《小母雞種稻子》教學設計

《小母雞稻子》教學計教目：1、認識個生，會寫7個。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、學法和習慣：繼續(xù)學習聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。、培養(yǎng)學生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，養(yǎng)勞動習慣。教重、點、識字認字，朗讀課文。、初步培養(yǎng)學生的合作意識。教過：一創(chuàng)故、發(fā)趣媒體播放）：同學們，今天老師請來了好幾位動物朋友和大家見見現：小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興地走來，邊走邊說友好動畫片師小雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來看看這個有趣的動畫片吧課文中小母雞種稻子程的插圖制成動畫片，第一次播放只配上輕輕的音樂，沒有配上課文朗讀自編故事師很想知道四位動物朋友在干什么？請大家來當小小童家，編編故事，比一比，誰編的故事最精彩?。c評遵循兒童認識事物總是具體到抽象這一規(guī)律設與課文有關的直觀鮮明潑生動的多媒體動畫課件引學觀察創(chuàng)編故事，培養(yǎng)他們的觀察能力像能力和語言表達能力，又可以讓他們在編故事的過程中融入自己的見解，同時為學習課文做了鋪墊二初課、準通播動畫片、聽邊看上課文朗讀）師：同學們編的故事可真棒！有一位阿姨也編了一個故事，就是我們今天要學習的《小母雞種稻子學們輕輕翻開課本第面，邊聽邊看課文。人自讀）師阿姨編故事好不好？請大家借助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，并標出自然段。組讀）師；組長先抽讀生字新詞，再輪讀課文，互相正音。

查正音腦課件出示一些小動物：你喜歡哪種小動物？（根據學生選的動物，師點擊該圖標即出示一個生字新詞，生認讀后全班齊讀分讀老師要請幾名同學來讀讀課文其他同學當小評委要認真聽意：合格的小評委既要能指出別人的缺點，也要懂得夸夸別人的優(yōu)點。（點評：留足時間，創(chuàng)設寬松、愉悅的讀書氛圍，采用多種讀書形式，讓學生通過自讀、互讀互評、選詞讀等，把課文讀準讀通三細課、會容讀課文、整感知）師：小母雞請誰一起種稻子？它們愿意嗎？為什么？（先個人自讀自悟，再全班交流。屏幕出示“小母雞請一起，說太辛苦，它怕學生口頭填空，師相機板書：小母雞、小鴨、小貓、小豬、種稻子、鋤草、收稻子等讀第一自然）（引出對話師小雞先請小鴨和它一起種稻子是怎樣對小鴨說？小鴨又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母雞和小鴨的對話（指導感情朗讀師當們要請別人幫忙時應當用什么樣的語說（商量有貌）請大家試著用這種語氣讀讀小母雞的問話：小鴨不愿意幫忙，是因為怕彎腰，請同學連續(xù)做幾次彎腰、伸直的動作師：現在你們有什么感覺？（累、腰酸、很辛苦學們帶著這種感覺讀小鴨說的話。(分角色朗讀師：老師來讀旁白，你愿意扮演哪個角色，就讀它的話。（點評先讓學生聯(lián)系已有的生經驗及通過動作表演學生融入角色中再要求學生有感情地朗讀就水到渠成了作學習二、自然段學生以小組為單位學剛才朗讀第一自然段的方法，合作有感情地朗讀二、三自然段。第自然段母雞通過自己辛勤的勞動子獲得了豐收它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯送誰它們心里覺得怎樣？（很不好意思后悔等誰讀一讀，讀出這種感覺生自讀評、互評）、分角色表演)a頭飾表演讀師小母雞請哪些朋友幫種稻子？它們這什么不愿意？它們是怎么說的，怎么做的？誰愿意上臺來扮演小母雞、小鴨??？沒上臺的同學讀課文的敘述部分當出時間讓學生醞感情，熟悉臺詞組分角色讀師：還想表演的同學在小組內分角色讀一讀，請小組長根據小組成員的

要求分配角色每學生都體驗、表演的機會（點評：通過指導學生有感情地朗讀，并放手讓學生合作讀讀使學生在讀中領悟課文思想內容，充分調動起學習自主學習的積極性課間活動：自由表演《動最光榮》師勞的小蜜蜂看到小朋友學得這么認真，也飛過來和我們一起學習。我們和他一起勞動，一起唱歌，一起跳舞吧?。c評間動與課文內容有地結合起來學生在輕松的唱歌和跳舞中受到美的熏陶和愛勞動的教育四聯(lián)生、悟理斷師小母小鴨小貓小誰做得對？你給他們當當裁判好嗎？小鴨貓、小豬知道自己錯了以后會么呢？請同學們在小組內分角色表演一下生評議演）師現在大來說說又又甜的白米飯是怎么來的呢啟大家發(fā)思維，明白幸的生活要靠辛勤的勞去創(chuàng)這個道理行）師：請學們對照一下自己，也可以評評其他同學，是不是一個愛勞動的好孩子呢？如果沒有做到今要怎么（以從學習上或生活上在家或在校的表現來評議（點評斷”這一環(huán)節(jié)通過，議、演，加深學生對課文的理解這環(huán)節(jié)讓學生把熱愛勞動這個認識擴展到生活的各個方面行這一環(huán)節(jié)讓學生對照自己，也對照他人，通過學文，自覺地指導自己今后的行動。這樣，層層推進，以達到知行統(tǒng)一五自探、字字體認讀生字師出示生字卡片，生一起認讀。組互助學習小長帶讀，再互相考一考，教一交流識字方法以讓學生說說自己是用換偏旁、象形、增減筆畫、想象等各種辦法來記住字形報交流）難或難讀的字要提醒大家或教教大家。詞、造句練）師：認識了這些生字，你能不能給它們找找朋友？導寫字）（1示漢字，引導觀察）出示漢字“和、母、明、們、自、己、米同桌互相說一說，每個字應寫在田字格的什么位置？寫的時候應注意什么？（2示范寫）師在黑