小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第四組我要的是葫蘆教案

課題14我要的是葫蘆（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“葫、蘆”等11個(gè)生字，會(huì)寫“棵、謝”等8個(gè)字。學(xué)會(huì)生字、新11司O.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)比朗讀，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。.了解課文內(nèi)容，初步懂得任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn).識(shí)字、寫字。.了解課文內(nèi)容，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。一、談話激趣，引入課題。.我們班的同學(xué)們是最聰明的小朋友，那這個(gè)你們能猜出來嗎？青蛇滿架爬，蛇身綴白花，花落結(jié)小瓜，賣藥曾用它。孩子們，果然聰明，一下子就猜到了。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于葫蘆的小故事，教師板書課題，齊讀課題《我要的是葫蘆》。（板書：我要的是葫蘆）.咦？怎么葫蘆不高興啦！原來是你們把它的名字叫錯(cuò)了，“葫蘆”的“蘆”字兒?jiǎn)蝹€(gè)讀二聲，它們合在一起的時(shí)候應(yīng)該怎么讀？（注意輕聲）聲音很洪亮，如果把那個(gè)“葫蘆”的“蘆”字讀得再輕點(diǎn)就更好了。（師范讀，生跟讀）讀課文，思考：小葫蘆是怎樣長(zhǎng)大的？畫出相關(guān)的詞語再讀一讀。二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。（-）學(xué)習(xí)第一自然段。.這棵葫蘆一開始長(zhǎng)得怎么樣呢？你們從哪里知道答案的？出示第一自然段.自由地輕聲地讀讀課文第一自然段。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆?。?這是一棵怎樣的葫蘆？（可愛）細(xì)長(zhǎng)的什么？一葫蘆藤雪白的什么？一小花怎么樣的小葫蘆？一可愛的小葫蘆.掛了幾個(gè)小葫蘆，掛上去，風(fēng)一吹，和我們打招呼呢！你能不能把葫蘆的可愛讀出來給大家聽聽。老師從你們的朗讀聲中覺得葫蘆太可愛了。老師也想來讀讀，請(qǐng)孩子們閉上眼睛，邊聽邊想象。欣賞完了這棵葫蘆，你們能把這些句子補(bǔ)充完整嗎？（圖文課件）的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了，開出了幾朵的小花，花以后，藤上了幾個(gè)o多么的小葫蘆?。。ǘW(xué)習(xí)第四自然段。.結(jié)果是不是像小朋友想的那樣呢？我們一起去看一看。（課件出示：葫蘆變黃，一個(gè)一個(gè)都落了）.孩子們，你看到了什么？（小葫蘆變黃了，這么多可愛的葫蘆最后一個(gè)一個(gè)都落了）.孩子們，學(xué)到這兒？你有什么問題嗎？（為什么葫蘆都落了？）（它是因?yàn)槭裁绰涞哪兀浚ㄈW(xué)習(xí)第二、三自然段這些答案都在課文的第二三自然段中，有沒有信心把答案找出來？（有）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的第二自然段。.知道什么原因了嗎？（1）葉子上長(zhǎng)了蜥蟲他不治。（2）鄰居勸他他也不治.他看見了蠣蟲，心里怎么想的？又怎么說的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀課文第二自然段，用直線勾出他想的句子，用波浪線勾出他說的句子。誰來告訴我他想的句子：“有幾只蟲子怕什么！”通過這一句，你覺得那個(gè)人看著這幾只蟲子的態(tài)度是什么。（不怕）（不在乎）那你再來讀讀，把他的不怕讀出來。孩子們,看這個(gè)是什么？（感嘆號(hào)）那我們要怎么樣才能把這一句讀好呢？既要讀出感嘆的語氣又要把他的不怕讀出來，請(qǐng)自己練習(xí)練習(xí)。（生匯報(bào)）孩子們真會(huì)讀書,老師聽出來了，那個(gè)人根本不怕這幾只蜘蟲.小朋友們，你們怕不怕這些蠣蟲？（怕）老師也很怕，因?yàn)轸櫹x可厲害了，這種害蟲專門吃葉子，而且它們會(huì)慢慢地把葉子吃光的..魴蟲這么厲害，可那個(gè)種葫蘆的人根本沒把魴蟲放在心上。看見葉子上的一些蛇蟲，“那個(gè)人”說了些什么？是怎樣說的？①他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！”????盯：一動(dòng)不動(dòng)地看，說明那個(gè)人的眼里只有小葫蘆。（指導(dǎo)寫）②他盯著小葫蘆說了什么？（請(qǐng)一個(gè)孩子起來讀）孩子們，這句話是對(duì)誰說的？對(duì)自己說的。（自言自語）“自言自語”是什么意思？“自言自語”是自己對(duì)自己說話，在讀的時(shí)候聲音要低一些，速度要慢一些。另外，讀時(shí)還要注意“那個(gè)人”說話時(shí)是一種什么心情。大家練一練，看誰既能讀出“那個(gè)人”自言自語的語氣，還能讀出他的心情。（學(xué)生練讀后匯報(bào)）③不簡(jiǎn)單！你能一邊讀，一邊體會(huì)課文中的感情，讓我們?yōu)樗恼疲◣熒恼疲?。不過，老師想補(bǔ)充一點(diǎn)，“那個(gè)人”說的話，其中有兩個(gè)感嘆號(hào)，表示他心里特別（高興）（著急）④哪些小朋友能演出來？拿上小葫蘆，沒有的可以用雙手。（四）學(xué)習(xí)第三自然段.種葫蘆的人眼里只有小葫蘆，根本不管葉子上的蜘蟲?？捎幸惶爝€有誰看見了？（鄰居）鄰居是什么態(tài)度呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地聽對(duì)話。鄰居看到了蠣蟲說了什么？（你別光盯著葫蘆了，葉子上生了場(chǎng)蟲，快治一治吧！）通過這句話你們覺得鄰居的心情怎樣？（著急）（著急葉子上的蛇蟲）蠣蟲越來越多，鄰居看在眼里，急在心里。誰想來讀讀鄰居說的話。還有誰也想來勸勸？（生朗讀）.是啊，快治治吧，再不治就來不及了。種葫蘆的人聽了鄰居的勸告，他的反應(yīng)是什么？（奇怪）那個(gè)人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！保?）他為什么覺得奇怪？那個(gè)人心想，葉子上生了蟲子，關(guān)葫蘆什么事，所以他認(rèn)為葉子上的蟲（不用治）他要的是葫蘆。（2）這個(gè)句子連用兩個(gè)問句，第二個(gè)是反問句，讀一讀，要讀出反問句的強(qiáng)烈語氣。（3）你能把第二個(gè)問句，換個(gè)說法，保持意思不變嗎？葉子上的蟲子根本不用治。.葉子上的蠣蟲不治，他要得到葫蘆嗎？（要不到）為什么要不到？葫蘆葉與葫蘆的關(guān)系可大著了，孩子們看圖，這些小小的葫蘆葉，通過太陽公公的幫助，制造出營(yíng)養(yǎng)，輸送給小葫蘆，讓小葫蘆快快長(zhǎng)大。那個(gè)人卻不明白這個(gè)道理，不久之后，葉子上的蜘蟲更多了，小葫蘆一個(gè)一個(gè)地變黃，都落了?。?）小葫蘆變黃了，都落了。（2）小葫蘆慢慢地變黃了，都落了。（3）小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。比一比，讀一讀，哪個(gè)句子最好？最后一個(gè)句子最好，能真實(shí)、具體地介紹葫蘆落的過程，不是一下子同時(shí)落的，首先是蜥蟲變多后，葉子被蟲蛀且變黃了，然后無法輸送營(yíng)養(yǎng)給小葫蘆，小葫蘆也變黃了，最后葫蘆才一個(gè)一個(gè)落下的。.他那么喜歡小葫蘆，可他的小葫蘆卻都落了，你們猜，他看著這些落了的葫蘆，他的心情會(huì)怎么樣？（難過，傷心，失望，后悔）他可能會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用（“種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì)一一地說：）的句式想象說一句話。同桌之間相互討論一下，師下去指導(dǎo)。（生匯報(bào)。）①種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì)后悔地說：“都怪我不好，要是我當(dāng)初聽了鄰居的話，我肯定可以收到葫蘆?！雹诜N葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì)傷心地說；“如果我治了葉子上的場(chǎng)蟲，我的小葫蘆就會(huì)長(zhǎng)得比大南瓜還要大呢?！雹鄯N葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都