爭做青年演講稿5篇

爭做青年演講稿5篇

爭做青年演講稿篇1

敬重的教師，親愛的同學們：

世上有千種擁有，但有一種擁有是最寶貴的，她將伴隨著你的腳步，溶入你生命歷程中。即使你覺察不到它的存在，體會不到它的價值，但她卻是你生命中最輝煌、最絢爛的樂章。

世上有萬般失卻，但有一種失卻是最無奈的。即使你當心翼翼呵護著她，竭盡全力想挽留住她。但當你某一天，驀然回首時，她卻已悄然離去，而你將不再擁有她。她不是金錢，不是權勢，她是生氣勃勃、布滿著力氣，布滿盼望的——青春。

青春是抱負，有了抱負，就等于有了靈魂。人們贊美青春，追求抱負，并把二者聯(lián)系在一起，由于青春和抱負都意味著將來，意味著盼望。

青春是追求，是拼搏，既然我們選擇了攀登，就不再回頭觀賞留在身后的小山。既然路的前面還是綿延的路，那我們就沒有理由停下堅決的腳步。

青春是活力的源泉。靠著強壯的體魄，我們就可“傲視八方來客”;靠著旺盛的精力，我們就可“開創(chuàng)世界新紀元”;靠著堅決的信念，我們就能獨領風騷，出類拔萃。

青春是早晨的第一縷陽光;青春是山谷中靜靜流淌的小溪;青春是與驚濤駭浪拼搏的勁帆;青春是在狂風暴雨中奮然飛行的雄鷹。青春是“木欣欣以何榮，泉涓涓而始流”的美妙景象;青春是“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。

同學們，青春是一筆寶貴的財寶。對于每一個人來說，青春都只有一份。無論我們出身是貴是踐，是高是低，我們一生只能擁有一次。因此，才有了“少壯不努力，老大徒傷悲”、“百年簡單過，青春不再來”的忠告，才有了“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”的勉力，才有了“盛年不重來，一日難再晨，準時當鼓勵，歲月不待人”、“莫等閑白了少年頭，空悲切”的慨嘆。

同學們，即使你有百般不如意，萬般不順心，你可以有一千個理由苦悶、埋怨，但卻不能有一種理由放棄抱負和追求，由于我們究竟年輕，漂亮的青春們牢年在握，盼望、陽光屬于我們!將來屬于我們!這個世界屬于我們!

親愛的學友們，珍貴的青春時間在靜靜地消逝，容不得徘徊，容不得空想!讓我們帶著抱負，帶著自信，去迎接人生最美妙的青春時間吧!

爭做青年演講稿篇2

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬已近年末，虎年探春仿佛發(fā)生在昨天，我們卻要依依不舍地與它說再見。滿帶著青春的氣息，懷揣著沉甸甸的抱負，我走出了大學校門，走上了高高的三尺講臺。從曾經(jīng)的學生變?yōu)槿缃竦慕處?，由懵懂漸漸走向成熟，我的青春就如一卷畫在漸漸描繪。

青春是畫，它需要一張紙，讓它驚濤拍岸，讓它山舞銀蛇。我有一張大大的宣紙，它的名是上大附中試驗學校。在這里，有一群優(yōu)秀的教師，讓我學習，讓我領悟。在這里，有一群得意的學生，給我歡樂，給我笑聲。八月，帶著緊急與興奮，我來到了這里，開頭從一張白紙的蛻變。半年里，我收獲了很多，酸甜苦辣，各種味道，讓我的青春變得更飛揚。

青春是畫，它需要一支筆，讓它五彩繽紛，讓它萬紫千紅。跟著這支筆的指引，我的畫卷變得絢麗多姿。這里有一批批優(yōu)秀的教師讓我學習，也指引著我前行的方向。“師徒帶教”讓我有幸得到了老教師的教導，并從中漸漸學習如何教學。剛剛完畢的青年教師教學競賽上，每個參賽教師的仔細與熱忱感染了我，在上大附中試驗學校這個大集體里，每個教師的青春都是一卷卷漂亮的畫。

青春是畫，它需要一份熱忱，一份責任，讓它神韻俱足，讓它工意兼?zhèn)?。青春如夢，歲月如歌，時不消逝，何能復得?青春是人生中一沫濃墨，它注定是“不平凡”的。它需要我們專心靈和才智去詮譯，它更需要我們用熱忱和責任去充實。于教師說：“我無怨無悔，由于選擇了教師，我就選擇了高尚;選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起!我一輩子的生命，是和肩負著的歷史使命結(jié)伴同行。假如下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍舊選擇教育這多情的土地，選擇我們得意的學生，選擇這永久光芒絢爛、青枝綠葉的教育事業(yè)?！睆氖轮柕紫伦罟饷⒌氖聵I(yè)，我很驕傲，同時也時刻明確著自己的責任。也是這份責任與熱忱，讓我的青春更大氣，讓我有了“大寫”的人生。

站在21歲的尾巴上，我張開雙手擁抱青春，就如朝陽永久向上;就如山溪不羈奔流…我們肩負著時代給予的責任，懷抱著對和諧與美妙的追求。雖然人生苦短，挫折重重，但無論如何，它總是青春的痕跡。讓我們好好的把握住這無比漂亮的青春，用努力，用汗水讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天涯，用全部熱忱換回時間，讓年輕的夢沒有終點!

爭做青年演講稿篇3

大家好，很快樂有時機站在這里演講。

青春是三月生氣勃勃的嫩草，是七月繽紛的鮮花朵朵，是十月灼灼動人的紅葉，是海上蓄勢待發(fā)的帆船，是搏擊長空的雄鷹，是彈奏歡快月符的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了身板，擁抱藍天的白楊。

青春是一張支票，可以兌換輝煌的將來，青春是一葉行舟，駛著它可以帶走我們的憂愁，青春是一張長弓，拉它可以射出我們永不回頭的追求和幻想。

青春是歡快的，以為它包含著我們?nèi)康牧馀c意志，讓我們英勇向前去的拼搏，去制造我們的天地，青春是激情的，以為它讓我們堅決地向前去探究，那寬闊的天空，布滿斗志，雄心昂昂，青春是甜美蜜的。由于它蘊含了我們?nèi)康谋ж撆c對將來的向往，讓我們對將來布滿了無限的美妙，對將來生活無限的盼望。

我們擁有青春，我們可以去盡情享受這美妙的生活，我們擁有青春，我們可以去努力拼搏，去制造美妙的生活，即使我們失敗了，也會站起來，去連續(xù)向前，重復著一遍又一遍，最終會有所收獲，我們有青春，我們可以與自己的伙伴去共同努力。

努力拼搏吧，即使在風浪面前，我們也會勇往直前，努力奮斗吧。

爭做青年演講稿篇4

各位教師、各位同學：

大家好!

五月的春風情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海絢爛奪目的季節(jié)里，我們迎來了“五四”運動__周年。

彈指一揮間，人類已仰頭進入了二十一世紀，在這漫長的歲月里，中國戰(zhàn)勝了衰落，走向振興，擺脫了屈辱，走向奮起，中國正以嶄新的姿勢向世人展現(xiàn)著自己，然而，人們不會遺忘那劃時代民族救之的“五四”愛國運動，更不會遺忘那舉起民族救之旗幟，開創(chuàng)民族獨立和民族振興新紀元的先驅(qū)者，不會遺忘革命戰(zhàn)斗的峰火硝煙，更不會遺忘，為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。今日，我們的祖國已經(jīng)進入了一個新的歷史時期，振興中華的責任，已經(jīng)落到我們肩上，“五四”火炬已經(jīng)榮耀地傳到我們手中。

我們生活在一個靚麗的季節(jié)，一個布滿青春活力的字眼，我們要去追回與你同行、釋放自己青春的能量。

青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節(jié)，是成長的季節(jié)，青春就濁出成在成長季節(jié)的那片生命的綠色，是陽光下那片絢爛的笑容。

青春是美妙的，也是短暫的，它或許是你人生的一處驛站，不過請記住，即使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的出現(xiàn)，不懼困難困險，敢于拼搏，志比云天。

中學時代，是我們?nèi)松械囊粋€重要的里程碑，我們知道，風雨會使我們變得強壯，挫折會使我們變得頑強。成熟的思想和高尚的品質(zhì)，來自于風雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對山峰，去觀賞它的風光，面對將來去爭創(chuàng)人生的輝煌，這樣才能表達生命的價值。

有人說，19世紀是英國人的世紀，20世紀是美國人的世紀，而21世紀，就是我們中國人的世紀，中國經(jīng)過幾十年來的艱難建立，已取得了“乘長風，破萬里浪”的迅猛進展，但我們不要遺忘，我們?nèi)耘f是個進展中的國家，還有許很多多地方有待完善和進展，要想國家富強，就必需努力，而盼望就寄予在我們這一代人身上。

在二十世紀，中華民族前進的道路上，中國共青團留下了勇敢奮斗的腳印，做出了無愧于歷史的奉獻。二十一世紀是一個布滿盼望和挑戰(zhàn)的世紀，中國共青團，將以新的面貌，面對新世紀，以新的作為開創(chuàng)新的事業(yè)，在中華民族振興史上連續(xù)譜寫光芒的篇章。

我們緬懷“五四”先驅(qū)們的業(yè)績，回憶中國人民和青年在整個世紀，走過的歷程，作為當代青年團員應當秉承民族精神，高舉“五四”火炬，肩負時代責任，讓我們用學問加汗水，以滿腔熱忱，去開拓、去制造、去擁抱新盼望，來迎接這個機遇與挑戰(zhàn)并存的世紀吧。

爭做青年演講稿篇5

各位領導、教師：

你們好，我要演講的題目是：用愛撐起孩子的一片天。

教師這一職業(yè)極為一般，一般得如同一顆小小的鋪路石，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，然而平凡而一般的教師卻用愛鋪就了孩子的勝利之路。中國近代教育家在《愛的教育》一書中曾說：“教育不能沒有情感，沒有愛就猶如池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育?！边@句話，能讓我們感受到教育中的愛極為重要，也只有在愛中，教育才能發(fā)揮它積極的作用，才能制造孩子的幸福。

記得，我還在____中學任教時。有一個初二的學生，家里僅有一個年邁的父親陪伴，一到開學報名時，父親總會拄著拐棍，行走很遠的路程陪孩子到學校報名，看到他從一個原本白色的黑熟料袋中掏出幾百塊錢時，顫抖的手讓我們看得如此的心酸。然而更為傷心的卻是他的班主任，她是中途才接班的，或許是之前早已任課的原因，所以這位教師對孩子非常的了解，也非常的憐憫。

教師打算每星期給他20元錢，作為生活費，但是幾個月過去了，孩子與教師交心時，告知教師，她給的錢一分沒花，始終存著，他還對教師說：“教師，我知道了，不是有錢才能讓自己抬頭做人;沒有錢，我們同樣也能歡樂的生活、也能歡樂的學習?！苯處熀苄牢俊Ｓ捎谒膼?，學生變得越來越頑強，越來越努力，成績也在不斷的提升。____中學是一所鄉(xiāng)村中學，所以學校的孩子大多是留守兒童，沒有父母的疼愛，加之家庭的貧困，讓大多數(shù)孩子產(chǎn)生了劇烈的自卑感?；蛟S我們不能對每一個孩子都伸出自己的救濟之手，但是我們也會盡力的去幫忙最需要幫忙的孩子。

愛，是讓人幸福的一種最完善的表達。教育中，我們更需要查找這份特別的幸福感。托爾斯泰認為：“假如一個教師僅僅喜愛教育，那么他只能是一個好教師，假如一個教師把喜愛事業(yè)和喜愛學生相結(jié)合，他就是一個完善的教師?！睂τ趯W生，愛就是一種親近，就如父母的愛，只有讓學生真正的感受了那份愛，他們才會安心的學習，才能喚醒那些“沉醉”在自卑中的人。又像巴特爾說的：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”教師賜予學生的愛，就如溫度讓冰溶化一樣，需要一個過程，而這個過程正是他們享受愛的過程。