統(tǒng)編版 新高考語文一輪精講文學(xué)類文本小說復(fù)習(xí) 【技法總結(jié)+典例引路】鑒賞小說語言及2021年高考真題《江上》例析及客觀題解題策略

2023新高考

一輪復(fù)習(xí)之文學(xué)類文本小說閱讀——鑒賞語言技巧及真題例析語言用語特點(diǎn)語言風(fēng)格語言類型05理解鑒賞語言技巧

小說的語言可以分為兩種：

一是人物語言,即文中人物對話、獨(dú)白等,人物語言應(yīng)該是個性化的語言,要能充分揭示人物的性格特征,表現(xiàn)人物的心理狀態(tài);

二是敘述語言,即作者在小說中敘述事件、描繪人物、發(fā)表評論、抒發(fā)感情時使用的語言。

鑒賞小說的語言有兩層含義：

一是鑒賞小說中人物的個性化語言,二是鑒賞小說作者的語言風(fēng)格。用語特點(diǎn)1.用語特點(diǎn)用詞特點(diǎn)感情色彩、語體色彩上的搭配感情色彩是否鮮明褒還是貶語體色彩文言詞口頭語書面語方言疊詞、關(guān)聯(lián)詞、動詞、形容詞、副詞的使用運(yùn)用疊詞精練的動詞、形容詞準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞造句特點(diǎn)句

式排比句、對偶句、反復(fù)句的使用整散句的搭配長短句的使用修辭手法九種修辭手法的判斷與運(yùn)用語言風(fēng)格2.語言風(fēng)格豪放與婉約豪放景象→境界開闊動詞→富有力度形容詞和副詞→色彩鮮明抒情→大多激越昂揚(yáng)修辭手法→多用排比、夸張、反復(fù)、反問等婉約對象→纖巧細(xì)致情感→細(xì)膩纏綿畫面→色調(diào)柔和修辭手法→少用排比、夸張、設(shè)問2.語言風(fēng)格直露與含蓄直露表達(dá)感受和觀點(diǎn)→比較直接含蓄表達(dá)情意→不直接托物言志借景抒情多用象征、設(shè)問、比喻質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸（平實(shí)）語言→通俗化、口語化少用修飾，少描繪性華麗（典雅）多描繪性語言→講究節(jié)奏韻律，句式工整修辭手法→多引用、排比、對偶、用典等2.語言風(fēng)格莊重與詼諧莊重話題→較為嚴(yán)肅語言→凝重句式→整齊、完整而綿長關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用→完整準(zhǔn)確詼諧語氣→輕松幽默修辭→多夸張、反語、比喻（有趣味）簡潔與細(xì)膩簡潔多用短句→語勢流暢細(xì)膩多用長句→多用對比和辯證性語言語言類型3.語言類型類型釋義品味小說中人物的語言不同性格的人，在相同的場合,面對相同的對象,說話的語言風(fēng)格不一樣。有的幽默,有的莊重;有的委婉含蓄,有的直來直去;有的簡潔,有的啰唆;有的羞羞答答,有的大大方方;有的粗俗,有的文雅……如《林黛玉進(jìn)賈府》中黛玉的知書達(dá)理、王熙鳳的八面玲瓏、賈寶玉的率性自然等鮮明個性都是借助極富個性的語言表現(xiàn)出來的品味小說作者的語言不同的作者，會有不同的語言特點(diǎn)。這個特點(diǎn)有時是指作者的語言風(fēng)格。如老舍的小說，平實(shí)、樸素;如魯迅的小說，冷峻、辛辣;如林語堂的小說,幽默、含蓄;如路遙的小說,簡潔、曉暢;如張愛玲的小說,華麗、優(yōu)美,等等。有時候作者的語言特點(diǎn)是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等修辭方面的特點(diǎn),如煉字、句式、修辭手法,等等。另外,也包括作者語言的地域色彩、語體色彩理解鑒賞語言技巧“4角度”語言風(fēng)格的分析還要注意三個特色：(1)時代特色。常表現(xiàn)為文章的一些詞語只在某一些特定的時代使用,有明顯的時代氣息。如“共享汽車”“手機(jī)支付”“云計算”等展現(xiàn)了當(dāng)前的時代風(fēng)貌。(2)地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語等。比如老舍出生并長期生活在北京，他的《駱駝祥子》中就帶有濃郁的北京口語化的詞匯。(3)語體特色。分為口語和書面語。前者充滿生活氣息,后者則典雅莊重。高考考察句子的類別1.關(guān)鍵句：指的是那些表現(xiàn)整個作品主題思想，深化、揭示文段主旨或標(biāo)示文章脈絡(luò)層次的“文眼句”“中心句”“總結(jié)句”“過渡句”。2.修辭句：指的是那些表達(dá)比較生動、形象的或是運(yùn)用了比喻、比擬等修辭格的既精彩又難理解的句子。3.含蓄句：指的是那些在表達(dá)上比較含蓄，蘊(yùn)含某些深層意義，解答時又有利于發(fā)揮的句子。4.哲理句：指的是文中那些含有一定的警世作用，有一定的哲理的，需要仔細(xì)品讀才能理解的句子。5.言外句：指的是那些由一定的語境賦予了臨時的意義，比較容易讓讀者產(chǎn)生誤解的、言在此而意在彼的句子。答題模式及例題模式一:賞析語句效果→①表層含義+②深層含義(情感義或主旨義)。模式二:分析表達(dá)特色→①手法+②分析運(yùn)用+③表達(dá)效果。模式三:分析語言風(fēng)格→①語言特色+②具體內(nèi)容分析+③表達(dá)效果?！?021浙江卷】小說用多種風(fēng)格的人物語言塑造了主人公多方面的品格，試做分析。【答案】①質(zhì)樸的語言,塑造主人公長期守土的堅毅品格,如作品第一自然段中的人物語言。②詩化的語言,塑造主人公對未來充滿信心的樂觀品格,如“我們種的是太陽”。③含蓄的語言,塑造主人公大美不言的奉獻(xiàn)品格,如“我們是簸箕命”。真題示例2022年全國新高考Ⅰ卷：馮至《江上》06江上【注】馮至

子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。時節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。

他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個村落，最后到了江邊。詩化情境，晚秋尚有一片綠色以正襯子胥此時的境況——柳暗花明又一村，充滿詩情畫意，突出子胥死里逃生后輕松、幸福的心境。

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情節(jié)序幕：關(guān)外晴山一片綠。

太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個上了年紀(jì)的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！?/p>

“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€年輕人憤恨地說。對偶手法，突出江岸聚集之人來自不同的地域，匯集吳、楚民情，更顯故事之自然與客觀，營造出典型的社會氛圍。對話論理，季札的高潔與退隱，為下文突出子胥的人品埋下伏筆。

“季札掛劍”這一典故，用來表示對亡友吊唁、追懷，或用于形容恪守信義；對比手法，眾人對季札寧死不為王、退而耕田態(tài)度不一，其中轉(zhuǎn)折突出“那老年人”的諒解，士各有志，季札行為感人——重義氣，淡功名，引發(fā)子胥的反躬自省。）

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情節(jié)開端：延陵季子不忘故。

那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對于友情是怎樣好的一幅畫圖！”過渡作用，既承接上文眾人品評季札掛劍的情態(tài)，又開啟下文子胥的就此發(fā)愿，突出內(nèi)心孤寂與糾結(jié)，以及渴求政治知己的強(qiáng)烈愿望，為下文尋得漁父朋友而埋下伏筆。

漁父為引渡行人苦惱而作歌，“太陽和月亮都過去很久，而我不能遲遲入睡，日月之光是那么的明亮，我和你在河邊的蘆葦叢中相遇”。

季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個愿望：“我這時若有一個朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個友情的贈品，——而我永久只是一個人?！弊玉氵@樣想時，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：

日月昭昭乎侵已馳，

與子期乎蘆之漪。江邊邂逅，漁父的歌聲“感動子胥的心”，身不由己，循歌而行。

比喻詩化，夕陽沉金，半月映江，成為永遠(yuǎn)捉不到的寶石，唯美至極；借景抒情，此等美景，慢慢地治愈著子胥。

“太陽快要落山，我心又憂又悲。月亮已經(jīng)出來，你為什么還不渡江呢？”

隱喻手法，“日月”在天，光鑒天地；歌詞后續(xù)，“事寢急兮將奈何！蘆中人，豈非窮士乎！”不知不覺子胥已成曲中人。

這歌聲是吸引，亦是救贖，正應(yīng)后文所言，“這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運(yùn)命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞”。）

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情節(jié)發(fā)展：聞郎“江”上踏歌聲。

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：

日已夕兮予心憂悲，

月已馳兮何不渡為？

歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。心理描寫，子胥風(fēng)塵仆仆，眼前的一切——清新的空氣、溫柔的江水、和諧的櫓聲，尤其那無語的漁父，讓其回歸“原始一般的寧靜”。

對比手法，滔滔的流水是時間的牽絆，浮動的月光是空間的牽系，子胥已是境遇窘迫，命懸一線，卻仍心念家國，相比那些“郢城里的王公們都還在享受眼前的升平”，人在羈旅異鄉(xiāng)，與流離失所的百姓們早已同頻共振，令人潸然。

多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急聚了，世界回到原始一般的寧靜。子胥對著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因?yàn)槟抢锏臉桥_也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時正有一個人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……

他再看那漁夫有時抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個人呢？一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運(yùn)命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異鄉(xiāng)的、素不相識的人的口里。

船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會這美好的時刻。（愛憎分明，剛性男兒子胥，在漁父的世界里得以柔化、舒緩，矛盾交織，一面是仇深似海，一面是清淡如水；唯恐江水渡完，子胥是想挽留這難得的寧靜與美好。）

船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚奇了。

這時子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。

漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”

“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了。”

“你要拿這當(dāng)作報酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪行┬腥?，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因?yàn)樗傻臅r候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報酬呢？”

子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我回去?！睗O夫聽了這句話，一點(diǎn)也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)ァ?/p>

子胥獨(dú)自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)埂！保ㄕ諔?yīng)前文季札掛劍的典故，子胥與漁父萍水相逢，“一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)”，卻得對方引渡擺渡，不由感慨：唯一的恩人、無名的朋友，足矣！）>>>

情節(jié)高潮：窮思掛劍酬知己。

他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個永久難忘的朋友保留著這支劍。（哲理性的詩意美，子胥贈劍被拒，卻阻擋不了子胥認(rèn)定對方為知己這個想法，故而漁父雖已離去，但劍已然是朋友的了，只因“始吾心以許之”“將來我卻還要尋找你”。）

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情節(jié)結(jié)局：繁華落盡見真淳。（有刪改）作者：馮至[注]歷史小說《伍子胥》寫于1942～1943年，取材于春秋時期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國。關(guān)于作者：

馮至（1905—1993），詩人、學(xué)者。原名馮承植，字君培，河北省涿縣（今涿州市）人。1927年畢業(yè)于北京大學(xué)德文系，曾先后任教于哈爾濱第一中學(xué)、北平孔德學(xué)校。1930—1935年留學(xué)德國，先后就讀于柏林大學(xué)和海德堡大學(xué)，研究文學(xué)和哲學(xué)，獲博士學(xué)位。回國后歷任上海同濟(jì)大學(xué)教授兼附設(shè)高級中學(xué)暨德語補(bǔ)習(xí)班主任，西南聯(lián)合大學(xué)教授，北京大學(xué)西語系教授、系主任，中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所研究員、所長，名譽(yù)所長，中國作家協(xié)會副主席，中國外國文學(xué)學(xué)會會長，中國德語文學(xué)會會長等。著有詩集《昨日之歌》、《北游及其他》、《十四行集》，散文集《山水》、中篇小說《伍子胥》，論著《論歌德》、《杜甫傳》等。關(guān)于作者：

民國大家馮至，建樹頗多，作為作家，他寫詩，寫散文，也寫小說。其撰寫的中篇小說《伍子胥》虛實(shí)結(jié)合，影響深遠(yuǎn)，“主調(diào)仍然是伍子胥為了決心傾覆楚國腐朽的王朝不得不走的艱苦的行程。一路上他只見善者受罪，惡人橫行，美的感到孤單，丑的到處蔓延，但歸終還是善戰(zhàn)勝了惡，美壓倒了丑”。內(nèi)容簡介

《伍子胥》是中國現(xiàn)代文壇代表性作家馮至的選集，包括小說、自述及他人的評論，是一部全面了解該作家作品的文集，有見證作家成長過程的照片10余張。

故事的結(jié)構(gòu)非常均衡完美。

全書共九節(jié)，分別以伍子胥可能經(jīng)過的地點(diǎn)為題名。首先是郢都外的“城父”；接著，經(jīng)過了兩處水域：“林澤”和“洧濱”；隨之是兩處陸地：“宛丘”和“昭光”；接著又是兩處水域：“江上”與“溧水”；整個故事則結(jié)束在另兩處陸地：“延陵”和“吳市”——而“吳市”，馮至暗示我們注意那可能是又一個“城父”。關(guān)于文本：

馮至撰寫的中篇小說《伍子胥》虛實(shí)結(jié)合，影響深遠(yuǎn)，“主調(diào)仍然是伍子胥為了決心傾覆楚國腐朽的王朝不得不走的艱苦的行程。一路上他只見善者受罪，惡人橫行，美的感到孤單，丑的到處蔓延，但歸終還是善戰(zhàn)勝了惡，美壓倒了丑”，小說共九節(jié)內(nèi)容，分別以伍子胥經(jīng)過的地點(diǎn)為名，從郢都外的“城父”，到“林澤”“洧濱”，再到“宛丘”“昭關(guān)”，又至“江上”“溧水”，最后結(jié)束在“延陵”“吳市”，“中間有許多意外的遭逢，有的使他堅持，有的使他克服，是他一生中最有意義的一段”，小說結(jié)構(gòu)均衡，堪稱完美，具有濃郁的歷史時代風(fēng)貌。關(guān)于伍子胥：

伍子胥（公元前559年—公元前484年），名員（一作蕓，又有地方稱作贠（yún）），字子胥，楚國人，春秋末期吳國大夫、軍事家。以封于申，也稱申胥。

伍子胥之父伍奢為楚平王子建太傅，因受費(fèi)無極讒害，和其長子伍尚一同被楚平王殺害。伍子胥從楚國逃到吳國，成為吳王闔閭重臣，是姑蘇城（今蘇州）的營造者，至今蘇州有胥門。公元前506年，伍子胥協(xié)同孫武帶兵攻入楚都，伍子胥掘楚平王墓，鞭尸三百，以報父兄之仇。吳國倚重伍子胥等人之謀，西破強(qiáng)楚、北敗徐、魯、齊，成為諸侯一霸。

伍子胥曾多次勸諫吳王夫差殺勾踐，夫差不聽。夫差急于進(jìn)圖中原，率大軍攻齊，伍子胥再度勸諫夫差暫不攻齊而先滅越，遭拒。夫差聽信太宰伯嚭讒言，稱伍子胥陰謀倚托齊國反吳，派人送一把寶劍給伍子胥，令其自殺。伍子胥自殺前對門客說：“請將我的眼睛挖出置于東門之上，我要看著吳國滅亡?！蔽樽玉闼篮缶拍辏瑓菄鵀樵絿鶞?。后人評價：

司馬遷：怨毒之於人甚矣哉！王者尚不能行之於臣下，況同列乎！向令伍子胥從奢俱死，何異螻蟻。棄小義，雪大恥，名垂於後世，悲夫！方子胥窘於江上，道乞食，志豈嘗須臾忘郢邪？故隱忍就功名，非烈丈夫孰能致此哉？白公如不自立為君者，其功謀亦不可勝道者哉！

桓寬：縞素不能自分于緇墨，賢圣不能自理于亂世。是以箕子執(zhí)囚，比干被刑。伍員相闔閭以霸，夫差不道，流而殺之。樂毅信功于燕昭，而見疑于惠王。人臣盡節(jié)以徇名，遭世主之不用。

劉向：①楚不用伍子胥而破，吳用之而霸，夫差非徒不用子胥也又殺之，而國卒以亡。②伍子胥橐載而出昭關(guān)，夜行而晝伏，至于蓤水，無以餌其口，坐行蒲服，乞食于吳市，卒興吳國，闔閭為霸。知識建構(gòu)//詩化小說//

詩化小說，憑借詩的隱喻、象征等，讓時空、心理變得渾然一體，小說的情節(jié)被淡化，整體富有哲理性的詩意美，提升審美空間。這與其他小說不同，詩化小說既不注重敘事表達(dá)，又不以情節(jié)取勝，而是重視創(chuàng)造情境。其特點(diǎn)如下：

1.詩化小說具有詩的審美目標(biāo)，或寓于詩情，或富有哲理性的詩意美。

2.既有生活的客觀真實(shí)，不失美感，又有思想內(nèi)涵，博大精深。

《伍子胥》取材于春秋時期伍子胥受奸佞小人陷害后，從楚國一路奔逃到吳國的故事，“可以說是一架橋梁，它一方面還留存著一些田園風(fēng)光，一方面則更多地著眼于現(xiàn)實(shí)?！毙≌f主要關(guān)注其中的精神活動及思想成長成熟的歷程，節(jié)選部分處處可見匠心，作家通過詩意的語言描寫?yīng)毺匦蜗蟆?、日月等，特定氛圍為：晚秋卻有一片綠色，江上行船及漁父歌聲。引人入勝，充滿濃郁的桃源氣象。在此歷史故事中作以詩性發(fā)掘，無論是開頭觸景生情，子胥“獲得了真實(shí)的生命”，還是主體用典反省，凝聚豐蘊(yùn)的哲理意味——是繼續(xù)為民請命過顛沛流離的日子，還是舟行水上過無欲無求的隱逸生活？試題解析1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（

）A．子胥過了昭關(guān)，所見風(fēng)景與以前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實(shí)的生命”的心情寫照。B．“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。C．子胥同漁夫道別，說話時“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉。D．“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會到漁夫的“世界”，他對自己的使命有了更深的理解。[參考答案]B試題解析：B項中“只有在江上的這段短暫時光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景”錯誤，此時的子胥是在享受漁夫帶給他的“一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情”。故選B。2.關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說法不正確的一項是（3分）（

）A．那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動了世人。B．那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨(dú)善其身，逃避了濟(jì)世的責(zé)任。C．季札掛劍一事進(jìn)一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈劍做了鋪墊。D．季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的隱逸主題。[參考答案]D試題解析：D項中“漁夫的泛舟江上”，只是漁人的客觀生活狀態(tài)，不是隱逸的表現(xiàn)。故選D。3.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。（6分）參考答案：①文章開篇寫出的風(fēng)景，表現(xiàn)了子胥逃生后的輕松。②后聽到岸上人的對話，引發(fā)子胥對人生意義的思考。③江上漁人的歌聲深深觸動了子胥，激發(fā)了他復(fù)仇的愿望、內(nèi)心的仇恨。當(dāng)他看到漁人“疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)”的生存狀態(tài)，又感覺到“柔情”，矛盾的心情始終交織在一起。④船靠岸后，子胥仍然沒有從矛盾的心情中解脫出來，他感謝漁人能夠帶給他片刻的內(nèi)心安寧，幫助“渡過了我的仇恨”但是又說“將來說不定會有那么一天，你再渡我回去”，暗示子胥“仇恨”之深，復(fù)仇愿望之強(qiáng)，“渡過”不等于徹底忘記。試題解析：該題所指“子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開”，提示考生在作答時要注意層次，由所見而談所感。4.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）試題解析：

該題“這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果”，其中“文學(xué)效果”可從多角度理解。重抓馮至“詩化小說”的特色，重在景、情、境及哲理化方面闡釋，參考“知識建構(gòu)”與小說常規(guī)答題角度即可。參考答案：①語言效果上，將漁夫改寫為一個普通漁人，彰顯馮至“詩化小說”的特點(diǎn)，馮至本是詩人，同是拒劍的漁夫，本文中的漁人并不是明知伍子胥身份而冒死救他渡江，相反本文中漁人眼中的伍子胥，“只是一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了”，他也不理解伍子胥為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)，拒劍后也沒有因消除子胥的疑慮自盡，而是對他的話一點(diǎn)也不懂，轉(zhuǎn)身架舟翩然高去，這樣，更凸顯本文詩意化、散文化的雋永意味。②從情節(jié)和人物塑造上，將漁夫改寫為一個普通漁人，其心境平坦，疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)，對比一個整日整夜浸在血的仇恨里的子胥，凸顯漁夫在散淡隱逸中使伍子胥思想發(fā)生的變化，由復(fù)仇心理到靈魂片刻的安適，在江上領(lǐng)會到漁夫的美好“世界”，子胥對自己的使命有了更深的理解甚至救贖。③從主題上，漁夫改寫為一個普通漁人，他選擇的是恬淡的人生，子胥承受的則是生命的沉重，你選擇命運(yùn)還是命運(yùn)選擇你，這是個問題。你有選擇的權(quán)利時你會選擇哪個？同樣是個問題，“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我回去。”“仇恨”是由愛而生的，而復(fù)仇又一定有恨，愛恨相生，人在選擇命運(yùn)時又是身不由己的。對比之下，文章主題層次更為豐富了?？陀^題解題策略客觀題的考情分析客觀選擇題常見設(shè)誤類型07考情分析考情分析命題分析1.題型分值（1）新高考：兩道選擇題各占3分，分別從理解文本內(nèi)容和鑒賞藝術(shù)特色方面進(jìn)行考查，均設(shè)置選擇不正確的一項。兩道簡答題分別為（4+6）或（6+6），設(shè)問指向非常具體細(xì)致，更注重對文本的整體理解。（總分16—18分）（2）舊高考（全國卷）：一道選擇題占3分，從理解文本內(nèi)容和鑒賞藝術(shù)特色兩個方面進(jìn)行考查，通常設(shè)置選擇不正確的一項。兩道簡答題各占6分，設(shè)問指向非常具體細(xì)致，更注重對文本的整體理解。（總分15分）2.設(shè)問形式①下列對文本相關(guān)內(nèi)容