《四邊形分類》教案2

《四邊形類》教案教內(nèi)：北師大版數(shù)學四年級下冊《四邊形分類》教目：知識目標：、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形的特征，會給四邊形分類。、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征。能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力能解決一些簡單的實際問題。情感目標：激發(fā)學生的主動參與意思、自我探索意識和創(chuàng)新精神。教重：教難：理清四邊形、平行四邊形、梯形、長方形、正方形、一般四邊形之間的關(guān)系。教過：一、激趣導(dǎo)入．師：同學們，今天老師要帶大家去神奇的圖形王國上一堂數(shù)學課，你們開心嗎？（課件播放圖王國"的片。）．在圖形王國里，有很多的圖形成員，請看，你們能猜出它們的名字叫什么嗎？生：我想應(yīng)該叫四角形，前面我們學習了三角形，它們有三個角，這些圖形有四個角，就應(yīng)該叫四角形。師：受三角形的啟發(fā)，想到了四角形，很有想法！生：不對，應(yīng)該叫四邊形，因為它們都有四條邊！師：正像×××說的那樣，這些形都是由四條線段圍成的封閉圖形，在數(shù)學上就叫它們四邊形。（板書：由四條線段圍成的封閉圖形叫做四邊形）．師：在四邊形這個大家族里，你若仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)它們各有特點，這節(jié)課咱們據(jù)四邊形邊的特點給它們分分類。（板書課題：四邊形分類）

[設(shè)計意圖：以"圖王"作學習活動的線索，賦于數(shù)學知識一定的情境，使學生對數(shù)學新知識的學習產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，這樣設(shè)計能促使學生主動地去探索新知識。]二、探究新知、分一分出示課本的主題圖師讓學生拿出信封，每個信封里面都有四邊形，每個圖形下面都有編號。師同時把這四邊形貼在黑板上。師：同學們，能用你們聰明的腦袋仔細找找這些四邊形之間的共同點，將這些四邊形分分類嗎？分好后，做好記錄，并四人一組互相交流一下自己的分法，并說說你這樣分的理由。教師巡視各組情況，重點指導(dǎo)學生說說分類的依據(jù)是什么？、小組匯報。師：哪個小組先來說說？生：將①③⑥分為一組。因為它們上下邊平行、左右邊平行（師隨著學生的歸類把①③⑥的圖形移到A組圈圈里）師：你的意思是說它們有兩組分別平行的對[板書：兩組對邊分別平行]師：誰和他一樣？師（手指有兩組對邊分別平行的圖形）前面我們已經(jīng)學過，像這樣有兩組對邊分別平行的四邊形叫生齊：平行四邊形[貼平行四邊]師：再觀察一下這組圖形，有什么特點？生：有兩組對邊分別平行；而且相等。生齊讀一遍平行四邊形的概念生：可以將②④⑦分為一組（板書：②④⑦）因為它們只有一組對邊平行。（師隨著學生的歸類把②④⑦的圖形移到B組的圈圈里）師：只有一組對邊平行。[板書只有一組對邊平]師：（手指只有一組對邊平行的圖形）像這樣只有一組對邊平行的四邊形又叫什么？有誰知道？

生：梯形師：你是怎么知道的？生（看書）師：看書可以讓我們增長更多的數(shù)學知識。謝謝你把這個新朋友介紹給我們，現(xiàn)在我們知道了，像這樣（手指梯形圖）只有一組對邊平行的四邊形叫生齊：梯形貼出梯形字師：像樣，只有一組對邊平的四邊形，就是梯形。（板書：梯形）師：在觀察這幾個圖形，只有幾組對邊平行？生：一組師：是哪組？誰能上講臺把每一個梯形平行的那組對邊指出來？師：知道嗎？梯形的這組對邊還有名字呢？有誰知道它們分別叫什么？生：老師，我知道，比較短的邊叫上底，比較長的邊叫下底。師：看起來你預(yù)習工作做得很好。對，梯形只有一組對邊平行，通常情況下，我們把比較短的一條邊叫上底，把比較長的一條邊叫下板書：上底

下底]師：（指特殊的梯形）誰來找一找這個梯形的上底和下底？（一生指）師：梯形的特點就是：上下底是生齊：互相平行的。生齊讀一遍梯形的概念生：⑤⑧這樣，沒有一組對邊平行的四邊形。（（師隨著學生的歸類把⑤⑧的圖形移到C組圈圈里）師：像這樣的圖形，統(tǒng)稱為四邊形。（板書：四邊形）師：誰來說說，我們是怎樣把這些四邊形來分類的？生：四邊形分為三類，平行四邊形、梯形和任意四邊形。師：這種分法的依據(jù)是？生：根據(jù)兩組對邊是否平行來分的。生：根據(jù)兩組對邊是否平行來分的。師：同學們真聰明，瞧：智慧老人也是這樣想的。（課件出示智慧老人的分法）[活動意圖：引導(dǎo)學生根據(jù)不同標準給四邊形分類，在獨立思考的基礎(chǔ)上，組織學