打造精彩線上課堂-小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)策略

打造精彩線上課堂-小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)策略

Summary：在信息技術(shù)支持下，合理應(yīng)用信息技術(shù)中的元素將使教育行業(yè)中呈現(xiàn)出很大的改變。疫情之下，便攜式線上教學(xué)模式成為主要的潮流發(fā)展方向出現(xiàn)在大眾的視野里。本文提出了發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢構(gòu)建信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，為成功打造多彩數(shù)學(xué)課堂積累一些經(jīng)驗。Keys：線上教學(xué);信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂線上教學(xué)為互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)支撐下的教育模式，為課堂的教學(xué)模式改革帶來了創(chuàng)新之法。目前，如何將小學(xué)數(shù)學(xué)課程結(jié)合線上授課讓學(xué)生們學(xué)有所獲，以此打開新的教學(xué)模式，成為當(dāng)前教育界的關(guān)鍵問題。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)線上課堂的構(gòu)建進行相關(guān)的總結(jié)，在研究線上數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合的過程中，梳理教與學(xué)相關(guān)的經(jīng)驗和策略，主要體現(xiàn)在三個方面：課前、課內(nèi)、課后，由此構(gòu)成線上教學(xué)的基本框架。一、信息技術(shù)助力備課網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)是一種多向的信息交流活動，學(xué)生在獲取不同的學(xué)習(xí)資源時可進行比較，集思廣益，深入了解和消化知識，有益于對新知識的意義構(gòu)建。線上教學(xué)依賴于個人備課與集體備課的優(yōu)勢相結(jié)合，所以課前備課至關(guān)重要，要做到有預(yù)習(xí)、導(dǎo)入、探究、鞏固練習(xí)和習(xí)題講解的過程。首先，需要做好課件。隨教研與固定時間相結(jié)合，秉持著先周備課原則，提前制定第二周學(xué)習(xí)任務(wù)單，利用信息技術(shù)功能收集查找豐富的教學(xué)資源、學(xué)習(xí)下視頻和備課資料。依據(jù)本班生情、學(xué)情，制定出適合自己的詳細教學(xué)流程。而學(xué)生也要做好相應(yīng)的上課準(zhǔn)備，利用學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生提前了解未來一周的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂上需要的學(xué)習(xí)工具等。每天早上8：00再一次準(zhǔn)時發(fā)布年級學(xué)習(xí)任務(wù)單和作業(yè)單，提醒學(xué)生檢查學(xué)具準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)工具。其次，需要設(shè)立目標(biāo)，教什么怎么教、重點難點如何講解、怎么進行練習(xí)都是在課前就需要預(yù)知和解決的問題[2]。一開始以基礎(chǔ)知識作為講解，對教學(xué)目標(biāo)進行簡化，以知識和技能的掌握為主，例如教學(xué)目標(biāo)時會口算、會筆算、會估算、會驗算，那么在講解了基礎(chǔ)知識點之后需要加大提問，多次練習(xí)鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)運算思維。最后，除了上課前提前向家長和學(xué)生做好課程預(yù)告之外，還要結(jié)合課程吸引學(xué)生的注意力。例如利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，采用合適的教學(xué)軟件，在制作課件時注意將知識點的動作分多張PPT呈現(xiàn)，達到動畫效果，吸引學(xué)生的注意力。充分利用線上視頻教學(xué)，把每一個視頻的暫停的重點都標(biāo)注出來，突出需要動手進行畫圖或者驗算的地方，讓學(xué)生在看視頻的同時學(xué)習(xí)動手能力，加強記憶，為線上教學(xué)做足充分準(zhǔn)備。二、課內(nèi)新課探究，形式多樣

一方面表現(xiàn)在教學(xué)方法的多樣性。如：利用教材編委提供的微課，二次加工，找到暫停時間點，規(guī)范教學(xué)語言，針對重難點進行強調(diào)或帶領(lǐng)學(xué)生探究活動。另一方面表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的多樣性。要多鼓勵學(xué)生自己操練，可以采取“演示-操練-展示”的模式設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。如：和學(xué)生連麥，讓學(xué)生講解思考過程；利用互動面板，讓學(xué)生以回復(fù)數(shù)字或簡單語言的方式學(xué)習(xí)；在釘釘群里回復(fù)探究活動的視頻或圖片，吸引學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中；抽時間微信和家長溝通等等的方式[3]。最后，在課堂上，對于課堂測試以及課后練習(xí)題的出題，可以利用公眾號上的線上課堂檢測功能，以及線下進行紙質(zhì)試卷進行檢測，根據(jù)檢測的情況了解學(xué)生的短板情況，找原因進行分析，將數(shù)學(xué)題型簡化、一步步提升難度，把作業(yè)練習(xí)加入到線上教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打造多彩數(shù)學(xué)課堂。三、課后歸納總結(jié)，全面透徹在探究活動結(jié)束后，需要進行歸納總結(jié)，老師需要對線上教學(xué)計劃策略作出相應(yīng)的改進。所有的改進都是為了符合當(dāng)前的教學(xué)實際以及學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)情。及時發(fā)現(xiàn)特殊家庭，例如家長沒有能力監(jiān)督學(xué)生線上學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果形成差距，就需要及早溝通，了解更具體的情況而共同積極尋求解決辦法。另外，線上教學(xué)科研依據(jù)直播軟件、作業(yè)APP等自帶的數(shù)據(jù)分析、作業(yè)分析來做階段性總結(jié)，評優(yōu)評先。對優(yōu)秀學(xué)生進行班級群內(nèi)表揚，對表現(xiàn)不好的學(xué)生給予鼓勵，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。最后，除了備課、教研、批改作業(yè)等教學(xué)工作，更重視與學(xué)生以及家長的溝通。通過釘釘、微信、短信、電話等方式，不但溝通學(xué)生的作業(yè)，盡量做到不留疑難，還關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)、出勤、是否看回放等等，盡最大力量幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性和自律性。四、提升線上教與學(xué)的方法策略

隨著線上課程的進行，學(xué)生新鮮感減少；需要依賴于家長的監(jiān)督，家長監(jiān)督力量下降，部分學(xué)生開始倦怠，多表現(xiàn)在：不能及時在微視頻中上課，線上聽課不認真，互動不積極等等；線下作業(yè)質(zhì)量下降或不能及時提交，有的學(xué)生到晚上8點還沒有提交作業(yè)，甚至不交作業(yè)；個別學(xué)生出現(xiàn)玩手機現(xiàn)象，常常在上課期間偷偷玩游戲或其他事情；線上教學(xué)時間不足。30分鐘時間，反饋作業(yè)、新課的探究學(xué)習(xí)、總結(jié)，大大縮短了練習(xí)時間。針對線上教學(xué)存在的問題，結(jié)合其他的線上教學(xué)案例進行分析，小學(xué)數(shù)學(xué)組老師們在不斷地提升線上教與學(xué)的方法策略：

1.利用信息技術(shù)的微課等各種線上教學(xué)素材和線上教學(xué)軟件，更認真、細致備課，創(chuàng)設(shè)更有趣的教學(xué)情境，運用多種方法和學(xué)生互動，比如采取學(xué)生們喜歡的動畫角色進行配音；在線上教學(xué)時需要全員都打開攝像頭進行線上見面的形式，可以動態(tài)了解學(xué)生的情況，有沒有走神或者有沒有在偷玩游戲；制定線上學(xué)習(xí)的練習(xí)題以及課后作業(yè)制度，獎罰分明，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自律性。對于授課時間不充足，老師們可以嘗試不同的線上教學(xué)課型，如：新知識點授課、練習(xí)課、易錯題課、復(fù)習(xí)課等。

2.除了課前提供預(yù)習(xí)單，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，還需要聯(lián)合實際，讓學(xué)生養(yǎng)成課后總結(jié)的習(xí)慣。布置不同形式的作業(yè)，通過線上線下優(yōu)秀作業(yè)的雙展示，提高學(xué)生及時完成并提交作業(yè)的積極性。

3.加強家校溝通。線上教學(xué)的開展離不開家長的支持，學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況的反饋、家長對線上教學(xué)的接受情況等，老師可以利用釘釘、微信、短信、電話等方式，和家長溝通了解情況，了解學(xué)生的想法。五、總結(jié)隨著社會的飛速發(fā)展，，社會信息化大勢所趨。信息化的時代，關(guān)鍵在于我們教師與學(xué)生如何利用好這個平臺，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，進行小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)實踐。本文從線上教學(xué)著手，對線上教學(xué)進行相關(guān)情況闡述，對線上教學(xué)實際需要面對的問題提出相關(guān)解決辦法，以期望能為線上的教與學(xué)添一份主力，打造精彩的數(shù)學(xué)知識課堂。這是教育教學(xué)技能的磨練，亦是我們做為一名教師自我求索與自我升華的辛勤踏勘。Reference徐建林.指向?qū)W力生長的小學(xué)生數(shù)學(xué)線上學(xué)習(xí)[J].江蘇教