二年級(jí)上語(yǔ)文《窗前紅氣球》教案

二年級(jí)上語(yǔ)文《窗前紅氣球》教案這是一個(gè)互助平臺(tái)，為您供應(yīng)大量二年級(jí)上語(yǔ)文《窗前紅氣球》教案范文，送一篇給你。

《窗前的紅氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

正定縣解放街小學(xué)安玲玲教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能：1．會(huì)讀文中11個(gè)生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛之情。

（二）過程與方法：

學(xué)生先自由讀，初步感知課文；引導(dǎo)讀時(shí)要留意：①抓感覺②抓重點(diǎn)詞句③借助插圖抓想象以促讀，綻開想象來理解課文的情感。

通過自主探究、合作溝通，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

懂得珍惜友情，獲得美妙的人生體驗(yàn)，培育愛心。幫忙學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．會(huì)讀文中11個(gè)生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛之情。教學(xué)預(yù)備：識(shí)字卡片、PPT課件教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，提醒題意。

（一）出示氣球，導(dǎo)入新課（5分）

1．同學(xué)們，今日教師給你們帶來了一份禮物，你們看，這是什么？[師畫紅氣球]你們知道嗎？這個(gè)紅氣球不僅美麗，還能幫小朋友治病呢？不信任的話，我們就一起來學(xué)習(xí)今日的故事---《窗前的紅氣球》，球是這節(jié)課要求會(huì)寫的字，請(qǐng)伸出你的小手和教師一起寫。

在寫這個(gè)字時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)留意什么？這個(gè)字可以組那些詞？

下面請(qǐng)同學(xué)翻開書描紅，書寫兩個(gè)。（寫起后，師友相互評(píng)價(jià)，找一個(gè)寫的不好的，有學(xué)生講解）【這位同學(xué)講的很好，聲音嘹亮】

下面請(qǐng)看黑板，齊讀課題。我們來看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．我要會(huì)讀文中的“戈、亞、病、床、染、醫(yī)、規(guī)、呆、突、卡、挨”11個(gè)生字，會(huì)寫“球”字。2．我連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛之情。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1．為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先請(qǐng)（出示自讀要求）標(biāo)出自然段，自讀課文，留意要和生字寶寶交朋友，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音；遇到難讀的生字、句子就多讀幾次，做到不多字、不丟字、不錯(cuò)字，試著把課文讀正確，讀通順。

2．同桌合作識(shí)字。（

1、同學(xué)們讀的很仔細(xì)，課文中的一些生詞你都熟悉嗎？下面自己讀一讀。

2、讀完后，師友互讀，一會(huì)兒，競(jìng)賽。

3、每組的5號(hào)學(xué)師帶自己的學(xué)友站起來參與競(jìng)賽，競(jìng)賽的規(guī)章是每人讀一個(gè)詞語(yǔ)，師友全對(duì)了加2分，讀錯(cuò)了，不加分。）

3.現(xiàn)在我們一起來放飛氣球。（齊讀生詞）

三、讀中識(shí)字，體會(huì)情感。

1.同學(xué)們讀的真棒！信任大家能夠正確流利地讀課文了，那你能做到有感情的朗讀嗎？我們一起來聽課文范讀。（通過自讀和聽讀課文我們知道了文中的----生病了，他得的是-----病。）傳染病是什么??？戈里亞的病你假如接觸了他，也就簡(jiǎn)單得這種病，這就是傳染病。所以醫(yī)生規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn)來探望他，要是你是戈里亞，你的心情怎樣呢？

誰(shuí)來帶著自己的感受讀一讀第1自然段。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（誰(shuí)也不準(zhǔn)來探望他。）

2．出示其次段

孤零零的戈里亞多可憐呀，他不能到病房外面去，不能上學(xué)，不能??,不能??,更不能??(給學(xué)生充分發(fā)表感受的時(shí)機(jī))課件

多可憐的戈里亞呀，誰(shuí)能讀一讀第2段。（指名讀2人、齊讀）

3．師：戈里亞每天都這樣孤零零一個(gè)人，每天都這樣打著點(diǎn)滴，成天都這樣孤獨(dú)地望著窗外，這時(shí)候，

師讀第三自然段

4．這是怎么回事？想知道嗎？用自己喜愛的方式讀一讀第四自然段，思索：戈里亞孤獨(dú)的心情有什么變化。找出理由，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5．為什么他的心情一下子好了很多呢？是他嗎？同學(xué)們齊讀第一句話。6．看到他戈里亞似乎看到了什么？這個(gè)句子比擬長(zhǎng)，誰(shuí)能再讀一讀。7．小組溝通：戈里亞的小伙伴會(huì)說些什么呢？

四、拓展升華，情滿課堂多么真誠(chéng)的話語(yǔ)呀！雖然戈里亞看不到小伙伴，但能看到窗前歡快地跳動(dòng)的紅氣球，能看到那張逗人的“小臉”，感受到了同學(xué)們對(duì)她的真情，所以我們可以說這是一個(gè)（）的氣球。

[傳遞友情，富有愛心，送去祝愿??]

戈里亞正是感受到了這些，所以心情一下子好了很多，快樂的笑了，假設(shè)你的紅氣球也飄到了戈里亞的窗前，你想在上面寫些什么？畫些什么？

師總結(jié)：盼望這代表友情的紅氣球能長(zhǎng)存于戈里亞和同學(xué)們之間，長(zhǎng)存于你和同學(xué)們之間。

配樂自由朗讀全文。

簡(jiǎn)筆畫：紅氣球、愛心

《窗前的紅氣球》教學(xué)反思

正定縣解放街小學(xué)安玲玲

這是一篇布滿童心童趣、至情至真、很能發(fā)覺“真善美”的課文。紅氣球是孩子平常寵愛的玩具，可在特別時(shí)刻卻成了小伙伴們傳達(dá)內(nèi)心感情的工具，從孩子們天真的想象和行動(dòng)看到了孩子們心靈的純凈、感情的純真。

本節(jié)課教學(xué)的勝利之處主要表達(dá)在以下幾方面：

一、字詞識(shí)記，形式多樣

生字的多樣識(shí)記。二年級(jí)的識(shí)字量比擬多，也是教學(xué)的重點(diǎn)，可二年級(jí)小學(xué)生的留意力較難長(zhǎng)久停留，在課堂中為了讓學(xué)生保持住最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)生字，形式就需要變得妙趣橫生一些。因此我設(shè)計(jì)生字以氣球娃娃的形式呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中歡樂識(shí)字，讓枯燥無味的生字教學(xué)變得生動(dòng)起來。通過同桌“你指我認(rèn)”、溝通識(shí)記方法、朗讀詞語(yǔ)等形式加以穩(wěn)固。

二、朗讀教學(xué)是我整節(jié)課的重點(diǎn)，孩子們?cè)诙鄬哟巍⒍嘟嵌壤首x訓(xùn)練中感受到了同學(xué)之情，并對(duì)重點(diǎn)句進(jìn)展了“三讀”的處理：

一讀：創(chuàng)設(shè)情境，讀“小臉”一句時(shí)，孩子仰起一張張得意的笑臉，他們感受到了科利亞的快樂，他們的內(nèi)心也是快樂的。

二讀，共性化朗讀

同一句話，孩子們悟出了不同的讀法，把自己的理解融入了朗讀中，此時(shí)，已無需告知學(xué)生什么是共性化的朗讀，他們已享受到自主是歡樂的。

三讀：指導(dǎo)長(zhǎng)句讀教師扎扎實(shí)實(shí)地帶學(xué)生讀長(zhǎng)句子，一遍一遍又一遍，孩子們讀通了，讀順了，也讀好了，他們也感受到進(jìn)步是可喜的。

固然，我也發(fā)覺、熟悉到諸多缺乏之處：如對(duì)課堂駕馭不夠敏捷，對(duì)于一些課堂生成的問題處理的不是特殊恰當(dāng)；另外，過于關(guān)注課堂的教學(xué)時(shí)間，個(gè)別句子的朗讀不是特殊到位等，盼望各位評(píng)委教師能給我提出珍貴的意見和建議，使我更快地成長(zhǎng)和提高。

二年級(jí)上語(yǔ)文《窗前紅氣球》教案2

二年級(jí)上語(yǔ)文《窗前紅氣球》教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的二年級(jí)上語(yǔ)文《窗前紅氣球》教案，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：熟悉七個(gè)生字，會(huì)用“得意的”“快樂地”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：通過多種形式的朗讀，感受同學(xué)之間的真摯情意。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得珍惜友情。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)間的情意。

教具預(yù)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、問題導(dǎo)入

你喜愛氣球嗎？為什么？

（預(yù)設(shè)：喜愛。由于氣球會(huì)帶給我們歡樂。）

今日，我們學(xué)習(xí)第22課，看看氣球會(huì)給文中的小仆人公帶去什么？

二、初讀課文

１、學(xué)生讀課文，并交代自讀要求：讀準(zhǔn)音，讀通句，遇到生字多讀幾遍。畫出自然段。

２、（1）這兒有很多氣球（出示課件），一起看看他們叫什么名字？（認(rèn)字）

科亞呆始猜拴逗

會(huì)組詞嗎？

（2）出示詞語(yǔ)，試著用其中一個(gè)喜愛的詞語(yǔ)造句。

（3）出示兒歌認(rèn)生字：

病床躺著科利亞，

悄悄躺，呆呆望，

張大眼睛四周看，

繩子拴個(gè)紅氣球

逗人笑臉表問候，

一片真情暖心房。

三、范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，回答下列問題：課文講了一件什么事？

（科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們不能去看他，放了一個(gè)氣球去問候他。）

四、講讀課文

1、醫(yī)院對(duì)得傳染病的人有什么規(guī)定？什么是傳染??？

（醫(yī)院規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去。）

2、科利亞在忍受病痛的同時(shí)，他能做些什么？

（他只能悄悄地躺在床上，呆呆地望著外。）

3、心情怎樣？出示其次段。將體會(huì)到的.用讀的方式讀出來。

4、這幾每天氣陰冷，我們班很多同學(xué)都生病了，誰(shuí)來說說生了病有什么感受？結(jié)合自己的感受讀讀。

5、哪個(gè)詞最能表達(dá)科利亞的心情？

（悄悄地、呆呆地）這兩個(gè)詞說明什么？

（“悄悄地”說明病房里真寧?kù)o，沒有一個(gè)人跟科利亞說話；“呆呆地”說明科利亞也不能做）

帶著對(duì)詞的理解再讀這一句。

6、引讀

（1）科利亞就是這樣孤零零地躺在病床上，望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）

（2）科利亞就是這樣每天打著點(diǎn)滴，孤獨(dú)地望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）

（3）科利亞就是這樣悄悄地躺在病床上，呆呆地望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）

７、這時(shí)他的內(nèi)心感受是什么呢？用一個(gè)詞說出來。

（預(yù)設(shè)：孤獨(dú)、郁悶、難過、難過、孤獨(dú)……）

８、他呆呆地望著窗外在想什么？

（預(yù)設(shè)：想爸爸、媽媽，想病好了，和同學(xué)們一起歡樂地玩耍、嬉戲；想同學(xué)們來探望他……）

９、再讀，深入體會(huì)。

五、學(xué)習(xí)第三、四、五段

１、就在科利亞望著窗外發(fā)愣的時(shí)候，突然，他觀察了什么？

（他看到一個(gè)紅氣球在窗外停了一會(huì)，還一上一下地動(dòng)起來。他還看到紅氣球上畫著一張得意的小臉。）

2、我看到教室里有５１張得意的笑臉，誰(shuí)會(huì)用“得意的”說一句話？

3、假如你是科利亞，現(xiàn)在心情很么悶，一個(gè)紅氣球在你窗前停住了，會(huì)想些什么？心情怎樣？

用筆畫出科利亞快樂的語(yǔ)句。

用快樂的心情讀“科利亞的心情一下子好了很多?！薄翱评麃喭巴饽菑埗喝说男∧?，快樂地笑了。”

４、米沙他們?cè)诖巴飧墒裁?？為什么氣球要先停住，然后再一上一下地?dòng)？

（同學(xué)們想跟科利亞說話。）

同學(xué)們想透過笑臉，跟科利亞說什么呢？（預(yù)設(shè)：科利亞，你快點(diǎn)兒好吧，我們還等著和你一起學(xué)習(xí)、嬉戲呢！……）

5、這一般的氣球代表什么？

（預(yù)設(shè)：?jiǎn)柡?、心愿、關(guān)懷、祝愿、驚喜……）

小結(jié)：紅氣球折射出的是教室里朗朗的書聲，是操場(chǎng)上的奔馳和歡樂。

透過這個(gè)紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了小伙伴的身邊．傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心．這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活，回到了小伙伴的身邊．科利亞“快樂地笑了。”

６、在生活中，你有沒有問候、關(guān)懷過身邊的人？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生談同學(xué)，談夏勇同學(xué)）

出示課件，播放學(xué)生為夏勇獻(xiàn)愛心的活動(dòng)場(chǎng)面。同時(shí)播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

將我們的愛獻(xiàn)給全部需要幫忙的人。

７、在平常的學(xué)習(xí)中，知道哪些關(guān)于友情、愛心方面的成語(yǔ)？