京調(diào)音樂課教案通用7篇

京調(diào)音樂課教案通用7篇

京調(diào)音樂課教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠遷移學(xué)習(xí)閱歷，唱準(zhǔn)有休止符的樂句。

2、嘗試依據(jù)圖片、動(dòng)作提示，理解歌詞并填詞進(jìn)展演唱。

3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣，享受把握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)勝利的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。

2、歌曲圖譜。

3、伴奏音樂帶。

活動(dòng)過程

1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)“小朋友你們看，這個(gè)地方漂亮嗎？都有什么？你明白這是誰的家嗎？“(出示動(dòng)態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今日落落有事要請(qǐng)你們幫助，你們情愿嗎？“(情愿)

(2)“可是，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰慧能夠幫助它，你們有信念嗎？“

(3)難點(diǎn)前置，師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。

2、說歌詞，理解歌曲資料。

(1)以故事的形式引出歌曲資料。

“你們剛剛已經(jīng)見過落落的家了，可媽媽今日早晨對(duì)落落說：你已經(jīng)長大了，應(yīng)當(dāng)自我出去找地方安家了。落落問媽媽：那我應(yīng)當(dāng)?shù)侥膬喝グ布夷?？“媽媽說：安家應(yīng)當(dāng)?shù)揭粋€(gè)風(fēng)光最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)當(dāng)是愛鳥的，不損害我們，能夠愛護(hù)我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩?！斑@不，落落來求你們幫助了。你們幫他想想，找個(gè)地方安家吧?！?/p>

(2)引導(dǎo)孩子爭論：什么地方適合落落安家？媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家？增加幼兒愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。

(3)提問：媽媽要落落找個(gè)什么地方安家？(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么？(引出有山有樹有河)那的人要怎樣？(引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩)孩子每答復(fù)一個(gè)問題，讓他們從教師預(yù)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。

師的引導(dǎo)語：為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美？(由于漂亮的風(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認(rèn)為是哪一張？(由于上頭畫了山、樹還有小河)你為什么會(huì)選這張代表“請(qǐng)來這兒唱歌“？(由于這個(gè)音符代表唱歌)(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，漸漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞。

師的引導(dǎo)語：“你們剛剛說的這些話太美了，此刻我想加上音樂來配樂朗讀，你們聽聽好嗎？“(師隨音樂有節(jié)奏的朗讀)“你們想不想也這樣玩一玩兒？“引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣。

(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自我的學(xué)習(xí)策略。

師：落落覺得你們說的話很美麗，它想請(qǐng)你們把這些話加到剛剛的音樂中，這……能行嗎？

幼：行！

師：要不我們先小聲試一試吧。

(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇！你們真的能將剛剛的話唱出來，真了不起！唉，你們發(fā)覺沒有，在小鳥后面要怎樣？(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍你來認(rèn)真聽一下。(師范唱歌曲)幼：請(qǐng)來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。

師：你們聽得真認(rèn)真，那么你們能不能告知教師，在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)了？你們能夠相互爭論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的閱歷解決難點(diǎn))孩子們開頭思索并進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

幼：能夠在空拍處拍手。

師：那你能夠試一下嗎？(師和孩子一齊唱，并在空拍處加上拍手動(dòng)作)好，的確能起到空拍的作用。還有什么方法？

幼：我在空拍處加上“噓“的動(dòng)作，可是不出聲。(師和孩子一齊唱，在空拍處加上孩子的方法)師：你的想法很特別，給你一個(gè)大拇指。

幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。

師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動(dòng)作加上)師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到“這兒的風(fēng)景最美“時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣唱出美麗而驕傲的感覺？(孩子們開頭思索)那你再認(rèn)真聽教師唱一遍。

幼：這個(gè)地方不能空，要連起來。

師：你聽得真認(rèn)真，要唱的連貫、舒緩。

幼：還能夠加上快樂的表情，豎起大拇指表揚(yáng)。

師：你能表演一下嗎？讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師：你能用表情來協(xié)作演唱，讓這首歌變得更生動(dòng)、更美麗了，你很了不起喲！

師：那此刻你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)展演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

(2)鼓舞孩子說出自我的困難，如你哪一句還有問題？誰能幫助他？并讓當(dāng)“教師“的孩子介紹自我是怎樣學(xué)會(huì)的。如我是看圖譜記住歌詞的；我是經(jīng)過動(dòng)作記住歌曲的；我是經(jīng)過故事記住歌曲的……

(3)多種形式練習(xí)演唱，分男女演唱、個(gè)別孩子表演唱、接唱。引導(dǎo)孩子進(jìn)展評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰唱得好？好在哪里？

(4)畫面消失小鳥落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音：“小朋友，我今日真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀(jì)竟然能自我學(xué)習(xí)了，佩服佩服！我準(zhǔn)備就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰慧的小朋友做鄰居，好嗎？(歡送落落)多謝你們，再見！“

京調(diào)音樂課教案篇2

要求:

1、能用自然的聲音、節(jié)拍精確地唱歌，并激發(fā)幼兒的歡快心情。

2、能按歌中的句子形式繽紛對(duì)自己所熟識(shí)的小動(dòng)物編出新的歌詞，培育幼兒的想象力、制造力。

3、復(fù)習(xí)嬉戲《開火車》，能按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，遵守嬉戲規(guī)章。

預(yù)備：

農(nóng)場背景圖一張、各種小動(dòng)物圖片

過程：

一、幼兒聽音樂做各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，要求動(dòng)作合拍。

二、發(fā)音及節(jié)奏練習(xí)《加油干》，要求做動(dòng)作有精神、有力度。

三、仿編歌曲《在農(nóng)場里》

1、出示圖片（背景圖）

聰慧的叔叔阿姨門造了一個(gè)現(xiàn)代化的科技農(nóng)場，農(nóng)場里面住著很多小動(dòng)物，先請(qǐng)小朋友聽一聽，小動(dòng)物們都在干什么？

教師范唱一遍。

2、在幼兒答復(fù)的根底上，教師再范唱一遍。

3、仿編歌曲。

（1）農(nóng)場好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜，農(nóng)場里還住著那些小動(dòng)物，他們是怎樣叫的，并把它編到歌里去，唱給大家聽。

（2）幼兒自由發(fā)揮講清晰動(dòng)物，并把編好的唱歌給大家，其余幼兒可做動(dòng)物的動(dòng)作，教師賜予確定、鼓舞。

（3）集體個(gè)別練習(xí)，讓幼兒學(xué)著唱，教師加以確定。

四、復(fù)習(xí)嬉戲《開火車》

農(nóng)場里的小動(dòng)物看到小朋友這么愛動(dòng)腦筋，心里真

快樂，它們就請(qǐng)叔叔、阿姨們預(yù)備了一輛火車，讓我們一起到農(nóng)場里去做客，喜愛嗎？集體做嬉戲一遍。

五、教師請(qǐng)火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出活動(dòng)室。

京調(diào)音樂課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在嬉戲中，初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的歡樂。（重點(diǎn)）

2、穩(wěn)固小老鼠、小雄、大象的步法。

3、復(fù)習(xí)音階的唱法。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

預(yù)備活動(dòng)：

小老鼠、小雄、大象布偶。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)場活動(dòng)：《小老鼠和小花貓》

二、引起興趣1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有著很美麗的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會(huì)發(fā)出好聽的聲音do、re、mi……

三、想想玩玩

1、小老鼠可真淘氣在樓梯上上上下下，一會(huì)快一會(huì)慢你們聽：

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2、小老鼠先是一層一層的漸漸上，漸漸下。想一想這時(shí)候小老鼠是什么心情？（當(dāng)心翼翼）應(yīng)當(dāng)怎么走？13577531—

3、小老鼠一層一層跳上去這時(shí)候小老鼠是什么心情？（開頭覺得好玩了）應(yīng)當(dāng)怎么走？1o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o

4、鼠不停的竄上竄下這時(shí)候小老鼠是什么心情？（越玩越快樂）應(yīng)當(dāng)怎么走？12345677654321

5、教師彈奏幼兒跟琴聲走（留意速度快慢的變化）

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四、刮奏

1、請(qǐng)幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了？（摔跤）

2、摔跤了怎么上樓梯呢？（幼兒爭論）

3、教師彈奏跨八度音

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理局部，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)根本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有許多缺乏的地方，盼望各位教師和專家多加教導(dǎo)。

京調(diào)音樂課教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。

3.感受歌曲歡快、活潑的心情，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的好玩和歡樂。

活動(dòng)流程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、借助圖譜，記憶歌詞

三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞

四、完畢活動(dòng)，自然延長。

活動(dòng)記錄

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：春天到了，小朋友們快樂嗎?讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去查找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)

2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，處處布滿著鳥語花香，你們喜愛春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由答復(fù))

3.教師小結(jié)。

二、借助圖譜，記憶歌詞

1.師：啊，多么美妙的春天呀!春天，還藏在一首好聽的歌曲里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽，歌曲里都唱了些什么?

2.教師第一次范唱

師：你聽到了什么?教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來說一說，同時(shí)帶著幼兒按歌曲節(jié)奏來說歌詞。

3.教師其次次范唱

師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)

4.帶著幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說歌詞，難點(diǎn)局部可出示節(jié)奏圖譜。

三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞

1.師：小朋友說的真好，下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)

2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些漂亮的風(fēng)光呢?將幼兒說的畫下來。

3.幼兒看構(gòu)造圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

四、完畢活動(dòng)，自然延長。

師：春天還有哪些漂亮的風(fēng)光呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。

活動(dòng)反思

1.原本以為幼兒會(huì)對(duì)唱詞的記憶會(huì)很簡潔，但是，嘗試下來發(fā)覺有肯定的難度。我在學(xué)唱歌曲前應(yīng)當(dāng)讓幼兒發(fā)音練習(xí)，這對(duì)于幼兒接下來學(xué)唱很有幫忙，在最終以不同的形式練唱時(shí)，沒有調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，自己的情感沒有發(fā)揮起來。

2.歌曲中的演唱技巧和教學(xué)方法很重要，恰當(dāng)、敏捷地運(yùn)用教學(xué)方法是教師在活動(dòng)中的機(jī)靈，而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方法能使幼兒更好體會(huì)歌曲，享受演唱樂趣，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)將會(huì)更有信念。

3.通過圖譜讓幼兒有比照性地進(jìn)展演唱。嘗試下來，幼兒有所留意，“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的預(yù)備倉促，在圖譜的設(shè)計(jì)上消失了重復(fù)的錯(cuò)誤，所以對(duì)幼兒有肯定的誤導(dǎo)。這也提示我：在以后的活動(dòng)中肯定要多端詳自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒寵愛音樂;讓幼兒查找歡樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)力量。

京調(diào)音樂課教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動(dòng)作來表現(xiàn)勤快人、懶散人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗(yàn)合作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：“尋常廚房里都有哪些活要干？“引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的觀看和已有的生活閱歷爭論。教師：“有這么兩種人，他們都在廚房里，請(qǐng)小朋友聽聽歌聲，再告知教師他們有什么不同？“

2、觀賞歌曲，著重引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶散人的不同，讓幼兒爭論音樂為什么這樣表現(xiàn)。

3、教師帶著幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

4、教師帶著幼兒指唱，幼兒能聽節(jié)奏指圖。

5、動(dòng)作表現(xiàn)：鼓舞幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動(dòng)作表現(xiàn)勤快人與懶散人。

6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動(dòng)作。

7、趣味對(duì)唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶散人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動(dòng)作麻利和勤快人；用越唱越無力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶散人。

京調(diào)音樂課教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱并理解歌曲，加深對(duì)春天的熟悉。

2、嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的美麗旋律。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“春天”的課件

2、“春天”的圖片若干

活動(dòng)過程：

一．找春天，激發(fā)幼兒的興趣

1.小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）天氣怎么樣？（真好）春每天氣真好，我們開上小汽車去找找春天吧！

2、瞧，我們來到哪里了，你發(fā)覺了什么？

——教師邊播放課件邊提問敘述

指：春每天氣真好，花兒都開了，可以用什么動(dòng)作來表示漂亮的花開了！

楊柳樹枝長出了嫩綠的葉子，對(duì)著我們?cè)趺礃?？你能用好看的?dòng)作表示嗎？

誰飛來了？（蝴蝶姑娘）來干什么？你聽，誰在嗡嗡叫？（蜜蜂）還來了誰？小白兔怎么來的？（小白兔兒一跳一跳又一跳）

3、小動(dòng)物們看到這么美的春天，快樂地唱起歌來，你聽！

二．觀賞歌曲《春天》

——你聽到了什么？（教師依據(jù)幼兒的答復(fù)依次出示相應(yīng)的圖片，進(jìn)展單句學(xué)唱）

三．幼兒學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱中感受春天的漂亮。

1．輕聲跟唱

2．通過隱蔽圖片幫忙幼兒記憶歌詞

3.脫離圖譜進(jìn)展演唱

四、師生共同探討動(dòng)作并表演歌曲。

1、你能用美麗的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲嗎？

——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)展表演，其余幼兒演唱歌曲

2、師生共同表演《春天》

3、完畢：幼兒園的春天也很漂亮，我們一起開車去找找吧！（播放音樂《郊游》）

京調(diào)音樂課教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂曲旋律、構(gòu)造與節(jié)奏，能用小兔“跳、蹦”的根本動(dòng)作跳出“前、后、前前前”的方位動(dòng)作。

2、大膽探究創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作，并能合著音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

3、享受嬉戲情景所帶來的歡樂，進(jìn)展空間協(xié)調(diào)力量和結(jié)伴交往嬉戲的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兔子頭飾一個(gè)，玩偶兔娃娃。

2、錄音機(jī)，兔子舞音樂。

活動(dòng)過程：

聽音樂《走路》進(jìn)場，圍半圓坐。

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂，感受歡樂心