二年級數(shù)學(xué)教案9篇

二年級數(shù)學(xué)教案9篇二年級數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生學(xué)會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。

2、使學(xué)生把握6的乘法口訣，能嫻熟地用6的口訣進展計算。

3、并培育學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用學(xué)問解決實際問題的力量。

教學(xué)重難點：

6的乘法口訣，用口訣正確求積。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口算：

教師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？

2、列式計算：1個53個4相加5的2倍

3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

板書課題：6的乘法口訣。

二、新授。

1、教學(xué)例題。

（1）出例如題圖提問：圖中的小朋友在做什么？

(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。

坐的次數(shù)123456

人數(shù)612

（3）一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？

依據(jù)提問依次板書：

1個61×6=6一六得六

提問：“一六得六”表示什么意思？(1和6乘，積是6)

(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。

依據(jù)提問依次板書：

2個62×6=12二六十二

引導(dǎo)學(xué)生觀看兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以其次句口訣的得數(shù)比第一句多幾？

(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。

（6）讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，教師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

（7）引導(dǎo)學(xué)生比擬。

6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按挨次排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6?

（8）請學(xué)生把口訣齊讀一編。

再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

（9）試背口訣。

A、師生對口令，開火車說口訣。

B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。

2、教學(xué)“想一想”。

（1)出示“想一想”6×2=（）6×5=(）

（2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？

3、小結(jié)。

今日我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們依據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

三、完成“想想做做”。

1、完成“想想做做”。

（1）學(xué)生獨立完成，集體溝通訂正。

（2）比擬每組兩個算式有何特點？爭論溝通。

2、完成“想想做做”。

（1）獨立完成，集體溝通。

(2)6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

3、完成“想想做做”。

4、完成“想想做做”。

出示第5題，學(xué)生爭論溝通，獨立完成，集體訂正。

5、完成“想想做做”。

獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

二年級數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀看物體”第一課時（第67、70頁內(nèi)容）。

教學(xué)目標

1．知道在不同的位置上，觀看到物體的外形是不同的。

2．通過學(xué)生活動，正確識別從正面、側(cè)面、反面觀看到的物體。

3．培育學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中溝通、學(xué)習(xí)、互動。

教學(xué)重難點

使學(xué)生能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形。

教、學(xué)具預(yù)備

學(xué)生喜愛的玩具、小黑板等。

教學(xué)過程

一、用學(xué)生寵愛的嬉戲入手，創(chuàng)設(shè)情境

1、播放有多種動物叫聲的vcd，請學(xué)生猜一猜都有動物（如孔雀、恐龍、獅子等），同時問：“你是怎樣猜出這些得意的動物的？”（學(xué)生答復(fù)說是依據(jù)動物的聲音。）

2、出示幾張動物卡片，遮住動物的一局部，又請學(xué)生是什么動物？

3、依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學(xué)生是怎樣猜出來的？

4、生：我觀察大象的長鼻子；我觀察老鼠的尾巴；我觀察駱駝的駝峰……

師：你們觀察了動物的不同外形，有正面的、側(cè)面的、后面的。那今日我們就玩一玩，從不同位置觀看物體，你看到了什么？（出示課題）

二、引導(dǎo)探究，體驗不同位置觀看到的不同的物體外形

1、師：請同學(xué)拿出汽車玩具放在桌面上，小組內(nèi)的同學(xué)相互玩耍，并說出自己在座位上所看到的汽車的外形。

小組匯報：看到的是什么外形？

××生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。

2、畫學(xué)生看到的汽車外形。師：咱們來一個畫畫競賽，看誰能把自己看到汽車的外形簡潔而又比擬精確的畫出來。（小組活動）

3、展現(xiàn)圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起，并貼在黑板上。

師：請小朋友來介紹自己的畫，講講畫出來的外形是在什么位置看到的？為什么汽車有這么多不同外形？

生：由于我是從側(cè)面看的；由于我是從正面看的；由于我是從后面看的……

師：原來站的位置不同，看到的汽車外形也不同。

4、師：請學(xué)生交換位置，再觀看，說說自己在座位上所看到的汽車的外形。

××生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。（讓學(xué)生回原位。）

5、請學(xué)生拿出自己寵愛的玩具（每組一個）放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀看玩具的外形并把它畫出來。（全班溝通，介紹畫出來的外形是在什么位置上看到的。）

三、應(yīng)用拓展

1．找朋友。請小組每一個成員將自己的數(shù)學(xué)書合在一起，擺放在桌上，再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹看到書的外形。教師同時出示圖片請學(xué)生推斷。

2．連線嬉戲。教科書第70頁第一題，請學(xué)生認真觀看從不同的位置所看到的汽車外形。

四、小結(jié)評價

我們的生活中有許很多多從不同位置看到的物體的外形，（出示卡片）所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有我們很多數(shù)學(xué)的學(xué)問。因此我們更應(yīng)當(dāng)喜愛我們的生活。

二年級數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標：

1、結(jié)合生活情景熟悉角，知道角的各局部名稱，會用不同的方法和材料做出角。

2、在操作活動中體驗感知角有大小，會用多種方法來比擬角的大小，在探究角的大小比擬的過程中，進展數(shù)學(xué)思索力量。

3、在制造性使用工具和材料來制作角和比擬角的大小的過程中，體驗解決問題策略的多樣性，培育學(xué)生的動手實踐力量和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：在直觀感知中抽象出角的外形。

教學(xué)難點：體會角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，探究多種角的大小比擬方法。

教具預(yù)備：三角尺、活動角、學(xué)具盒：小棒、活動角、圓形的手工紙、吸管、剪刀、釘子板

學(xué)具預(yù)備：三角尺、水彩筆

教學(xué)過程：

一、引入

師：出示五角星，引出角。（板書課題：熟悉角）

二、熟悉角

1、畫角，反映最初心中的角

（1）同學(xué)畫角

（2）教師畫角

2、摸角，體會數(shù)學(xué)世界的角

（1）摸三角尺上的一個角，感受角的特點。

（2）查找小朋友畫的角、教師畫的角和三角尺上的角的共同點。

（3)提醒：頂點、邊的名稱。知道“角有（）個頂點，(）條邊?！?/p>

（4）練習(xí)：想想做做1

3、找角，發(fā)覺身邊的角

（1）查找生活中的角。

（2）查找平面圖形中的角。

（3）想想做做2。

（4）想想做做3。

4、做角，用身邊材料制造角

（1）小組活動

（2）小組匯報。

三、比擬角的大小

1、出示四個鐘面。四個鐘面上，哪個角最大，哪個角最??？

2、比擬2、4的兩個鐘面上角的大小。

3、匯報方法。

4、小結(jié)比擬方法。

5、練習(xí)：想想做做第5題。

四、感受角的作用。

二年級數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準試驗教科書（北師大版）二年級上冊36—37頁

教材分析：

“分糖果”是第四單元“分一分與除法”的第3課，也是第三次“分一分”的活動，分數(shù)量比擬多的物體。此前學(xué)生已經(jīng)具有肯定的對小數(shù)目物品進展平均分的閱歷?！鞍?0塊糖果平均分5個小朋友”，是本節(jié)課承上啟下的實踐活動，通過詳細操作及與同伴溝通，進一步感受分的策略的多樣性、合理性；還要“把你分的過程在表中記錄下來”，為“把40根小棒平均分給小組的小朋友”供應(yīng)分步完成的閱歷與策略。

教學(xué)目標：

1、通過對大數(shù)目物品進展平均分的詳細操作，感受分法的多樣性與合理性。

2、體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步閱歷。

3、經(jīng)受小組合作的實踐活動，培育合作的意識和力量。

教學(xué)重點：

通過詳細操作，感受大數(shù)目物品平均分方法的多樣化與合理性。

教學(xué)難點：

如何組織有效的小組活動，在實踐和溝通中，培育優(yōu)化策略的意識和力量。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、糖果一袋，糖果圖片，小棒若干根，統(tǒng)計表若干根。

教學(xué)過程：

一、猜一猜，復(fù)—均分。

1、教師帶來了8個糖果，分給兩個小朋友，怎樣分他倆都快樂？什么是平均分？

2、猜猜我用20根小棒擺了幾個正方形？

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：星期天，幾位小朋友到樂樂家給樂樂過生日，樂樂拿出了一些糖果與大家共享?？墒怯龅诫y題了，他們不知怎么分了，你們情愿幫忙他們嗎？這節(jié)課我們和樂樂一起分糖果。（課件出示圖片）

師：認真觀看圖片，從圖中發(fā)覺了那些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生觀看，獵取信息。能夠發(fā)覺“有5個小朋友”和“20塊糖果”。

師：依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生提出問題，可能會提出“假如把20塊糖果平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾塊？”也可能是“分一樣多，怎么分？”“夠分嗎？”“能正好分完嗎？”等等。

教師接著學(xué)生說：“這正是樂樂遇到的難題，接下來，我們一起來解決這個問題。

[設(shè)計思索：創(chuàng)設(shè)情境不但為了激發(fā)學(xué)生興趣和參加，更是為了讓學(xué)生從中獵取信息，提出問題。以幫忙小朋友分糖果為情境，讓學(xué)生本能產(chǎn)生互動，同時能讓每個學(xué)生得到參加。]

三、動手操作，解決問題。

1、示范分一分并記錄。

教師提出，為了幫忙大家理解和記憶，可以把分的過程記錄下來。（出示表格）

師：現(xiàn)在通過這個表格，你能了解教師分的過程和結(jié)果了嗎？是不是看上去更便利，更清晰呢？

2、用學(xué)具代替糖果小組內(nèi)分一分。

師：我們就用5個圓片代替5個小朋友，20個糖果圖片代替20糖果。先想想你預(yù)備怎樣分？然后，動手分一分。

[設(shè)計意圖：有效的數(shù)學(xué)活動是建立在學(xué)生獨立思索之上的，先讓學(xué)生想一想怎么解決，引發(fā)學(xué)生思索，使下面的活動為解決問題而進展。同時，用統(tǒng)一的學(xué)具代替實物分一分，為脫離一切物質(zhì)屬性，抽象出除法算式打下根底。]

師：同學(xué)們都很快地利用學(xué)具分一分，可是教師發(fā)覺你們的分法并不一樣，誰情愿展現(xiàn)一下你們組分的過程？

[設(shè)計意圖：給每個孩子動手操作的時機。由于存在個體差異，學(xué)生分法會不一樣，正好可以從中體會分法的多樣性及結(jié)果的全都性。對于記錄這樣簡單的活動過程，學(xué)生是有困難的。所以，先讓學(xué)生感受到做記錄在活動和溝通中的優(yōu)勢。讓全部學(xué)生試著記錄自己的過程，既可以讓學(xué)生的思維變得更加有序，又可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運用“枚舉法”解決問題的策略，這也為后續(xù)的小組活動打下重要根底。]

3、溝通方法，比擬、反思。

師：請觀看不同分法，哪種方法和你的一樣，你能來介紹一下嗎？

生介紹分的方法。

師小結(jié)：同學(xué)們的分法不同，可能分的時候有一次分完的，有屢次分完的，你更喜愛哪一種？

猜測：更多的學(xué)生會喜愛一次分完。理由是簡便快捷。也不排解會有喜愛屢次分完的，教師要給學(xué)生時間，等待學(xué)生從下面的大數(shù)目的分小棒活動中，自己發(fā)覺用乘法口訣幫忙平均分的好處。

師：那好，你能依據(jù)你所喜愛的分法，再分一次數(shù)目更大些的嗎？

[設(shè)計意圖：展現(xiàn)學(xué)生不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生溝通、傾聽，體驗分法的多樣化與結(jié)果的全都性。準時表揚利用口訣一次平均分的學(xué)生，同時引導(dǎo)學(xué)生比擬和反思，優(yōu)化自己的策略，提升數(shù)學(xué)認知，為后續(xù)學(xué)習(xí)打根底。]

四、拓展活動，穩(wěn)固提升。

1、提出問題。

要把40根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分呢？

2、活動預(yù)備。

（1）小組分工，明確要求。

師：一會兒大家要在小組內(nèi)分一分，并把分的過程記錄到這張表格上（出示表格）。

（2）小組商定方法。

師：請各小組先商議一下，想想怎么分，第一次分幾塊比擬適宜。每個人都表達一下自己的想法，共同選擇一個分法。動手分一分，做好記錄。比一比，看哪個小組最先完成任務(wù)！

[設(shè)計意圖：有了分糖果活動的根底，學(xué)生會想到用口訣來平均分，但40根小棒相對于20塊糖果，是一個大數(shù)目。讓學(xué)生先商議一下分法，能夠避開盲目、無效的活動。另外，對于二年級學(xué)生來說，四人小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)受不是許多，缺乏閱歷，需要教師引導(dǎo)分工和組織示范。]

3、小組活動

學(xué)生小組內(nèi)分一分。

4、匯報溝通。

匯報分的過程和結(jié)果，本組的學(xué)生做補充，其他組的學(xué)生做檢查。

[設(shè)計意圖：展現(xiàn)一些小組的記錄，讓學(xué)生感受分法的多樣性，同時，引導(dǎo)學(xué)生溝通，意在讓學(xué)生評價一下哪些分法更簡便、更合理，給學(xué)生反思、調(diào)整的時機，進一步促進學(xué)生反思、優(yōu)化自己的策略。]

五、數(shù)學(xué)嬉戲，活動連續(xù)。

師明確嬉戲規(guī)章。

抓一抓，分一分，算一算，比一比。

師：這個嬉戲好玩嗎？課后可以和家長、同學(xué)連續(xù)進展。

[設(shè)計意圖：此嬉戲的目的在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，連續(xù)進展平均分的活動。也是給學(xué)生一個自主經(jīng)受不定的數(shù)目平均分的過程，為以后除法中有效試商打下堅實根底。]

六、總結(jié)收獲，課外延長。

師：這節(jié)課我們進展了很多分一分的活動，都是怎樣分的？從中，你有什么新的收獲？

師小結(jié)：在分糖果和分小棒的活動中，都是平均分的；可以有多種方法，結(jié)果卻是全都的；可以利用乘法口訣幫忙快捷地完成任務(wù)；有時會正好分完，也可能會有剩余……

七、布置作業(yè)

1、課后找一些大數(shù)目的物體分一分，利用表格記錄分的過程。

2、回去后和家長連續(xù)玩分糖果的嬉戲，可以自定嬉戲規(guī)章。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生回憶本課的活動，說一說收獲，能使學(xué)生的思維得到梳理，再次提升。實踐性作業(yè)是與生活中的平均分現(xiàn)象聯(lián)系起來，是對大數(shù)目的平均分活動的延長。學(xué)生借助生活閱歷和親身操作，完全能夠獲得最終結(jié)果，并記錄下來，積存平均分的閱歷，為下節(jié)課學(xué)習(xí)除法奠定根底。]

二年級數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生通過觀看操作，初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

2、通過動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì)；培育學(xué)生觀看、分析、綜合、抽象概括等力量，培育學(xué)生自主探究的精神及合作力量。

3、通過對生活事物及相應(yīng)圖形的觀賞，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，陶冶情操。

教學(xué)重點：

初步熟悉對稱現(xiàn)象

教學(xué)難點：

能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

教具預(yù)備：

課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。

教師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飄舞著，看！它們向這兒飛來了，不過它們只有半個身影。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會消失。”

教師：請你猜一猜它們分別是什么？（課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。）

教師：同學(xué)們真棒！那你們認真觀看這些昆蟲，你發(fā)覺了什么？

生：它們兩邊都是一摸一樣的。

教師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對稱的學(xué)問。

觀看、感知，互議自己的發(fā)覺。有的同學(xué)從圖案的外形上觀看出對稱的特點。

匯報自己的發(fā)覺：這些圖形的兩邊都是一樣的。

說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。

二、探究溝通解決問題

1、剪一剪，教學(xué)教科書29頁例1

（1）教師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最終沿畫的線剪。翻開是一件上衣。

（2）學(xué)生仿照，做一個剪紙。學(xué)生動手剪時，教師：用剪刀時留意安全，不要傷到自己的小手。

完成后觀看這件上衣有什么特點？（是對稱的）

（3）小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的？

（4）展現(xiàn)學(xué)生剪的作品。（把優(yōu)秀作品貼黑板）

教師：同學(xué)們剪得都很美麗，在對稱圖形的中間你發(fā)覺了什么？

生：我發(fā)覺全部圖形的中間都有一條折痕。

教師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右（或上下）完全一樣的兩局部。那咱們能給這條折痕起一個名字吧！這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對稱軸。（板書：對稱軸）翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展現(xiàn)自己的作品。

剛剛我們發(fā)覺圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢？

2、折一折

（1）拿出課前預(yù)備好的長方形紙先左右對折，翻開看一看，你發(fā)覺了什么？（左右對稱）再上下對折，又發(fā)覺了什么？（上下對稱）

（2）拿出預(yù)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)覺了什么？（同桌相互說一說）

（上下對稱，左右對稱，對角也對稱。）

（3）拿出預(yù)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)覺？（不管怎樣對折，都是對稱的。）

教師小結(jié)：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。

教師：先用直尺標齊，再用虛線畫出對稱軸。

學(xué)生自由發(fā)言。

三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、課本29頁，做一做。

圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。

2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？

123456789

3、教材第33頁練習(xí)七第1－3題。

四、回憶整理，拓展延長

1、這節(jié)課我們熟悉了什么？你有哪些收獲？

2、師小結(jié)：同學(xué)們都說對稱圖形很美，是?。≈灰覀冇醚劬φJ真去觀看，用雙手去制造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美妙！

二年級數(shù)學(xué)教案篇六

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第31頁例3，以及練習(xí)七第7～9題。

【教學(xué)目標】

1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這種常見的現(xiàn)象。

2、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培育學(xué)生動手實踐的力量

3、培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

【教學(xué)重難點】

感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生能正確推斷、區(qū)分旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

【教學(xué)過程】

一、體會感受

觀看電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體。像這樣的一類的現(xiàn)象我們把它們叫做什么呢？

推斷：生活中，有哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)呢？能不能舉例呢？

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向

1．展現(xiàn)兩類根據(jù)不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進展分類。

2．說說你為什么要這樣分。

3．出示鐘面，讓學(xué)生觀看，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4．小結(jié)：像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

三、穩(wěn)固拓展

1．完成教材練習(xí)七第7題。

師：是我們在生活中的一些事物，你們知道哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？同學(xué)們先獨立看看，再想一想。

學(xué)生獨立看題，并推斷、思索。

請學(xué)生說出自己的推斷，哪些是平移現(xiàn)象，而哪些又是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，然后請學(xué)生說說自己是怎么推斷的。

2．完成教材練習(xí)七第8題。

談話：你瞧，平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用可真廣，剛剛同學(xué)們說鐘面上指針的運動是旋轉(zhuǎn)，教師這里有一個鐘面，你能寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個位置所經(jīng)過的時間嗎？

課件出示3個鐘面圖。

分針走到“3”的時候是幾分？（15分）

分針走到“1”的時候是幾分？（5分）

那么分針走到“10”的時候又是幾分呢？（50分）

3．完成教材練習(xí)七第9題。

課件出示題目要求，小組合作，用圓片制作一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤。

兩人一組嬉戲，每人各轉(zhuǎn)兩次，計算出兩個數(shù)的乘積，比比誰的積大。

四、展現(xiàn)旋轉(zhuǎn)美，制造旋轉(zhuǎn)美

出示紫荊花圖，用旋轉(zhuǎn)制造出漂亮的圖案。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了那些了解呢？

學(xué)生自由溝通。

教師總結(jié)：旋轉(zhuǎn)是在生活中不同與平移的另一種現(xiàn)象，他們的特點是圍繞一個點轉(zhuǎn)動。我們常見的一個比擬典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象就是鐘表上的時針、分針和秒針的旋轉(zhuǎn)，所以假如一個物體的旋轉(zhuǎn)方向和鐘表的指針方向一樣，我們就說它是順時針旋轉(zhuǎn)，相反地，我們就叫做逆時針旋轉(zhuǎn)。

二年級數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：第16頁和第17頁例1，練習(xí)三第1~4題。不退位減

教學(xué)目標：

1、由實際情境引出計算問題，讓學(xué)生經(jīng)受解決問題的過程，培育解決問題的力量和應(yīng)用意識。

2、借助直觀操作幫忙學(xué)生理解不退位減的筆算算理，明確一樣數(shù)位對齊，從哪一位減起，并能夠正確計算。

3、表達計算方法多樣化。

4、進展愛國主義教育，培育民族驕傲感。

5、進展學(xué)生的自主探究、合作溝通的意識和力量。

教學(xué)重難點：

明確一樣數(shù)位對齊，從哪一位減起的問題。

教、學(xué)具：

磁板、圓片。生：數(shù)位板，圓片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎樣用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，列豎式時要留意什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境與導(dǎo)入

小朋友，你們知道嗎？8年的奧運會在哪里進行？有4個城市提出了申請，經(jīng)過國際奧委會成員投票，你看，這些城市各得了多少票？北京贏了！這是我們中華民族的傲慢！信任到了那一天，我們國家將會更加強盛。我們小朋友想不想盡自己的一份力？（進展愛國主義和好好學(xué)習(xí)的教育）

三、新授

1、提出問題

依據(jù)4個城市的不同票數(shù)，你能提出什么問題？怎樣列式？

（1）北京比多倫多多多少票？56-22（板書）

（2）北京比巴黎多多少票？56-18（板書）

（3）北京比伊斯坦布爾多多少票？56-9=47

（4）多倫多比巴黎多多少票？22-18（板書）

（5）多倫多比伊斯坦布爾多多少票？22-9=13

（6）巴黎比伊斯坦布爾多多少票？18-9=9

……此外還有一些加法題。

2、教學(xué)例1

北京比多倫多多多少票？56-22等于多少？

可以怎樣計算？

（1）50-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。

（2）可以筆算

用豎式怎樣算？先用圓片擺一擺。

A：拿出數(shù)位板，用圓片表示56，再從去掉22，觀看還剩多少？

一生到前面擺，邊擺邊說。

B：試著列出豎式來。說一說列豎式要留意什么？（一樣數(shù)位要對齊，可以從個位減起，也可以從十位減起）

565656

—22—22—22

434

四、練習(xí)

1、練習(xí)三第1題

先用圓片擺一擺，再列豎式計算，說一說你是怎樣算的。

2、第2題

填在書上集體訂正。

3、第4題

說說圖意。

樹上有32個桃，摘了11個，還剩多少個？口頭列式。

五、課堂

在寫豎式計算時，要留意一樣數(shù)位要對齊。

六、課堂作業(yè)

練習(xí)三第3、4題。

二年級數(shù)學(xué)教案篇八

學(xué)習(xí)內(nèi)容：“水桶和油桶”的問題

學(xué)習(xí)目標：

1．讓學(xué)生增加對數(shù)學(xué)的興趣，熟悉數(shù)學(xué)的多種形式。

2．另外教授一些數(shù)學(xué)計算的奇妙方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生通過思索操作發(fā)覺并驗證“水桶和油桶”問題的特征，培育學(xué)生大膽猜想、勇于探究的求索精神。

4．利用簡便方法，提高學(xué)生計算效率，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)形式：學(xué)生自主探究、合作溝通

學(xué)習(xí)過程

一、引入

師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎？展臺出示題目。

二、探究新知

1．請同學(xué)們?nèi)〕?號靶，仔細觀看（引導(dǎo)學(xué)生觀看）

2．小組溝通，探究解決。

3．請同學(xué)們?nèi)〕?號靶，嘗試解決。（引導(dǎo)學(xué)生動手實踐）假如有的學(xué)生做出來，讓孩子展現(xiàn)，教師賜予欣賞；假如學(xué)生做不出來，充分調(diào)動組內(nèi)力氣，探究解決。

4．請同學(xué)們根據(jù)組內(nèi)溝通出的方法各自解決。（小組合作，相互幫忙）

三、課堂拓展

同學(xué)們通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是不是覺得數(shù)學(xué)布滿了神秘呢？課后，有興趣的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找許多有關(guān)“水桶和油桶”的學(xué)問，然后和教師、同學(xué)們一起去討論討論，好嗎？

今后教師會連續(xù)為你們介紹一些更好玩的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二年級數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)目標：

學(xué)問點：

使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清晰本單元都學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問，更堅固的理解和把握這些學(xué)問。

力量點：

1、培育學(xué)生簡潔的整理、歸納的力量。

2、培育學(xué)生依據(jù)供應(yīng)的信息提出問題的意識和力量。

德育點：

體驗與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣，培育學(xué)生與人合作的意識。

教學(xué)重點：

筆算加、減法的計算方法，能運用所學(xué)學(xué)問解決實際的問題。

教學(xué)難點：

培育學(xué)生的計算力量和估算力量。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，整理學(xué)問：

小組溝通這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？

筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。

把自己找到的學(xué)問點進展分類整理。

二、自主探究，發(fā)散思維：

1、學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。

筆算加法應(yīng)留意什么？減法呢？

他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？

做筆算時應(yīng)留意什么？

2、18+2370-4158+2989-346+4868-65

46+2391-8343+1917+7992-5690-54

90-60+2443-8-3050+27-917+26+18

3