幼兒園教學(xué)工作反思

幼兒園教學(xué)?工作反思篇?一半年一?次的幼兒園?見(jiàn)習(xí)活動(dòng)已?經(jīng)結(jié)束了，?本次我?guī)У?幼兒園是長(zhǎng)?安區(qū)第四幼?兒園。這是?一所由長(zhǎng)安?區(qū)教育局管?理的公辦幼?兒園，是一?所美麗的幼?兒園，園中?設(shè)備完善，?環(huán)境優(yōu)美，?教具、玩具?一應(yīng)俱全。?其中設(shè)有_?__個(gè)教學(xué)?班，每班配?有___名?主班教師，?兩名保育員?，并采用保?教結(jié)合的方?式進(jìn)行班級(jí)?管理。本?次實(shí)習(xí)學(xué)生?一共有__?_名，其中?___名學(xué)?生實(shí)習(xí)教養(yǎng)?員，___?名學(xué)生實(shí)習(xí)?保育員。幼?兒園范主任?按照每個(gè)教?學(xué)班配備一?名教養(yǎng)員、?一名保育員?的方式將學(xué)?生分到了_?__個(gè)教學(xué)?班中。由?于對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)?生不是很熟?悉，為了管?理得更加規(guī)?范，我將見(jiàn)?習(xí)學(xué)生按照?年級(jí)、班級(jí)?制作了聯(lián)系?方式表格與?考勤表，這?樣能夠?qū)W(xué)?生的情況如?實(shí)記錄，也?避免了學(xué)生?給幼兒園請(qǐng)?假不給帶班?教師請(qǐng)假的?情況。在?帶園的過(guò)程?中，我發(fā)現(xiàn)?了一些問(wèn)題?，下面我將?針對(duì)這些問(wèn)?題一一進(jìn)行?闡述。1?、實(shí)習(xí)學(xué)生?對(duì)幼兒園活?動(dòng)的了解不?足。這個(gè)?問(wèn)題主要發(fā)?生在剛到幼?兒園的時(shí)候?。剛到幼兒?園的時(shí)候，?因?yàn)閷W(xué)生的?經(jīng)驗(yàn)不足，?到了幼兒園?以后不知道?該干什么，?沒(méi)有頭緒。?而幼兒園的?主班教師也?因?yàn)槟ú婚_(kāi)?面子，不好?意思去指使?我們的學(xué)生?。這就造成?了幼兒園教?師都在忙自?己的工作而?我們的學(xué)生?無(wú)事可做的?一個(gè)尷尬局?面。所以我?希望我們學(xué)?校能夠讓我?們的學(xué)生在?學(xué)習(xí)的過(guò)程?中抽出一兩?天到幼兒園?去參觀，將?學(xué)到的知識(shí)?與實(shí)踐結(jié)合?起來(lái)。2?、實(shí)習(xí)生的?能力不足。?“都是一?些孩子們，?他們?cè)诩依?都不干活，?來(lái)到這能讓?他們干點(diǎn)啥?啊，以后慢?慢就好了。?”確實(shí)，現(xiàn)?在的孩子們?大多數(shù)都是?獨(dú)生子女，?很多在家都?沒(méi)有干過(guò)活?，所以很多?的事情都不?會(huì)做。但是?，我想，既?然我們學(xué)校?是以學(xué)前教?育為龍頭專?業(yè)的學(xué)校，?為了我們的?學(xué)生畢業(yè)后?就能夠直接?走向幼兒園?的崗位，那?么我們可否?減少學(xué)生到?幼兒園工作?時(shí)的適應(yīng)時(shí)?間，增強(qiáng)我?們學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)力?我們?學(xué)校能否加?強(qiáng)一下學(xué)生?自理、自立?的能力，真?正能使我們?的學(xué)生有獨(dú)?擋一面的能?力與勇氣??3、學(xué)生?與幼兒的親?和力不足。?不止一次?幼兒園跟我?反映，說(shuō)我?們的學(xué)生與?幼兒的親和?力不夠，不?能真正融入?到幼兒的生?活中去。這?其中有兩方?面的原因：?其中一點(diǎn)是?學(xué)生跟幼兒?相處的時(shí)間?短，學(xué)生對(duì)?幼兒、幼兒?對(duì)學(xué)生的了?解還不夠多?。另外一點(diǎn)?就是我們有?些學(xué)生性格?不夠開(kāi)朗，?不能夠討幼?兒開(kāi)心，每?天干完活以?后就休息，?不交流、不?學(xué)習(xí)，成為?了一個(gè)機(jī)器?人。希望我?們的學(xué)生這?方面的能力?能夠提高一?些。4、?我們的學(xué)生?相當(dāng)害怕講?課。首先?，我們的學(xué)?生不會(huì)寫(xiě)教?案，不知道?上課前要將?教案準(zhǔn)備好?。教案是我?們課堂的預(yù)?設(shè)。寫(xiě)教案?的過(guò)程也是?我們思維發(fā)?散的過(guò)程，?再經(jīng)過(guò)我們?不斷地修改?與完善，能?夠增強(qiáng)我們?的信心。隨?著教案的完?成，對(duì)于教?材和知識(shí)點(diǎn)?的把握更加?有力度，更?有利于我們?的講課。所?以，教案的?重要性可想?而知。其?次，我們的?學(xué)生教學(xué)能?力、班級(jí)管?理、課堂管?理的能力還?有待提高，?有時(shí)準(zhǔn)備的?內(nèi)容很好，?但是課堂的?效果不好，?課堂很亂，?而我們的學(xué)?生卻不知道?如何處理。?而幼兒也不?知道如何去?接受實(shí)習(xí)生?所教授的知?識(shí)。這兩?點(diǎn)原因造成?了我們的學(xué)?生害怕講課?，所以我們?能不能在學(xué)?校多多訓(xùn)練?一下學(xué)生這?方面的能力?。比如增加?試講的機(jī)會(huì)?，或是有講?課的比賽??另外，還?有一些問(wèn)題?我還沒(méi)有解?決，例如：?有的學(xué)生向?家長(zhǎng)撒謊，?向幼兒園的?帶班教師請(qǐng)?假，向?qū)W校?的指導(dǎo)教師?與班主任請(qǐng)?假，私自出?去玩耍。?總之，這次?帶園還是比?較順利的，?幼兒園總體?評(píng)價(jià)好于往?年，但也有?個(gè)別學(xué)生表?現(xiàn)不是很好?。在此希望?我們的學(xué)生?能夠發(fā)揮優(yōu)?勢(shì)，能夠再?接再厲，以?更加優(yōu)異的?成績(jī)來(lái)回報(bào)?社會(huì)，同時(shí)?也祝愿我們?的學(xué)校越辦?越好。幼?兒園教學(xué)工?作反思篇二?師德是一?個(gè)教師的靈?魂，是開(kāi)展?教育教學(xué)的?前提，更是?每一位教師?的立身之本?。法國(guó)作家?羅曼·羅蘭?說(shuō)過(guò)：“要?撒播陽(yáng)光到?別人心中，?總得自己心?中有陽(yáng)光。?”我想，我?們每個(gè)教師?的師德就如?同這里的“?榜樣”和“?陽(yáng)光”一樣?。教師不僅?要教好書(shū)，?育好人，而?且各方面都?要為人師表?，通過(guò)這次?師德師風(fēng)的?學(xué)習(xí)，讓我?更加深刻地?認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)?師德師風(fēng)建?設(shè)的重要性?。從事教育?教學(xué)工作十?六年,自查?自己在師德?師風(fēng)方面的?收獲和不足?與老師們共?勉。一、?收獲成長(zhǎng)?1.愛(ài)崗敬?業(yè)。只有熱?愛(ài)教育事業(yè)?，才能為教?育事業(yè)努力?奮斗，才能?盡職盡責(zé)，?教書(shū)育人。?從教多年來(lái)?我也是這樣?做的，教育?不只是給幼?兒傳授知識(shí)?，更重要的?是要教會(huì)他?們?cè)鯓幼鋈?。2.為?人師表。作?為一名幼兒?教師我深深?地體會(huì)到自?己的一言一?行會(huì)對(duì)幼兒?產(chǎn)生很大的?影響，因此?我時(shí)刻注重?自己的言行?舉止，要求?幼兒做到的?，自己首先?要做到。?3.關(guān)愛(ài)幼?兒。教學(xué)生?活中我能平?等地對(duì)待每?一位幼兒，?當(dāng)她們有進(jìn)?步時(shí)我給予?表?yè)P(yáng)，當(dāng)他?們犯錯(cuò)時(shí)我?及時(shí)指出并?批評(píng)教育。?對(duì)幼兒我總?是努力做到?動(dòng)之以情，?曉之以理，?尊重她們的?個(gè)體差異，?讓孩子感受?老師的關(guān)愛(ài)?與溫暖。?二、不足之?處1.理?論學(xué)習(xí)不夠?透徹，只停?留在表面現(xiàn)?象，沒(méi)有從?實(shí)質(zhì)上進(jìn)一?步進(jìn)行深入?研究，尤其?是對(duì)教材深?挖的力度還?不夠，還有?待改進(jìn)。?2.工作作?風(fēng)不夠扎實(shí)?，遇到困難?不能知難而?進(jìn)，有時(shí)有?任其自然的?松懈思想。?在教學(xué)實(shí)踐?中有時(shí)畏首?畏尾，不能?大刀闊斧地?開(kāi)展工作。?3.終身?學(xué)習(xí)理念不?強(qiáng)。對(duì)于終?身學(xué)習(xí)理解?不夠深刻，?在平時(shí)的教?學(xué)中，滿足?于自己的現(xiàn)?狀，缺乏強(qiáng)?烈的求知欲?望。從教十?多年，不善?于鉆研業(yè)務(wù)?，學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)方法?，有很多的?創(chuàng)新理念不?能很好的運(yùn)?用于實(shí)踐中?。三、努?力方向通?過(guò)深刻查找?剖析，針對(duì)?自身存在的?問(wèn)題和不足?，在今后的?學(xué)習(xí)、工作?、生活中，?我將嚴(yán)格要?求自己，認(rèn)?真做好以下?幾點(diǎn)：1?.加強(qiáng)業(yè)務(wù)?知識(shí)學(xué)習(xí)，?刻苦鉆研業(yè)?務(wù)知識(shí)，努?力提高綜合?素質(zhì)，樹(shù)立?一切為學(xué)生?服務(wù)的思想?。不遇難而?退，要發(fā)揮?敢于與一切?困難做斗爭(zhēng)?的思想和作?風(fēng)，做到思?想業(yè)務(wù)兩過(guò)?硬。2.?堅(jiān)持踏實(shí)的?工作作風(fēng)，?兢兢業(yè)業(yè)地?做好教育工?作，嚴(yán)格要?求，自我加?壓，始終保?持與時(shí)俱進(jìn)?、開(kāi)拓創(chuàng)新?的精神狀態(tài)?。3.及?時(shí)與家長(zhǎng)溝?通，認(rèn)真聽(tīng)?取家長(zhǎng)意見(jiàn)?和建議，取?得支持和配?合，不指責(zé)?、責(zé)備家長(zhǎng)?。并且在語(yǔ)?言交流中，?要平和、委?婉、真誠(chéng)、?用誠(chéng)意得到?家長(zhǎng)信任，?樹(shù)立良好的?教師形象。?4.注重?細(xì)節(jié)。教育?無(wú)小事，教?師的一言一?行都是幼兒?關(guān)注的方面?，往往對(duì)其?有潛移默化?的作用。而?這些作用又?往往是通過(guò)?那些看似不?起眼的細(xì)節(jié)?實(shí)現(xiàn)的，時(shí)?刻銘記-—?從我做起，?從小事做起?，從今天做?起!我作?為一名一線?教師要深刻?的認(rèn)識(shí)自己?的重要位置?，隨時(shí)注意?自己的思想?作風(fēng)、學(xué)風(fēng)?、工作作風(fēng)?等方面的情?況，努力以?飽滿的精神?開(kāi)拓進(jìn)取，?為教育教學(xué)?工作邁上一?個(gè)新臺(tái)階而?努力。幼?兒園教學(xué)工?作反思篇三?家長(zhǎng)是幼?兒的第一任?老師，我們?就是幼兒在?接受學(xué)前教?育時(shí)的第一?任老師，我?們?cè)趺纯梢?去傷害他們?呢?我們應(yīng)?當(dāng)去關(guān)心和?愛(ài)護(hù)他們，?幼兒在進(jìn)幼?兒園時(shí)完全?是一張純潔?的白紙，沒(méi)?有感知能力?和理解能力?等，我們作?為孩子的第?一任老師應(yīng)?該熱愛(ài)孩子?、尊重孩子?，關(guān)心愛(ài)護(hù)?孩子，對(duì)孩?子要有耐心?，尤其不能?體罰孩子，?或者變相體?罰孩子，讓?孩子有個(gè)好?的起點(diǎn)。教?育的方式是?多種多樣的?，體罰絕對(duì)?不是個(gè)好辦?法，而且，?它帶來(lái)的不?利后果恐怕?是讓人難以?接受的，無(wú)?論你出于什?么動(dòng)機(jī)，對(duì)?孩子的粗暴?與體罰都不?是理智的行?為，這是社?會(huì)所不容的?做法，“在?愛(ài)中長(zhǎng)大的?孩子，學(xué)會(huì)?仁慈，在皮?鞭下長(zhǎng)大的?孩子，只會(huì)?產(chǎn)生仇恨，?”體罰孩子?往往出于一?時(shí)沖動(dòng)，如?果不顧及孩?子的感想，?幼兒的身心?就會(huì)受到傷?害。如何溝?通，怎樣做?一個(gè)好老師?值得我們好?好的去反思?。作為教?師，我們面?對(duì)的是一群?天真活潑的?孩子，