七年級語文上冊第一單元第四課《古代詩歌四首》練習新人教版

《代歌首練一文常填1凈沙﹒秋思》是一首散曲______凈”______思是散曲______。2沙﹒秋思者___________代著______作家______家與_______、_______被為“雜劇四大家《天凈秋思》被稱為___________3滄?！返淖髡呤?，字，東末年家、家、詩人。他的詩以見稱。二理性寫1滄海詩中描寫實景的句子2．詩中抒寫想象的句子是3北固山下》這首詩的頷聯(lián)4.《北固山下》這首詩中的千名句是5.《王昌齡左遷龍標遙有此寄正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句是三閱詩，成后題（一）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。1寄心與明月，隨君直到郎!一句運用了什么修辭方?這樣寫有什么好處請簡要分析。2．詩中沒有單純的寫景，總是寓情于景景融系《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的寫作背景思考一下，李白在詩的開頭寫景為什么選取“楊花”寫?3．你從詩中體會到作者怎樣的想感?

（二）《天凈沙﹒秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1．全曲中，暗含題中“秋”字三個最直接的景象是：________、、________，與“夕陽”相呼應的是“涯”相呼應的是能發(fā)旅人游)鄉(xiāng)之情的景物是________現(xiàn)“思”字的一句是________________________2．對這首曲的賞析，不恰當?shù)捻検?A、這首曲的題目叫“秋思的意思是“秋天的思考B藤句中的“枯藤是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C橋一句讀來令人親切，仔細想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D腸”句中的“斷腸人”一位“離人即極遠的地方3．對這首曲的賞析，不恰當?shù)捻検?A、前三句十八個字，寫了九種物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨特感受。B、這首小令，寫景由近到遠，情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。C這是一幅秋景圖又是一幅絕的秋思圖中有景有人和景都是經過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思D、這首小令用極有限的字句，造了極豐富的意象;人與物結合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。4．“小橋流水人家”，是幅令人神往的美景，它被穿插在討中，起到怎樣的作用？

《代歌首參答一文常填1．解析：元曲分為雜劇和散曲散曲又分為散套和小令。散套（套曲同宮調的若干小令相聯(lián)而成的組曲。小令，只有一支曲子。天凈沙是曲牌名，秋思是題目。此曲是元代小令中名篇。答案：小令曲牌名題2．馬致遠元戲曲散曲關卿王實白秋思祖3．曹操孟政軍慷慨悲壯二理性寫1．水何澹澹，山島聳峙。樹木生，百草豐茂，秋風蕭瑟，洪波涌起。2．日月之行，若出其中。星漢爛，若出其里。3．潮平兩岸闊，風正一帆懸。4．海日生殘夜，江春入舊年。5．我寄愁心與明月，隨君直到郎西。三閱理（一）．人。將月亮人格化，借“明月”寄“愁思句動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的深切的同情和關懷。2．解析：寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷感的基調”泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，可以說，詩中開頭一的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。答案：詩人選取楊花和子規(guī)兩種景物，含有飄零之感、離別之恨，寓情于景，情景交融。點明了寫詩的時令是暮春，渲染了離別凄涼傷感的氛圍，烘托了詩人悲苦哀愁的心情。3．解析：本詩首句通過各種意，渲染出在春末夏初季節(jié)的一種寂寞蕭條氣氛。體會到作者對故友貶謫遭遇的同情、無奈，以及思念之情。答案：本詩情景交融，融情于景。借月抒懷，表達對友人不幸遭遇的深切同情和關懷。以及因朋友要去的地方偏僻荒涼而充滿了深深的擔憂之情。（二）．藤老西風昏古道人家斷人在天涯2．解析：A選秋思是文章的題目，意思是“秋天的思念。故