《區(qū)分上中下》教學活動設(shè)計與實踐反思

教學活動設(shè)計與實踐反思基本信息教學活動名稱作者及工作單位

區(qū)分上中下

任教班級主要領(lǐng)域

學前班科學教學活動設(shè)計意圖（提示：例如，解決本班出現(xiàn)的某些問題現(xiàn)象等引發(fā)的該教學活動設(shè)計。）《指南》中數(shù)學領(lǐng)域認知目3"感知形狀與空間關(guān)系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位(教案出自：屈老師教案)理解上下、前后、里外等方位詞班幼兒年齡段為3-4歲小動物和各種玩具都非常感興趣住這一特征會以這些東西為教具一個物體作為參照物幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系。教學活動目標（提示：教學活動目標的確定應(yīng)注意包括認知、情意、技能三個領(lǐng)域。）1、認知：認識上、中、下的位置關(guān)系。2、情意：能使用“上、中、下”詞語，初步具有上、中、下的方位感。3、技能：對空間方位產(chǎn)生興趣。教學活動重點、難點活動重點：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。活動難點幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面在××的下面"來表述物體的上下位置關(guān)系。教學活動準備教具準備：PPT圖片“動物與房子；”玩具柜個，玩具若干。。學具準備：PPT課件1

教學活動過程一、預(yù)備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：拍手歌。幼兒在線上邊念兒歌邊做模仿動作。二、集體活動。創(chuàng)設(shè)情境動物搬進新家以后過得好嗎？真想它們?nèi)タ纯窗?。教師拿出學具“動物與房子”請幼兒數(shù)一數(shù)房子有幾層，動物有幾只？教師先把小馬放在第一層另一只動物的叫聲讓幼兒聽聽并猜猜是誰在它的上面？以此類推到把所有的動物都安排好幼兒閉上眼睛師拿掉一個動物，問：住在那兒的動物不見了，猜猜是哪個動物？三、游戲活動。游戲“捉迷藏“教師請小朋友在教師里躲起來，準備好教師去找，邊找邊說在什么地方找到了誰。當教師數(shù)到數(shù)字10時，所有的小朋友都出來，沒被找到的小朋友再說說自己藏在什么地方。四、分組活動。第一組：玩“藏藏、玩玩、講講”的游戲。幼兒兩人一組，操作“動物與房子”，一名幼兒閉眼，另一同伴操作，重復(fù)上述游戲“誰在誰的上面”的環(huán)節(jié)。還可以互換角色，反復(fù)練習。第二組：整理玩具柜。說一說并記錄，哪一玩具擺在柜子上層，哪一玩具擺在中層，哪一玩具擺在下層，哪一玩具擺在什么玩具的上面，下面。四、操作冊活動。師：現(xiàn)在請小朋友們，將蒙氏數(shù)學的操作冊完成第—46頁。師：要在規(guī)定的范圍內(nèi)寫，根據(jù)田字格的規(guī)律寫下數(shù)字。六、交流小結(jié)，收拾學具。實踐反思要求幼兒學會正確區(qū)分上、中、下。我認為這次活動比較簡單，小朋友們一2

定能分出物體上、中、下的位置?；顒娱_始也正如我估計得那樣，幼兒都能說出具體物體的上、中、下位置，而且興趣也很高。于是，我就向幼兒介紹作業(yè)并提出要求按上、中、下的順序給降落傘分別涂上藍色、綠色、黃色，給小鳥分別涂上黃色、紅色、綠色，給云朵分別標出123的數(shù)字?！焙⒆觽兟犕甓计炔患按南胱鲎鳂I(yè)了?？僧斔麄兡弥灩P開始做作業(yè)時，我的笑容凝固了。周臻言跑到我身邊問我?guī)煟厦娴慕德鋫阃渴裁搭伾?？孫老師，我找不到綠色的蠟筆”。有些能力較差的幼兒開始亂涂到什么顏色就涂什么顏色全忘了我剛才說的要求管我再次告訴幼兒作業(yè)的要求邊聽我的提示邊做很多小朋友做錯了，甚至有些小朋友還在作業(yè)本上亂畫只能匆匆得收起了作業(yè)本次數(shù)學操作活動最后以失敗告終。如果我重新上這課，會考慮以下方面，并作出改進1、作業(yè)介紹不夠詳細。意大利著名幼兒教育學家蒙臺梭利說過：“惟有通過觀察與分析能真正了解孩子們的內(nèi)在需要與個別差異采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要就要求我們必須認真分析每個幼兒據(jù)他們的年齡特點因材施教可在介紹作業(yè)時，我卻沒有考慮到孩子們的思維是以形象思維為主的，沒有采取直接演示的方法，所以有很多孩子忘了上面的、中間的、下面的分別該涂什么顏色……2、忽視了幼兒對顏色的認知。最后導(dǎo)致王瑩、雷曉春、王葆靄等好幾個能力教差的幼兒出現(xiàn)了拿到什么顏色就涂什么顏色的情況不得不幫他們選好顏色，再幫他們作好標記。以上兩點是這次數(shù)學操作活動失敗的最大因素到了問題的所在用晨間活動的時間對這次數(shù)學操作活動做了一些調(diào)