任雨落風(fēng)驚自靜水深流-以行知思想為載體探究培養(yǎng)新時(shí)代健康少年的策略 論文

任雨落風(fēng)驚，自靜水深流——以行知思想為載體探究培養(yǎng)新時(shí)代健康少年的策略摘要：陶行知說：“我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也就是我們教育的出發(fā)點(diǎn)?！彼钚小敖】档谝弧钡脑瓌t，他的健康教育思想對(duì)目前我們學(xué)校教育改革具有重要的指導(dǎo)意義。然而2020年一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情改變了我們整個(gè)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)程，在這疫情期間筆者在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)努力培養(yǎng)健康的學(xué)生。本文以陶行知健康思想為載體以疫情為背景從以下幾方面入手培養(yǎng)健康學(xué)生：培養(yǎng)健康的身體；培養(yǎng)心理健康；培養(yǎng)健康的精神。培養(yǎng)真正有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代的健康少年。關(guān)鍵詞：疫情健康學(xué)生、策略陶行知說：“我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也就是我們教育的出發(fā)點(diǎn)。”陶行知一貫重視健康教育的手段和方法，奉行“健康第一”的原則?！吧倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”。只有使少年的身心得到全面健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)出“健康”的少年，我們的國(guó)家才能傲立于世界民族之林。2020年一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情讓所有人都措手不及，隨著武漢封城，宿遷封城……面對(duì)災(zāi)難全國(guó)上下人心惶惶，工人停工，學(xué)生停學(xué)。新冠肺炎給人民群眾生命健康、安全帶來了極大的危害和嚴(yán)重的影響。面對(duì)這還沒有結(jié)束的疫情，我們班對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國(guó)主義教育和生命教育的同時(shí)把健康教育作為基礎(chǔ)教育內(nèi)容融入并落實(shí)到班級(jí)工作的各個(gè)方面，努力做到“健”有網(wǎng)絡(luò)，“康”有載體，“育”有效果。我認(rèn)為健康的學(xué)生不僅指身體上的健康，更重要的是孩子心理上的健康和精神上的健康。本文以陶行知“健康第一”思想為載體，以疫情為背景從以下幾方面入手培養(yǎng)健康少年：一．打鐵還得自身硬——培養(yǎng)健康的身體1.要有健康的體魄此次疫情來得突然，沒有什么特效藥，如果身體強(qiáng)壯的抵抗力強(qiáng)的人不易被感染既是感染治愈的幾率也比較大。而那些身體弱的很難扛過去。因此我們應(yīng)該有健康強(qiáng)健的身體。俗話說：“身體是革命的本錢”。有了健康的身體才可以健康的生活，健康的學(xué)習(xí)，健康的工作。但是我們現(xiàn)在的孩子身體健康狀況令人堪憂，縱觀我們的校園，這些孩子不是小胖墩，就是瘦麻桿，能有幾人稱得上身體健康。炎熱的夏天來臨，常常有學(xué)生在升旗儀式上暈倒。體育課上兩圈慢跑準(zhǔn)備活動(dòng)，就有學(xué)生嘔吐。這樣的體質(zhì)真的是令人擔(dān)憂！我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生身體上的健康最好的提升，就是按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊體育課，現(xiàn)在我們小學(xué)體育專職教師奇缺，體育課都安排給了數(shù)學(xué)老師，語文老師，體育課也就變成數(shù)學(xué)語文課了，而現(xiàn)在學(xué)生上學(xué)要么家長(zhǎng)接送，要么乘坐校車或公交車，學(xué)生根本沒有任何時(shí)間鍛煉，長(zhǎng)此以往真的成為名副其實(shí)的“東亞病夫”。因此我認(rèn)為小學(xué)階段開足開齊體育課，是小學(xué)生健康身體的基礎(chǔ)保障。在疫情期間，即使面臨畢業(yè)的壓力，我們班學(xué)生堅(jiān)持上好每一節(jié)體育課。同時(shí)回家體育作業(yè)每天30個(gè)仰臥起坐（女）、30個(gè)俯臥撐（男），5分鐘跳繩。在校期間很少有學(xué)生生病請(qǐng)假。2.要有健康的視力停學(xué)期間學(xué)生只好在家上網(wǎng)課，每天不是看著家電腦就是抱著手機(jī)，盡管我在群里三番五次強(qiáng)調(diào)，電腦看20分鐘后要注意用眼衛(wèi)生保護(hù)視力。但開學(xué)來還是增加十幾個(gè)戴眼鏡的同學(xué)。據(jù)我調(diào)查我們班60人，28人戴眼鏡，32人中還有假性近視的同學(xué)。眼睛是心靈的窗戶呀，看著一個(gè)個(gè)稚氣未脫的孩子臉上架著眼鏡，我的心痛難忍。我能做的就是孩子在校期間認(rèn)真做好每一節(jié)眼保健操，即使是在后期語文測(cè)試遇到眼保健操我也會(huì)讓學(xué)生做完操以后再做試卷。疫情期間我們班還編一些“擠眉弄眼”“歪頭斜腦”以及各種轉(zhuǎn)動(dòng)眼球?yàn)橹鞯难矍蜻\(yùn)動(dòng)操。這種運(yùn)動(dòng)其實(shí)是眼外肌的運(yùn)動(dòng)，對(duì)部分需要訓(xùn)練雙眼視功能的、斜弱視的小朋友有一定幫助，但是不能夠很好地緩解眼內(nèi)肌肉的疲勞，因此不能減緩近視發(fā)展和視疲勞。防控近視還是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“20-20-20”口訣，也就是說看近20分鐘，注視20英尺（6米）以外20秒以上，這樣才能使眼內(nèi)肌肉得到放松，從而緩解視疲勞。二．澆樹澆根，知兵知心——培養(yǎng)心理健康1.治療“冷漠”心理疫情期間要求出入小區(qū)以及公共場(chǎng)所必需要佩戴口罩，但就有些人自私冷漠為了自己舒服就是不佩戴，和工作人員胡攪蠻纏甚至動(dòng)手。而四周圍觀的人不是制止勸阻，而是冷眼觀看。麻木不仁呀！在我們班就發(fā)生這樣一件事：一個(gè)周末的，下午我到校上晚自習(xí),看看，還有40分鐘上課，就到餐廳吃飯，前后也就15分鐘時(shí)間，當(dāng)我匆忙向教室趕去時(shí)，就在樓梯口聽到的吵鬧聲，我飛奔過去，只見一個(gè)60多歲的老人拽著我們班的夏澤平，此時(shí)小夏臉憋得通紅，老人邊拽邊大聲吼道到：“你個(gè)小孩子不得了了，從小就敲詐勒索跟我去找你們校長(zhǎng)……”小夏大聲喊叫：“我沒有，我沒有……”眼淚刷刷的往下流。見到自己學(xué)生被欺侮，我是不能容忍的，我沖上去拽開老人的手，而老人又再一次地去抓住小夏的衣領(lǐng)，并沒有松開的意思，我拿出手機(jī)威脅他說：“再不松手我就打電話報(bào)警了?！崩先瞬藕藓薜厮砷_。我努力使自己平靜下來，了解事情真相。

經(jīng)過多方了解才查明事情的真相，原來：老人是吳浩爽的爺爺，上學(xué)期體育課上小吳與小夏跑步時(shí)，小吳撞傷了小夏，小夏摔倒了腿也流了很多的血。他們私下商量讓小夏家長(zhǎng)帶去檢查，費(fèi)用由小吳負(fù)責(zé)，一星期后小夏就開始向小吳索要檢查費(fèi)用，小吳不敢告訴家長(zhǎng)，于是就從家里偷了300元錢，給小夏￥180，剩下的被其揮霍，結(jié)果事情敗露，小吳被他的媽媽狠狠的揍了一頓。老人不知其中的內(nèi)幕就認(rèn)為小夏敲詐勒索，于是就有了開頭的這一幕。

我認(rèn)為老人在沒有了解清楚事情的情況下，就拽勒學(xué)生的脖子，致使小夏的脖子被勒得通紅，而且還有幾道血痕，老人必須向小夏道歉，但老人倚老賣老振振有詞：“我就是想教育教育她，讓他以后不要欺負(fù)我孫子?！薄袄洗鬆斈阆脒^沒有？你是老師嗎？你是校長(zhǎng)嗎？你是警察嗎？你是他的家長(zhǎng)嗎？你都不是，你有什么權(quán)利教育他，孩子在校園里發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)應(yīng)該由我來解決”我是咬著牙壓下怒火，對(duì)老人說道。

老人見自己理虧，但仍不服氣的說：“我向他道歉，對(duì)不起”態(tài)度極不誠(chéng)懇，小夏此時(shí)的牛勁也上來了，伸長(zhǎng)脖子喊道：“我不接受你的道歉，不接受”。我知道，此時(shí)他們誰也不愿意低頭，心平氣和必須是要需要時(shí)間來平復(fù)，我先讓小夏回教室，然后耐心的和老人推心置腹互換角色談心，老人這才意識(shí)到自己惹下的禍，答應(yīng)明天來誠(chéng)懇地向小夏道歉?；氐浇淌?，我又忙著安撫小夏，并聯(lián)系其家長(zhǎng)事情把前后經(jīng)過告訴他們，并向他們保證一定給小夏一個(gè)說法。

這件事情看似被解決了，但是我心中總覺著，我忽略了什么，對(duì)！就是當(dāng)小夏被欺負(fù)時(shí)，其他學(xué)生在干什么？我在班里一一詢問，有的學(xué)生說我當(dāng)時(shí)被嚇蒙了，有的學(xué)生說我正在做作業(yè)呢，還有的學(xué)生說我去找老師了。我默默地閉上了眼睛，低沉的對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們我們班56個(gè)人，當(dāng)看到自己的同學(xué)被欺負(fù)，你們居然能安安靜靜地坐在那里，如果被欺負(fù)的是你的兄弟姐妹，你的親人，你會(huì)怎么做呢？難道你就沒想過去勸架嗎？難道你們就如此冷漠嗎？”全班學(xué)生被我一連串的問題問住了，教室里安靜極了。

學(xué)生的自私與冷漠深深地刺痛了我的心，本來準(zhǔn)備晚自習(xí)進(jìn)行的讀書交流會(huì)，臨時(shí)把它改為了班隊(duì)會(huì)——那你的冷漠傷害了誰，本來我是想長(zhǎng)篇大論講的，但是考慮到大道理以前該講的都講了，還是讓學(xué)生自己交流，自己談，就圍繞這件事。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生還沒有從這件事中走出來，因此感受較深。經(jīng)過兩節(jié)課的交流討論。我們從此次事件中得出：1、看到自己的同學(xué)被欺負(fù)要挺身而出；2、看到需要幫助的人，伸出熱情之手給予幫助，絕不冷眼旁觀，不冷漠。3、遇到壞人壞事要及時(shí)阻止，當(dāng)自身力量太小時(shí)，要尋求幫助。4、要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。5、不能讓冷漠傷了同學(xué)的心……2.培養(yǎng)學(xué)生的耐挫心理在疫情期間我們也看到讓人傷心的一幕幕：一名小學(xué)生因?yàn)榧依镓毨]有手機(jī)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)而自殺；一名中學(xué)生因?yàn)槔蠋熍淖魑脑u(píng)語太過嚴(yán)厲而自殺；一名大學(xué)生因?yàn)榭荚囎鞅妆蛔プ《詺ⅰ吹竭@一個(gè)生命的消失，我們扼腕痛惜。孩子們的內(nèi)心太脆弱了，這樣的內(nèi)心將來如何能在競(jìng)爭(zhēng)日益積累的社會(huì)上站穩(wěn)腳跟。該怎們辦呢？（1）我利用晨會(huì)、班隊(duì)上給學(xué)生講霍金、談海倫.凱勒、說司馬遷等；（2）課后推薦學(xué)生看《輪椅上的霍金》《假如給我三天光明》《史記》等；（3）創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生寫，《和父母說說心里話》《和老師說說心里話》《如果你遇到這樣的情況你會(huì)怎么解決》等我認(rèn)為在孩子成長(zhǎng)過程中，老師家長(zhǎng)要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，使孩子在成長(zhǎng)過程中適當(dāng)?shù)爻孕┛囝^，培養(yǎng)他承受挫折的勇氣和能力。

三.守望理想的星空——弘揚(yáng)健康的精神

魯迅在日本留學(xué)期間，他就認(rèn)識(shí)到人精神上的病態(tài)比身體上的病態(tài)更可怕。于是他決定棄醫(yī)從文，拿起手中的筆去喚醒那些精神缺失的人們。在突如其來的疫情期間涌現(xiàn)出一批批精神可嘉的英雄人物，舍己為人，舍生忘死的“白衣戰(zhàn)士”忠于職守的警察等等。在平時(shí)教育教學(xué)我特別重視學(xué)生精神品質(zhì)的培養(yǎng)，我認(rèn)為學(xué)生有了健康的精神，才能形成完整的人格，建立起對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的魅力所在，才能成為真正健康的學(xué)生。1．培養(yǎng)感恩精神當(dāng)最美逆行者踏上回家的征程的時(shí)候，群眾自發(fā)道路兩邊為他們送行，場(chǎng)面十分壯觀，不亞于當(dāng)年十里長(zhǎng)街送總理的場(chǎng)面。有的人直接下跪磕頭表達(dá)感恩之情。烏鴉方知反哺，羔羊方知跪母，而我們現(xiàn)在的孩子不知感恩。他們不知感恩父母養(yǎng)育之恩，不知感恩教師教導(dǎo)之恩。這樣的事例在我們身發(fā)生的還少嗎？近期網(wǎng)上傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的我校X老師踢學(xué)生致使睪丸被切除一半事件吧。網(wǎng)上對(duì)該老師是罵聲一片，該老師真是個(gè)冤大頭。我是他的同事，而且是一個(gè)辦公室的，對(duì)整件事情十分清楚，事情其實(shí)是這樣的：該生六年級(jí)，是住宿生，周末在家洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)身體不適，告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)并沒有放在心上，僅帶孩子到小診所拿了一些消炎藥吃，孩子到校兩天后發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重，才告訴自己好友，其好友告訴班主任，班主任立即打電話讓家長(zhǎng)把孩子帶到大醫(yī)院檢查。檢查結(jié)果讓家長(zhǎng)如雷轟頂：要切除一半睪丸。家長(zhǎng)急了，一口咬定學(xué)校有責(zé)任，孩子是住宿的。正在與學(xué)校協(xié)商之時(shí)，不知家長(zhǎng)為何把矛頭直指數(shù)學(xué)老師，說是數(shù)學(xué)老師踢的。此事已上升到刑事案件，警察介入調(diào)查、取證，結(jié)果是該老師根本沒有動(dòng)過該生一個(gè)手指頭。該老師和我是一個(gè)辦公室的，雖然年過半百，對(duì)教育的熱情不減絲毫，對(duì)工作十分認(rèn)真，該學(xué)生數(shù)學(xué)常常不及格，數(shù)學(xué)老師經(jīng)常利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課，每次一點(diǎn)進(jìn)步，數(shù)學(xué)老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一些小零食。期中考試破天荒數(shù)學(xué)考了七十多分。這樣的付出，怎么換來的如此的毀謗。孩子是不幸的，是值得同情的，但是你不能以此來毀謗對(duì)你恩重如山的人呀。如此自私自利的學(xué)生，對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的教育來說是多么危險(xiǎn)，多么悲哀呀！如何讓學(xué)生有一顆感恩的心呢？體驗(yàn)“感恩”的真實(shí)情感

1.結(jié)合節(jié)日，開展活動(dòng)。如：國(guó)際“三八節(jié)”、“母親節(jié)”、“

父親節(jié)”等，利用這些節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

2.學(xué)做父母，體驗(yàn)辛勞。如：冬天洗衣、洗菜等洗理活動(dòng)。護(hù)蛋行動(dòng)，感受母親不易。

3學(xué)做小老師，體驗(yàn)教師辛勞?！敖處煿?jié)”。為老師做個(gè)慶賀卡，送一束野花。老師會(huì)感到非常欣慰。通過一系列的活動(dòng)讓學(xué)生們從真實(shí)的生活中感知父母的偉大與艱辛，感知老師的良苦用心。從而將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處感到應(yīng)該報(bào)恩。古人說：滴水之恩，須當(dāng)涌泉相報(bào)。感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)正直的人的起碼品德?！把虻墓蛉椤?，“鴉的反哺”，這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬里。2.培養(yǎng)樂于助人精神“一方有難、八方支援”。當(dāng)武漢遭遇冠狀肺炎災(zāi)難時(shí)，舉國(guó)上下有錢的出錢有力的出力紛紛向武漢伸出援助之手:明星韓紅捐贈(zèng)救援車隊(duì)奔赴武漢；外賣小哥免費(fèi)為醫(yī)護(hù)人員送外賣；拾荒老大爺默默把購(gòu)買的口罩捐給武漢……大難侍候見者請(qǐng)。這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。他們的精神感染著中華兒女。班隊(duì)課上把這一幕幕播放額孩子們看，告訴他們：在別人需要幫助的時(shí)候我們應(yīng)該伸出援助之手。就在這學(xué)期我們學(xué)校一年級(jí)的一個(gè)孩子不幸患上白血病，這給本來就負(fù)債累累的家庭帶來的致命的一擊。當(dāng)我把這件事告訴學(xué)生的時(shí)候，他們紛紛慷慨解囊，把自己平時(shí)的零花錢都捐了出來。3、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)當(dāng)疫情來臨時(shí)全國(guó)上下積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召：“居家也是為社會(huì)做貢獻(xiàn)”。而對(duì)于“白衣戰(zhàn)士”來說疫情就是命令，防控就是責(zé)任。一批批“最美逆行者”前赴后繼奔赴那沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，他們舍小家為大家，為的是他們肩上的責(zé)任感和使命感，即使有人倒在戰(zhàn)場(chǎng)上。讓我們看到了他們莊里生命的綻放。他們是中國(guó)的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)一張張病房里搶救的圖片、一張張