9.說話要有中心有條理

聽訓(xùn)：話有心有理教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識到說話有中心、有條理的要性。2、訓(xùn)練學(xué)生說話有中心、有條理的能力教學(xué)時量:一時教學(xué)過程一、課前故事，躍課氣氛，引學(xué)生考：有一次我去市買東西，看到這樣一個場景：路邊有十幾個萬能膠的，但有一個小伙子賣的火，好多人圍者購買，什么因呢？原來他有一小喇叭，老遠就聽見他在那兒不停的說：“萬膠，膠萬能，管膠么它都行；膠飛機，膠大炮，還能膠那火車道能膠鐵，能膠銅，還膠那玻璃瓶；膠雨衣，膠水靴，還能膠那摩托?！贝蠹宜伎家幌?，為什么小伙子賣的紅火二、導(dǎo)入題根據(jù)學(xué)生的答，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：聽說訓(xùn)練---說話要有中心，有理。認(rèn)識“說話有中心，有條理”的重要性。(一)說話有中心、沒有條理讓人不明1、投影：丁曉明放學(xué)回家后向哥哥說的段話：“哥哥，今我們班里發(fā)生了一件令人痛心的事情。明天我班和二班舉行球賽，劉偉不能上場，我們班的實力就會受到響。我的同桌劉偉我們班的班長，學(xué)習(xí)可棒了，每次考試都是全第一名。他還是我們籃球隊的隊長，是組織前半場進攻的主力。運會上，他又是全校短跑冠軍，百米決賽像飛的一樣，我怎么也跑過他。今天第三節(jié)育課，老師進行百米測試，六個人一組，每組兩次，選一次最快成績作為考試成績。我和劉偉分在一組，第一賽跑，劉偉比我快0.3秒，第二他又跑在最面，可是最后沖刺時，摔了一跤，腳傷了，腫的老高，結(jié)果我跑了第一。本來有把贏球，現(xiàn)在看來勝難分，大家都很擔(dān)心?！?、一生讀這段文字，其他學(xué)生思考：丁明要告訴他哥哥什么事？3、學(xué)生回答，引導(dǎo)明確：曉明的話沒明確的中心，而且敘述比較亂，說話不清楚，的

哥哥很難聽他說話的目的，我們也不明白。（二）“說有中心，有條理”可以救國1、大屏幕投放《燭之武巧言退秦師》的畫文段：春秋時期，國和秦國聯(lián)合包圍了鄭國的都城，鄭國危在旦。燭之武受鄭公的委派，見了秦穆公，說：“秦、晉兩國聯(lián)圍攻鄭國都城，鄭人知道自己死定了。如果滅亡掉鄭國能夠?qū)δ锰?，您勞師動眾然還值得。但是，隔著晉國的大片疆土來把遠的鄭國作為貴國的疆，您會懂得這是不大好辦的。何必幫助滅亡鄭國來便宜您的鄰？鄰邦的版圖擴張，就是貴國的實力削弱啊。果能夠保留下鄭國作為您東方通道上的接待站，這對您也并沒有處。再說，那個晉，哪里會有滿足的時候呢，等它在東方向鄭國拓了疆土，就會再西方去搞擴張。如果不去損害貴國，它又好向里去奪取土地！像樣損害貴國來養(yǎng)肥晉國的做法，您要多考慮啊”秦穆公聽了打心同意，就跟鄭國定了和約，晉國看到這種情況也就撤兵回國了。2、學(xué)生自讀。3、學(xué)生復(fù)述故事。提示：注意家、人物，并出示秦、晉、鄭三國地形圖，幫學(xué)生理解。4導(dǎo)學(xué)生考回答燭武的這番話中應(yīng)向他學(xué)習(xí)什么？5、學(xué)生討論：燭之武的說話技巧表現(xiàn)在些方面？引導(dǎo)學(xué)生從說話的中心、充的理由兩方面回答。A、有明確的中心：緊緊圍繞滅鄭對秦國有好處這一中心來談。這就突出了問的關(guān)鍵。B、有充足的理由說服秦穆公：一開頭就表明自己是為秦的利益來做說客，這就消除了對方的戒心；接著從地理位置分滅鄭對秦有害，存對秦有益。最后指明晉國才是秦國的潛在敵人這番話說的有條有，使人一聽就信服。6、說話有中心，有條理十分重要，那么們回過頭來看一看丁曉明對哥哥說的段話應(yīng)如何修改才能顯得有中心、條理明確？①

可確定一個心班里發(fā)的一件令人痛心的情---劉偉受

傷，擔(dān)心自班和二班的籃球比賽不能取勝（可確定其他中心）②

學(xué)生討論交。四、怎樣說話有心、條理1、學(xué)生四人小組討論探究：怎樣才能使話有中心、有條理？2交流明確：①說話要有明確的目的，確立中心。②要安排好材料的先后順序，先說什，后說什么層次要清楚。3、如何安排好材料的先后順序？引導(dǎo)明確：

時間順序?！段业囊惶臁窇?yīng)怎么來安排材料的順序？（在生回答的基礎(chǔ)上明確），要用時間順序，先發(fā)的事情先說，后發(fā)的事情后說，一步一步，從頭到尾說出事情發(fā)發(fā)展的全過程。②

空間順序。介紹某一建筑物或某一環(huán)境時，常常按照地點、方位變換即空間順序來組織材料，或由遠及近，或近及遠，或由外及內(nèi)或由內(nèi)到遠，或由上到下等。如介紹《我的學(xué)》，就可以用空間序，把事物層次分明的介紹。

邏輯順序。是把眾多的說話材，按照它們的性質(zhì)及內(nèi)部聯(lián)系，科學(xué)的加以分，從不同側(cè)面表達心。如《燭之武巧言退秦師》中，燭之武勸說穆公的三個理由就于邏輯順序。五、說話賽1、投影題目：A.見課本第頁6漫畫，進行圖說話，要求點出中心，按畫面內(nèi)容有理的說話。B.向在坐的位老師介紹你的教室，要求語言優(yōu)美，條理清。C.下課鈴響，有的老師馬上下課，而有的老師仍在起勁的課，請你針對老的做法談一下自己的看法，要求中心明確，條清楚。2.學(xué)生分三組討論交流以上問題（分時可做游戲題）。學(xué)生說話比（在學(xué)生說話的過程中，適當(dāng)提示、引導(dǎo)，對學(xué)生的回答充加以鼓勵。）①

看圖說話：導(dǎo)加題目、抓住中心------人處處有真情、禮尚往來、人者助己、互幫互助等。②

提示教室的置、方位詞的運用等。

③

談看法：言成理即可，無論學(xué)生是從拖堂的好處還是壞處來談都加以定。六、應(yīng)用習(xí)：學(xué)以致用，求學(xué)生用今天學(xué)到的知識，對聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老介紹學(xué)校或說句表示歡迎、祝福的話，可先確定一個中心，有條理的去說七、小結(jié)扣目標(biāo)（由生對照板書進行）：本節(jié)課我們一起解了說話要中心、有條理的重要性，明白了怎樣進行有中、有條理的說，還進行了說話練習(xí)。美國著名的社會學(xué)家卡基說過：“現(xiàn)成功人士，百分之八十是靠一根舌頭打天下。這話并不夸張“一言之辯重九鼎之寶，三寸之舌勝百萬