《盤古開天地》說課稿

《盤古開天地說課稿教師：周超一、說材(一)教材分析：《盤古開天地人教版小學語文第五冊第五單元的第二篇精讀課文單元的專題“燦爛的中華文化教材選編這篇課文的目的是使學生第一次認識神話這種文學形式體會巨人盤古的獻身精神感受神話豐富的想象力激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感《盤古開天地》想象豐富，脈絡清晰，文字敘述具體而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。(二)教學目標：根據(jù)教材特點，本課的教學目標我確定為：知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的故事內(nèi)容。能力目標：培養(yǎng)想象力，積累運用文中的優(yōu)美句式，能用自己的話復述課文。情感目標：體會盤古創(chuàng)造的艱難和獻身精神。(三)教學重難點:由于本課是故事性很強的敘事作品讀懂故事內(nèi)容體會故事中的內(nèi)涵才能激發(fā)學生的閱讀興趣有了更多的閱讀才能讓學生走“中華燦爛的傳統(tǒng)文化?！币虼?，本課的教學重點我確定為：引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，有感情地朗讀課文。難點為：理解文中的重點詞句，培養(yǎng)學生的想象能力。二、說法《新課標》指出：“朗讀是閱讀教學中最重要、最基本的手段和方法之一，小學語文教學必須在朗讀中訓練語言文字朗讀中理解課文朗讀中發(fā)展思維和陶冶情操。”因此，本課我主要采用了“以讀代講”的教學方法，同時輔以“點撥法”等。三、說法為了體現(xiàn)以學生為主，以自學為主，以訓練為主，我采用“先學后教、當堂訓練”的教學模式。引導學生在獨立探究、自主學習的基礎上，通過“讀讀、、想想、說說、寫寫”的方法學習課文。

四、說學過程為了讓教法、學法充分體現(xiàn)，實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，教學程序我分以下五個環(huán)節(jié)來進行：（一）情景導入，激發(fā)情感和興趣。情景導入：小朋友們，你們知道天在哪里嗎？（板書：天）天上有哪些美景?。浚ò鍟旱兀┑厣嫌钟惺裁疵谰澳兀靠墒窃诤芫煤芫靡郧?，天地本一家，整個宇宙一片黑暗虧有一位巨人盤板書古了這混暗的世界，才有了光明。（板書：開）今天，我們就來學習一篇神話故事《盤古開天地》。(二)初讀感知，提煉中心。《新課標強調(diào)學就是要讓學生充分地讀中整體感知，在讀中有所感悟。”基于這一理念，當學生帶著濃厚的興趣進入課文的時候，我先讓學生朗讀課文，并提出閱讀要求(幻燈出示：（1）由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）不懂讀的字查字典或請教老師和同學。（3）找出全文的中心句。讓學生在朗讀中提煉中心是一種讀書方法的滲透學生懂得把厚書讀薄時也把握了故事的梗概——人類的老祖宗盤古他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。(三)圍繞中心，自讀自悟?！吧钊雽W習課文的一個好辦法就是帶著問題來讀書當學生找出中心句后，我讓學生圍繞中心句提問題，接著梳理問題，繼續(xù)把這句話縮短，在把這句話讀成一個詞“創(chuàng)造”。然后就重點討論：盤古是怎樣用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的?讓學生帶著這個問題再次自讀課文。(四)細讀品味，感悟精神。這個環(huán)節(jié)是本課的重點，我打算分三步來完成。（1）體會“開天劈地”的艱難。特級教師于永正說過正確的讀書方法不是盲目地讀，要讀得有層次，讀得有目的?！弊裱@個指導思想，這里我設計了三個層次的朗讀，抓住“掄斧猛劈”、“緩緩”、“慢慢”等詞，讓學生通過自由朗讀，個性閱讀，體驗閱讀，

從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀層層遞進環(huán)環(huán)緊扣使學生在品讀中明白宇宙成形時天與地的不同，體會盤古開天劈地的艱難和決心。（2）體會“頂天蹬地”的頑強。這部分的教學我首先讓學生結(jié)合課文插圖幻燈出示)理“頂天蹬地的意思，接著讓學生角色體驗，變身盤古，邊讀課文邊做“頂天蹬地”的動作，最后是談感受。等學生對“頂天蹬地”有了切身體會后，我激情導讀“一百年過去了，一萬年過去了，十萬年過去了……”學生一次又一次接“盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地在一次次的朗讀中盤古頑強堅定的形象在學生頭腦中逐漸清晰，此時，無須太多的分析與講解，師生都已經(jīng)和文本進行了高度的對話。（3）體會“化作萬物”的無私?！罢Z文課上最動聽的聲音莫過于瑯瑯的書聲我將根據(jù)學生的匯報出示句子(幻燈出示)，這段話語言生動，想象豐富，讀來瑯瑯上口，我讓學生進行多種形式的朗讀，有師生讀、同桌讀、男女生讀等，邊讀邊談感受，邊讀邊想象畫面有了前面的感情基礎再通過這段話的朗讀和想象盤古無私奉獻的精神得到了淋離盡致的體現(xiàn)，神話的特色也得到了彰顯。(五)綜合訓練，拓展升華。為了使學生得到全面發(fā)展，本課我設計了三個訓練項目。（一）想象創(chuàng)編葉圣陶曾說“課文無非是個例子。語文學習的目的就在于通過一定數(shù)量的范例語言讓學生獲得一種語言遷移能力自能讀書作文學到這兒，我設計了“我當小小的神話家”的寫話練習，讓學生模仿課文句式想象說一說：盤古的()變成了()的()。這樣，通過讀說結(jié)合，就讓學生積累了優(yōu)美的句子，并且學會了運用。（二）激情說話為了使學生的情感進一步升華讓學生根據(jù)課件提你想對盤古點什么呢？”說一句自己最想說的話，給他們一個表達自己感情的渠道。（三）練習復述復述能力是閱讀能力記憶能力與說話能力的綜合體現(xiàn)因此復述課文被列為中年級的訓練重點是對于剛剛進入三年級的學生來說是有一定難度

的，如何突破這一教學難點呢?我是這樣設計的：在學生讀懂課文內(nèi)容之后，我?guī)ьI(lǐng)學生看著板書一起小結(jié)本課層次出示畫面幻燈出示)讓學生在畫面的引領(lǐng)下練習復述的適時點撥就能起到架