原則。重、難點學(xué)問讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、溝通、爭論解決或教師作適當(dāng)?shù)膫€別指導(dǎo)幫忙解決。本課采納的主要教學(xué)方法有：啟發(fā)引導(dǎo)式、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法等。使學(xué)生主動、開心的學(xué)習(xí)，讓教學(xué)能在生動、好玩、高效中進(jìn)展。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中潛移默化的實現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。

五、說解決方法。

通過課件演示，教師示范，學(xué)生實際操作，學(xué)生作品展現(xiàn)，學(xué)生作品評價，生生互動，師生互動的學(xué)習(xí)方法把握本課重點、難點：文字修飾。并在實際教學(xué)中解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

六、說教具預(yù)備。

1．自制多媒體課件。

2．利用多媒體教室指導(dǎo)學(xué)生實際操作。

七、說教學(xué)時間。

一課時：

八、說教學(xué)流程設(shè)計：

師生互動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)----大慶建立的越來越好,科技也越來更加達(dá)了,（觀賞課件）我們擁有了屬于大慶人自己的飛機(jī)！幻想從這里起航,今年是大慶油田發(fā)覺50周年、建市30周年。擁有一座機(jī)場，是大慶人多年的幻想。大慶薩爾圖機(jī)場正式開放使用，提升了城市功能形象，而且在擴(kuò)大對外開放、便利了百姓的生活?！按髴c人的飛天夢最終實現(xiàn)了，作為大慶人，我無比傲慢和驕傲，盼望大慶越‘飛’越高?！庇^賞完課件以后，你們想說些什么呢？然后讓學(xué)生把這些贊美家鄉(xiāng)、贊美機(jī)場的漂亮詞句寫下來吧！看一看誰的詞句“最漂亮”！

我們就一起來把我們的文字修飾的更美麗！由此導(dǎo)入新課。（板書課題）

導(dǎo)入采納任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并由此驅(qū)動學(xué)生去學(xué)習(xí)新知，解決新問題。

（二）教學(xué)新課。

“這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生對文字進(jìn)展字體、字號、字形、顏色、效果進(jìn)展設(shè)置，把文字裝扮得更美麗。

1．設(shè)置字體、選擇字號。

強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)留意：（1）修飾文字必需先選中文字。（2）初號字最大，號越大字越小。

2．利用“格式”菜單修飾文字。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，我作巡察，對有難度的學(xué)生，請同學(xué)幫忙解決，不完整的地方我再加以指導(dǎo)。

3．制作作品。

“讓學(xué)生依據(jù)今日學(xué)習(xí)的學(xué)問，把贊美家鄉(xiāng)、贊美機(jī)場的詞句裝扮成自己喜愛的樣子。留意：先要有肯定的思路，再根據(jù)思路一步一步進(jìn)展設(shè)置。不要遺忘要設(shè)置文字，先要選中文字。”

4．學(xué)問拓展。

讓學(xué)生翻開D：盤的古詩，對古詩進(jìn)展修飾，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

（三）總結(jié)評價。

（四）展現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作品。

通過學(xué)校內(nèi)網(wǎng)展現(xiàn)學(xué)生的作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知渴望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的時機(jī)，多一份制造的信念，多一份勝利的體驗，給學(xué)生一種到達(dá)勝利此岸的力氣。

（五）板書設(shè)計。

第四課修飾文字

字體：宋體、黑體、楷體、行楷

字號：初號、一號、二號、五號

位置和顏色

信息技術(shù)說課稿篇4

敬重的各位評委，你們好！我今日說課的題目是《電子信箱的申請及使用》，下面我將從以下幾個方面來介紹本節(jié)課的設(shè)計思想，請各位專家指正。

首先，我對本節(jié)教材進(jìn)展一些分析：

一、說教材

1、教材地位和作用

《電子信箱的申請及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技術(shù)教材第一冊其次章

第三節(jié)中的一塊內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，電子郵件已成為當(dāng)今流行的溝通方式之一，也是現(xiàn)代學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的必備技能之一。因此，在高中信息技術(shù)教育中占據(jù)非常重要的地位。

2．學(xué)生狀況分析

學(xué)生通過前一節(jié)課掃瞄網(wǎng)頁，搜尋、下載資料后，已不滿意于只做一個網(wǎng)絡(luò)的看客，很想在網(wǎng)絡(luò)中開創(chuàng)一個自己的空間，證明一下自己的力量。這節(jié)課就是學(xué)生第一次在網(wǎng)上申請、注冊類操作，也是第一次帶有自己共性的網(wǎng)絡(luò)操作，所以本節(jié)課假如學(xué)習(xí)效果很好，會對以后學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。

3．教學(xué)目標(biāo)確實立

依據(jù)對教材構(gòu)造與內(nèi)容的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知構(gòu)造和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：使學(xué)生進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)，了解什么是電子郵件，把握網(wǎng)上注冊電子信箱的通常步驟，能夠?qū)W(xué)問歸納、總結(jié)，并培育學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的力量

過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景法、激發(fā)興趣法、任務(wù)驅(qū)動法、指導(dǎo)歸納法、演示法

情感態(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極安康的電子郵件的教育，并自覺抵抗網(wǎng)上的垃圾郵件。同時培育學(xué)生小組合作，互幫互助的精神

4．教學(xué)重點、難點

重點：電子郵件的申請、發(fā)送及收取

引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展自主學(xué)習(xí)是我們信息教師的一個根本任務(wù)。利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通是大家都在探討的一個問題。而電子郵件則可以在任意時間、任意地點實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的信息交換。如何教會學(xué)生通過郵件實現(xiàn)與教師之間的資源共享，并將學(xué)習(xí)場所準(zhǔn)時間延長的教室之外則顯得尤為重要。

難點：郵件中附件的奇妙應(yīng)用

電子郵件中不僅僅是文字的傳遞，還可以有圖片、聲音、影片等資料，如何利用附件傳送這一類文件，如何收取、選擇和保存他人郵件中的附件是學(xué)生比擬難弄清的問題。

二、說教法

1．教學(xué)方法

在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、供應(yīng)了學(xué)習(xí)及操作的網(wǎng)址和這些情境后，用極具吸引力的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)引出問題，使學(xué)生樂于在這個情境中討論實踐，再通過演示法來到達(dá)教學(xué)效果。期間通過師生之間的溝通，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達(dá)教師的主導(dǎo)作用。

2．教學(xué)環(huán)境

與因特網(wǎng)相連的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、投影設(shè)備。

這節(jié)課的詳細(xì)實現(xiàn)是在多媒體投影進(jìn)展的。通過這種方式，不僅能比擬便利地對學(xué)生進(jìn)展主導(dǎo)，也能讓學(xué)生準(zhǔn)時參加實踐操作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)師生互動。

三、說學(xué)法

觀看、實踐、溝通和總結(jié)

依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的，以學(xué)生為主體，學(xué)生由學(xué)問的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著深厚的興趣與求知欲望進(jìn)展學(xué)習(xí)與操作，通過自主探究獵取學(xué)問與技能。

四、說教學(xué)過程

合理的組織課堂教學(xué)是教育勝利的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計應(yīng)留意圍繞教學(xué)的重點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問，因此，我在課前已經(jīng)依據(jù)調(diào)查將以及就近原則將學(xué)生進(jìn)展好、差搭配分組，確定小組的負(fù)責(zé)人（以前申請過電子信箱的同學(xué)或信息技術(shù)課上反映比擬敏捷的學(xué)生）。同時在課堂教學(xué)過程分如下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（一）、比擬導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過一段動畫顯示：同學(xué)們還有2年多的時間就將離開自己的家鄉(xiāng)到自己心目中的大學(xué)讀書了，到大學(xué)后同學(xué)們有那些方法可以和自己的父母、同學(xué)以及教師聯(lián)系？

引導(dǎo)學(xué)生先答復(fù)，然后利用動畫展現(xiàn)學(xué)生實際生活中已經(jīng)了解和熟識的一些溝通信息的方式。（如、打電話、寫信和E_mail等），讓各個小組依據(jù)課件內(nèi)容綻開爭論這些信息溝通方式的優(yōu)缺點，然后教師抽個別學(xué)生答復(fù)，歸納得出結(jié)論：（使用E_mail溝通的優(yōu)越性）。

1、傳遞信息速度快

2、免費

3、內(nèi)容豐富

然后問學(xué)生知道如何利用E_mail詳細(xì)的進(jìn)展信息的溝通嗎？局部申請過電子信箱以及操作力量強(qiáng)的學(xué)生已經(jīng)有了初步的使用力量，根本能夠答復(fù)出要利用E_mail進(jìn)展溝通所需的前提條件（申請一個新的郵箱）以及如何進(jìn)展信息傳遞（發(fā)郵件）。（這些學(xué)生已經(jīng)被分散的分入各個小組并被確定為小負(fù)責(zé)人）

（二）、任務(wù)驅(qū)動，滲透方法，自主探究，溝通互助

利用投影展現(xiàn)，讓學(xué)生明確任務(wù)，并分組完成。

學(xué)校要搞一次民意調(diào)查，盼望每個同學(xué)用一句話來概括我們的校園環(huán)境。要求每個同學(xué)自己申請一個電子郵箱，以班級和姓名為主題將這句話發(fā)送到教師的電子郵箱中。

同時教師通過投影把可以申請免費電子郵箱的網(wǎng)址展現(xiàn)出來，并截取一個郵箱申請的界面，提示同學(xué)們申請時留意每一項右邊的說明文字，并提示學(xué)生只需要填寫左邊有紅色“*”號標(biāo)注的選項。

由于現(xiàn)在申請免費郵箱的界面都特別清楚，只要說明白申請的一些留意事項，以高中學(xué)生的學(xué)問水平根本上是能夠申請到一個郵箱地址的，同時各個小組中均已安插了個別操作水平較好的學(xué)生，能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生進(jìn)展幫忙，再加上在完成任務(wù)的過程中，教師隨時依據(jù)學(xué)生的操作狀況可以賜予準(zhǔn)時的指導(dǎo)。因此大局部學(xué)生在10到15分鐘內(nèi)是能夠根本完成這項任務(wù)的。

大局部學(xué)生完成之后教師準(zhǔn)時展現(xiàn)收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學(xué)生興趣。

（三）、任務(wù)遞進(jìn)，分工合作，穩(wěn)固重點，突破難點

利用投影進(jìn)一步展現(xiàn)該情境的下一步任務(wù)。學(xué)校要做一個湖北省聞名旅游景點的專欄介紹，各小組以小組名義發(fā)送湖北省內(nèi)任一風(fēng)景區(qū)的圖片及該景點的文字說明。

學(xué)生先分組爭論，如何將搜集好的圖片及說明文字發(fā)給教師。（郵件附件，對于如何發(fā)送附件，教師賜予適當(dāng)?shù)奶崾就瑫r讓學(xué)生自己觀看電子郵箱界面，除了剛剛已使用過的一些命令按鈕外，還有哪些東西。）

然后各小組成員分工在網(wǎng)上搜集相關(guān)景點的文字簡介及風(fēng)光圖片。再以附件的形式發(fā)送到本組組長的郵箱里；最終要求組長將收到的郵件整理后轉(zhuǎn)發(fā)到教師郵箱，全部同學(xué)一起來探討操作方法和觀看詳細(xì)操作過程。

（四）、展現(xiàn)結(jié)果，歸納總結(jié)，深化學(xué)問，提煉主干

利用投影展現(xiàn)各小組發(fā)過來的郵件內(nèi)容和景點風(fēng)光圖，讓學(xué)生有一種驕傲感、勝利感。同時詢問學(xué)生通過剛剛的操作，是否了解了利用電子郵件進(jìn)展溝通信息需要的前提條件以及操作過程？對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展總結(jié)，并解釋E_mail地址的格式要求及郵箱申請及發(fā)送的留意事項，同時教育學(xué)生網(wǎng)上垃圾郵件的危害。

（五）、注意實踐，強(qiáng)化運用

學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容，要求學(xué)生獨立完成以下任務(wù)

1、假如要把信件發(fā)給多個人應(yīng)當(dāng)怎樣發(fā)？

2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動畫？

五、設(shè)計理念

在這節(jié)課中，我充分注意的是學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，作為一名信息技術(shù)教師,不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)問,更重要的是傳授給學(xué)生把握信息技術(shù)的方法、思想、意識，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣動身，以提高學(xué)生的信息處理力量為目的，培育學(xué)生的自學(xué)力量、探究力量及動手力量。讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去實踐與探究，為學(xué)生適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定根底。

信息技術(shù)說課稿篇5

一、說教材

說教學(xué)內(nèi)容、對象

《函數(shù)計算》是江西科學(xué)技術(shù)出版社初中信息技術(shù)（八年級上）第3章第三節(jié)課。本節(jié)課是excel20xx當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、嫻熟地把握excel20xx的計算操作，就取決對本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況。教材對象是八年級學(xué)生。

說教學(xué)作用地位

當(dāng)今信息化社會，各個領(lǐng)域有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計分析、電話費的收取、工資表格的統(tǒng)計等。然而傳統(tǒng)人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿意需求，Excel也就成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具之一。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)立工作表的根底上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會如何在Excel中進(jìn)展數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性熟悉。

說教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)生把握求和函數(shù)、求平均值函數(shù)、求最大值函數(shù)、求日期函數(shù)的用法。

②學(xué)生學(xué)會最小值函數(shù)、統(tǒng)計函數(shù)的操作。

①培育學(xué)生利用excel軟件分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)和治理數(shù)據(jù)的力量。

①培育學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問，解決實際問題的力量。

①培育學(xué)生主動思索，積極探究的精神。

②培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的素養(yǎng)。

③培育學(xué)生動手操作的力量。使學(xué)生漸漸體會到“學(xué)有所用”的歡樂

教學(xué)重點、難點

重點能夠依據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

難點函數(shù)中單元格范圍的選定

二、說學(xué)法

學(xué)情分析

八年級的學(xué)生思維活潑，想象力豐富，奇怪心強(qiáng)，同時又有了肯定的自學(xué)力量和動手力量。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已根本把握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的根本操作，在此根底上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會如何在Excel中進(jìn)展數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性熟悉。

學(xué)法分析

（1）采納多媒體互動教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

（2）教師少講、精講、讓學(xué)生通過操作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在操作中發(fā)覺問題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（3）強(qiáng)調(diào)實際應(yīng)用的敘述和數(shù)據(jù)處理問題的分析，通過對學(xué)問的穩(wěn)固，消化和運用，通過講練結(jié)合最終將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。

三、說教法

在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，信息技術(shù)是屬于綜合實踐課程內(nèi)容之一，其課程注意的是學(xué)問、技能、力量，以及情感意識和制造力的培育。依據(jù)本課教材的特點，我著重采納以下教學(xué)方法

自學(xué)法

對于內(nèi)容比擬簡潔，并且教材有明確答案的學(xué)問點，采納自學(xué)法，既可以表達(dá)學(xué)生的主體地位，又可以培育學(xué)生的自學(xué)力量。

實例演示法與講授法相結(jié)合

為了使學(xué)生更快、更簡單地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特殊設(shè)計了幾個有針對性的、能夠突破教學(xué)重點報表實例。通過講解、演示課堂實例，給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更簡單地把握新學(xué)問。

任務(wù)驅(qū)動

特殊設(shè)計了針對難點的當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)生小組爭論探究，實現(xiàn)難點突破。

提問法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合

在完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參加分析問題、解決問題的活動中來，從而漸漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的力量，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對問題、積極探究解決問題的良好習(xí)慣。

四、說教學(xué)過程

復(fù)習(xí)舊課，引入課題

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了excel公式計算的根本方法，在我們生活中常常要接觸到各式各樣的數(shù)據(jù)表，比方、教師工資的構(gòu)成表、企業(yè)報表等，那么我們?nèi)绾慰焖俚厍蟪?。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容

教師出示“月考成績表”表格，請學(xué)生用公式求出這些數(shù)據(jù)的總和、平均值、最大值、最小值和三率等等。

(目的一方面回憶一下excel公式計算的根本方法，另一方面讓學(xué)生意識到利用excel公式計算該報表總和、平均值和三率很麻煩，且沒有公式可以求出其中的最大值、最小值。)

學(xué)生就會問教師有沒有比擬便利、快捷方法求出這些數(shù)據(jù)。我說確定是有的，同學(xué)們想不想知道是怎么操作的？

（目的使學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

新授課

1明確目標(biāo)，提出任務(wù)

教師供應(yīng)這個班某次月考數(shù)據(jù)成績表，學(xué)生完成如下任務(wù)

1、用sum函數(shù)求出每個學(xué)生的總分。

2、用average函數(shù)求出各學(xué)科的平均分。

3、用max函數(shù)找出各學(xué)科的最高分。

4、用min函數(shù)找出各學(xué)科的”最低分。

5、用today函數(shù)得出制表日期。

（二）實例演示

利用sum函數(shù)求出每個學(xué)生的總分

教師利用函數(shù)計算出第一個學(xué)生的總分。在教師講解完之后，趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生歸納利用函數(shù)進(jìn)展計算的一般步驟，并應(yīng)留意在使用函數(shù)時單元格的選取范圍。

（目的通過既敘述又演示操作過程，讓學(xué)生更易理解和把握；依據(jù)結(jié)果，適時提出問題，使技能點環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，激發(fā)學(xué)生探究技能的欲望。）

（三）穩(wěn)固技能

學(xué)生練習(xí)操作過程要求學(xué)生用sum函數(shù)求出其他同學(xué)的總分及各學(xué)科的總分。

自主探究、合作溝通、展現(xiàn)與評價

對于其余四個函數(shù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生利用自主探究、合作溝通、展現(xiàn)與評價等方法進(jìn)展完成。

1、自主探究教師進(jìn)展引導(dǎo)，把學(xué)生上機(jī)操作過程中消失的一些問題準(zhǔn)時加以反應(yīng)，進(jìn)一步加深操作要領(lǐng)。

2、合作溝通把學(xué)生分為4個小組，每組設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和治理這組的紀(jì)律，組內(nèi)學(xué)生開展“合作”和“探究”活動，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、展現(xiàn)與評價每個小組在完成任務(wù)以后，展現(xiàn)自己的作業(yè)，由學(xué)生自己進(jìn)展比擬，從而能夠吸取他人特長，相互促進(jìn)提高。

（目的檢驗學(xué)生對教師教學(xué)內(nèi)容的把握狀況，培育學(xué)生的實際動手操作力量，讓學(xué)生把握依據(jù)不同的需求正確運用所學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)難點的突破）

課堂小結(jié)

教師讓幾個同學(xué)展現(xiàn)練習(xí)步驟，師生共同評論，最終教師進(jìn)展總結(jié)課本內(nèi)容

1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)了五個常用的函數(shù)計算sum、average、max、min、today。

2、能夠依據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

3、選擇數(shù)據(jù)時對于連續(xù)數(shù)據(jù)用到shift鍵，對于不連續(xù)數(shù)據(jù)用到ctrl鍵。

（目的熬煉學(xué)生自我表達(dá)力量，總結(jié)加深對本節(jié)課內(nèi)容的強(qiáng)化）

五、說說教學(xué)反思

１、教學(xué)目標(biāo)確實定恰當(dāng)，并具有可操作性和可評價性。

２、充分敬重和表達(dá)學(xué)生的“主體”地位，給學(xué)生更多思索和解決問題的時間，做到了“做中學(xué)，做中教”。

３、培育了學(xué)生積極的情感態(tài)度，也提高了他們的計算機(jī)操作力量。

最終，由于各方面的因素，實際課堂所到達(dá)的效果和模擬課堂會存在肯定的差距，敬請各位教師批判指正！

信息技術(shù)說課稿篇6

一、說教材

本節(jié)課選自廣東教育出版社《信息技術(shù)（選修3）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第六章《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》第一節(jié)，課題是《網(wǎng)絡(luò)安全》，教材通過介紹有關(guān)電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)安全方面的內(nèi)容，普及網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用學(xué)問，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境和諧、安康進(jìn)展。

課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：在使用因特網(wǎng)的過程中，能夠識別并抵抗不良信息，樹立網(wǎng)絡(luò)溝通中的安全意識。

二、說教學(xué)對象

高中生已經(jīng)具有肯定的網(wǎng)絡(luò)使用閱歷，但是對于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的安全隱患卻了解的并不全面，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全意識較為薄弱。對于這種類似安全學(xué)問教育的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱不高。假如從學(xué)生不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣入手，引導(dǎo)學(xué)生自主分析案例并形成概念，將會更好促使其網(wǎng)絡(luò)安全意識的形成。

三、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，了解電子商務(wù)的概念及常見的網(wǎng)絡(luò)安全隱患；能夠識別網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的擔(dān)心全因素并能實行適當(dāng)?shù)陌踩胧?/p>

過程與方法目標(biāo)：

通過經(jīng)受回憶、案例分析等過程，體驗網(wǎng)絡(luò)安全隱患對正常電子商務(wù)活動帶來的危害，歸納出網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全習(xí)慣，減低網(wǎng)絡(luò)安全隱患對自己的正值網(wǎng)絡(luò)行為所造成的影響。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境的社會責(zé)任，形成良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣。

四、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)系。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全隱患及一般處理方式。

網(wǎng)絡(luò)安全問題及安全意識。

教學(xué)難點：

網(wǎng)絡(luò)安全意識的形成。

對概念的理解。

五、說教法

情境導(dǎo)入法：情境導(dǎo)入，引起學(xué)生反響，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。

案例分析法：引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全案例進(jìn)展理性分析，形成網(wǎng)絡(luò)安全意識，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣。

講授法：結(jié)合實踐和案例，形象地講解電子商務(wù)的概念。

六、說學(xué)法

發(fā)覺法：學(xué)生通過對案例的分析和思索，發(fā)覺網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的安全隱患，歸納和提煉解決的方法。

小組爭論法：以相近的四個學(xué)生為一個小組，在小組爭論中既能讓學(xué)生各抒己見，也能讓他們學(xué)會從別人的觀點中得到啟發(fā)，加深對網(wǎng)絡(luò)安全的理解。

七、說教學(xué)策略

1、讓學(xué)生充分利用教學(xué)網(wǎng)站和多媒體教學(xué)軟件進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和爭論。

2、以適當(dāng)?shù)陌咐{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、利用分析和活動，增加學(xué)生分析問題的力量，并促使學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐。

設(shè)計理念：與新課程相適應(yīng)，教學(xué)過程以學(xué)生的學(xué)為本，增加學(xué)生的情感體驗，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過程及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

八、說教學(xué)過程

歸納升華

完畢

開頭

情境引入

程序

開展調(diào)查

網(wǎng)絡(luò)

演示購物過程

網(wǎng)絡(luò)

案例一

案例二

學(xué)習(xí)評價

學(xué)問拓展

視頻、

網(wǎng)絡(luò)

案例分析

調(diào)查統(tǒng)計

九、說教學(xué)反思

教學(xué)特點：

1、豐富多樣的課堂活動取代了理論學(xué)習(xí)的枯燥。

2、充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位和發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

教學(xué)效果：

1、很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生獨立思索、自主探究、小組合作的力量得到加強(qiáng)。

3、學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了提高。

改良建議：

1、假如能讓學(xué)生體驗到更多的網(wǎng)絡(luò)安全問題，將更有利于學(xué)生對本課的理解。

2、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識還需要教師、家長和社會，共同、長期的正確導(dǎo)向和培育。

信息技術(shù)說課稿篇7

敬重的各位評委大家好！

我今日說課的題目是《信息資源治理概述》。下面我將本著新課標(biāo)中“從問題解決動身，讓學(xué)生親歷過程，鼓舞創(chuàng)新“的原則，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)方法，教學(xué)過程，板書設(shè)計和教學(xué)反思這幾個方面綻開說課，請各位專家多多指導(dǎo)。

一：教材分析

一般高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定，《信息技術(shù)根底》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的根底，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價值?！缎畔①Y源治理概述》是教育科學(xué)出版社出版的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《信息技術(shù)根底》（必修）第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對人類信息資源治理的概述，主要介紹了信息資源的分類和信息資源治理的標(biāo)準(zhǔn)化思想，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對信息資源的治理有肯定的熟悉，為后繼的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持，因此本節(jié)課屬于本章的根底內(nèi)容，在整個章節(jié)中處于比擬重要的地位。

二：學(xué)情分析

本課的授課對象為高一已經(jīng)接觸過信息技術(shù)教學(xué)一段時間的學(xué)生，對于《信息技術(shù)根底》已經(jīng)有了肯定的了解，但是對于信息資源的治理的理論根底沒有系統(tǒng)的了解過，所以總得來說，學(xué)習(xí)者的信息資源治理的意識不強(qiáng)，對于日常生活中所涉及到的信息資源治理沒有一個全面的熟悉。缺乏信息資源治理的專業(yè)學(xué)問與技能。因此，在教學(xué)過程中，通過小組調(diào)查小組爭論的方式，給同學(xué)們設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論學(xué)問內(nèi)化為自身的信息意識。

三：教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點及授課學(xué)生的狀況，制定了以下三個維度的目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：

（1）體驗信息資源治理的一般過程，理解信息資源治理活動的普遍性及其重要意義

（2）依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)對信息進(jìn)展分類，了解信息資源治理的標(biāo)準(zhǔn)化思想

2.過程與方法：

通過學(xué)生對日常生活和學(xué)習(xí)的仔細(xì)觀看，發(fā)覺和歸納利用信息資源治理的事例，嘗試總結(jié)信息資源的分類方法，介紹信息資源治理的標(biāo)準(zhǔn)化思想的作用。

3.情感態(tài)度與價值觀：

體驗自主探究的樂趣，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步形成自己的信息素養(yǎng)。

四：重難點分析

（一）教學(xué)重點

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為：信息資源的分類和信息資源治理化思想的熟悉與作用。

（二）教學(xué)難點

由于本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對這種狀況，確定本節(jié)課的難點為：學(xué)生自主整理有哪些分類組織，嘗試歸納總結(jié)信息資源治理標(biāo)準(zhǔn)化的思想。

五：教學(xué)方法

本節(jié)課屬于信息技術(shù)根底的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無法引起學(xué)生的興趣，也簡單使理論與實踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：學(xué)問及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)“為主。依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標(biāo)及重難點的分析，我主要采納“任務(wù)驅(qū)動“和“自主探究“等教學(xué)方法，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，自覺完成學(xué)問的建構(gòu)，在建構(gòu)學(xué)問的同時，也開掘出理論與實踐的結(jié)合點。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、好玩、高效中進(jìn)展。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由學(xué)問的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培育學(xué)生的實踐力量和創(chuàng)新力量，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。

六：教學(xué)過程

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

1.新課導(dǎo)入

讓同學(xué)們翻開桌面上的掃瞄器，讓大家試著翻開分類搜尋引擎，分別存放著不同類型的文件，網(wǎng)頁、圖片，聲音，視頻等，引出信息資源治理。

一、身邊的信息資源治理

課前會讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前預(yù)備，然后讓同學(xué)們談一談身邊的信息資源治理有哪些。整理課本，作業(yè)本，學(xué)習(xí)資料等；整理電話號碼；整理電腦中的資源；整理剪報；整理網(wǎng)站素材；整理圖書、圖片等。

用故事的方式給同學(xué)們講訴信息資源治理是人類在漫長的進(jìn)展歷程中，對文獻(xiàn)、學(xué)問和信息治理的延長和拓展，另一方面則是在社會經(jīng)濟(jì)高度進(jìn)展、信息已成為重要的經(jīng)濟(jì)資源這個背景下所進(jìn)展起來的信息治理思想和治理模式。

由同學(xué)們的答復(fù)中提煉出圖書館的例子，說明計算機(jī)被用于圖書館文獻(xiàn)信息加工與治理的同時，也被廣泛用于公司、企業(yè)等，并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大，內(nèi)容日益簡單，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對數(shù)據(jù)進(jìn)展存貯、愛護(hù)，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，全面考慮組織機(jī)構(gòu)各類數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索等，以此為契機(jī)，引出信息資源治理的重要性。

2.新知探究

二、信息資源治理過程

教師告知學(xué)生各種信息資源治理活動都是根據(jù)肯定的方法和程序進(jìn)展的：從詳細(xì)需要動身，對信息資源根據(jù)肯定的方法分類、組織和存儲，繼而供應(yīng)便利的信息效勞，與此同時還要不斷進(jìn)展更新與維護(hù)。

讓同學(xué)們以圖書管為例說明信息資源治理的一般過程。然后讓小組代表總結(jié)發(fā)言。

由同學(xué)們的發(fā)言，教師和同學(xué)們一同整理出圖書館的工作流程，一般可以分為5步1.采，就是選購。2.分，就是分類。3.編，就是編目。4.藏，就是圖書的上架治理。5.用，就是圖書館向讀者供應(yīng)各種效勞，是圖書館進(jìn)展前面根底工作的最終目的。

三、信息資源的分類組織

依據(jù)學(xué)生們的課前預(yù)備讓他們分成小組進(jìn)展?fàn)幷?，爭論出信息資源有哪些分類。讓學(xué)生獨立思索，教師啟發(fā)學(xué)生的思索方向，教師可以提出“平常你們都有都有哪些整理信息的分類方法？“等問題，引導(dǎo)學(xué)生去思索、概括、總結(jié)。然后讓同學(xué)們通過小組爭論得出信息資源可以采納標(biāo)準(zhǔn)和商定俗稱的方法進(jìn)展分類。教師總結(jié)學(xué)生的分類，廣為使用的有學(xué)科分類和主題分類兩種方法。

同樣以圖書館為例，讓同學(xué)們小組內(nèi)爭論學(xué)習(xí)。說一說圖說管里都用到了哪些分類方法？同學(xué)們還能想到哪些分類方法等？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、信息資源治理中的標(biāo)準(zhǔn)化思想和意義

就像圖書館治理有肯定的標(biāo)準(zhǔn)一樣，如《中國圖書館圖書分類法》，讓同學(xué)們自行閱讀第四小節(jié)，前兩個小組總結(jié)概括出標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義：標(biāo)準(zhǔn)化是指國際、國家、地主或某行業(yè)通過制定和實施標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)定社會活動中重復(fù)性的事物和概念，以獲得最正確秩序和社會效益。

后兩個小組總結(jié)概括信息資源治理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個方面？

1、縮短了信息資源開發(fā)周期，提高了勞動生產(chǎn)率；

2、使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個環(huán)節(jié)的技術(shù)連接和協(xié)調(diào)得到保證；

3、有助于提高信息的使用率。

4、通過制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量，愛護(hù)消費者利益。

七：板書設(shè)計

八：教學(xué)反思：

本課主要是以圖書館這一典型的大事為例，還應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生將圖書館的館藏圖書治理實例提升到對