2021北京二中初一（上）期中語(yǔ)文（教師版）

15/152021北京二中初一（上）期中語(yǔ)文一、基礎(chǔ)﹒運(yùn)用（共16分）1．（10分）同學(xué)們，自邁入中學(xué)大門(mén)，豐富的活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)們參與的熱情，初一年級(jí)在西山森林公園進(jìn)行建隊(duì)等相關(guān)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容很豐富，邀請(qǐng)你參與。擬寫(xiě)發(fā)言稿。下面是一名同學(xué)準(zhǔn)備的發(fā)言稿，閱讀這段文字，完成問(wèn)題。2021年10月17日，全體初一年級(jí)同學(xué)在西山森林公園無(wú)名英雄紀(jì)念廣場(chǎng)舉行建隊(duì)儀式，學(xué)校多位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)參加了活動(dòng)。秋季的北京天高云淡，城里城外景色美不勝收。西山山脈在藍(lán)天的映襯下顯得格外蒼翠，莊嚴(yán)的建隊(duì)儀式在無(wú)名英雄紀(jì)念廣場(chǎng)舉行。這一廣場(chǎng)是為了紀(jì)念上世紀(jì)五十年代為國(guó)家統(tǒng)一和人民解放事業(yè)犧牲于臺(tái)灣的無(wú)名英雄而建，也是目前全國(guó)唯一一處紀(jì)念犧牲在隱蔽戰(zhàn)線上英雄的場(chǎng)所。他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一，與親人jué（）別，毅然決然奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，埋骨他鄉(xiāng)。如今，英雄的靈魂終于有了著落。廣場(chǎng)上屹立著四位英雄的塑像，粗獷的線條雕刻出英雄們堅(jiān)毅的面龐、不屈的靈魂。青山處處埋忠骨，我們默默祈禱，英雄們?cè)陟o謐的西山國(guó)家森林公園得以安息。鐫刻在浮雕背面的主碑銘，以典雅的文言寫(xiě)就，微言大義，字字千鈞，贊頌了他們的豐功偉績(jī)。今天讓我們?yōu)橛⒘耀I(xiàn)上鮮花，齊誦銘文，聲震云xiāo（），在火紅的秋色中緬懷先烈們?。?）結(jié)合語(yǔ)境，加點(diǎn)字讀音準(zhǔn)確的一組是A.蒞臨（lì）著落（zháo）粗獷（kuàng）B.蒞臨（wèi）著落（zháo）粗獷（guǎng）C.蒞臨（lì）著落（zhuó）粗獷（guǎng）D.蒞臨（wèi）著落（zhuó）粗獷（kuàng）（2）根據(jù)拼音在這段文字括號(hào)中填入漢字，全都正確的是A.訣霄B.決宵C.訣宵D.決霄（3）小文同學(xué)對(duì)上述材料中的畫(huà)線詞語(yǔ)進(jìn)行了賞析，下列賞析正確的一項(xiàng)是A.“映襯”這里是形容詞，寫(xiě)出了西山山脈和藍(lán)天相互襯托，顯得更加美麗的樣子。B.“莊嚴(yán)”這里是褒義詞，表現(xiàn)了建隊(duì)儀式的莊重嚴(yán)肅。C.“雕刻”這里是名詞，表現(xiàn)了英雄們不屈服的精神。D.“靜謐”這里是貶義詞，寫(xiě)出了西山森林公園的寧?kù)o，表達(dá)了我們向英雄學(xué)習(xí)的決心。（4）莊嚴(yán)肅穆的建隊(duì)儀式給同學(xué)們留下了深刻的印象，以下是截取四位同學(xué)寫(xiě)的感受。其中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.面對(duì)四位烈士塑像，耳邊響徹著《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，那一刻我終于感受到作為一名社會(huì)主義接班人的使命感，自豪與驕傲油然而生。B.本次建隊(duì)儀式讓我知道了英雄們?yōu)榱俗鎳?guó)的統(tǒng)一獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該各得其所，提高成績(jī)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。C.看著眼前青翠的西山，聽(tīng)著主持人的介紹，我恍然大悟：錦繡山河是烈士們拼命守護(hù)的東西，美好的今天正是這份堅(jiān)守的續(xù)章。D.作為班級(jí)代表，我小心翼翼地將鮮花放在烈士雕塑前，將自己對(duì)烈士們的崇敬之情都寄托在這一束鮮花中。（5）同組的小文拿不準(zhǔn)“美不勝收”中“勝”的含義，請(qǐng)你根據(jù)在字典里查到的資料，幫他選出正確的釋義勝：①優(yōu)美的地方或境界：引人入～；②超過(guò)：今～于昔；③能擔(dān)任，能承受：不～其煩；④盡：不～枚舉。A.①B.②C.③D.④2．（6分）尋找傳統(tǒng)文化。西山不僅風(fēng)景優(yōu)美，歷史文化也豐富，也請(qǐng)你參與活動(dòng)，完成問(wèn)題。西山國(guó)家森林公園位于北京西五環(huán)外的小西山上，雖然知名度不高，但勝在景區(qū)幽靜，游客不多。所處的西山山脈在冬季雪景尤為清麗，被稱為“西山晴雪”，是著名“燕京八景”之一。香山是這一帶典型的山峰，因此乾隆把西山晴雪碑立在香山山腰。老舍先生是北京人，魯迅先生和朱自清先生都在北京任教過(guò)，他們?yōu)榭次魃角缪┒荚桥R西山，更增添了西山的文化意味。（1）隸書(shū)方勁古拙，蠶頭燕尾，一波三折；楷書(shū)形體方正，筆畫(huà)平直，中正典雅；行書(shū)書(shū)寫(xiě)靈動(dòng)，游絲牽連，瀟灑飄逸；草書(shū)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)連綿，酣暢淋漓。如圖是同學(xué)在香山臨帖寫(xiě)的書(shū)法作品，你認(rèn)為它最接近的一種書(shū)體是A.隸書(shū)B(niǎo).楷書(shū)C.行書(shū)D.草書(shū)（2）進(jìn)入初中，正好學(xué)了魯迅先生、朱自清先生、老舍先生的文章，下列作家作品內(nèi)容與對(duì)聯(lián)對(duì)應(yīng)完全正確的一項(xiàng)是①聽(tīng)牧童短笛歡唱盼東風(fēng)腳步快來(lái)②晴天晴雪晴寶地暖山暖水暖濟(jì)南③朝花夕拾童年趣吶喊彷徨民族魂A.魯迅老舍朱自清B.朱自清魯迅老舍C.老舍朱自清魯迅D.朱自清老舍魯迅（3）小文在參加完活動(dòng)后繪制了一幅小報(bào)，決定在小報(bào)上配一副關(guān)于西山晴雪美景的對(duì)聯(lián)。但不小心將紙張打濕，請(qǐng)你從以下四個(gè)字中選出兩個(gè)字，組成完整的對(duì)聯(lián)，并按照對(duì)聯(lián)的書(shū)寫(xiě)格式將完。可選的四個(gè)字：動(dòng)固興平上聯(lián)：下聯(lián)：二、古詩(shī)文閱讀（共21分）3．（7分）默寫(xiě)。（1），以觀滄海。（曹操《觀滄?！罚?），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（3），落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）六十而耳順，，。（《論語(yǔ)》）（5）學(xué)習(xí)與思考缺一不可，否則會(huì)誤入歧途，所以孔子說(shuō)：“，。”4．（7分）古詩(shī)文閱讀。次北固山下王灣（唐）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）本詩(shī)首聯(lián)以敘事開(kāi)頭，用“”交代自己旅人身份，“”引出頷聯(lián)寫(xiě)水面所見(jiàn)；頸聯(lián)“海日生殘夜”“江春入舊年”寫(xiě)出了的哲思；尾聯(lián)自問(wèn)自答，抒發(fā)了詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。（2）請(qǐng)你展開(kāi)想象，將“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”在腦海里呈現(xiàn)的畫(huà)面描述出來(lái)。（3）下列詩(shī)句中，與本詩(shī)抒發(fā)的情感不一致的是A.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）B.不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）C.遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）D.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）5．（7分）閱讀下面文言文，完成題目。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！薄炯住坑讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧?！叮颊撜Z(yǔ)＞十二章》節(jié)選①曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）②子曰：【乙】“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚圩釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚?）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意思完全相同的一項(xiàng)是A．去后乃至╲從始至終B．尊君在不╲傳不習(xí)乎C．為人謀而不忠乎╲可以為師矣D．飯疏食╲飯來(lái)張口（2）翻譯文中兩處劃線句，并依據(jù)上下文對(duì)其做出進(jìn)一步理解，全部正確的一項(xiàng)是A.【甲】句翻譯：友人便生氣地說(shuō)：“真不是人啊！和別人約定同行，卻丟下別人走了?！崩斫猓河讶藳](méi)有及時(shí)赴約，還當(dāng)著元方的面辱罵陳太丘，但友人在被指出錯(cuò)誤后馬上悔改了，元方頭也不回進(jìn)門(mén)，也就表明原諒他了。B.【乙】句翻譯：溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可得到新的理解與體會(huì)，就可以憑借這個(gè)當(dāng)老師了。理解：溫習(xí)舊知識(shí)，會(huì)有新的理解和體會(huì)，中間的關(guān)鍵步驟是深入思考，融會(huì)貫通，這樣才可以成為老師。（3）閱讀《陳太丘與友期行》與《＜論語(yǔ)＞十二章》（節(jié)選），你認(rèn)為共同提倡了一種什么樣的美好品質(zhì)，請(qǐng)分別結(jié)合兩則材料相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。三、名著閱讀（共5分）6．（5分）閱讀名著的過(guò)程也是體驗(yàn)名著內(nèi)容的過(guò)程，我們常會(huì)被其內(nèi)容觸動(dòng)心弦，與其中的人物同悲歡、共憂喜，這就是讀者與作品之間的“共鳴”。請(qǐng)?jiān)谀氵@學(xué)期讀過(guò)的名著中（《西游記》《白洋淀紀(jì)事》《獵人筆記》）選擇一本，結(jié)合書(shū)中兩個(gè)具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你與他們同喜同憂的體驗(yàn)。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共18分）7．（8分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。__________代蕊①在春天，叫醒我的，是鳥(niǎo)，是一只只藏在深山中的春鳥(niǎo)。②早起，春山寂寂，躺在床上看青灰色的晨曦流進(jìn)后窗，鴿群“呼啦啦”地從窗前飛過(guò)，隨即一聲聲清脆的鳥(niǎo)叫聲傳入人耳來(lái)，頓時(shí)清醒不少。突然想到曾讀過(guò)一句話，“于清晨極靜時(shí)，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴，令人不敢墮落?！雹塾谑桥缕鸫?，站在走廊上長(zhǎng)久地聽(tīng)著一聲聲?shū)B(niǎo)叫。放眼望去，一大片一大片油菜花發(fā)了瘋似的“黃”，一大片一大片麥苗發(fā)了瘋似的“青”，一塊兒黃連著一塊兒青，一塊兒青連著一塊兒黃，讓人眼里心里全是歡喜。④而此時(shí)，鳥(niǎo)兒們也仿佛知道有人在側(cè)耳傾聽(tīng)，此起彼伏的鳥(niǎo)鳴從山澗、樹(shù)梢、屋頂上傳來(lái)，A似口哨、似溪聲、似琴音，更似一曲天籟。⑤晴日里聽(tīng)鳥(niǎo)叫與雨日里聽(tīng)大為不同，正所謂晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空曠，一草一木都看得清晰。一聲聲的鳥(niǎo)叫從遠(yuǎn)天云外傳來(lái)，讓人只覺(jué)得更加空曠。年少時(shí)讀王籍的《入若耶溪》，還不曾有過(guò)“鳥(niǎo)鳴山更幽”的感受，如今聽(tīng)得久了，愈發(fā)覺(jué)得那一個(gè)“幽”是那樣的動(dòng)人，那意境“嘩”的一下子就出來(lái)了。⑥若是雨日，就別有一番情趣了。清明前后，雨水頗多，窸窸窣窣的雨聲里夾雜著一聲聲?shū)B(niǎo)鳴，這聲音聽(tīng)著就不是空曠，而是空靈。一聲聲的鳥(niǎo)鳴仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。當(dāng)此際，恰是鳥(niǎo)聲最歡的時(shí)候，平日里端坐屋內(nèi)看書(shū)，竟感覺(jué)所有的雨聲都挾裹了鳥(niǎo)鳴落到了書(shū)頁(yè)間，頓生春意。⑦《小窗幽記》里寫(xiě)春鳥(niǎo)：清晨林鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，喚醒一枕春夢(mèng)。獨(dú)黃鸝百舌，抑揚(yáng)高下，最可人意。山居聽(tīng)得的可不獨(dú)獨(dú)是黃鸝，B亦有燕子、杜鵑、喜鵲、畫(huà)眉、布谷這些“角兒”輪番登臺(tái)，好不熱鬧?、嗖坏貌怀姓J(rèn)，這些山間的鳥(niǎo)兒確實(shí)比人更懂“春光易逝”這個(gè)詞。不信你聽(tīng)，此時(shí)山間群鳥(niǎo)正喧嘩，而人間卻又有幾人在這大好晨光中醒來(lái)呢？（1）閱讀完本文，請(qǐng)給文章擬個(gè)合適的題目。（2）在理解作品的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)朗讀，文章會(huì)更動(dòng)人，請(qǐng)仿照朗讀設(shè)計(jì)示例，從重音角度對(duì)B句進(jìn)行一處設(shè)計(jì)。文中A句：似口哨、似溪聲、似琴音，更似一曲天籟。朗讀設(shè)計(jì)示例：“更”要重讀，強(qiáng)調(diào)此起彼伏的鳥(niǎo)鳴聲極為美妙，要讀出作者的喜愛(ài)之情。文中B句：亦有燕子、杜鵑、喜鵲、畫(huà)眉、布谷這些“角兒”輪番登臺(tái)，好不熱鬧！朗讀設(shè)計(jì)：（3）文中結(jié)尾從詞語(yǔ)“”與句子“”，可以看出作者的意圖是。8．（10分）閱讀《稻子熟了，媽媽我想您了》，完成以下題目。稻子熟了，媽媽我想您了袁隆平①稻子熟了，媽媽，我來(lái)看您了。②媽媽，您在安江，我在長(zhǎng)沙，隔得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我在夢(mèng)里總是想著您，想著安江這個(gè)地方。③人事難料啊，您這樣一位習(xí)慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會(huì)永遠(yuǎn)留在這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村。④還記得嗎？1957年前，我要從重慶的大學(xué)分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手指順著密密麻麻的細(xì)線，找了很久，才找到地圖上這么一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)您嘆了口氣說(shuō)：“孩子，你到那兒是要吃苦的呀……”我說(shuō)：“我年輕，我還有一把小提琴?！睕](méi)想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，受累受苦的，是媽媽您?您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田埂!我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過(guò)屋前屋后的田間小道。⑤對(duì)于一輩子都生活在大城市里的您來(lái)說(shuō)，70歲了，一切還要重新來(lái)適應(yīng)。我從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)您有什么難處，我總以為會(huì)有時(shí)間的，會(huì)有時(shí)間的。等我閑一點(diǎn)一定好好陪陪您……哪想到，直到您走的時(shí)候，我還在長(zhǎng)沙忙著開(kāi)會(huì)。⑥那天正好是中秋節(jié)，全國(guó)的同行都來(lái)了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過(guò)這個(gè)節(jié)啊，只是兒子永遠(yuǎn)虧欠媽媽您了……其實(shí)我知道，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是您的最后時(shí)刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰(shuí)知道，即便是天不亮就往安江趕，可是我還是沒(méi)能見(jiàn)上媽媽您最后一面。⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，媽媽當(dāng)時(shí)您一定等了我很久，盼了我很長(zhǎng)，您一定有很多話要對(duì)兒子說(shuō)，有很多事要交代?？晌以趺淳湍敲春磕?這么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗(yàn)，少出一天差，坐下來(lái)靜靜地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。⑧媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國(guó)際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過(guò)一座又一座獎(jiǎng)杯，我總是對(duì)人說(shuō)，這輩子對(duì)我影響最深的人就是媽媽您啊!⑨無(wú)法想象，沒(méi)有您的英語(yǔ)啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語(yǔ)閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那個(gè)時(shí)代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德?tīng)柡湍柛繜o(wú)法想象，在那個(gè)顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶求學(xué)，沒(méi)有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識(shí)？無(wú)法想象，沒(méi)有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚(yáng)著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬(wàn)千民眾告別饑餓？他們說(shuō)，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的!⑩稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時(shí)光啊，我依稀看見(jiàn)，小孫孫牽著您的手，走過(guò)稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒(méi)有耕種過(guò)的母親，稻芒劃過(guò)手掌，稻草在場(chǎng)上堆積成垛，谷子在陽(yáng)光中嗶啵作響，水田在西曬下泛出橙黃的顏色……這都是兒子要跟您說(shuō)的話，說(shuō)不完的話啊。（1）這篇文章是袁隆平院士80高齡時(shí)懷念母親而寫(xiě)，文章以深情的筆調(diào)回憶了母親與自己生活的經(jīng)歷：（每空不超過(guò)8個(gè)字）①1957年前，②中秋節(jié)，未能見(jiàn)最后一面③幼年，（2）文中第④段劃線句描寫(xiě)很生動(dòng)，結(jié)合語(yǔ)境，試分析其妙處。（3）這篇文章感人至深催人淚下，以第二人稱（“您”）來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的情感，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析，除思念之情外還表達(dá)了哪些情感。五、寫(xiě)作（共40分）9．（40分）親愛(ài)的同學(xué)，袁隆平院士運(yùn)用自己親身經(jīng)歷和真摯的感情寫(xiě)出打動(dòng)所有讀者心靈的文章。進(jìn)入中學(xué)后，你的體驗(yàn)也很多，現(xiàn)在拿起筆，寫(xiě)下你的親身經(jīng)歷和真情實(shí)感，請(qǐng)以“記我一次愉快的體驗(yàn)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）請(qǐng)把題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）請(qǐng)寫(xiě)初中以后的生活體驗(yàn)，不得出現(xiàn)真實(shí)老師或?qū)W生姓名。（3）要有真情實(shí)感，不少于5段。（4）字?jǐn)?shù)500﹣800。

2021北京二中初一（上）期中語(yǔ)文參考答案一、基礎(chǔ)﹒運(yùn)用（共16分）1．【分析】（1）本題考查字音?！吧W臨”讀作lìlín，“著落”讀作zhuóluò，“粗獷”讀作cūguǎng。故選：C。（2）本題考查字形?！癹ué別”寫(xiě)作“訣別”，“云xiāo”寫(xiě)作“云霄”。故選：A。（3）本題考查詞語(yǔ)賞析。A.有誤，“映襯”是動(dòng)詞；B.正確；C.有誤，“雕刻”是動(dòng)詞；D.有誤，“靜謐”是褒義詞。故選：B。（4）本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。ACD.正確；B.有誤，“各得其所”原指每個(gè)人都得到了滿足，后指每一個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌仓谩２荒苡脕?lái)形容學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。故選：B。（5）本題考查詞語(yǔ)含義。美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。勝：盡。故選：D?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）A（3）B（4）B（5）D【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。2．【分析】（1）本題考查書(shū)法作品賞析。這幅書(shū)法作品中的字書(shū)寫(xiě)靈動(dòng)，游絲牽連，瀟灑飄逸，屬于行書(shū)。故選：C。（2）本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)容的理解和文學(xué)常識(shí)的掌握。朱自清《春》中寫(xiě)了“牛背上牧童的短笛”“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”，可知“聽(tīng)牧童短笛歡唱盼東風(fēng)腳步快來(lái)”對(duì)應(yīng)的作者是朱自清。老舍《濟(jì)南的冬天》中寫(xiě)了“在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”，可知“晴天晴雪晴寶地暖山暖水暖濟(jì)南”對(duì)應(yīng)的作者是老舍。《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》是魯迅的作品，可知“朝花夕拾童年趣吶喊彷徨民族魂”對(duì)應(yīng)的作者是魯迅。故選：D。（3）本題考查補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)及漢字書(shū)寫(xiě)。因“西山御屏”“積雪潤(rùn)澤”，所以“江山牢固”“社稷興盛”，故上聯(lián)空格處應(yīng)填寫(xiě)“固”，下聯(lián)空格處應(yīng)填寫(xiě)“興”。對(duì)聯(lián)的字形體方正，筆畫(huà)平直，中正典雅，屬于楷書(shū)。用楷體正確書(shū)寫(xiě)即可?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）D（3）【點(diǎn)評(píng)】在日常學(xué)習(xí)中，要注意積累文學(xué)常識(shí)，并有意識(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、古詩(shī)文閱讀（共21分）3．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）東臨碣石（2）枯藤老樹(shù)昏鴉（3）正是江南好風(fēng)景（4）七十而從心所欲不逾矩（注意“逾”的書(shū)寫(xiě)）（5）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。4．【分析】《次北固山下》此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫(xiě)了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)神馳故里的漂泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫(xiě)“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩(shī)用筆自然，寫(xiě)景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致，歷來(lái)廣為傳誦?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容及情感的理解?！翱吐非嗌酵猓兄劬G水前”意思是旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。所以用“客路”交代自己旅人身份，用“綠水”引出頷聯(lián)寫(xiě)水面所見(jiàn)?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”的意思是夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。詩(shī)人從煉字著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。詩(shī)人無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。據(jù)此分析作答即可。（2）本題考查詩(shī)歌畫(huà)面的描繪。解答此題需結(jié)合詩(shī)句意思來(lái)作答。此句意思為：潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。在理解意思的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，加入恰當(dāng)?shù)男揎椩~即可。（3）本題考查詩(shī)歌主題的理解。ABC.一致。D.不一致，本詩(shī)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”蘊(yùn)含對(duì)朋友的牽掛和同情之心。故選：D。答案：（1）客路綠水新事物蘊(yùn)含在舊事物中（2）江中潮水漲滿，兩岸之間水面變得更加寬闊，順風(fēng)順?biāo)男写『冒逊珒焊吒叩貞覓炱饋?lái)。（3）D譯文：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去?！军c(diǎn)評(píng)】古詩(shī)詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：1、鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧或典故的運(yùn)用。2、評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問(wèn)題，也可能和評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來(lái)考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。5．【分析】參考譯文：陳太丘與友期行陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）。”朋友慚愧，下車(chē)去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門(mén)?！叮颊撜Z(yǔ)＞十二章》節(jié)選①曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”②孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！雹劭鬃诱f(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。A.相同，到；B.不同，同“否”/沒(méi)有；C.不同，替/作為；D.不同，吃/食物。故選：A。（2）本題考查文言文句子翻譯和理解。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。A.有誤，“也就表明原諒他了”理解錯(cuò)誤，元方?jīng)]有原諒他。B.正確。故選：B。（3）本題考查對(duì)文章主旨的理解。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，根據(jù)故事來(lái)把握主旨?！蛾愄鹋c友期》一文，根據(jù)元方的話，可以從做人的“信”與“禮”來(lái)闡述，不守信的無(wú)禮之人，連7歲孩子都看不起他；《＜論語(yǔ)＞十二章》節(jié)選中的“與朋友交而不信乎”是教育我們?yōu)槿俗袷刂Z言，要講誠(chéng)信，守信之人。答案：（1）A（2）B（3）守信是為人之道。守信做人之本，處世之道；不守信之人，連7歲孩子都看不起他?！芭c朋友交而不信乎”，孔子啟發(fā)我們時(shí)時(shí)反思，為人要講信用，待人誠(chéng)懇守信?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。三、名著閱讀（共5分）6．【分析】《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，作者是明代吳承恩。全書(shū)主要描寫(xiě)了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。該小說(shuō)以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)作者的藝術(shù)加工，深刻地反映了明代社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！栋籽蟮砑o(jì)事》是作家孫犁的集大成之作。作為一本描寫(xiě)抗日時(shí)期的白洋淀人民英勇抗日、并與當(dāng)?shù)氐刂鞯葠簞?shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)的小說(shuō)散文集，《白洋淀紀(jì)事》收錄了其從1939年到1950年創(chuàng)作的短篇小說(shuō)和散文，其中包括《荷花淀》《蘆花蕩》《囑咐》《采蒲臺(tái)的葦》等?！东C人筆記》是俄國(guó)作家屠格涅夫的一部通過(guò)描寫(xiě)獵人的狩獵活動(dòng)，記述19世紀(jì)中葉俄羅斯農(nóng)村生活的隨筆集。最初發(fā)表時(shí)，有21個(gè)短篇小故事；1852年出單行本時(shí)，增加1篇（《兩地主》）；到1880年作者自己編輯文集時(shí)．又收進(jìn)3篇（《切爾托普哈諾夫的結(jié)局》《車(chē)輪的響聲》和《活骷髏》），共25篇?！窘獯稹勘绢}考查閱讀感悟與表達(dá)。結(jié)合作品中的人物經(jīng)歷作答即可。如：閱讀《西游記》，讀到孫悟空被唐僧從五指山下救出來(lái)，我和歡呼奔跑的孫悟空一樣喜悅興奮；孫悟空三打白骨精卻被唐僧誤解受罰，我的心情和孫悟空一樣又生氣又委屈。讀《白洋淀紀(jì)事》，讀到老頭子護(hù)送兩個(gè)孩子過(guò)敵人的封鎖線時(shí)，我的心也提到了嗓子眼，為他們感到擔(dān)心。他們順利過(guò)封鎖線后又為他們感到高興。讀《獵人筆記》，讀到切爾托普哈諾夫，被他的正直、善良、剛正不阿感動(dòng)，讀到他自己最后的希望——一匹難得的駿馬也被別人設(shè)計(jì)騙走，他的人生失去了信心和希望時(shí)，為他感到傷心難過(guò)。答案：示例一：閱讀《西游記》，讀到孫悟空被唐僧從五指山下救出來(lái)，我的心情和歡呼奔跑的孫悟空一樣喜悅興奮；孫悟空火眼金睛，三打白骨精卻被唐僧誤解受罰，我的心情和孫悟空一樣又生氣又委屈。示例二：讀《白洋淀紀(jì)事》，讀到老頭子護(hù)送兩個(gè)孩子過(guò)敵人的封鎖線時(shí)，我和孩子們一樣，心也提到了嗓子眼，感到擔(dān)心。他們順利過(guò)封鎖線后，我的心情又像孩子們一樣感到輕松、高興。示例三：讀《獵人筆記》，讀到切爾托普哈諾夫，被他的正直、善良、剛正不阿感動(dòng)，讀到他自己最后的希望——一匹難得的駿馬也被別人設(shè)計(jì)騙走，他的人生失去了信心和希望時(shí)，為他感到傷心難過(guò)。【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。四、現(xiàn)代文閱讀（共18分）7．【分析】本文以春鳥(niǎo)的叫聲貫穿全文，以山間春鳥(niǎo)的喧嘩表達(dá)了作者對(duì)自然和美好時(shí)光的熱愛(ài)，發(fā)出對(duì)沉浸于世俗無(wú)法自拔的人們的警醒?！窘獯稹浚?）本題考查擬寫(xiě)題目的能力。題目或概括文章主要內(nèi)容，或作為行文線索，或提示主旨。本文以春鳥(niǎo)的叫聲貫穿全文，以山間春鳥(niǎo)的喧嘩表達(dá)了作者對(duì)自然和美好時(shí)光的熱愛(ài)，發(fā)出對(duì)沉浸于世俗無(wú)法自拔的人們的警醒?？蓳?jù)此擬題，如：春鳥(niǎo)喧嘩、山間鳥(niǎo)鳴等。（2）本題考查朗讀能力。作者著重表達(dá)什么情感，相應(yīng)的詞語(yǔ)要重讀。這一句意在表現(xiàn)山居時(shí)各種鳥(niǎo)爭(zhēng)相鳴叫的情景，可重讀“輪番”或“熱鬧”，能突出各種鳥(niǎo)爭(zhēng)相鳴叫的熱鬧情景，表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。（3）本題考查理解文章主旨的能力?！安坏貌怀姓J(rèn)，這些山間的鳥(niǎo)兒確實(shí)比人更懂‘春光易逝’這個(gè)詞”一句提醒人們要珍惜美好時(shí)光，“易逝”有提示主旨的作用?！岸碎g卻又有幾人在這大好晨光中醒來(lái)呢”蘊(yùn)含著作者對(duì)世人沉淪于俗務(wù)不能自拔、誤失對(duì)美好時(shí)光的欣賞的嘆惋之情，有警醒之意。答案：（1）示例：春鳥(niǎo)喧嘩。（2）示例一：重讀“輪番”，強(qiáng)調(diào)了各種鳥(niǎo)爭(zhēng)相鳴叫的景象，表達(dá)了作者對(duì)山居生活的喜愛(ài)之情。示例二：重讀“熱鬧”，強(qiáng)調(diào)了各種鳥(niǎo)在山間爭(zhēng)相鳴叫的喧嘩景象，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的情感。（3）易逝而人間卻又有幾人在這大好晨光中醒來(lái)呢表達(dá)了自己對(duì)大自然和美好時(shí)光的熱愛(ài)之情，提醒人們珍惜美好時(shí)光，警醒人們不應(yīng)沉淪于俗務(wù)無(wú)法自拔。【點(diǎn)評(píng)】在記敘文中標(biāo)題有如下作用：1、交代文章寫(xiě)作對(duì)象（人或物）；2、點(diǎn)明文章中心思想；3、交代文章寫(xiě)作情感；4、設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；5、作為文章的線索。8．【分析】這篇文章表達(dá)了作者對(duì)母親感激、內(nèi)疚的復(fù)雜情感。全文可分為四個(gè)部分：第一部分（①﹣③），開(kāi)篇點(diǎn)題，抒發(fā)對(duì)母親的思念；第二部分（④﹣⑦），回憶母親為了“我”到鄉(xiāng)間生活以及她匆匆離世的經(jīng)過(guò)，表達(dá)對(duì)母親的內(nèi)疚；第三部分（⑧﹣⑨），回想母親對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙，表達(dá)對(duì)母親的感激；第四部分（⑩），篇末再次點(diǎn)題，對(duì)母親訴說(shuō)自己獲得的成就?！窘獯稹浚?）本題考查概括文章事件的能力。①根據(jù)第④段“為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江”“我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過(guò)屋前屋后的田間小道”等語(yǔ)句可概括為：母為兒孫到安江。③根據(jù)第⑨段“無(wú)法想象，沒(méi)有您的英語(yǔ)啟蒙”“無(wú)法想象，在那個(gè)顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶求學(xué)，沒(méi)有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育”“無(wú)法想象，沒(méi)有您在我的搖籃前跟我講尼采”“這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的”等語(yǔ)句可概括為：母親對(duì)兒子的啟蒙。（2）本題考查語(yǔ)句賞析能力。根據(jù)題干的提示，此題從人物描寫(xiě)的角度進(jìn)行賞析?！澳樫N著地圖，手指順著密密麻麻的細(xì)線，找了很久”是動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)，生動(dòng)傳神，寫(xiě)出母親得知兒子要到安江去工作時(shí)從地圖上尋找位置的樣子，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的關(guān)心。位置的難找，說(shuō)明了作者工作地點(diǎn)的偏遠(yuǎn)；結(jié)合下文“沒(méi)想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江”可知，贊頌了母親為兒孫付出的無(wú)私品質(zhì)。（3）本題考查揣摩作者情感的能力。由“沒(méi)想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江”“我總是?duì)人說(shuō)，這輩子對(duì)我影響最深的人就是媽媽您啊”“我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的”等內(nèi)容可見(jiàn)，文章蘊(yùn)含著作者對(duì)母親的感激之情。由“我總以為會(huì)有時(shí)間的，會(huì)有時(shí)間的。等我閑一點(diǎn)一定好好陪陪您……哪想到，直到您走的時(shí)候，我還在長(zhǎng)沙忙著開(kāi)會(huì)”“只是兒子永遠(yuǎn)虧欠媽媽您了……其實(shí)我知道，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是您的最后時(shí)刻”“太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，媽媽當(dāng)時(shí)您一定等了我很久，盼了我很長(zhǎng)”等語(yǔ)句可見(jiàn)，文章蘊(yùn)含著作者陪伴母親時(shí)間少的愧疚和未能見(jiàn)母親最后一面的遺憾、悔恨之情。答案：（1）①母為兒孫到安江③母親對(duì)兒子的啟蒙（2）這一句運(yùn)用動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出母親得知兒子要到安江去工作時(shí)從地圖上尋找位置的樣子，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的關(guān)心。位置的難找，說(shuō)明了作者工作地點(diǎn)的偏遠(yuǎn)，表現(xiàn)了母親為兒孫付出的無(wú)私品質(zhì)，流露出作者對(duì)母親的感激之情。（3）①表達(dá)了作者對(duì)母親的感激之情，由“為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江”“我總是?duì)人說(shuō)，這輩子對(duì)我影響最深的人就是媽媽您啊”等內(nèi)容可見(jiàn)；②表達(dá)了作者讓母親受累、陪伴母親時(shí)間少的遺憾之情，由“對(duì)于一輩子都生活在大城市里的您來(lái)說(shuō)，70歲了，一切還要重新來(lái)適應(yīng)”“等我閑一點(diǎn)一定好好陪陪您……哪想到，直到您走的時(shí)候，我還在長(zhǎng)沙忙著開(kāi)會(huì)”等內(nèi)容可見(jiàn)；③表達(dá)了作者未能見(jiàn)母親最后一面的遺憾、悔恨之情，由“太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，媽媽當(dāng)時(shí)您一定等了我很久，盼了我很長(zhǎng)”可見(jiàn)?！军c(diǎn)評(píng)】賞析語(yǔ)句的方法：①抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、兩個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子