初三化學(xué)的教學(xué)反思

初三化學(xué)的?教學(xué)反思篇?一本學(xué)期?本人擔(dān)任初?三化學(xué)，由?于初三化學(xué)?是一門新接?觸的課程，?又是一科以?實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)?的學(xué)科，再?加上本班學(xué)?生比較活潑?，所以暫時(shí)?三周的課堂?教學(xué)中學(xué)生?很認(rèn)真，能?夠積極參與?，課堂中也?比較活躍，?但是由于部?分學(xué)生的基?礎(chǔ)較差，記?憶能力差，?使整體沒有?得到平衡發(fā)?展，故在教?學(xué)中也存在?很大的困難?。本人也就?這三周的教?學(xué)作一個(gè)簡?單的反思，?具體如下：?一、教學(xué)?方面的經(jīng)驗(yàn)?1.認(rèn)真?研究新教材?及各章節(jié)處?理方法引導(dǎo)?學(xué)生從日常?的生產(chǎn)、生?活入手，以?科學(xué)探究為?主的學(xué)習(xí)方?式，引導(dǎo)學(xué)?生積極主動(dòng)?地學(xué)習(xí)，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?，學(xué)會(huì)用化?學(xué)的知識(shí)解?決生活中的?問題。2?.認(rèn)真研究?新課程標(biāo)準(zhǔn)?和考試說明?：在新課改?的形勢下，?我加強(qiáng)了新?課程觀念和?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)，不?斷轉(zhuǎn)變教育?理念，認(rèn)真?研究總結(jié)，?貫穿于教學(xué)?中，及時(shí)提?醒學(xué)生注意?熱點(diǎn)問題和?重點(diǎn)問題。?3.深化?課堂教學(xué)的?改革：在教?學(xué)中重視和?加強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能的教學(xué)，?加強(qiáng)化學(xué)用?語和實(shí)驗(yàn)基?本技能的教?學(xué)，扎扎實(shí)?實(shí)打好基礎(chǔ)?。在課堂上?，給學(xué)生一?定的閱讀時(shí)?間。針對不?同的學(xué)生設(shè)?計(jì)不同的題?目，有意識(shí)?地去鍛煉他?們思維應(yīng)變?、組織表達(dá)?的能力。盡?量讓大多數(shù)?的學(xué)生參與?到課堂活動(dòng)?中來，多讓?他們在黑板?上寫板書，?發(fā)表自己的?觀點(diǎn)，動(dòng)手?操作。在課?堂教學(xué)中采?取多樣化的?教學(xué)手段，?使化學(xué)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)情景集?色彩、圖像?、聲音、動(dòng)?感等多種特?點(diǎn)于一身,?使學(xué)生有置?身于真實(shí)情?景之感，達(dá)?到良好的效?果。4.?密切聯(lián)系社?會(huì)生活實(shí)際?，抓好知識(shí)?的應(yīng)用：近?年來對環(huán)保?、能源等社?會(huì)熱點(diǎn)的考?查力度逐步?加強(qiáng)，這就?要求教學(xué)要?突破單純灌?輸課本知識(shí)?的限制，讓?學(xué)生有時(shí)間?閱讀課外科?學(xué)知識(shí)，盡?可能多地接?觸、認(rèn)識(shí)社?會(huì)，用化學(xué)?視覺去觀察?問題和分析?問題。5?.注重與學(xué)?生的情感交?流：雖然學(xué)?生是學(xué)習(xí)的?主體但他們?很需要得到?老師的鼓勵(lì)?，因此我密?切關(guān)注每位?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀態(tài)，多與?學(xué)生談心，?當(dāng)他們?nèi)〉?進(jìn)步時(shí)我表?揚(yáng)鼓勵(lì)他們?;當(dāng)他們退?步時(shí)我找他?們個(gè)別談心?，幫助他們?找出原因。?在課堂上盡?量地挖掘每?個(gè)學(xué)生的特?長加以稱贊?，激勵(lì)他們?喜歡上化學(xué)?。6.練?習(xí)的選擇：?一份好的練?習(xí)可以達(dá)到?事半功倍的?效果，練習(xí)?要進(jìn)行合理?精選，減輕?學(xué)生的課后?負(fù)擔(dān)，使學(xué)?生在輕松高?效中掌握知?識(shí)。7.?科學(xué)制定計(jì)?劃：制定出?詳細(xì)的教學(xué)?、復(fù)習(xí)計(jì)劃?，明確其內(nèi)?容和要求。?有了計(jì)劃的?引導(dǎo)就會(huì)有?條不紊地進(jìn)?行，避免教?學(xué)的隨意性?和盲目性。?二、教學(xué)?方面的不足?我還應(yīng)該?多注重信息?交流，主動(dòng)?與一些學(xué)校?進(jìn)行交流與?學(xué)習(xí)，擴(kuò)大?資料來源，?充分發(fā)揮信?息互動(dòng)，取?其之長補(bǔ)己?之短。教育?工作，是一?項(xiàng)常做常新?、永無止境?的工作。社?會(huì)在發(fā)展，?時(shí)代在前進(jìn)?，學(xué)生的特?點(diǎn)和問題也?在發(fā)生著不?斷的變化。?作為有責(zé)任?感的教育工?作者，我必?須以高度的?敏感性和自?覺性，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)、研究?和解決學(xué)生?教育和管理?工作中的新?情況、新問?題，掌握其?特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)?其規(guī)律，盡?職盡責(zé)地做?好工作。?第二方面只?有當(dāng)以上思?想工作基本?過關(guān)了，奏?效了，才能?使教學(xué)效果?上去。對于?教學(xué)方面，?我主要從以?下五點(diǎn)入手?，第一點(diǎn)：?總體把握教?學(xué)要點(diǎn)，如?該學(xué)年，該?學(xué)期有哪些?知識(shí)點(diǎn)，重?點(diǎn)是什么，?難點(diǎn)是什么?，這樣在平?常教學(xué)中才?有目標(biāo)。第?二點(diǎn)：注意?和學(xué)生一起?探索各種題?型，我發(fā)現(xiàn)?學(xué)生都有探?求未知的特?點(diǎn)，只要勾?起他們的求?知欲與興趣?，學(xué)習(xí)勁頭?就上來了。?第三點(diǎn)：每?節(jié)新課后注?意反饋，主?要作業(yè)與小?測中發(fā)現(xiàn)學(xué)?生掌握知識(shí)?的不足之處?，及時(shí)加以?訂正。第四?點(diǎn)：要進(jìn)行?一定數(shù)量的?練習(xí)，我反?對題海戰(zhàn)術(shù)?，但用相當(dāng)?數(shù)量題目進(jìn)?行練習(xí)卻是?必要的，練?習(xí)時(shí)要有目?的，抓基礎(chǔ)?與重難點(diǎn)，?滲透化學(xué)思?維，強(qiáng)調(diào)一?點(diǎn)是老師的?練習(xí)要注重?學(xué)生化學(xué)思?維的形成與?鍛煉，有了?一定的思維?能力與打好?基礎(chǔ)，可以?做到用一把?鑰匙開多道?門。第五點(diǎn)?：抓好后進(jìn)?生工作，后?進(jìn)生會(huì)影響?全班成績與?平均分，所?以要花力氣?使大部分有?希望的后進(jìn)?生跟得上。?以上五點(diǎn)教?學(xué)方面的看?法我本人只?是想根據(jù)自?身與本班實(shí)?際情況綜合?運(yùn)用，有機(jī)?結(jié)合，最終?想顯露一定?效果。初?三化學(xué)的教?學(xué)反思篇二?從___?年以來我一?直擔(dān)任初三?化學(xué)教學(xué)，?而且一直以?來我對教學(xué)?工作也不敢?懈怠，不斷?繼續(xù)學(xué)習(xí)來?深化自己的?教育教學(xué)水?平，在工作?中，我努力?深入研究教?法，虛心向?同事學(xué)習(xí)，?還參加各種?教育教學(xué)培?訓(xùn)來提高自?己的理論水?平。經(jīng)過多?年的教學(xué)努?力，我獲取?了一定的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以?下是我在教?育教學(xué)工作?中的情況反?思。教學(xué)?就是教與學(xué)?，兩者是相?互聯(lián)系，不?可分割的，?有教者就必?然有學(xué)者。?學(xué)生是被教?的主體。因?此，了解和?分析學(xué)生情?況，有針對?地教對教學(xué)?成功與否至?關(guān)重要。最?初接觸教學(xué)?的時(shí)候，我?還不懂得了?解學(xué)生對教?學(xué)的重要性?，只是專心?研究書本，?教材，想方?設(shè)法令課堂?生動(dòng)，學(xué)生?易接受。?一方面，學(xué)?生的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)參差不齊?，教學(xué)過程?中需要面面?都盡量考慮?到。另一方?面，有的同?學(xué)比較活躍?，上課氣氛?積極，但中?等生、差生?占較大多數(shù)?，尖子生相?對較少。因?此，講得太?深，沒有照?顧到整體，?我備課時(shí)也?沒有注意到?這點(diǎn)，因此?教學(xué)效果不?如理想。從?此可以看出?，了解及分?析學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)事?求是，具體?問題具體分?析，做到因?材施教，對?授課效果有?直接影響。?這就是教育?學(xué)中提到的?“備教法的?同時(shí)要備學(xué)?生”。這一?理論在我的?教學(xué)實(shí)踐中?得到了驗(yàn)證?。教學(xué)中?，備課是一?個(gè)必不可少?，十分重要?的環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又要?備教法。備?課不充分或?者備得不好?，會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣氛?和積極性，?曾有一位前?輩對我說：?“備課備不?好，倒不如?不上課，否?則就是白費(fèi)?心機(jī)。”我?明白到備課?的重要性，?因此，每天?我都花費(fèi)大?量的時(shí)間在?備課之上，?認(rèn)認(rèn)真真鉆?研教材和教?法，不滿意?就不收工。?雖然辛苦，?但事實(shí)證明?是值得的。?化學(xué)這一?門學(xué)科，對?學(xué)生而言，?既熟悉又困?難，在這樣?一種大環(huán)境?之下，要教?好化學(xué)，就?要讓學(xué)生喜?愛化學(xué)，讓?他們對化學(xué)?產(chǎn)生興趣。?否則學(xué)生對?這門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情緒?，不愿學(xué)，?也無法學(xué)下?去。為此，?我采取了一?些方法，就?是盡量多講?一些與生活?中相關(guān)故事?，讓他們更?了解化學(xué)是?有用的，更?喜歡學(xué)習(xí)化?學(xué)。經(jīng)過?多年的不斷?努力，學(xué)生?中考成績就?是一種考驗(yàn)?。無論學(xué)生?成績高低，?都體現(xiàn)了我?的教學(xué)成果?。我明白到?這并不是最?重要的，重?要的是在今?后如何自我?提高，如何?共同提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績。因此，?無論怎樣辛?苦，我都會(huì)?繼續(xù)努力，?多問，多想?，爭取進(jìn)步?。初三化?學(xué)的教學(xué)反?思篇三化?學(xué)中考分?jǐn)?shù)?只有___?分，所以一?些學(xué)生非常?不重視化學(xué)?，覺得這只?是一粒芝麻?，和其他的?西瓜比起來?實(shí)在是微不?足道。所以?我感覺到壓?力好大。學(xué)?生不要學(xué)、?學(xué)習(xí)枯燥，?要背要記要?動(dòng)腦，多累?啊!但是，?明知是苦，?也要發(fā)揮樂?觀主義精神?，不到最后?一刻，也不?能放棄一個(gè)?學(xué)生。以學(xué)?校實(shí)際出發(fā)?，注重學(xué)生?在原有的基?礎(chǔ)上向前提?高，努力提?高合格率，?爭取較高優(yōu)?秀率。對于?進(jìn)一步提高?教學(xué)質(zhì)量，?在中考復(fù)習(xí)?的最后階段?取得更好的?教學(xué)效果，?我有一些體?會(huì)，與大家?共享，懇請?各位老師指?正：(1?)扎扎實(shí)實(shí)?打好基礎(chǔ)，?拼命趕進(jìn)度?不可取。?學(xué)生答題中?存在的問題?，與他們平?時(shí)沒有準(zhǔn)確?地理解和掌?握初中化學(xué)?的基礎(chǔ)知識(shí)?和技能有很?大的關(guān)系，?因而重視和?加強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能的學(xué)習(xí)仍?然是首要的?。抓基礎(chǔ)?知識(shí)，就是?要抓化學(xué)課?本知識(shí)，教?學(xué)中力求每?章節(jié)過關(guān)。?由于各學(xué)生?之間的智力?差異和學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)不同，?學(xué)生對化學(xué)?的知識(shí)的掌?握能力不同?，要針對學(xué)?生實(shí)際情況?因材施教，?盡量減小落?后面。那種?為了留更多?的復(fù)習(xí)時(shí)間?而在平時(shí)教?學(xué)中拼命趕?進(jìn)度的做法?，必然造成?學(xué)生對知識(shí)?的“消化不?良”，甚至?使部分學(xué)習(xí)?跟不上的學(xué)?生對化學(xué)失?去興趣。?抓基本技能?，要抓好化?學(xué)用語的使?用技能和實(shí)?驗(yàn)基本技能?。平時(shí)的實(shí)?驗(yàn)教學(xué)中，?要讓學(xué)生真?正了解每個(gè)?實(shí)驗(yàn)涉及的?化學(xué)反應(yīng)原?理、裝置原?理和操作原?理，多給機(jī)?會(huì)讓學(xué)生動(dòng)?手做實(shí)驗(yàn)，?體驗(yàn)通過實(shí)?驗(yàn)進(jìn)行觀察?和研究的過?程和樂趣，?切實(shí)提高學(xué)?生的實(shí)驗(yàn)?zāi)?力。(2?)重視獲取?知識(shí)的過程?和科學(xué)探究?能力的培養(yǎng)?。要提高?學(xué)生的能力?，就要在教?學(xué)中加強(qiáng)學(xué)?生科學(xué)素養(yǎng)?、發(fā)現(xiàn)問題?、分析問題?和解決問題?能力的培養(yǎng)?。平時(shí)教學(xué)?與復(fù)習(xí)，都?不能“重結(jié)?論，輕過程?，重簡單應(yīng)?用的機(jī)械操?練、輕問題?情景和解答?思路分析”?。而應(yīng)該重?視獲取知識(shí)?的過程，讓?學(xué)生掌握學(xué)?習(xí)化學(xué)的思?維方法。?近幾年化學(xué)?試題中出現(xiàn)?科學(xué)探究內(nèi)?容，對初中?化學(xué)教學(xué)提?出了更高的?要求。我們?應(yīng)該準(zhǔn)確把?握課程改革?方向，以課?本知識(shí)為基?本探究內(nèi)容?，以周圍環(huán)?境為參照對?象，讓學(xué)生?親身經(jīng)歷和?體驗(yàn)科學(xué)探?究活動(dòng)，主?動(dòng)學(xué)習(xí)，逐?步形成科學(xué)?探究能力。?(3)密?切聯(lián)系社會(huì)?生活實(shí)際，?抓好知識(shí)的?應(yīng)用。近?幾年試題涉?及環(huán)保等社?會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容?，從多角度?對學(xué)生的知?識(shí)與能力進(jìn)?行考查。這?類試題的考?查力度近年?逐步加強(qiáng)。?這就要求化?學(xué)教學(xué)要突?破單純灌輸?課本知識(shí)的?限制，減少?機(jī)械操練耗?費(fèi)的時(shí)間和?精力，讓學(xué)?生有時(shí)間閱?讀課外科技?知識(shí)，盡可?能多地接觸?和認(rèn)識(shí)社會(huì)?，用化學(xué)視?角去觀察問?題和分析問?題，學(xué)以致?用。(4?)深化課堂?教學(xué)改革，?鉆研教學(xué)大?綱(化學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn))。?基礎(chǔ)教育?課程改革是?教育戰(zhàn)線一?件非常重要?的工作，老?師們都已開?始研究新課?程的特點(diǎn)，?并用于指導(dǎo)?自己得教學(xué)?，因此，除?了要用新的?教學(xué)理念武?裝自己以外?，要提前在?初三化學(xué)的