六年級上冊語文教案-16《盼》人教部編版

精讀引領(lǐng)課——《盼》《爸爸的計劃》+《臘八粥》《小蒙戛坐汽車》教課目的經(jīng)過課文與拓展閱讀，學習借助環(huán)境描繪與人物細節(jié)刻畫來表達心理的方法。持續(xù)領(lǐng)悟作品的立意以及如何從不一樣的角度來突顯中情意思。感覺文學作品帶來的童真童趣。教課要點學習借助環(huán)境描繪與人物細節(jié)刻畫來表達心理的方法。領(lǐng)悟作品的立意以及如何從不一樣的角度來突顯中情意思。教課難點如何從不一樣的角度來突顯中情意思。文學作品的童真童趣。教課過程（一）借助文字，感覺人物心理?！杜巍愤@篇課文對“盼”的心理活動的描繪，特別生動傳神，我們讀來感同身受。再次走進這篇課文，找出文中你最賞識的描繪心理活動的語句，讀一讀，談?wù)勀愕脑?。?）每日在放學的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還可以長云彩嗎？為何我一有了雨衣，天氣預(yù)告老是“晴”呢？（2）路邊的小楊樹突然沙啦啦地喧雜起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮遮住了。天一下子變了神色。路上行人都加速了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！（3）“我今日特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，?。俊蔽覒┣笾??！暗遣皇沁€要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢。”我一邊說，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。“你沒說，爸爸可說過?！边@話一出口，我就臉紅了。由于我沒見爸爸，也沒人告訴我要燉什么肉。（4）我挺著脖子，謹小慎微地跑下了樓梯。我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，感覺仿佛雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍：滴答，滴答滴答小結(jié)與仿寫：我們能夠借助環(huán)境描繪、對人物的細節(jié)描繪，來寫人物的心理活動。比方：有一天你考砸了，恰恰老師要讓父親母親在試卷上署名，你走在回家的路上，想起署名這件事，你的心理活動有哪些？試著寫上一兩句。（二）聚焦立意，習得創(chuàng)作方法。《盼》這篇課文的立意是什么？環(huán)繞中情意思，想一想作者是從哪些方面來寫的。學生溝通。提示：全篇課文都是在寫“盼”，自從有了新雨衣以后，就向來在期望著下雨，渴盼著穿上新雨衣在雨中閑步的快樂舒適，暗含“有夢想，有追求，就有希望”的道理。作者從哪些方面來表達“盼”的中情意思？說話練習：自從媽媽給我買了新雨衣后，我吃飯的時候，

；我走路上學的時候，

；我寫作業(yè)的時候，

；甚至在睡覺的時候，3.比較《盼》與《夏季里的成長》在立意表達上的異同。（三）經(jīng)過拓展，豐富表達成效。相同是“盼”的心理，我們走進《臘八粥》和《小蒙戛坐汽車》，去找一找文中的“八兒”和“小蒙戛”分別盼什么？分別是從哪些方面去寫的？溝通所得。八兒期望能立刻吃到臘八粥，并且期望能吃好多。小蒙戛期望坐上汽車，去看看外面的世界。聯(lián)合環(huán)境描繪、人物的細節(jié)刻畫，領(lǐng)會“環(huán)繞中情意思寫”。從他們的“盼”中，你領(lǐng)會到了什么？感覺作者的立意與表達之妙。閱讀習作例文《爸爸的計劃》，溝通這篇例文又是如何立意與安排資料的？（四）現(xiàn)場實踐，自主運用策略。欲成文，先立意。環(huán)繞中情意思，我們再組織資料，詳寫最能突顯中情意思的部分。出示：從下邊的題目中選一兩個，想一想能夠選擇哪些案例或從哪些方面來寫。好斗的公雞都是調(diào)皮惹的禍閑不住的奶奶繁忙的清晨歡聲笑語滿校園那些暖和的光陰環(huán)繞