高中班主任管理經(jīng)驗(yàn)

高中班主任?管理經(jīng)驗(yàn)篇?一（一)?、強(qiáng)化集體?意識學(xué)生?既是自身的?主人，也是?班集體的主?人。在班級?這艘船中，?每個(gè)學(xué)生都?擔(dān)任著舵手?和水手雙重?角色，他們?應(yīng)該有“班?榮我榮，班?恥我恥”的?思想，不斷?增強(qiáng)集體意?識，增強(qiáng)班?級凝聚力。?實(shí)現(xiàn)這一目?標(biāo)的前提是?紀(jì)律，任何?一個(gè)集體，?如果沒有?紀(jì)律的約束?，就會松散?、癱瘓，同?樣，班集體?要保持凝聚?力和戰(zhàn)斗力?，就必須加?強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)?律教育，使?他們增強(qiáng)集?體觀念，自?覺遵守學(xué)校?的規(guī)章制度?，以保證班?級各項(xiàng)措施?的貫徹和實(shí)?施。在軍訓(xùn)?期間我就和?學(xué)生一起制?訂了本班的?共同奮斗目?標(biāo)，并讓他?們在共同目?標(biāo)的前提下?制定了自己?的目標(biāo)，以?此來要求每?一位學(xué)生，?從而來規(guī)范?他們自己的?學(xué)習(xí)、生活?。建立起班?級管理機(jī)制?，幫助學(xué)生?樹立集體觀?念、紀(jì)律觀?念，讓他們?充分意識到?自己是__?__班的一?員，應(yīng)該認(rèn)?真履行自己?在本班的義?務(wù)，并積極?完成。(?二)、尊重?學(xué)生，關(guān)愛?學(xué)生教育?專家常說“?理解是教育?的前提，尊?重是教育成?功的基礎(chǔ)。?”參照自己?的親身經(jīng)歷?，我發(fā)現(xiàn):?當(dāng)一個(gè)孩子?在被你認(rèn)同?、尊重后，?他可能會有?驚人的潛力?和爆發(fā)力。?班主任要想?很好的開展?工作，那就?要深入了解?學(xué)生。對于?高中生而言?，班主任要?做好學(xué)生的?工作，就得?放下“師道?尊嚴(yán)”的架?子，深入學(xué)?生中去，成?為他們的知?心朋友。讓?他們感到班?主任也是他?們中的一員?，從而消除?他們的戒備?心理，解除?心理上的隔?閡。這樣，?他們才會真?正的把班集?體當(dāng)作自己?的家，為班?集體盡自己?最大的努力?，包括努力?學(xué)習(xí)。我正?在____?班嘗試這樣?做。(三?)、積極協(xié)?調(diào)各科任老?師一個(gè)班?級最終成績?的提高很大?程度上要依?賴于各科任?老師，尤?其是科任老?師教學(xué)技能?的發(fā)揮和文?化知識的傳?授?？迫谓?師能否順利?的給學(xué)生?上課，指導(dǎo)?本學(xué)科的學(xué)?習(xí)，完成教?學(xué)任務(wù)，這?是一個(gè)班級?成績能否進(jìn)?步關(guān)鍵，所?以我很重?視與科任老?師的交流，?班級教研、?個(gè)別交流，?各科任老師?對____?班的班級管?理提出了寶?貴的意見?和積極的建?議，正在積?極的參與到?____班?的班級管理?中。(四?)、培養(yǎng)一?支合格的課?代表隊(duì)伍?科任老師要?備課、要上?課、要聽課?、要批改作?業(yè)，工作?量很大，如?果有一支工?作能力強(qiáng)，?負(fù)責(zé)任的課?代表隊(duì)伍，?會大大減輕?科任老師?的工作量，?課代表把班?級情況及時(shí)?反饋給科任?老師，有助?于科任老師?掌握班級情?況，也有?助于班級成?績的提高。?因此，我在?選擇和培養(yǎng)?課代表時(shí)很?慎重，既充?分發(fā)揮他們?的積極性?和主動性，?又注意具體?指導(dǎo)，對工?作出色的及?時(shí)給予表揚(yáng)?，對工作中?存在的問題?及時(shí)指出?，耐心的指?點(diǎn)，不斷提?高其工作能?力，更好地?配合科任老?師，為班級?成績進(jìn)步作?貢獻(xiàn)。?高中班主任?管理經(jīng)驗(yàn)篇?二尊敬的?各位領(lǐng)導(dǎo)、?老師們：?大家好!首?先，感謝學(xué)?校為我們交?流班主任工?作經(jīng)驗(yàn)提供?了這個(gè)機(jī)會?，讓我們得?以相互學(xué)習(xí)?，共同進(jìn)步?。同時(shí)也感?謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的信任，給?我一個(gè)寶貴?的機(jī)會在此?向大家學(xué)習(xí)?和分享。對?于班主任工?作，我只有?一個(gè)學(xué)期的?經(jīng)歷，在座?的很多班主?任都做得比?我好，而且?經(jīng)驗(yàn)豐富，?在此發(fā)言，?讓我感到有?些忐忑。?我們___?_班這次成?績的取得我?想主要得益?于任課老師?的辛勤付出?和學(xué)生的共?同努力，得?益于學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)對我工作?的關(guān)心與指?導(dǎo)，也得益?于我們級部?各班主任的?幫助。本著?學(xué)習(xí)的原則?，借用這個(gè)?難得的機(jī)會?，從年輕班?主任的角度?把我在這一?年里的得失?(不敢講經(jīng)?驗(yàn)，也談不?上經(jīng)驗(yàn))和?困惑，與大?家進(jìn)行交流?，希望能得?到老師們的?指點(diǎn)。一?、班級管理?實(shí)行班級日?志制度制?度是學(xué)習(xí)的?保障。剛接?手____?班，為了盡?快的了解班?情，第一時(shí)?間掌握班內(nèi)?的第一手資?料，通過輪?流值日發(fā)現(xiàn)?有責(zé)任心、?能力強(qiáng)的學(xué)?生充實(shí)到班?干部中去，?營造一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)氛?圍，我班實(shí)?行班級日志?制度。每天?一名值日班?長，全班同?學(xué)輪流值日?，如實(shí)記錄?班內(nèi)的考勤?、紀(jì)律、衛(wèi)?生，作業(yè)等?一切事物。?在實(shí)施的過?程中，讓每?位同學(xué)都參?與到班級管?理中去，同?時(shí)也體會到?班級管理實(shí)?屬不易，以?后應(yīng)當(dāng)配合?班干部的工?作。二、?學(xué)習(xí)上建立?競爭機(jī)制?每次考完試?，我就讓學(xué)?生根據(jù)成績?把自己的上?一名作為對?手，進(jìn)行挑?戰(zhàn)。為此，?我特地制作?了一張表格?，上面有奮?斗目標(biāo)、挑?戰(zhàn)對手、級?對父母要說?的話等欄目?，讓學(xué)生填?好貼在桌子?的醒目位置?，時(shí)時(shí)提醒?自己。等再?次考試時(shí)，?對挑戰(zhàn)成功?的同學(xué)進(jìn)行?表彰獎(jiǎng)勵(lì)。?同時(shí)還建立?學(xué)習(xí)小組競?爭機(jī)制等等?。三、衛(wèi)?生方面定崗?定責(zé)我把?班內(nèi)所有的?安全、衛(wèi)生?等職責(zé)明確?分工，責(zé)任?到人，值日?班長做好檢?查，督促，?層層落實(shí)。?我班設(shè)有兩?名衛(wèi)生委員?，分別管理?管理安排教?室衛(wèi)生和宿?舍衛(wèi)生的各?項(xiàng)事務(wù)。教?室的燈和門?窗等安全問?題由安全委?員專人負(fù)責(zé)?。宿舍衛(wèi)生?采用聯(lián)動機(jī)?制，每天男?女生各派一?名班干部輪?流對宿舍衛(wèi)?生、內(nèi)務(wù)進(jìn)?行檢查，發(fā)?現(xiàn)問題及時(shí)?通知相關(guān)責(zé)?任人及時(shí)整?改。作為?班主任自身?，我主要做?了一下幾點(diǎn)?：一、多?跟班。記?得剛接班的?時(shí)候，覺得?學(xué)生都大了?，自覺性好?，除了班主?任值班外，?其他時(shí)間很?少到教室，?宿舍，再說?有班級日志?做保障，自?認(rèn)為可以高?枕無憂了。?通過階段檢?測發(fā)現(xiàn)，高?分越來越少?，我才認(rèn)識?到問題的嚴(yán)?重性。后來?，我明確要?求學(xué)生日常?規(guī)范，要求?學(xué)生早上幾?點(diǎn)到教室，?自己首先做?到，一方面?起到示范作?用，另外對?學(xué)生也是一?個(gè)督促讓學(xué)?生有緊迫感?。課外活動?、晚自習(xí)第?三節(jié)、有時(shí)?在其他班上?完第四節(jié)課?，只要有時(shí)?間就到教室?去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)?現(xiàn)問題及時(shí)?解決，另外?讓學(xué)生沒有?規(guī)律可循。?我想沒有人?對跟班的實(shí)?際效果產(chǎn)生?懷疑，最簡?單的方法往?往是就有效?的方法，跟?班就是最實(shí)?在、最簡單?，最有效的?方法。跟班?既要有著眼?點(diǎn)，又要有?落腳點(diǎn)，對?于跟班要把?握住三個(gè)“?關(guān)鍵”：?(1)跟班?要盯關(guān)鍵時(shí)?間。一天中?，學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的時(shí)間?往往是最容?易出現(xiàn)波動?的關(guān)鍵時(shí)間?。也就是早?上的早自習(xí)?、中午的午?自習(xí)，晚上?的晚輔自習(xí)?、以及大課?間活動等。?這些關(guān)鍵時(shí)?間我們都盯?上了，也就?盯在點(diǎn)子上?了。(2?)跟班要盯?關(guān)鍵學(xué)生。?這些關(guān)鍵學(xué)?生主要有兩?類，一類是?尖子生、臨?界生;一類?是問題學(xué)生?。抓好了尖?子生、臨界?生，我們的?成績就得到?保證了;抓?好了問題學(xué)?生，我們的?班級秩序就?得到保障了?。對于以上?兩類學(xué)生，?我們要時(shí)刻?盯上、密切?關(guān)注。(?3)跟班要?盯關(guān)鍵事。?凡是能夠直?接影響班級?秩序，產(chǎn)生?惡劣影響的?事件，我們?一定要重點(diǎn)?盯上解決。?例如大聲吵?鬧、破壞課?堂自習(xí)秩序?，遲到、曠?課等，這些?事件我們一?定要提前設(shè)?防，出現(xiàn)之?后立即解決?，防止他們?影響班級的?大局。俗?話說“嚴(yán)是?愛，寵是害?，不教不導(dǎo)?要變壞?！?我始終認(rèn)為?，嚴(yán)格要求?和管理學(xué)生?既是對學(xué)生?最大的尊重?，又是最大?的愛，也是?教師的天職?。我們要讓?學(xué)生在老師?的管理中逐?漸養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?。因良好的?行為習(xí)慣是?人一生最大?的資本，我?們一生都在?享受它的利?息。二、?多交流。?交流采用多?種方式，談?話，試卷評?語等。每次?考完試后，?我爭取用最?短的時(shí)間與?所有的學(xué)生?，談一次話?，有的時(shí)候?單獨(dú)談，有?的時(shí)候幾個(gè)?學(xué)生一組，?找?guī)讉€(gè)學(xué)生?差不多讓他?們有對比性?，通過談話?了解學(xué)生的?心理動態(tài)和?班級情況。?三、多鼓?勵(lì)。記得?一個(gè)學(xué)生在?平角評學(xué)中?寫道，如果?我是老師我?就使勁表揚(yáng)?，往死了表?揚(yáng)。所以我?平時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的的優(yōu)點(diǎn)?，及時(shí)表揚(yáng)?。我班的安?全委員有段?時(shí)間工作有?些懈怠，我?就用同學(xué)們?對他認(rèn)真、?盡職盡責(zé)的?評價(jià)表揚(yáng)他?，后來工作?干得很出色?，學(xué)習(xí)成績?也有了很大?進(jìn)步。四?、開好主?題班會剛?接觸班主任?工作是，我?第一次開班?會說實(shí)在的?心中總有一?絲不安，應(yīng)?為腦海中沒?有思路，沒?有話語，可?以說語絕詞?窮。為了一?個(gè)充實(shí)的班?會，有時(shí)得?準(zhǔn)備好幾天?。我對每一?次班會都做?到如下幾點(diǎn)?：(1)?選好主題。?主題的選擇?要依據(jù)學(xué)生?和班級的實(shí)?際情況，抓?典型，抓細(xì)?節(jié)。如考試?后，可以召?開勵(lì)志班會?，肯定成績?，分析差距?，為班級營?造良好的學(xué)?習(xí)氛圍。?另外主題的?切入口要小?，小——就?是細(xì)節(jié)。這?樣才有針對?性，便于有?的放矢。我?個(gè)人認(rèn)為，?沒必要搞一?些大而無用?，浮華不實(shí)?的班會。?(2)充分?準(zhǔn)備，寫好?提綱。正所?謂臺上一分?鐘，臺下十?年功，不打?無準(zhǔn)備之仗?。沒有準(zhǔn)備?過的班會我?的做法是不?開。(3?)提出目標(biāo)?根據(jù)高中?知識的特點(diǎn)?定好給各個(gè)?時(shí)期定好目?標(biāo)。長短規(guī)?劃。讓學(xué)生?既有眼前階?段性目標(biāo)，?又有長遠(yuǎn)的?總體目標(biāo)。?這一個(gè)規(guī)劃?我?guī)字懿粩?地給學(xué)生強(qiáng)?調(diào)，讓學(xué)生?明確總體目?標(biāo)和階段性?目標(biāo)。當(dāng)?學(xué)生對學(xué)習(xí)?失去信心時(shí)?，就播放勵(lì)?志影片，鼓?勵(lì)他們，告?訴學(xué)生成功?者常常改變?方法而不改?變目標(biāo)，失?敗者常常改?變目標(biāo)而不?改變方法。?對于班級?奮斗目標(biāo)，?我認(rèn)為要不?斷的重復(fù)，?讓目標(biāo)深入?人心，使之?成為學(xué)生的?目標(biāo)。腦白?金的廣告給?了我們一個(gè)?很好的啟示?，那就是重?復(fù)的力量：?重復(fù)就是一?種向前的慣?性，一種向?前的力量。?在對待班?主任工作上?，我始終堅(jiān)?信用力干只?能干出職稱?，用心干才?會干出優(yōu)秀?。以上就是?我對班主任?工作的一點(diǎn)?點(diǎn)認(rèn)識，不?當(dāng)之處請各?位老師批評?指正。謝?謝大家!?高中班主任?管理經(jīng)驗(yàn)篇?三首先，?用心熱愛班?主任工作，?尋求教師職?業(yè)幸福感。?我們雖然?平常因班主?任事務(wù)多而?感到勞累，?但是骨子里?還是喜歡這?個(gè)工作的，?并用心去干?好它。作為?一名普通老?師，沒有什?么奢求，每?年有幾個(gè)學(xué)?生想著你念?著你，給你?發(fā)個(gè)祝福短?信，這不能?不是一件人?生幸福的事?情。當(dāng)前班?主任工作得?到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的高度重視?，許多方面?向班主任傾?斜。我們的?工作得到最?大的肯定(?這里包括學(xué)?生、學(xué)校和?家長)，這?就是教師實(shí)?現(xiàn)教育價(jià)值?最直接的體?現(xiàn)。我們?可以這樣想?，老師從_?___歲到?____歲?，共10來?年的干班主?任工作的黃?金時(shí)期，_?___歲以?后你再去想?干好它，已?經(jīng)沒有什么?精力了。所?以，我認(rèn)為?汗水多付出?一點(diǎn)，名利?輕視一點(diǎn)，?用心呵護(hù)這?份工作。?其次，我的?一些班級管?理做法。其?實(shí)我也沒什?么經(jīng)驗(yàn)，甚?至大家做得?比我還好，?有些是以前?已經(jīng)說過的?，在這里我?再向大家匯?報(bào)一下：?第一，重視?學(xué)習(xí)好的班?級管理方法?。我留心身?邊的學(xué)習(xí)資?源，虛心學(xué)?習(xí)，這包括?學(xué)校里開的?班主任會、?網(wǎng)絡(luò)上書刊?上的相關(guān)文?章以及我們?這些班主任?的好做法。?我現(xiàn)在正在?讀著名教育?家李鎮(zhèn)西的?書——《李?鎮(zhèn)西和他的?學(xué)生們》，?名家的書往?往有其實(shí)踐?和思考的深?度。又如，?對待輕微違?紀(jì)的學(xué)生當(dāng)?時(shí)不要去批?評，可以進(jìn)?行冷處理，?以后找機(jī)會?做，這是我?從劉加貴老?師上次經(jīng)驗(yàn)?交流時(shí)學(xué)習(xí)?的。學(xué)生沒?有不違反錯(cuò)?誤的，老師?在氣頭上往?往不冷靜，?弄得事半功?倍，效果并?不好。第?二，勤跟班?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問題，解決?問題。有時(shí)?候，班級工?作的解決，?只要班主任?到教室、宿?舍里一站，?一個(gè)眼神，?一個(gè)表情，?不用說話，?問題就可能?消滅在萌芽?之中，師生?的距離拉近?了，問題就?在相互默契?中解決了。?我現(xiàn)在覺得?在某個(gè)時(shí)間?沒去教室、?宿舍看看，?心里總是牽?掛一個(gè)事，?放心不下。?第三，結(jié)?合學(xué)科特點(diǎn)?，無縫隙、?隨時(shí)地對學(xué)?生進(jìn)行思想?教育工作。?在我的語文?課堂上，在?學(xué)生隨筆的?評語上，都?是我施教的?機(jī)會。在這?個(gè)平臺上，?我可以幫助?學(xué)生解決心?理困惑，點(diǎn)?燃學(xué)生的自?信心，對學(xué)?生提出忠告?，為學(xué)生加?油助威，與?學(xué)生做知心?朋友，。我?發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)?與教育家李?鎮(zhèn)西的做法?是很相似的?。第四，?看淡量化管?理扣分結(jié)果?，重視過程?管理。班主?任對于學(xué)校?量化檢查不?是視而不見?，不管不問?，而是勤提?醒，重過程?督促。我認(rèn)?為，班主任?越在乎這件?事，班里出?事越多，教?室整天彌漫?著這些話語?：“咱班又?扣分了，某?某你怎么事?，罰你——?—”。我覺?得這是對立?師生矛盾、?本末倒置的?做法。學(xué)生?扣分大多數(shù)?時(shí)候不是故?意的，對此?老師要超脫?一點(diǎn)，既不?縱容，又不?過分渲染。?弄得學(xué)生光?為扣分整天?提心吊膽，?不利于學(xué)生?健康成長。?我的做法是?：誰扣分了?，通報(bào)出來?，找到責(zé)任?人教育教育?就行了，不?要生氣發(fā)火?，甚至懲罰?學(xué)生。第?五，用欣賞?的眼光看待?問題學(xué)生，?坦誠地、心?平氣和地和?他們交流談?心。我始終?認(rèn)為，老師?一定不要在?班里樹立跟?你作對的學(xué)?生，否則你?會很苦惱，?任何學(xué)生都?有閃光的一