小學(xué)語文教師個人學(xué)期工作總結(jié)

—小學(xué)語文教師個人學(xué)期工作總結(jié)工作總結(jié)是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面就讓帶你去看看小學(xué)語文老師個人學(xué)期工作總結(jié)范文5篇，希望能幫忙到大家!小學(xué)語文老師個人工作總結(jié)1識字是閱讀的起點和基點，乃至全部語文本領(lǐng)的根基。由于小同學(xué)的年齡、心理特征等諸因素，小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)表達“以教學(xué)為主”的原則，充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)小同學(xué)進取主動地學(xué)習(xí)，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練使同學(xué)到達取得學(xué)問和培育本領(lǐng)的目的。小學(xué)中班級尤其留意方法引導(dǎo)，重視對同學(xué)閱讀本領(lǐng)的培育，逐步提高同學(xué)的獨立性。一、教給學(xué)習(xí)方法方法是入門的向?qū)?。一些同學(xué)勤苦讀書而收效甚微，主要原因就是學(xué)不得法。聞名的英國生物學(xué)家達爾文就非常重視方法的作用，他說：“最有價值的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問?！崩蠋熅蛻?yīng)教給同學(xué)學(xué)習(xí)語文的方法，讓同學(xué)明白學(xué)什么、怎樣學(xué)。學(xué)習(xí)語文的方法多種多樣，因文而異，因人而異，無論何種方法都應(yīng)努力做到眼看、腦思、手寫。如“比擬法”和“重點突破法”。比擬是思維過程的重要形式之一。經(jīng)過比擬，能夠區(qū)分對象之間的相同點和相異點，本質(zhì)特征和非本質(zhì)特征，以到達正確熟悉事物的目的。依據(jù)不一樣的資料采納不一樣的比擬方法。如多音字進行分析字義比擬法。了解其正確讀音和字義。比擬體會句子怎樣用詞精確、活潑形象。重點突破法。對課文里含義深奧不易理解的詞句，經(jīng)常使同學(xué)記憶卡殼。就要引導(dǎo)同學(xué)熟讀精思，花時間花力氣弄懂，反復(fù)體會以促進記憶。如《桂林山水》等一些課文要背誦的美文佳句往往需要這種方法。對同學(xué)理解和背誦起到很好的效果。二、抓好教材學(xué)習(xí)葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子，要使同學(xué)舉一反三，練成閱二、輔以根本學(xué)問?！卑嗬餅閿?shù)不少的同學(xué)都對學(xué)習(xí)語文缺乏信念，最主要的原因就是原先的語文根底功底太差，所學(xué)的學(xué)問如過眼煙云。針對這一情景，系統(tǒng)地要求同學(xué)把握根底學(xué)問。（一）拼音文字過關(guān)，積累許多詞匯；（二）詞句理解過關(guān)，精確表情達意；（三）朗讀背誦過關(guān)，進展記憶本領(lǐng)；（四）根本寫作過關(guān)，把握寫作要領(lǐng)。僅有對所學(xué)的根本學(xué)問過關(guān)，同學(xué)才能“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”，才能長期地堅持學(xué)習(xí)的動力和信念。發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”完成得較好時，必需要按時激勵，以此來到達增加其自信念。三、堅持以讀為本1、重“句段”貫“全文”。依據(jù)單元學(xué)問點，確立教學(xué)目標。在分析課文時，把精力放在表達學(xué)問點的幾個段落學(xué)習(xí)的根底上。整體感受課文資料，對課文語言的品嘗、感悟。如第三單元的教學(xué)，學(xué)問點確定為“了解大自然給人的啟示”，講授時就圍繞大自然的啟示描述，分析其寫法，引導(dǎo)同學(xué)對大自然有新的發(fā)現(xiàn)，的新有收獲。2、重“講讀”促“自讀”。對于不一樣類型課文的學(xué)習(xí)，多采納以講讀促自讀的教法。講讀課文，從各個方應(yīng)對重點段落進行剖析，把自讀課文看作是學(xué)問遷移、本領(lǐng)培育的訓(xùn)練課，對“學(xué)問點”進行穩(wěn)固，培育同學(xué)閱讀本領(lǐng)。四、強化根底訓(xùn)練“從訓(xùn)練上突破”的原則，強化了訓(xùn)練。教材課文后的訓(xùn)練為根底訓(xùn)練；一個單元后的多項訓(xùn)練，綜合閱讀訓(xùn)練?；ハ嗦?lián)系，螺旋上升。其中每篇課文后的作業(yè)，依據(jù)不一樣類型課文的強化訓(xùn)練。講讀例文的訓(xùn)練以記憶性訓(xùn)練為主；穩(wěn)固例文的訓(xùn)練以理解性、穩(wěn)固性訓(xùn)練為主；自學(xué)例文的訓(xùn)練以運用性訓(xùn)練為主，浸透制造性訓(xùn)練資料。小學(xué)語文老師個人工作總結(jié)2“你若想自我有價值，你就得給世界制造價值。”一學(xué)期的教學(xué)工作中，每當遇到挫折，我總會想起歌德這句話。和孩子們一齊的學(xué)習(xí)，生活，真的是很歡樂，很難忘的。上課時我把他們當成好友，課堂是我們溝通、互補的平臺；下課了，我們在一齊暢談生活的閱歷，共享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)老師真的應(yīng)當把自我培育成藝術(shù)家，由于他們是真的在和生命溝通，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自我，也在努力朝這個方向進展。很快的，一個學(xué)期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)閱歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：在教學(xué)方面，我仔細學(xué)習(xí)新的《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。一、創(chuàng)設(shè)公平、和諧的課堂氣氛。老師在新課程中最大的是主角的改變，老師將不再只是學(xué)問的傳授者和管理者，更是同學(xué)進展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于幫忙孩子們確定恰當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確定和協(xié)調(diào)到達目標的最正確途徑；明白同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進展本領(lǐng)；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好，充足調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)進取性。在教學(xué)活動中，老師與同學(xué)是公平的，不是聽從與被聽從的關(guān)系，老師應(yīng)尊重每一個同學(xué)，多一些激勵，促使他們活潑活潑、主動地學(xué)習(xí)。僅有在公平、和諧的氣氛里，同學(xué)的思維才可能處于進取主動的活潑狀態(tài)，才能把緊急的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成快樂的學(xué)習(xí)活動。活潑活潑、進取主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發(fā)奮向上的教學(xué)情境，使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的進取性。二、采納富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量許多增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在本領(lǐng)效果能夠大大增加。我在教學(xué)古詩時，聯(lián)系生活實際提問，讓同學(xué)把自我融入到文本的資料中去體驗、感悟，把自我的主角定位成學(xué)習(xí)的主人。自然而然感受的心境，體驗詩歌的意境。三、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是熟悉活動的綜合本領(lǐng)。通常人們的熟悉活動并非一種而是幾種智力在互相作用。同學(xué)的學(xué)習(xí)也是各種智力互相影響、互相作用的過程。所以，不能只用熟悉智力去衡量同學(xué)的本領(lǐng)，而要切切實實地去培育和開發(fā)同學(xué)的多元智力，使教育教學(xué)真正地面對全體同學(xué)，培育出全面進展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以老師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做簡單發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，在短時間里使同學(xué)把握系統(tǒng)的文化科學(xué)根底學(xué)問，構(gòu)成根本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學(xué)智能的進展，但簡單忽視其它幾項智能，諸如同學(xué)獨特素養(yǎng)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新本領(lǐng)的培育一向受到無視。這個問題已經(jīng)受到很多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。1、語文的課堂上，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來，讓同學(xué)搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使同學(xué)覺得學(xué)習(xí)語文也是簡單的事。在語文教學(xué)中，三班級同學(xué)理解課文資料較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓同學(xué)既覺得活潑，又變得活潑。同學(xué)不僅僅興致盎然，并且也簡單把握。學(xué)完一篇課文，讓同學(xué)以課本劇的形式在課堂上表演，不僅僅加深了對課文的理解記憶，從中也強化了肢體運作智能、交際智能和語言智能。2、幾千年來，學(xué)問經(jīng)過唱歌和吟誦的方式代代流傳奇明音樂能夠幫忙人們記憶。在課堂教學(xué)中，老師一味地講解將使同學(xué)感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅僅能夠創(chuàng)設(shè)情境，引起同學(xué)共鳴，并且便于同學(xué)學(xué)習(xí)和記憶。3、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，常常意味著一個新領(lǐng)域的開拓”。在語文教學(xué)中，老師不僅僅能夠提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲懂得了什么你會怎樣做讓同學(xué)聯(lián)系自身答復(fù)問題，提高內(nèi)省智能，同時讓同學(xué)擅長發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，同學(xué)的內(nèi)省智能、交際智能得到了培育。以上只是我對多元智能的粗淺、片面的熟悉，還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新，提高?？傊?，單一學(xué)科的培育，并不能培育出高質(zhì)量的人才，僅有學(xué)科的綜合，在綜合的根底上進行分化，才可能提高效率，完成整個根底教育階段的總體目標。四、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”?！耙匀藶楸尽?，這是新課程教育思想的表達。老師應(yīng)依據(jù)不一樣的教學(xué)資料和教學(xué)對象實行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是同學(xué)我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新資料。想出幾個方案，在課堂上針對同學(xué)的詳細情景來選擇不一樣的教法。把珍貴的課堂時間還給同學(xué)，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自我所需要的學(xué)問，在不知不覺中完成教學(xué)目標。在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強調(diào)同學(xué)的朗讀、感悟，可是分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的根底上，把文本資料內(nèi)化成為自我的東西。比方，在教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》一課時，我就覺得不必給三班級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想資料，只要在引導(dǎo)孩子們讀書的根底上，抓住“從前是怎樣歡慶佳節(jié)的”這個問題，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書體會，逐步培育孩子讀出神，讀出味的本領(lǐng)，并能把自我的感情借助文本和自身的感受表達出來，閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，可是要在多讀根底上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會才行。一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚他們的獨特，和他們一齊成長。我還要在這漂亮的崗位上，作為一位好友和我可愛的孩子們一齊走過風風雨雨，一齊看朝霞，看日落；作為老師，還要再進一步走進新課程，連續(xù)體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲響，享受這完善的人生!小學(xué)語文老師個人工作總結(jié)3一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示下完成了工作，本年度作為小學(xué)四班級X班和五班級X班的語文老師，我仔細遵守工作規(guī)定，完成自己的教學(xué)，幫忙這兩個班的語文成果上升了。如今一年將過去，我對自己一年的工作做下面的總結(jié)：這一年我的工作相比去年的工作增加了難度，我管理兩個班級讀的語文教學(xué)，是實話對我來說是很挑戰(zhàn)性的。雖然很有壓力，但這是學(xué)校給我分配的工作，所以我也努力的接受下來。兩個不同的班級的教學(xué)，我實行不一樣的方法，四班級的班級我上課略微輕快，五班級由于靠近六班級，離畢業(yè)也不遠了，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是增加了很多的，所以我上他們班的課程就比擬嚴格，是希望通過這樣的方式讓他們重視學(xué)習(xí)。之前我始終教的都是小學(xué)高班級的語文，今年我接手了小學(xué)四班級這個低班級的班級的語文，我倍感到壓力是很大的。畢竟這方面的經(jīng)驗是缺乏的，為了能夠教好四班級X班的語文，我經(jīng)常會去同班級的語文老師那聽課，向他詢問教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他上課會用到的方法。并且也不斷的去研討語文的教學(xué)，讓兩個班級的語文的教學(xué)都能夠往更好的方向走。整個一年的工作，讓我感受到身為老師的責任是真的很大的，我只能不斷的去順應(yīng)這樣的工作，并努力的學(xué)習(xí)新的學(xué)問。兩個班在我的鍥而不舍的努力下，語文成果都有所提高，全班的平均成果全部到達及格線以上，這也讓我感到辛苦都沒有白費。一年里日夜的為他們批改作業(yè)和試卷，努力的備課，把教案做到極致，只為不讓四五班級的語文下降。我明白自己的力量是有限的，所以我只能在有限的力量中拿出無限的教學(xué)效勞，幫忙兩個班把語文學(xué)好。這一年是辛苦的，是身心皆疲憊的，但是也是收獲的一年，是成長的一年。我接觸不同班級的教學(xué)工作，讓我積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，也讓我我的教學(xué)水平在不斷的提升中，個人的老師品德修養(yǎng)也得到提高。在這一年里與兩個班的同學(xué)打交道，我對語文的教育教學(xué)有了許多的心得，更是收獲一大片的同學(xué)的喜愛。新一年也將到來，我明白我的工作還將會連續(xù)，但是我明白我以后面對這樣的工作會更英勇的接手。小學(xué)語文老師個人工作總結(jié)4一年來，我嚴格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德標準》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的根本原則，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，仔細落實課程方案，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推動素養(yǎng)教育，使五班級甲班教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：一、仔細學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹立新理念1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高力量，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的”洗禮”。2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)悟到”一切為了人的進展”的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使尊重同學(xué)人格，尊重同學(xué)觀點，成認同學(xué)獨特差異，主動制造和提供滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將同學(xué)的進展作為教學(xué)活動的動身點和歸宿。重視了同學(xué)獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我主動探究教育教學(xué)規(guī)律，充足運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表如今：（一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深化細致。平常仔細研討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常留意同學(xué)的實際情況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2、注意課堂教學(xué)效果。針對高班級同學(xué)特點，以快樂式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。3、堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。常常向經(jīng)驗豐富的老師請教并常常在一起商量教學(xué)問題。聽公開課屢次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上，仔細按時，力求做到全批全改，重在訂正，按時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。（二）調(diào)動同學(xué)的主動性。在教學(xué)中尊重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種游戲、競賽等教學(xué)手段，充足調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動性。讓他們的天性和獨特得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為老師，應(yīng)當明白任何同學(xué)都會同時存在長處和缺點兩方面，對優(yōu)生的長處是不言而喻的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的同學(xué)，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化勝利與否，直接影響著全班同學(xué)的整體成果。所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：1、用進展的觀點看同學(xué)。我們老師應(yīng)當縱向地看到，后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今日好。2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為主動因素。首先幫忙后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚長處，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待，后進生也是孩子，厭惡、責罵只能事與愿違，他們應(yīng)當享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)當在稍有一點進步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到”真誠”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)現(xiàn)”有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在”演戲”。其次做到”接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，激勵他們自由商量。最終做到”理解”二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。由于做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。三、班主任工作作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)，對同學(xué)起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循”嚴要求，高標準”的指導(dǎo)方針。1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，增加同學(xué)的衛(wèi)生、紀律、安全意識，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。2、發(fā)揮”小干部”的大作用：大膽放手運用班干部，通過制定班級管理制度，對同學(xué)各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。3、常常與任課老師取得聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對同學(xué)進行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育努力學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并把握同學(xué)的課業(yè)負擔量。4、關(guān)懷同學(xué)身體健康，留意愛護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，主動參與學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的常常性管理工作，對同學(xué)進行常規(guī)訓(xùn)練，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。5、常常與家長保持聯(lián)系，星期天進行家訪，互通情況，取得家長的.支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長正確教育子女等。通過以上工作，本班同學(xué)紀律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為標準等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了根底?？傊?，這一年來，工作取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如同學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化嚴峻，行為習(xí)慣還不夠標準等。在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚長處，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的進步、前進。小學(xué)語文老師個人工作總結(jié)5光陰荏苒，歲月如梭。一學(xué)期的工作又要結(jié)束了，在假期即將來臨之際，回憶一下本學(xué)期的工作，以便在以后的工作中再接再厲。本學(xué)期我擔任楊樹小學(xué)五班級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔任五班級的班主任工作，同時負責農(nóng)村遠程教育工程工作。結(jié)合教育教學(xué)工作方案、班主任工作方案、遠程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工作：一、教學(xué)工作老師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我仔細研讀教學(xué)參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤仔細學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，老師首先要自己把教材讀明白，把握教材的編寫主旨，然后再仔細閱讀教學(xué)參考，查找切實可行的教學(xué)策略。本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都根據(jù)這種方法，實踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我錘煉之后，我的備課潛力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的好處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會手忙腳亂。課堂上，我仔細上課。記得北京光明小學(xué)校長李永勝說過：一名年輕老師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話牢記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后按時反思，有時得心應(yīng)手，有時卻不盡如意，慢慢地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢（為了個別后進生重復(fù)講解），致使有的小同學(xué)有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會的同學(xué)幫忙不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。課后我按時批改反應(yīng)。當小同學(xué)第一次口算測試結(jié)束時，我意識到問題的嚴峻性：全班全部同學(xué)口算都為d。我讓小同學(xué)各自買來口算訓(xùn)練本，每一天早晨利用5分鐘時間集中訓(xùn)練，然后批改，之后查看錯題的原因。假如不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算；假如是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們明白該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學(xué)期的訓(xùn)練，期末單項口算測試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲。本學(xué)期在語文教學(xué)上，我連續(xù)進行語文的實踐性探究。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等資料搬上課堂，體驗到其中的情趣。學(xué)了人物描述一組之后，同學(xué)們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調(diào)動了小同學(xué)學(xué)語文的愛好，激發(fā)孩子要多讀書。在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了很多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開頭每堂課我都采納，慢慢地，我感覺這樣小同學(xué)捉摸不透老師的上課路子，小同學(xué)也很不順應(yīng)，于是，我集中進行“由課題入手，讓小同學(xué)提出問題，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文”的方式研討，小同學(xué)學(xué)得非常順當，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時，我問小同學(xué)：讀了課題，你想明白什么？小同學(xué)答復(fù)：問什么要借劍？怎樣借劍？最終結(jié)果如何？然后小同學(xué)帶著問題讀課文，資料就很簡單疏理了。二、班主任工作1、愛小同學(xué)。作為一名班主任，首先要愛小同學(xué)?！皼]有愛，就沒有教育?！痹谖覀儼啾磉_得淋漓盡致。我們班的XX沒有母親，父親精神失常，唯一照料他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時，我?guī)胶舆吔趟匆路?。開頭，他一點也不會，慢慢地，他有點會了，一點點嫻熟了，看著他把衣服洗潔凈時的喜悅，我的心中也非常快樂。X母親照料姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上學(xué)，到第三節(jié)課的時分，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我明白后，到第三節(jié)課的時分，就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時，首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔?，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的“愛”得到了成效?！瓙墼谖覀儼嗉墪r時到處得到表達。2、搞好班群眾建設(shè)一個良好的班群眾是取得良好成果的關(guān)鍵，因此，我很注意班群眾的建設(shè)。在班級建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫忙，在那里表示我最誠心的感謝。當發(fā)現(xiàn)地面不潔凈時，眼保健操過后，我提示小同學(xué)彎腰撿一撿