四年級語文下17 記金華的雙龍洞

17記金華的雙龍洞部編版·四年級語文下冊第一課時

讀一讀，解釋課題中的“記”是什么意思?解釋課題中的“記”是什么意思?

“記”即記錄之意,記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。作者簡介

葉圣陶（1894—1988），男，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶?，F(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。

代表作：童話故事《稻草人》、白話小說《春宴瑣譚》、長篇小說《倪煥之》。生字學習浙江

簇擁

突兀

臀部

漆黑

蜿蜒

zhècùwùtúnqīwānyán浙羅杜鵑窄郁肩臀移額陸乳筍端源yuánzhèrǔsǔnyùyíélùtúndùluójuānzhǎijiānduān筆順學習浙羅杜鵑窄郁肩臀移額陸乳筍端源漢字形體結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：浙杜鵑郁移

額陸乳端源羅窄臀筍肩書寫指導“蜒”是左右結(jié)構(gòu),右部注意與“廷”的區(qū)別?！巴巍笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),上部最后一筆是捺?！把选薄巴巍钡膶懛?。整體感知油桐石鐘乳和石筍映山紅與杜鵑作者的游覽示意圖,并用課文中的話復述一遍。金華羅店入山洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞第二課時新課導入

上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容,跟隨作者簡單游覽了雙龍洞。這節(jié)課我們繼續(xù)深入學習,透過語言文字去感受大自然的神奇。閱讀理解

作者去往雙龍洞途中寫了哪些美景?分別給你留下了怎樣的印象?

粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。課文朗讀

想象美景。各種顏色的花,在各種綠色及粉紅色的山的襯托下,生機勃勃,賞心悅目。

隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調(diào)子。

作者巧妙運用兩對反義詞準確地展現(xiàn)溪流的形和聲。

找一找句子中包含的反義詞,體會運用反義詞的好處。寬與窄;緩與急。

體會作者的心情。自由朗讀,注意朗讀時的停頓和節(jié)奏,讀出溪流的節(jié)奏美,讀出聲調(diào)變化。體會寫法。作者如何烘托出自己的心情?

作者采用了擬人的寫法,烘托了當時的游興之濃。外洞有什么特點,作者怎樣來描寫的?

走進去,仿佛到了個大會堂,周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在那里聚集一千或是八百人開個會,一定不覺得擁擠。

作者用打比方的方法,把外洞比作“大會堂”,說明外洞很寬敞。同時,用具體數(shù)字“一千或是八百人開個會”形容外洞很大。

理解“孔隙”詞義及其特點,作者怎樣來描寫的?

怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥,剛合適,再沒法容第三個人,是這樣小的小船。

出示去掉四個“小”字的句子,與原句進行對比。發(fā)現(xiàn)寫法。用設問修辭具體說明小船的小,以此來突出孔隙“窄小”的特點。

我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里,自以為從后腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒有一處不貼著船底了,才說一聲“行了”,船就慢慢移動。眼前昏暗了,可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒,準會撞破額角,擦傷鼻子。

“擠壓”說明“我”距離周圍的山石特別近,有被壓迫的感覺?！吧晕ⅰ薄耙稽c兒”這兩個詞說明移動的幅度很小,即使這樣也會撞破額角,擦傷鼻子,可見孔隙的窄小。這兩句話主要寫了什么?作者過孔隙的姿勢和感覺。作者有什么感覺?

這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端,再加上顏色各異,即使不比做什么,也很值得觀賞。說明景觀奇特,值得觀賞。

在洞里走了一轉(zhuǎn),覺得內(nèi)洞比外洞大得多,大概有十來進房子那么大。

“十來進”的大小,想象內(nèi)洞的大小,感受內(nèi)洞的大。理解:板書設計游程途中外洞孔隙內(nèi)洞記金華的雙龍洞游記特點明艷寬敞窄小黑、奇、大課后練習浙江簇擁突兀臀部漆黑蜿蜒zhècùwùtúnqīwānyán一、給下列加點的字標上正確的拼音。（????）的沙土?（????）的映山紅

（????）的石洞（????）地流著??二、在括號里填上合適的詞語。各色粉紅色深黑緩緩

端：①端正，不歪斜②東西的一頭③項目方面④事情的開頭⑤仔細地看⑥用手平正地拿著三、給下列句子中加紅的字選擇正確的解釋。1．石鐘乳和石筍形狀變化多端。（??）?????2．他端詳著這幅畫，陷入了沉思。（??）3．他端來一把椅子，讓我坐下慢慢說。（??）⑤⑥③